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責(zé)任與角色同在初中政治教案(通用10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的責(zé)任與角色同在初中政治教案,希望對(duì)大家有所幫助。
責(zé)任與角色同在初中政治教案 1
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí):知道責(zé)任的含義,責(zé)任的來源,懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé),知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果。
2、能力:能夠分清責(zé)任的來源,并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任,能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé),也能夠?qū)λ素?fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的明確認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,愿意為自己的行為負(fù)責(zé),對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、責(zé)任的含義:責(zé)任是指。
2、責(zé)任的來源:責(zé)任產(chǎn)生于,可以來自
3、責(zé)任與角色的關(guān)系:我們?cè)谏鐣?huì)生活中,扮演著不同的,而每一種角色往往都意味著一種。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的,盡到自己的,才能。
4、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及重要意義?
5、為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感?
【問題探究】
1、小品表演(引言的內(nèi)容)
提問:①小方面臨的問題是什么?②你認(rèn)為應(yīng)該由誰來解決這個(gè)問題?為什么?
、廴绻闶切》剑銜(huì)如何決定?
2、回顧自己的成長歷程
思考:①你從什么時(shí)候開始,認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)?②隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?
3、責(zé)任的含義
、賹W(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)角色,探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。
②將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流時(shí)選擇一個(gè)領(lǐng)域,女生說應(yīng)該做的,
男生說不應(yīng)該做的。
4、地震問題
①閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。
、谝龑(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?
、劭偨Y(jié):人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
5、責(zé)任的幾種來源問題
①教師講解責(zé)任的幾種主要來源。
②學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題,然后在全班交流。
6、生活中的角色
①每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色
、趯⑷喾殖汕昂笕舾尚〗M,要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任③按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
、苄〗M活動(dòng)結(jié)束后,全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題,請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受
7、生活中的責(zé)任
提問:在你當(dāng)前生活中①有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的'?②有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān),卻由其他人替你承擔(dān)了?③如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任,會(huì)有什么后果?
【例題精析】
(20xx年武漢市)“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”從20xx年首次評(píng)出的53名全國道德模范身上,我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步理解。下列觀點(diǎn)正確的是()①只有人人盡到自己的責(zé)任,才能共建和諧美好的社會(huì)
任,努力做負(fù)責(zé)任的公民
A.①②③B.①②④④責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾C.②③④D.①③④
解析:這是一道組合選擇題,做好本題關(guān)鍵在于理解、掌握好責(zé)任的含義、來源、角色與責(zé)任的關(guān)系、如何做好一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民等知識(shí)點(diǎn)。在本題所列四個(gè)選項(xiàng)中①②④想說法正確,符合題意,③項(xiàng)說法錯(cuò)誤,在社會(huì)生活中,不同的社會(huì)身份負(fù)有的責(zé)任也不同。故答案選B。
的正確做法是()
、佻F(xiàn)在是學(xué)生,只要把學(xué)習(xí)成績搞好就可以了②認(rèn)真做好自己分內(nèi)的事,成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人③增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),承擔(dān)起自己的責(zé)任④如果與同伴一起做了錯(cuò)事,也不要推諉
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④②要自覺承擔(dān)責(zé)③在社會(huì)生活中,不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任
【目標(biāo)檢測(cè)】
一、判斷:
1、在社會(huì)的舞臺(tái)上,每個(gè)人都在扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任()
2、自覺承擔(dān)責(zé)任只是指做好自己力所能及的事()
3、用合理的合法的方法糾正自己的過失,也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)()
4、我對(duì)自己負(fù)責(zé),也就是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)()
5、負(fù)責(zé)任就是把自己份內(nèi)的事做完,別人怎樣與我無關(guān)。()
6、承擔(dān)責(zé)任是人走向成熟的重要標(biāo)志。()
二、單項(xiàng)選擇:
1、下列做法中屬于你應(yīng)該做的事情的是()
A.傳播他人隱私B.抄襲他人的作業(yè)C.違反課堂紀(jì)律D.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
2、承諾表現(xiàn)在()
A.社會(huì)生活中的方方面面B.社會(huì)生活中的某一方面C.家庭生活中D.工作中
3、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人,首先應(yīng)該是()
A.對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人B.社會(huì)地位很高的人C.經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的人D.公而忘私的人4、如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)一個(gè)男青年偷一位老大爺?shù)臇|西,對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的做法是()
A.向周圍的大人求援,共同抓住小偷B.尋找機(jī)會(huì),告知司機(jī)
C.記下小偷的外貌特征,及時(shí)報(bào)警D.和自己沒有關(guān)系,沒必要去管,保護(hù)自己要緊
三、簡答:以下情形你會(huì)怎么做?理由是什么?
(1)今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生,剛好有一部好看的動(dòng)畫片。
(2)你乘坐的公共汽車靠站后上來一位老大爺。
(3)放學(xué)回家,見到媽媽在廚房里忙著晚餐。
(4)你的同學(xué)小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲,也邀請(qǐng)你參加。
【課后訓(xùn)練】
一、單項(xiàng)選擇:
1、下列說法中正確的是()
A.我們承擔(dān)著不同的角色,但責(zé)任是相同的
B.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾
C.我們一生中扮演著相同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任
D.別人做了錯(cuò)事我們也要負(fù)責(zé)
2、(20xx泰州中考)“幸福源自你開始考慮自己以外的人和事!边@說明()①負(fù)責(zé)任的人能獲得實(shí)際利益②負(fù)責(zé)任的人能增長才干③負(fù)責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神④負(fù)責(zé)任能培育為人民服務(wù)的精神
A.①②B.①④C.③④D.②③
3、20xx年6月1日起施行的《中華人民共和國食品安全法》明確了相關(guān)責(zé)任人在維護(hù)食品安全方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。觀察漫畫“誰的責(zé)任”,它告訴人們()①在社會(huì)生活中,責(zé)任常常無法確認(rèn)
、谠谪(zé)任面前,不應(yīng)該逃避和相互推諉
③負(fù)責(zé)任需要付出精神和物質(zhì)的代價(jià)
、芤允∽月,勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任
A.①②B.②③
C.①④D.②④
4、“你最大的責(zé)任就是把你這塊材料鑄造成器”,這句話對(duì)你的啟示是()
A.人生最重要的責(zé)任莫過于讓自己擁有強(qiáng)健的體魄
B.人生最大的任務(wù)就在于做好自己的事,對(duì)自己負(fù)責(zé)
C.提高自身素質(zhì),不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
D.只要是做對(duì)自己有利的事,就不必在乎別人說什么
5、下列初三幾位同學(xué)的行為中,體現(xiàn)了“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)”的是()
A.該小楊值日時(shí),他總喜歡委托他人
B.碰到學(xué)習(xí)上的困難,小棟經(jīng)常向老師或同學(xué)求教
C.每次做眼保健操時(shí),小沁都會(huì)抓緊時(shí)間趕做作業(yè)
D.小文在家總是借口學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而不做任何家務(wù)
6、一位母親攜4歲女兒到朋友家做客,女兒在端茶喝的時(shí)候不小心把杯子打碎了,母親很快用手帕擦去潑在桌上的茶水,然后對(duì)女兒說:“你去向阿姨借一個(gè)盤子,把打破的碎片撿起來,然后再向她道歉。”你如何看待這位母親的做法()
A.母親應(yīng)對(duì)女兒嚴(yán)加訓(xùn)斥,以達(dá)到更好的教育效果
B.孩子太小不懂事,母親應(yīng)該代替女兒向主人道歉
C.母親的做法雖然沒錯(cuò),但對(duì)4歲的孩子起不了作用
D.母親不僅尊重女兒,而且有助于培養(yǎng)她的責(zé)任感
二、情境體驗(yàn):
小峰經(jīng)常約同學(xué)出去玩,但他總是不遵守約定時(shí)間,事后只是輕描淡寫地說
“臨時(shí)有事”。星期天,他又約幾個(gè)同學(xué)星期天一起到公園去玩,并說九點(diǎn)鐘在公園門口見面。這時(shí),幾個(gè)同學(xué)私下議論。
甲說:“不去,誰讓他經(jīng)常不守時(shí)!
乙說:“去吧!不過我們十點(diǎn)到,讓他也嘗嘗等人的滋味。”
如果你是被小峰邀請(qǐng)的同學(xué)之一,這時(shí)你的意見是什么?如果小峰這次又不守時(shí),作為他的好友,你準(zhǔn)備怎么勸他?
三、材料分析:
“她以柔弱之軀擋住殘暴,她用美麗的微笑,傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運(yùn)的神圣和中國人的驕傲!2008年感動(dòng)中國人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護(hù)了奧運(yùn)火炬,捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。
請(qǐng)依據(jù)材料,聯(lián)系課本知識(shí)回答:
(1)金晶作為奧運(yùn)火炬手承擔(dān)了什么責(zé)任?這一責(zé)任的來源是什么?
(2)在你十幾年的生命歷程中,自已認(rèn)為扮演得最成功的角色是什么?為什么?
其中關(guān)于青少年成長過程中最重要的品行調(diào)查結(jié)果如下:老師認(rèn)為最重要的品行前五名依次是責(zé)任感(25%)、勇?lián)^錯(cuò)(21%)、守信(18%)、平等待人(11%)、進(jìn)取心(9%);家長認(rèn)為最重要的品行前五名依次是勇?lián)^錯(cuò)(18%)、責(zé)任感(15%)、守信(12%)、進(jìn)取心(8.8%)、平等待人(6%);學(xué)生認(rèn)為最重要的品行前五名依次是守信(22.5%)、責(zé)任感(20%)、勇?lián)^錯(cuò)(17.6%)、進(jìn)取心(11%)、平等待人(6.8%)。
(1)勇?lián)^錯(cuò)、守信與責(zé)任感有什么關(guān)系?
(2)上述調(diào)查結(jié)果共同說明了什么?
(3)為什么三種不同的調(diào)查對(duì)象會(huì)有如此一致的認(rèn)同?
責(zé)任與角色同在初中政治教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、態(tài)度、情感、價(jià)值觀
形成公德意識(shí),關(guān)注社會(huì)公共福利。
2、能力目標(biāo)
掌握最基本的社會(huì)生活規(guī)范;學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。
3、知識(shí)目標(biāo)
了解基本的社會(huì)生活規(guī)范;懂得不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題,呈現(xiàn)目標(biāo)
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一組圖片,你知道他們分別從事什么職業(yè)?他們的責(zé)任是什么嗎?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請(qǐng)你說,你說,你呢?
師:回答得很好。警察——維護(hù)治安;教師——教書育人;醫(yī)生——救死扶傷……,作為社會(huì)的一員,每個(gè)人都承擔(dān)著一定的責(zé)任。
下面,就讓我們走進(jìn)今天的課堂。(板書:每個(gè)人的責(zé)任)
師:首先請(qǐng)同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
來,讀一讀。
二、自由交流,探究自己的社會(huì)角色和分內(nèi)職責(zé)
師:俗話說“人生如戲”,生活中每個(gè)人都扮演著不同的角色,請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流,你們?cè)谏钪邪缪葜男┙巧?
(小組內(nèi)交流)
師:好!請(qǐng)小組代表匯報(bào)交流。你們?cè)谏钪邪缪莸牟煌巧?/p>
(預(yù)設(shè)小組代表發(fā)言)第一小組代表、第三小組代表、第五小組代表,還有什么補(bǔ)充的?
師:同學(xué)們回答問題很積極。在家里,你們是爸爸媽媽的兒女,爺爺奶奶的孫子、孫女,哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班級(jí)里,有的是班干部;在學(xué)校里,你們是學(xué)生,我是你們的老師……在社會(huì)生活中,我們每個(gè)人都承擔(dān)著特定的社會(huì)角色。每種社會(huì)角色都與一定的責(zé)任相對(duì)應(yīng)。
師:請(qǐng)大家閱讀課本第50頁“紅其拉甫邊防哨所”的故事。說說官兵們是怎樣履行自己的職責(zé)的?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請(qǐng)你來回答,你呢?
師:是呀!他們不顧環(huán)境的惡劣,戍守邊關(guān),保衛(wèi)著國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。
師:讓我們?cè)俅巫呓凹t其拉甫邊防哨所”,那里海拔4300米,“天上無飛鳥,地上不長草,風(fēng)吹石頭跑,氧氣吃不飽,六月下大雪,四季穿棉襖!蹦抢锉灰暈椤吧麉^(qū)”,但是,哨所的官兵們卻毫不畏懼,用青春熱血和生命履行著保家衛(wèi)國的神圣職責(zé)。
師:同學(xué)們想象一下,假如這些官兵不能盡到自己的責(zé)任,會(huì)帶來什么樣的后果呢?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說,你說,你呢?
師:是呀!如果邊防哨所的官兵們不履行分內(nèi)職責(zé),會(huì)造成邊疆不寧,國家不安,民心不定等后果,大家的利益得不到保障。換句話說:官兵們履行了分內(nèi)職責(zé),他們?yōu)榫S護(hù)公共利益出了力。所以,履行分內(nèi)職責(zé)=維護(hù)公共利益。
(板書:履行分內(nèi)職責(zé)=維護(hù)公共利益)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌,你身邊還有哪些因?yàn)槁男辛朔謨?nèi)職責(zé),促進(jìn)了社會(huì)和諧、美好的例子?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說,你來。
師:你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!是呀!老師教書育人,給學(xué)生以豐富的知識(shí)和健康的心靈;醫(yī)生救死扶傷,給病人以健康的身體和幸福的人生;警察維護(hù)治安,給人們以和平的環(huán)境和安寧的生活!只有每種職業(yè)角色所要求的分內(nèi)責(zé)任都得到履行,社會(huì)才能和諧有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。那么,要維護(hù)公共利益,是不是僅僅做好自己的本職工作就行了?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說?
師:對(duì),在公共生活中,我們還要履行自己的社會(huì)責(zé)任。
(板書:公共生活中的社會(huì)責(zé)任)
三、小組合作,探究“公共生活中的社會(huì)責(zé)任”
師:請(qǐng)小組合作,閱讀課本P50-54的內(nèi)容,探究:我們應(yīng)如何履行公共生活中的社會(huì)責(zé)任?
(生反饋,師評(píng)議)第二小組、你們的意見是?
(板書:形成公德意識(shí),遵守社會(huì)規(guī)范)
第四小組呢?(板書:培養(yǎng)關(guān)懷他人,心系社會(huì)的情懷)
第六組請(qǐng)補(bǔ)充。(板書:養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神)
你們有很強(qiáng)的概括能力。履行公共生活中的責(zé)任應(yīng)該做到上述三個(gè)方面。
師:俗話說“不以規(guī)矩,不成方圓”,現(xiàn)代社會(huì)要求人們共同遵守的規(guī)則就是社會(huì)公德。那到底什么是社會(huì)公德呢?請(qǐng)小組合作探究。
(生合作探究反饋)第七小組,請(qǐng)匯報(bào)你們的探究成果。
師:不錯(cuò)!你們探究了社會(huì)公德的含義,它是人們?cè)诠采钪袘?yīng)當(dāng)遵循的最簡單、最起碼的行為準(zhǔn)則,是實(shí)現(xiàn)公共利益的底線倫理。
師:好,請(qǐng)大家看這樣一個(gè)故事。議一議:為什么這名女子會(huì)成為大家都不歡迎的人?
(車站里,旅客很多,大家都在排隊(duì)買票。這時(shí)候,只看一個(gè)穿著打扮前衛(wèi)的女子也走來買票,可是她卻沒像其他人一樣排隊(duì),而是直接從最前面擠了進(jìn)去,車站值班人員發(fā)現(xiàn)后,就請(qǐng)她排隊(duì),這名女子卻非常大聲的說道:“排隊(duì)?排什么隊(duì),我要去青城山,車馬上就要開了,時(shí)間很緊,排隊(duì)來不急了。而且,本姑娘不喜歡排隊(duì)!苯Y(jié)果,一句話激起了眾怒,大家紛紛指責(zé)女子的行為。女子自己也弄得很不好意思。)
(生交流反饋)你找到的原因是?你呢?
師:是呀,如果大家都像她一樣,不遵守公共秩序,就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者得一時(shí)方便,遭人譴責(zé),深層次來看是對(duì)大家利益的損害。所以,社會(huì)公德規(guī)范告訴我們“人無德不立”。而真正的有德之人,常常擁有關(guān)懷他人、心系社會(huì)的博大胸懷。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一則資料,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
(在岳池的大地上,活躍著這樣一支隊(duì)伍,她有一個(gè)響亮的名字,叫“義工聯(lián)合會(huì)”。長期以來,義工們攜手并肩,走訪資助貧困學(xué)生近2000人次送達(dá)助學(xué)款40余萬元;資助貧困戶、孤寡老人2500余人次,送達(dá)助困款16萬余元,其中贈(zèng)送糧油、衣物、棉被等生活日用品378戶,物質(zhì)折合人民幣9萬余元;開展了義演義賣活動(dòng),來募集善款,先后為重大疾病患者募集了救助款6萬余元;每年冬天,他們還為孤殘兒童編織愛心毛衣,讓孩子們度過溫暖的冬天;為空巢老人義務(wù)提供醫(yī)療保健、家庭清潔衛(wèi)生、心理陪護(hù)等服務(wù)……多年來,義工足跡遍及全縣40余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),把愛和溫暖送進(jìn)了千家萬戶?墒,所有活動(dòng)的個(gè)人費(fèi)用,都是義工們自己掏腰包,就連喝的每一瓶水都是自己買的。)
(生交流反饋)來,你來說說你的感想?你呢?
師:是呀,義工們?nèi)绱诵量嗟馗冻,完全是為了幫助弱?shì)群體,為了貧困學(xué)生能上學(xué),為了貧困群眾有飯吃,為了孤寡老人有依靠。岳池義工們,用自己的實(shí)際行動(dòng),為促進(jìn)和構(gòu)建和諧岳池作出了積極貢獻(xiàn)。義工們這種“關(guān)懷他人、心系社會(huì)”的作為,表現(xiàn)了人性真善美的一面,更是公共利益實(shí)現(xiàn)最大化的`力量之源。
你還知道哪些類似的人物或組織嗎?
(生反饋:志愿者)師:對(duì),義工、志愿者,都是“關(guān)懷他人、心系社會(huì)”的最佳代言人。你還有哪些志愿者的感人故事,和小組成員分享分享吧。(生交流)
師小結(jié):好了,同學(xué)們,世界需要熱心人。只要我們心中有他人,心中有社會(huì),對(duì)別人多一點(diǎn)關(guān)愛,對(duì)社會(huì)多一份責(zé)任,哪怕犧牲自己的一點(diǎn)小利益,世界都會(huì)因?yàn)槟愕母冻鲎兊酶用篮谩?/p>
和諧的公共生活,還需要我們養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
作為一名中學(xué)生,你覺得我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng),來維護(hù)公共利益呢?請(qǐng)小組合作討論這個(gè)問題。
(預(yù)設(shè)4個(gè)學(xué)生回答)
師逐一評(píng)議小結(jié):小組代表發(fā)言。
第一小組,你們要關(guān)心和參與公共事務(wù),有愛心和正義感;
第二小組呢?你們要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任;
第五小組,你們要有服務(wù)社會(huì)的意愿,也要提高自己服務(wù)社會(huì)的能力;
第六小組代表,你們可以從我做起,從力所能及的事情做起。是呀,作為中學(xué)生,我們應(yīng)該為構(gòu)建和諧的公共生活做出自己的貢獻(xiàn)。
四、提煉檢測(cè),鞏固提升
1、好,同學(xué)們,回顧這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
2、我們一起來做幾個(gè)小練習(xí)吧。
(1)維護(hù)社會(huì)公共利益,每一個(gè)成員都應(yīng)該(C)
、俾男凶约旱穆氊(zé)
、谧袷厣鐣(huì)公德
、坌南瞪鐣(huì)、關(guān)愛他人
、苷鋹凵、自尊自愛
A、②③④B、①③④
C、①②③D、①④
(2)下列同學(xué)的做法,對(duì)于構(gòu)建和諧的公共生活具有直接作用的是(D)
、俟(jié)假日到小區(qū)敬老院為老人服務(wù)
、诠(jié)假日參加社區(qū)義務(wù)宣傳活動(dòng)
、坌瞧谔斓叫^(qū)廣場(chǎng)撿拾游客扔掉廢棄物
、苊刻於忌暇W(wǎng)了解當(dāng)天的新聞報(bào)道
A、①②③④B、①③④
C、①④D、①②③
3、很好,你們很有收獲,請(qǐng)你們當(dāng)一回法官,觀察下列幾組圖片判斷他們的做法對(duì)不對(duì),為什么?
師評(píng)價(jià):很好,你們都具備了明辨是非的能力。
五、總結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們的收獲很大。有句話說得好:態(tài)度改變,我們的習(xí)慣也會(huì)跟著改變;習(xí)慣改變,我們的人生也將跟著改變。在以后的生活中,希望你們從自己做起,從身邊小事做起,讓維護(hù)公共利益成為一種生活態(tài)度和生活習(xí)慣,切實(shí)地為維護(hù)公共利益做出自己的貢獻(xiàn)吧。
責(zé)任與角色同在初中政治教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;
2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé);
3、知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;
4、懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);
5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
6、能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);
7、夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào),作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
8、對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;
9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
責(zé)任的概念;責(zé)任的來源;履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處;履行責(zé)任的代價(jià);關(guān)于責(zé)任沖突。
【教學(xué)手段】
多媒體課
【教學(xué)方法】
學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;小品表演法;
【課時(shí)安排】
2課時(shí),每框1課時(shí)
第一框我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)
導(dǎo)入新課
小品表演(引言的內(nèi)容)
提問:
1、小方面臨的問題是什么?
2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個(gè)問題?為什么?
3、如果你是小方,你會(huì)怎么決定?
教師指導(dǎo):當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí),可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要的,不需要馬上做的`,最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
新授:第一框我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)
一、我的角色我的責(zé)任
。ㄒ唬┑谝粋(gè)活動(dòng):支付賠款的案例分析
1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境
2、提問:
。1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯(cuò)了事,該為自己的行為負(fù)責(zé))
(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國家、集體或他人造成損害時(shí),父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)
。3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論,教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)
。ǘ┗仡欁约旱某砷L歷程
思考
1、你從什么時(shí)候開始,認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)?
2、隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?
的確,自從你走上自立的路程,每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長,生活范圍的擴(kuò)大,我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多,那么,什么是責(zé)任呢?
。ㄈ┑诙䝼(gè)活動(dòng):責(zé)任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè),探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域,女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。
注意:教師可以先舉例
3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
(四)第三個(gè)活動(dòng):地震問題
1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯
2、引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?
總結(jié):人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
。ㄎ澹┑谒膫(gè)活動(dòng):責(zé)任的幾種來源問題
1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源
2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題,然后在全班交流。
(六)第五個(gè)活動(dòng):生活中的角色
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色
2、將全班分成前后若干小組,要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
4、小組活動(dòng)結(jié)束后,全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題,請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受
注意點(diǎn):要求營造一個(gè)溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話,同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開,教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
總結(jié):只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì),共享美好的幸福生活。
【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容,指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)
【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)(1—1),課堂完成。
【課后記憶】什么是責(zé)任?責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么?
【板書設(shè)計(jì)】
責(zé)任與角色同在初中政治教案 4
[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]
懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力做好,了解不計(jì)個(gè)得失,無私奉獻(xiàn)者的事跡。崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
[導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)]
承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)
[學(xué)法提示]
請(qǐng)同學(xué)們討論、交流,用合作學(xué)習(xí)的方法,根據(jù)教材提供的情境,積極思考,深入探討,列舉生活中的現(xiàn)象,討論、對(duì)話以此有所知、有所悟。
[導(dǎo)學(xué)過程]
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
。ㄕ(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成,把內(nèi)容在書中圈劃并做標(biāo)注,約8分鐘)
1、如何理解承擔(dān)責(zé)任中的回報(bào)與代價(jià)?
2、承擔(dān)責(zé)任,對(duì)于人的成長有哪些意義?
3、如何做到正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)?
4、如何理解我承擔(dān),我無悔?
5、社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)有哪些?
二、問題解決
1、展示預(yù)習(xí)成果。
2、小組討論,班內(nèi)交流“小柯的責(zé)任”“小柯面臨的選擇”
3、學(xué)以致用——完成教材填空,體會(huì)你能對(duì)自己的選擇做出正確的評(píng)估嗎?
4、想一想“蘇珊為什么把自己不喜歡的'工作干的很出色?”
5、在弗蘭克身上體現(xiàn)了什么精神品質(zhì)?在我們周圍你還能舉出一兩位具有這種精神品質(zhì)的人嗎?
三、知識(shí)梳理
1、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià):承擔(dān)責(zé)任,往往伴隨著獲得的權(quán)利,同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報(bào),更重要的是,如、、等。同時(shí)也意味著付出、和,而且可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿,甚至受到?/p>
2、承擔(dān)責(zé)任是的具體表現(xiàn),是的必然選擇,是的重要標(biāo)志。
3、是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。
4、是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
第一單元:不言代價(jià)與回報(bào)課堂作業(yè)(no002)
姓名:XXX班級(jí):XX年9月日
一、單項(xiàng)選擇
1、下列關(guān)于選擇與責(zé)任的表述正確的是()
a.選擇與責(zé)任無關(guān)b.選擇意味著責(zé)任
c.沒有選擇,就沒有責(zé)任d.選擇得好就不要負(fù)責(zé)任
2、(重慶市)XX年2月16日,第19屆“中國十大杰出青年”表彰活動(dòng)在北京舉行。獲此殊榮的有:舍生忘死的黨委書記趙海清;不畏艱險(xiǎn)的郵遞員尼瑪拉木;奮不顧身的記者張泉靈;英勇無畏的火炬手金晶……這些材料表明()
、俨煌娜税缪葜煌慕巧袚(dān)著不同的責(zé)任②不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任,是一種奉獻(xiàn)精神③承擔(dān)責(zé)任,付出越多,得到的物質(zhì)回報(bào)越多④要審時(shí)度勢(shì),學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任之間進(jìn)行選擇
a.①③b.②④c.②③d.①②
3、對(duì)“我承擔(dān),我無悔!”的理解錯(cuò)誤的是()
a.有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任
b.有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,所以我們沒有必要為它們承擔(dān)責(zé)任
c.如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)
d.只要我們把有些該做的事情當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得出色
4、“義務(wù)維修解居民水電難,微笑服務(wù)暖千萬乘客心”是徐虎、李素麗兩位“時(shí)代楷!比宋锏恼鎸(shí)寫照,他們的事跡共同說明()
、僦挥袕氖虏黄椒驳墓ぷ鳎拍軇(chuàng)造不平凡的業(yè)績②在平凡的崗位上也能實(shí)現(xiàn)崇高的人生價(jià)值③不計(jì)較代價(jià)與回報(bào),是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)④只講奉獻(xiàn)、不論回報(bào)是面對(duì)責(zé)任的惟一正確選擇
a.①②b.③④c.②③d.①④
5、社會(huì)主義和諧社會(huì)需要每個(gè)社會(huì)成員發(fā)揚(yáng)相互關(guān)愛、熱情奉獻(xiàn)的精神,以下能體現(xiàn)這一精神的語句有()
、倮衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥注谂踔活w心來,不帶半根草去③春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干④各家自掃門前雪,休管他人瓦上霜
a.①②③b.②③④c.①②④d.①②③④
6、“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。”歌德的這句話是說()
a.愛是自私的b.面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào),是那些最富有責(zé)任心的人的共有的情感c.愛是一種責(zé)任d.選擇只對(duì)自己有利的事情二、反思總結(jié):共3頁,當(dāng)前第2頁123
在社會(huì)生活中,你是一個(gè)具有責(zé)任感的人嗎?請(qǐng)從家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面任選一個(gè)角度反思一下自己的行為:
。1)初中階段,我已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
通過承擔(dān)這些責(zé)任,我的感悟是。
。2)但是,有些責(zé)任我還沒有自覺承擔(dān),如。
。3)今后,我準(zhǔn)備這樣來改進(jìn):。
。4)通過以上反思,我對(duì)自己在承擔(dān)責(zé)任方面的自我評(píng)價(jià)是:
責(zé)任與角色同在初中政治教案 5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道責(zé)任的;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)較個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):明確自身肩負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬不言代價(jià)與回報(bào)、無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
三、學(xué)法點(diǎn)撥
第一框:我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)。
第一目:我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢?可以說,責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情,也可以說,責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來呢?可以說,責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。這種承諾,表現(xiàn)在生活中的方方面面,如來自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
第二目:誰在對(duì)我負(fù)責(zé)。其一,自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人,才能享有真正的自尊,才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任……誠實(shí)守信、自尊自信、自立自強(qiáng),都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其二,當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候,很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中,我們無時(shí)無刻不受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。其三,社會(huì)是一個(gè)整體,人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對(duì)他人負(fù)責(zé),他人也對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己對(duì)自己負(fù)責(zé),說到底,也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。
第二框:不言代價(jià)與回報(bào)。
第一目:什么代價(jià)什么回報(bào)。其一,承擔(dān)責(zé)任,往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利,但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報(bào),更重要的是無形的財(cái)富,如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價(jià)的,如時(shí)間、精力和金錢,還可能因做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。其二,在很多情況下,我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估,作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇,就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的`責(zé)任。其三,對(duì)于人的成長來說,承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn),是自立自強(qiáng)的必然選擇,是走向成熟的重要標(biāo)志。
第二目:我承擔(dān)我無悔。其一,有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得出色。其二,對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào),則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三,在我們的周圍,有許許多多這樣的人,他們履行社會(huì)責(zé)任,從來不言代價(jià)與回報(bào)。正因?yàn)橛袩o數(shù)的人在不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任,我們的生活才更加安全,更加多彩,更加溫暖,更加充滿希望。
責(zé)任與角色同在初中政治教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】:
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)個(gè)人行為與后果的關(guān)系。
能力目標(biāo):懂得人在少年階段的基本責(zé)任。
思想覺悟目標(biāo):做好自己應(yīng)做的事,懂得關(guān)心和愛護(hù)他人,為集體貢獻(xiàn)力量,關(guān)愛社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì),培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感,做一個(gè)有益于他人,有益于社會(huì)的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
對(duì)自己負(fù)責(zé)
【教學(xué)難點(diǎn)】:
對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
【教學(xué)方法】:
自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、
【教學(xué)課時(shí)】:
1課時(shí)
【教學(xué)課型】:
新授課
【教學(xué)過程】:
活動(dòng)一:導(dǎo)入新課:
“個(gè)案研討”的故事
第一步:指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料。
第二步:讓學(xué)生思考問題一?梢宰寣W(xué)生以“小杉對(duì)自己的辯護(hù)有道理”作為辯題,請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面做辯論。
第三步:結(jié)合問題二,學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)任,要勇于承擔(dān)責(zé)任。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的行為與后果的一致性,引出人人都應(yīng)該對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的道理。之所以要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任,是因?yàn)槊總(gè)人的行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果,這后果或者對(duì)他人和社會(huì)有好處,或者對(duì)他人和社會(huì)造成損害。做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。一個(gè)人有了責(zé)任感,就會(huì)去關(guān)愛別人,關(guān)心社會(huì),做事前就會(huì)自省自律,使自己的行為產(chǎn)生好的后果,對(duì)他人和社會(huì)有益,避免做損害他人和社會(huì)的事
活動(dòng)二:講授新課:
少年的責(zé)任
在社會(huì)生活中,每個(gè)人都具有不同的社會(huì)角色。本課內(nèi)容要使八年級(jí)學(xué)生對(duì)自己這個(gè)年齡階段的社會(huì)角色責(zé)任有初步的比較全面的認(rèn)識(shí)。這種責(zé)任包括四個(gè)方面:
(1)對(duì)自己負(fù)責(zé)。
要使學(xué)生懂得,自己成長為怎樣的一個(gè)人,自己的責(zé)任是首要的。少年時(shí)期是人生的學(xué)習(xí)階段,自我負(fù)責(zé)的重要內(nèi)容之一是完成各方面的學(xué)習(xí)任務(wù)。要掌握學(xué)科知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用,培養(yǎng)分析、概括、理解等多項(xiàng)能力,同時(shí)在心理、道德、身體等方面培養(yǎng)鍛煉自己,形成良好素質(zhì)。在成長中努力把自己塑造成為一個(gè)全面健康發(fā)展的人,就是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
。2)對(duì)他人負(fù)責(zé)。
要使學(xué)生懂得,每個(gè)人的成長中都凝聚著父母、師長、同學(xué)、朋友的關(guān)心與愛護(hù)。愛是雙向性的`,得到別人的愛,也應(yīng)該把愛給別人,要關(guān)心、愛護(hù)和幫助父母、師長、同學(xué)、朋友,不要做傷害別人的事情。越是長大,對(duì)親人、朋友、師長就越應(yīng)該多負(fù)責(zé)任。
(3)對(duì)集體負(fù)責(zé)。
要使學(xué)生體會(huì)個(gè)人的成長離不開集體,集體給我們友情、支持與榮譽(yù),自己是集體中的一個(gè)成員,對(duì)集體是有責(zé)任的。此處應(yīng)該針對(duì)學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)自我,集體觀念淡薄的情況分析講解。
。4)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
要使學(xué)生體會(huì)到,一個(gè)美好的社會(huì)是由許許多多有社會(huì)責(zé)任感的人創(chuàng)造的。如果人們都只顧自己,不關(guān)心社會(huì),社會(huì)不能發(fā)展進(jìn)步,個(gè)人也不會(huì)有美好前途。個(gè)人行為影響社會(huì),良好行為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,不良行為損害社會(huì)。對(duì)社會(huì)懷有強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的品德,為社會(huì)努力奉獻(xiàn)的人是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。教育學(xué)生要擁有以創(chuàng)造美好的社會(huì)為己任的胸懷!吧鐣(huì)”的含義在這里應(yīng)該包括從個(gè)人生活的社區(qū)到中國社會(huì)到世界、人類的廣泛含義。這部分內(nèi)容應(yīng)結(jié)合閱讀與感悟的材料的學(xué)習(xí)進(jìn)行。
責(zé)任與角色同在初中政治教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)懂得慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
(2)懂得承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的后果是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
(3)懂得自覺承擔(dān)責(zé)任,做負(fù)責(zé)任的人。
2.能力目標(biāo)
(1)具有信守承諾,勇?lián)^錯(cuò)的能力。
(2)具有自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)教育學(xué)生要誠實(shí)守信,言行一致,答應(yīng)他人的事要做,做不到時(shí)要表示歉意。
(2)勇于承擔(dān)責(zé)任,自覺履行責(zé)任,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。
【教學(xué)重點(diǎn)】
信守承諾,勇?lián)^錯(cuò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自覺承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)方法】
活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【導(dǎo)入新課】
方法一:
心理小測(cè)試:我是一個(gè)有責(zé)任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題。)
1.我做事總是非常認(rèn)真,哪怕讓人感覺有點(diǎn)過分。
2.和別的小朋友約好一起玩,我總是準(zhǔn)時(shí)赴約。
3.我做事一向善始善終,有頭有尾。
4.不論做什么事情,別人都很信任我。
5.我認(rèn)為每一天自己都是進(jìn)步和發(fā)展的。
6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。
7.我有時(shí)候會(huì)有放任自流的想法。
8.專心致志地做一件事,如果時(shí)間持續(xù)很長,對(duì)我來說就很困難。
9.我需要很長時(shí)間的準(zhǔn)備才能開始做一件事。
10.我常常會(huì)忘了需要我做的小事情。
11.學(xué)習(xí)或者玩游戲,別人都很難和我步調(diào)一致。
12.我喜歡評(píng)論和批評(píng)別人。
13.別人以為我是一個(gè)懶散的人。
14.只要我答應(yīng)做某件事情,不管過程有多麻煩,或者有很多變故,我總會(huì)努力實(shí)踐諾言。
15.有時(shí)候做事情,我會(huì)想馬馬虎虎混過去。
16.老實(shí)說,我比其他人都更守諾言。
17.如果需要在早上很早起床,我會(huì)上好鬧鐘。
18.參加任何選舉,我都不在乎自己得到的票數(shù)。
19.在街上,我不會(huì)隨地亂扔垃圾,一定要找到垃圾箱才扔。
20.我有時(shí)候會(huì)裝病,用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。
注意:選擇“是”得1分,選擇“否”得0分。
總分為14—20分:你是一個(gè)非常有責(zé)任感的人,你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人誠實(shí)。
總分為7—13分:大多數(shù)情況下,你很有責(zé)任感,但有時(shí)沒有考慮得很周全。
總分為6分以下:是一個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人,會(huì)造成人際關(guān)系的緊張。
教師:通過剛才的測(cè)試,大家對(duì)自己是否是一個(gè)有責(zé)任的人有了一定的了解,得分低的同學(xué),也別著急,知道自己哪些方面做得不好,在以后的學(xué)習(xí)中努力改正,并且有意識(shí)地培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí),做一個(gè)有責(zé)任感的公民。那么,怎樣才能做負(fù)責(zé)任的公民?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
方法二:(備選)
復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了負(fù)責(zé)是對(duì)每一個(gè)人在人生各個(gè)階段所承受的多種社會(huì)身份的共同道德要求,它貫穿于每一個(gè)人的一生。因此,我們要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。那么,怎樣才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢?今天,我們就一起探究這個(gè)問題。
【新課教學(xué)】
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民(板書)
活動(dòng)一:請(qǐng)你幫助
播放動(dòng)畫:慎重許諾
劉汀家購買了一臺(tái)電視機(jī),根據(jù)商場(chǎng)送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配,電視機(jī)在周日上午10時(shí)送到。周日早晨,爸爸、媽媽臨時(shí)有事,要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學(xué)約好上午8時(shí)到學(xué)校出黑板報(bào)。在媽媽的建議下,他打電話與同學(xué)商量,把出黑板報(bào)的時(shí)間改為上午10時(shí)30分……
(1)如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨……
(2)如果商場(chǎng)送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒人等候,那么會(huì)……
(3)有沒有兩全其美的辦法?
學(xué)生討論、交流。
教師點(diǎn)撥:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活處理自己面臨的責(zé)任沖突。例如,劉汀聽從媽媽的建議,打電話與同學(xué)商量,把出黑板報(bào)的時(shí)間改一改。
學(xué)生思考。
教師總結(jié):我們?cè)S下諾言,也就是意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
教師提問:我們信守承諾,有什么作用?
學(xué)生思考并回答。
教師歸納:如果我們信守承諾,就會(huì)贏得他人的信任,取得良好的信譽(yù)。
教師又問:如果我們不守承諾,會(huì)有什么壞處?
學(xué)生回答(略)。
教師歸納:失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),既有損自己的人格形象,也是對(duì)他人的不尊重,甚至?xí)䦟?duì)他人、對(duì)集體造成損失。
過渡:既然如此,那么,我們?cè)谠S諾前要注意哪些問題呢?
學(xué)生思考并回答。
教師小結(jié):我們要慎重許諾,一旦許諾,堅(jiān)決履行諾言,做到“言必信,行必果”,這是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
一、慎重許諾履行諾言(板書)
《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定:誠實(shí)守信,言行一致,答應(yīng)他人的事要做到,做不到時(shí)表示歉意,借他人錢物要及時(shí)歸還。
教師過渡:“人非圣賢,孰能無過”,即使我們責(zé)任心很強(qiáng),也難免會(huì)做錯(cuò)事。如果我們犯了錯(cuò)誤,應(yīng)該怎樣做才算是負(fù)責(zé)任呢?
活動(dòng)二:各抒己見
方法一:
播放動(dòng)畫:吳小玉面臨的矛盾
吳小玉是一名初中生。她很想自己打工掙錢多買些書。征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負(fù)責(zé)向市民免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳畫。一次,她不慎丟了四百多張宣傳畫。按照公司規(guī)定,她要照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢?她陷入矛盾之中……
(1)她為什么陷入矛盾之中?
(2)如果你是她,你該怎么辦呢?
(3)你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的?是勇敢認(rèn)錯(cuò),還是逃避責(zé)任?
(4)你有過勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷嗎?
學(xué)生分組討論、交流。
教師點(diǎn)撥:引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地解決吳小玉的矛盾,在沖突中作出自己正確的選擇,從而認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事時(shí),應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,做一個(gè)敢于對(duì)自己所犯錯(cuò)誤負(fù)責(zé)的人。
教師歸納:當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí),承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果則更能考驗(yàn)我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯(cuò)了,就要勇于承認(rèn),并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
方法二:(備選)
播放動(dòng)畫:洛克菲勒小時(shí)候的`故事
小洛克菲勒10歲時(shí),一次在花園里玩,不小心把一臺(tái)割草機(jī)弄壞了。面對(duì)老洛克菲勒的責(zé)問,他害怕極了,就把責(zé)任胡亂地推給傭人。事后,老洛克菲勒弄清了事情真相,不但沒有寬容自己的兒子,而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事,小洛克菲勒一生都記著,以后他接任公司總裁時(shí),常以此來教育下屬:一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己所做的一切負(fù)責(zé),才能對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
播放動(dòng)畫:美國人民最信賴的總統(tǒng)
林肯青年時(shí)期曾在一家小店做工。一次,一位女顧客買紡織品時(shí)多付了幾美分。為了退還這幾美分,林肯步行了6英里路。又一次,他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉,為此又跑了幾里路去給她補(bǔ)上。這兩件事一直被傳為美談。在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上往往最能看出一個(gè)人的素質(zhì)。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng)。
《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定:不說謊,不騙人,不弄虛作假,知錯(cuò)就改。
教師小結(jié):我們中學(xué)生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^錯(cuò)的習(xí)慣。一個(gè)人只有敢于正視自己的錯(cuò)誤,并自覺承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果,才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
二、承認(rèn)錯(cuò)誤勇?lián)^錯(cuò)(板書)
活動(dòng):自主探究
播放動(dòng)畫:許葦?shù)臒⿶?/p>
許葦是一名初中生,她在日記中寫道:我怎么覺得那么累啊?媽媽總是要我考出好成績,她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了;當(dāng)班長的事情那么多,老師同學(xué)有什么事情都找我,真是煩死了;這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹,真是浪費(fèi)時(shí)間;我喜歡唱歌,報(bào)名參加學(xué)校的歌唱隊(duì),卻很少有時(shí)間去排練……
(1)許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任?
(2)哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的?哪些責(zé)任是她主動(dòng)承擔(dān)的?
(3)她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂?
學(xué)生思考并回答。
教師歸納:
(1)作為學(xué)生,她承擔(dān)把學(xué)習(xí)學(xué)好的責(zé)任;作為班長,她承擔(dān)把班級(jí)管理好的責(zé)任;作為社會(huì)成員,有參加社會(huì)公益活動(dòng)的責(zé)任;作為學(xué)校歌唱隊(duì)的一員,有參加練歌的責(zé)任。
(2)學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、參加社會(huì)公益活動(dòng)是被動(dòng)承擔(dān)責(zé)任;參加歌唱隊(duì)是主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。
(3)調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)的方式處理生活中的問題,以自覺承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度去處理問題,從中享受快樂。
教師過渡:那么,怎樣才能自覺承擔(dān)責(zé)任呢?
教師:自覺承擔(dān)責(zé)任,就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。我們要自覺承擔(dān)責(zé)任,做責(zé)任的主人,享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。
三、自覺擔(dān)責(zé)享受快樂(板書)
過渡:自覺承擔(dān)責(zé)任,要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。經(jīng)常想一想:我有什么責(zé)任?我主動(dòng)承擔(dān)了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責(zé)任。
活動(dòng):學(xué)會(huì)反思
了解自己的責(zé)任:
責(zé)任自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)
家庭
班集體
社會(huì)
學(xué)生認(rèn)真填表并交流。
教師歸納:通過填表,我們反省了自己的責(zé)任,希望大家能夠通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),更加清楚自己的責(zé)任,更好地履行責(zé)任。
【鞏固新課】
感悟名言,升華情感:
鄧穎超曾對(duì)青年提出要求:“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代,而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代,而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代,而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代!
教師:說一說你學(xué)完這節(jié)課后的體會(huì)。
學(xué)生回答(略)。
課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),希望大家更加清楚自己的責(zé)任,更好地履行自己的責(zé)任,并在今后的學(xué)習(xí)和工作中以自己的實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,從而做一個(gè)有利于家庭、有利于社會(huì)、有利于國家的負(fù)責(zé)任的公民。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
責(zé)任與角色同在初中政治教案 8
教學(xué)目標(biāo):
知道責(zé)任的含義、來源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
教學(xué)重點(diǎn):
責(zé)任的含義、角色與責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn):
明確每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)過程:
一、溫故而知新:
1、什么是責(zé)任?
責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。
2、知道每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任P66:
作為子女:
作為學(xué)生:
作為社會(huì)成員:
作為中華兒女:
3、承擔(dān)應(yīng)盡責(zé)任的意義:(對(duì)社會(huì)意義)、(對(duì)個(gè)人意義)
二、新課學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┳詫W(xué)導(dǎo)航:(學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,自主完成,課堂展示)(請(qǐng)小助手2檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)的知識(shí))
1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià):______________
2、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào):______________
3、無論怎樣,我們一旦作出選擇,就應(yīng)該_________
4、如何對(duì)待生活中不可推卸的責(zé)任?
5、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意義是什么?
。ǘ┗顒(dòng)探究:
活動(dòng)一:“班委改選,我想?yún)⒓印薄?/p>
請(qǐng)閱讀P70的探究與分享,假如你是小龍,請(qǐng)思考下列問題:
1、我選擇的責(zé)任是什么?是自愿選擇的嗎?
擔(dān)任班委;自愿的
2、如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任,我可能付出什么?
工作中付出時(shí)間、精力、對(duì)照顧的人有時(shí)還需要付出金錢;承擔(dān)某些精神上的代價(jià)(做得不好受到責(zé)備,甚至處罰);有時(shí)需要放棄一些個(gè)人的興趣和利益等等。
3、如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任,會(huì)對(duì)我有什么幫助?
。ň裆系幕貓(bào):良好的自我感覺(贏得自尊自信);獲得新的知識(shí)和技能(增長才干);贏得他人的尊重和贊許(體現(xiàn)人生價(jià)值);樹立為人民服務(wù)的`精神;獲得實(shí)際的利益(榮譽(yù)、獎(jiǎng)金)。
4、有沒有哪種選擇不需要付出代價(jià)?
沒有
有句名言:舍得,有舍有得,有舍不得(有舍不一定得),不舍不得(不舍一定不得)
這個(gè)活動(dòng)給我們的啟示是什么?
我們一旦作出選擇,就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任;蛘摺皩(duì)于自愿選擇的責(zé)任,要不言代價(jià)與回報(bào)”。
活動(dòng)二:“我承擔(dān),我無悔”。
請(qǐng)閱讀P71的探究與分享
1、學(xué)校組建舞蹈隊(duì),小青被推舉為隊(duì)長,小青應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)責(zé)任嗎?為什么?
應(yīng)該,我們要有集體榮譽(yù)感(要有為人民服務(wù)的精神),雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2、小青如何對(duì)待這個(gè)不可推卸的責(zé)任?
我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置……、同樣能夠把事情做得很出色。
3、小青最后的感受是什么?
累并快樂著;我承擔(dān),我無悔。
啟示:對(duì)不可推卸的責(zé)任要“我承擔(dān),我無悔”。
活動(dòng)三:講好中國故事,向榜樣學(xué)習(xí)
。▽W(xué)生讀“樊錦詩”的故事P72)
說說他們值得我們學(xué)習(xí)嗎?說說理由?
值得,他們履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)與回報(bào),正因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任,敢于擔(dān)當(dāng),我們的生活才更加安全,更加溫暖,更加充滿陽光和希望。
活動(dòng)四:觀察圖片,談感受。
請(qǐng)討論:評(píng)析圖片中人的行為,不負(fù)責(zé)任的危害(后果)
1、損害社會(huì)和他人利益;不努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績不理想;影響個(gè)人名譽(yù);得不到他人信任;失去親情、朋友和機(jī)會(huì)。
2、給我們的啟示:人們的每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)后果,做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),努力做全一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,不推諉,不逃避,能夠自省自律,制止自己做錯(cuò)事。
活動(dòng)五:齊讀“倡議書”
親愛的同學(xué)們:
和諧社會(huì)人人共享,人人有責(zé)。負(fù)責(zé)任能建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì);負(fù)責(zé)任,促進(jìn)個(gè)人自由和進(jìn)步;只有負(fù)責(zé)任的人才能不斷適應(yīng)社會(huì)生活發(fā)展的需要。
我們每一個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),做一個(gè)勇于負(fù)責(zé)任的人。為此我班班委會(huì)向全班同學(xué)提出如下倡議:
1、在日常生活學(xué)習(xí)過程中。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí),鍛煉自己的責(zé)任能力。
2、在家里自覺主動(dòng)幫助父母,承擔(dān)力所能及的家務(wù),孝敬父母。
3、在學(xué)校認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在社會(huì)做遵紀(jì)守法的好公民,積極參與各項(xiàng)公益活動(dòng)。
希望同學(xué)們從自身做起,從日常的小事做起,培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的習(xí)慣和精神,為將來全面負(fù)起社會(huì)責(zé)任做好準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì):做負(fù)責(zé)任的人
1、對(duì)自愿選擇的責(zé)任要“不言代價(jià)與回報(bào)”。
2、對(duì)不可推卸的責(zé)任要“我承擔(dān),我無悔”。
3、無論何時(shí)何地,我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì),增強(qiáng)履行責(zé)任的能力,勇于承擔(dān)責(zé)任。
責(zé)任與角色同在初中政治教案 9
教學(xué)內(nèi)容:
第一方框《違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任》
教學(xué)目的:
1、什么是違法行為。
2、違法行為的類別。
3、違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
思想覺悟目標(biāo):通過學(xué)習(xí)違法行為的有關(guān)問題,從而增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念,防微杜漸,最大限度的預(yù)防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
教學(xué)重點(diǎn):
1、違法行為的含義。
2、一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
教學(xué)難點(diǎn):
拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是違法行為
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六課的內(nèi)容了解到《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)知識(shí)。從這節(jié)課開始,我們學(xué)習(xí)第七課《依法制裁違法犯罪》。
二、整體感知課文:
1、本課由引言和三個(gè)框題組成,現(xiàn)在同學(xué)們迅速瀏覽一下引言部分,了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、引言總觀全文,主要學(xué)習(xí)什么是違法,什么是犯罪,違法犯罪要受到什么處罰等知識(shí),增強(qiáng)法制觀念,減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
三、講讀課文:
1、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第一框題《違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任》(板書)
2、教師明確提出教學(xué)目的,然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感知課文內(nèi)容。
3、什么是違法行為(板書)
教師提問:那么什么是違法行為呢?
通過兩個(gè)例子總結(jié)出:凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為,都法行為。(板書)
根據(jù)“議一議”的問題,重點(diǎn)理解“拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是一種違法行為”
4、違法行為的類別(板書)
掌握了違法行為的含義,接下來我們學(xué)習(xí)違法行為的類別。
教師提問:根據(jù)違背法律的不同,違法行為的類別有那些呢?
學(xué)生回答:A違憲行為B刑事違法行為C民事違法行為D行政違法行為(板書)
教師分析總結(jié)每一個(gè)違法行為的含義及相關(guān)的例子。
5、一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任(板書)
教師根據(jù)違法行為的類別A、B為嚴(yán)重違法行為,C、D為一般違法行為,
引出一般違法行為的含義。
教師提問:一般違法行為的`含義是什么?(板書)
學(xué)生回答:觀點(diǎn)①情節(jié)輕微,危害性不大。②沒有觸犯刑法。
教師提問:既然一般違法行為情節(jié)輕微,危害性不大,為什么也要受到制裁呢?
解決“議一議”的問題。
學(xué)生回答:觀點(diǎn)①回給國家和人民帶來損害。②還可能發(fā)展為犯罪。
教師提問:既然一般違法行為要受到制裁,應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任呢?
學(xué)生回答:①民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。②行政違法行為要受行政制裁。
教師對(duì)這兩方面進(jìn)行展開分析說明。
四、課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一框題的內(nèi)容,了解了違法行為的含義、類別及相應(yīng)的法律責(zé)任。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)增強(qiáng)法制觀念,減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
五、課堂練習(xí):課前已發(fā)給學(xué)生。
六、布置作業(yè):①違法行為的含義。②為什么一般違法行為也要受制裁。
責(zé)任與角色同在初中政治教案 10
【對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容】
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn):“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”中的“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”部分中的“知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾,理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民!焙汀岸萌艘虿煌纳鐣(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)!
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)
。1)信守承諾,自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
。2)信守承諾,承擔(dān)過錯(cuò),自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2.能力目標(biāo)
。1)自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的能力。
。2)慎重許諾,努力踐行諾言的能力。
。3)自主反思自己責(zé)任的能力。
(4)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,努力履行責(zé)任的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
。1)樹立承擔(dān)責(zé)任光榮、推卸責(zé)任可恥的責(zé)任意識(shí)。
。2)體驗(yàn)享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。
。3)樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。1)慎重許諾,踐行諾言。
。2)承認(rèn)錯(cuò)誤,承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)難點(diǎn)】
以積極的心態(tài)面對(duì)責(zé)任,享受積極承擔(dān)責(zé)任的快樂。
【教學(xué)方法】
體驗(yàn)式教學(xué),采用討論法、角色扮演法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
(1)教師在課前充分了解學(xué)生在學(xué)校和家庭生活中對(duì)于責(zé)任的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的責(zé)任意識(shí)有何評(píng)價(jià)。
。2)學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料并尋找現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中中學(xué)生(或者自己)存在哪些負(fù)責(zé)任行為與不負(fù)責(zé)任的行為。
。3)學(xué)生反思自己如何對(duì)待自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,準(zhǔn)備好討論發(fā)言材料。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了負(fù)責(zé)是對(duì)每一個(gè)人在人生各個(gè)階段所承擔(dān)的多種社會(huì)身份的共通性的道德要求,它貫穿于每一個(gè)人的一生。因此,我們也要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。那么,我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢?今天,我們就一起探究這個(gè)問題。
通過討論把學(xué)生帶入一個(gè)新的知識(shí)情境中來,引出課題:做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
慎重許諾
假如你遇到下面這種情況,你該怎么辦?
周五,劉暢與李嘉約好周日8點(diǎn)去學(xué)校出黑板報(bào)。周六,李嘉一家在大中電器商城買了一臺(tái)電視,根據(jù)商場(chǎng)送貨部的統(tǒng)一安排,電視將在周日上午10點(diǎn)送到。周日早晨,爸爸、媽媽突然臨時(shí)有事,不得不出門,他們要求李嘉在家等候。他首先該怎么辦呢?
1.如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨……
2.如果商場(chǎng)送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而李家沒人等候……
3.有沒有兩全其美的辦法?
總結(jié):
我們?cè)S下諾言,也就是意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;我們信守承諾,就會(huì)贏得他人的信任。
如果失信于人,會(huì)有什么后果?你有過失信于人的經(jīng)歷嗎?
總結(jié):失信于人,既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)他人的不尊重,甚至?xí)䦟?duì)他人、對(duì)集體造成損失。那么,許諾前要注意哪些問題呢?
總結(jié):我們要慎重許諾,一旦許諾,堅(jiān)決履行諾言,做到“言必信,行必果”。其實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定:誠實(shí)守信,言行一致,答應(yīng)他人的事要做到,做不到時(shí)表示歉意,借他人錢物要及時(shí)歸還。雖然,信守承諾意味著承擔(dān)責(zé)任,但我們不要刻板、僵化地理解,而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況的變化靈活處理,當(dāng)自己雖然很努力也沒有能夠履行諾言時(shí),可以實(shí)事求是地向他人說明情況,解釋原因,得到他人的理解。同時(shí),要對(duì)待別人的“自食其言”,多一些寬容和理解。
這是本課的重點(diǎn)之一,教師在對(duì)上一個(gè)活動(dòng)這樣總結(jié)之后,自然過渡到本環(huán)節(jié),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考討論題。
在討論中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定的評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生的主體參與熱情。在此基礎(chǔ)上通過教師的總結(jié)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到:承諾是一種責(zé)任,履行承諾是一種能力。踐行諾言是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要做到慎重許諾,“言必信,行必果”。
勇?lián)^錯(cuò)
李小藝是一名初中女生,她很想自己打工掙錢多買些書。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負(fù)責(zé)在指定地點(diǎn)免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報(bào)。一次,她不慎丟了四百多張宣傳海報(bào)。按照公司的規(guī)定,她要照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢?她陷入矛盾之中……
如果你是她,你該怎么辦呢?
如果你是公司的部門經(jīng)理,你將如何處理此事?
你有過勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的經(jīng)歷嗎?說出來,與大家共享一下。
結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)劇坝赂艺J(rèn)錯(cuò)”和“逃避責(zé)任”分別會(huì)給自己帶來什么樣的影響?
總結(jié):當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí),承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果則更能考驗(yàn)我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯(cuò)了,就要勇于承認(rèn),并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
每個(gè)人都不希望犯錯(cuò)誤,那么,怎樣才能防患于未然,避免意外過錯(cuò)的發(fā)生呢?
總結(jié):其實(shí),人非圣賢,孰能無過,犯錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是為避免因犯錯(cuò)誤受批評(píng)或懲罰而說謊!吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定:不說謊,不騙人,不弄虛作假,知錯(cuò)就改。在做了錯(cuò)事時(shí)最好的辦法就是實(shí)話實(shí)說,勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,自覺地承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)人只有敢于正視自己的錯(cuò)誤,并自覺承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果,才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
這是本課的重點(diǎn)之一,本設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,引起討論。讓學(xué)生在自我反思的體驗(yàn)和坦誠交流中進(jìn)一步理解,在做了錯(cuò)事時(shí)最好的辦法就是勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,自覺地承擔(dān)責(zé)任,這是一種負(fù)責(zé)任的'表現(xiàn)。
面對(duì)沖突
每個(gè)人從出生那天起,就生活在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系之中。在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合,每個(gè)人總要扮演著一定的角色,社會(huì)自身的維系和發(fā)展,需要每個(gè)人按角色的規(guī)范去實(shí)踐并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。一個(gè)人由于具有不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。那么,我們每天都扮演了哪些角色?這些角色要求我們承擔(dān)哪些責(zé)任呢?在這些責(zé)任之中,哪些責(zé)任是我們主動(dòng)承擔(dān)的?哪些責(zé)任是我們被動(dòng)承擔(dān)的?
總結(jié):
一個(gè)人可以同時(shí)具有多種身份,每一種社會(huì)身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。正是在對(duì)這些責(zé)任的履行中,他作為一個(gè)人的完整性才得到了充分的體現(xiàn),他的責(zé)任意識(shí)也得到了加強(qiáng)。
可是,每個(gè)人要履行那么多的責(zé)任,總有些時(shí)候,我們會(huì)有一種分身乏術(shù)和力不從心的感覺。在履行責(zé)任時(shí)發(fā)生了沖突,我們又該怎么辦呢?你有過這樣的困惑嗎?你是如何解決自己的煩惱的?
總結(jié):人們?cè)谠诼男胸?zé)任時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)沖突。在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇常常是復(fù)雜而困難的。做出這樣的決定常常包括確定輕重緩急以及尋求可選擇的途徑。它意味著不承擔(dān)某些責(zé)任或在履行其它責(zé)任時(shí),推遲履行這些責(zé)任。在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時(shí),應(yīng)著重考慮以下因素:
。1)緊迫性。首先確定哪個(gè)責(zé)任更緊迫,就應(yīng)當(dāng)先履行哪個(gè)責(zé)任。
(2)相對(duì)重要性。即某一責(zé)任相對(duì)于其它責(zé)任的重要性。
。3)時(shí)間要求。就是要考慮履行責(zé)任的時(shí)間以及自己可能擁有的時(shí)間。
。4)可以利用的資源。個(gè)人是否擁有諸如設(shè)備、體力、金錢或特殊的技能等必要的資源。
。5)相互沖突的利益與價(jià)值觀。即在決定履行某一責(zé)任時(shí),需要考慮感興趣的事情或者自己相信的價(jià)值觀。
(6)其它的解決辦法和途徑。一個(gè)創(chuàng)造性的解決辦法可以幫助人處理好兩難的抉擇沖突。事實(shí)上,不管你如何進(jìn)行選擇,我們必須清楚的是:承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不同,感受和體驗(yàn)就不同。
討論中教師應(yīng)注意及時(shí)點(diǎn)撥,通過討論,引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)同一個(gè)人可以同時(shí)具有多種身份,每一種社會(huì)身份都要求其承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任而且要自覺、主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任,才能真正成長起來。
履行責(zé)任時(shí)出現(xiàn)沖突,怎么辦?這是本課的重點(diǎn)之一,也是每一個(gè)人都想弄清楚的問題。討論中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際去分析,引導(dǎo)學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不同,感受和體驗(yàn)就不同。
快樂擔(dān)責(zé)
因此,我們要以積極的心態(tài)來面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任,努力做責(zé)任的主人,從而享受承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂。怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂?你有過承擔(dān)責(zé)任后非常快樂的感受嗎?說出來,與大家分享一下。
總結(jié):具有責(zé)任感是心理健康的標(biāo)志之一。有些人之所以會(huì)得心理疾病,是因?yàn)樗麄儧]有學(xué)會(huì)或喪失了負(fù)責(zé)任地生活的能力。對(duì)這些人最好的治療方法是:幫助他們接受現(xiàn)實(shí),使之學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)任的行為方式處理生活問題。從心理衛(wèi)生的角度看,強(qiáng)烈的責(zé)任感具有心理保健的作用。因?yàn)椋梢允谷税崖男懈鞣N職責(zé)看成是自己分內(nèi)的事,還可以讓人體驗(yàn)到盡職守責(zé)后的幸福感和成就感,因而,我們才能享受到承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂。
引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)來面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任,努力做責(zé)任的主人,從而享受承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂,這樣才更容易達(dá)到較好的效果并留下深刻的印象。
反思責(zé)任
從小到大,每個(gè)人都或多或少地感受過承擔(dān)責(zé)任后的快樂,當(dāng)然,在承擔(dān)責(zé)任的過程之中,或者在承擔(dān)責(zé)任之后,我們也都知道了承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)。但是,我們決不會(huì)因此就逃避責(zé)任、放棄責(zé)任,因?yàn),這是成長的要求和代價(jià)。我們要在以后的日子里學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。
那么,在日常的學(xué)習(xí)和生活之中,哪些責(zé)任的承擔(dān)還有待于進(jìn)一步改善?我們還需要承擔(dān)哪些責(zé)任?
總結(jié):自覺承擔(dān)責(zé)任,就是我要承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。我們要自覺承擔(dān)責(zé)任,做責(zé)任的主人,享受承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂。
這是本課的落腳點(diǎn),在學(xué)生討論的過程之中注意從個(gè)人對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)國家對(duì)社會(huì)甚至對(duì)整個(gè)人類所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任的角度進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),盡量使之與學(xué)生的生活緊密相連,從而加強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
今天我們一起探究了怎樣才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。每個(gè)人從出生那天起,就生活在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系之中,與他人、集體、社會(huì)之間存在著責(zé)任關(guān)系。通過今天的學(xué)習(xí),我們要在以后的日子里時(shí)時(shí)、事事、處處反思對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國家對(duì)社會(huì)甚至對(duì)整個(gè)人類所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。希望大家經(jīng)常問自己這樣幾個(gè)問題:我有什么責(zé)任?我主動(dòng)承擔(dān)了嗎?我盡心盡力了嗎?這種高度的責(zé)任感是我們應(yīng)該具備的基本品德,是我們學(xué)會(huì)做人的基點(diǎn)。希望同學(xué)們將我們青春的能量和活力應(yīng)用于完善自己、友愛他人、關(guān)心集體、報(bào)效國家、振興中華、造福人類和世界的行動(dòng)之中,積極、主動(dòng)地承擔(dān)起我們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任,這是人格健全和心理成熟的表現(xiàn)。其實(shí),我們?cè)诔袚?dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)的同時(shí),也就開始了美好人生的塑造,而建立在責(zé)任與義務(wù)之上的人生才是堅(jiān)實(shí)的人生、充實(shí)的人生、豐富多彩的人生。
在課堂活動(dòng)結(jié)束之前,一定要通過回顧本課內(nèi)容,對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行梳理,展現(xiàn)本課的邏輯主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體的認(rèn)知,以達(dá)到體驗(yàn)-感受-內(nèi)化(實(shí)踐)的目的。
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