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高中思想政治教育教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的高中思想政治教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中思想政治教育教案1
《價(jià)格變動(dòng)的影響》
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的基本要求如下：理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要點(diǎn)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
◎懂得商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律。
◎知道不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。
◎了解相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求的影響。
◎了解替代品和互補(bǔ)品的含義。
◎理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。
2．能力目標(biāo)：
◎分析商品價(jià)格變化如何影響消費(fèi)者需求的實(shí)際生活能力。
◎能夠運(yùn)用商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際生活問(wèn)題的實(shí)踐能力。
◎能夠初步根據(jù)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，對(duì)如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提出合理建議的實(shí)踐能力。
◎能辨證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
◎以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法：
以討論式、探究式教學(xué)法為主。
——教案設(shè)計(jì)——
同學(xué)們，我們每個(gè)人都置身于經(jīng)濟(jì)生活之中，時(shí)刻感受著價(jià)格的變動(dòng)對(duì)我們生活的影響。前段時(shí)間，同學(xué)們?cè)?jīng)利用周末，做過(guò)一份《關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)于居民生活影響的調(diào)查報(bào)告》。同學(xué)們組成實(shí)踐小組，或者走訪各大超市，或者走進(jìn)居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問(wèn)、筆錄、問(wèn)卷等方式，對(duì)城市居民進(jìn)行了調(diào)查。綜合各實(shí)踐小組的調(diào)查結(jié)果，我把兩份比較具有代表性的調(diào)查報(bào)告展示給大家：
(一)調(diào)查對(duì)象：超市工作人員
價(jià)格上漲的影響：
�、偃忸�(lèi)銷(xiāo)量有所減少。
�、陔u蛋、海產(chǎn)品銷(xiāo)量有所增加。
③米、面、蔬菜銷(xiāo)量沒(méi)有太大變化。
�、芴貎r(jià)活動(dòng)期間，銷(xiāo)量增加。
(二)調(diào)查對(duì)象：行人、
價(jià)格上漲的影響：(原話實(shí)錄)
①加不起油，吃不起肉。
�、诿吭禄ㄙM(fèi)增多，但食品類(lèi)商品不得不買(mǎi)，一些貴重商品消費(fèi)減少。
�、凼褂盟郊臆�(chē)次數(shù)減少。
�、苡煤．a(chǎn)品、雞蛋代替豬肉，盡量使用電器做飯。
�、轀p少對(duì)價(jià)格上漲商品的購(gòu)買(mǎi)。
�、迣�(duì)生活的影響不大。
通過(guò)以上的調(diào)查報(bào)告，我們可以深切地感受到，價(jià)格的變化對(duì)生活的影響。
一、價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活的影響
咱班有兩個(gè)同學(xué)根據(jù)我們的調(diào)查，模仿電視正在熱播的家庭喜劇《家有兒女》，自編自導(dǎo)自演了一段小品——《家有兒女之價(jià)格篇》。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞，請(qǐng)?zhí)貏e注意其中有關(guān)價(jià)格的情節(jié)。
人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星
地占、：客廳內(nèi)
媽媽?zhuān)?提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門(mén)進(jìn)來(lái))劉星劉星，快來(lái)接?xùn)|西!
可累死我了!
兒子：(快步過(guò)來(lái)，接過(guò)媽媽的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大獎(jiǎng)了?您這么可著勁兒的往家買(mǎi)?
媽媽?zhuān)喊ィ瑒⑿�，今天我可遏上好事了。今天商�?chǎng)在搞優(yōu)惠大展銷(xiāo)呢，要讓利消費(fèi)者。心動(dòng)不如行動(dòng)，我就趕緊行動(dòng)了。對(duì)了，劉星，我給你買(mǎi)了件羽絨服，快試試。
兒子：啊??這大夏天的您買(mǎi)羽絨服干啥啊??
媽媽?zhuān)?有點(diǎn)得意)你看哪，這些羽絨服，質(zhì)量又好價(jià)格又便宜，我給你和，J、雨、小雪各買(mǎi)了一件。
兒子：我看啊，您是被人給忽悠了。
媽媽?zhuān)盒『⒆幽愣裁窗 ?/p>
兒子：那這一包呢，這包東西也是優(yōu)惠商品?
媽媽?zhuān)耗氖莾?yōu)惠啊?那價(jià)格，嘿，漲得比商場(chǎng)的電梯還快呢!
兒子：我就奇了怪了，上次我讓您給我買(mǎi)個(gè)筆記本電腦、MP4，您非要等降價(jià)再買(mǎi)，現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買(mǎi)這么多東西呢?
媽媽?zhuān)耗憔涂窗�，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買(mǎi)呀，總不能把脖子扎起來(lái)吧。．
兒子(噘著嘴)：哎呦媽啊，告訴你買(mǎi)點(diǎn)兒豬肉回來(lái)做紅燒肉，你怎么就買(mǎi)了這么點(diǎn)啊?
媽媽?zhuān)耗憔蛣e提這豬肉了。那價(jià)格漲得都快趕上火箭了!這豬肉沒(méi)法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營(yíng)養(yǎng)阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯??
兒子：好了好了，您快別說(shuō)了，說(shuō)得我都惡心了。
媽媽?zhuān)汉�，你還惡心呢，這豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞蛋的人也多了，這雞蛋的價(jià)格也在漲呢。兒子：(有點(diǎn)疑惑)看這兩大包東西，降價(jià)的買(mǎi)，漲價(jià)的也要買(mǎi)，真是想不通。
探究問(wèn)題：
1、劉梅為什么在夏天購(gòu)買(mǎi)羽絨服?你是否有類(lèi)似的生活體驗(yàn)?
2、劉星說(shuō)：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買(mǎi)這么多東西?我讓您給我買(mǎi)個(gè)筆記本電腦、MP4，卻非要等降價(jià)再買(mǎi)�！蹦隳芙o他解釋一下么?
3、“豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞蛋的、買(mǎi)牛肉的人都多了�！睘槭裁茨�?能否舉出生活中其他的例子。
(學(xué)生分組討論)
1、一般規(guī)律
探究1：劉梅為什么在夏天購(gòu)買(mǎi)羽絨服?你是否有類(lèi)似的生活體驗(yàn)?
學(xué)生分析：??
總結(jié)：羽絨服在夏天處于銷(xiāo)售的淡季，供過(guò)于求，價(jià)格較低，消費(fèi)者此時(shí)購(gòu)買(mǎi)可以得到價(jià)格上的實(shí)惠，因此得到消費(fèi)者的歡迎。我們?cè)谏钪幸灿羞@樣的體驗(yàn)，。當(dāng)2種商品價(jià)格下降時(shí)，我們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。
一般來(lái)說(shuō)，也就是當(dāng)其他條件不變的情況下，當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)；當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。這是價(jià)格影響需求的一般性規(guī)律。
2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。．
探究2：劉星說(shuō)：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買(mǎi)這么多東西?我讓您給我買(mǎi)個(gè)筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價(jià)再買(mǎi)�！蹦隳芙o他解釋一下么?
分析：小品中漲價(jià)也買(mǎi)的商品：豬肉、雞蛋、大米、白糖。這類(lèi)商品，價(jià)格往往相對(duì)較低，而且對(duì)于生活是必需的，屬于生活必需品。這類(lèi)商品的需求量也受到價(jià)格變動(dòng)的影響，但是受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小。價(jià)格漲了，也不能把脖子扎起來(lái)不買(mǎi)；價(jià)格跌了，也不能買(mǎi)很多放在家里，因?yàn)闀?huì)變質(zhì)。
可以等降價(jià)再買(mǎi)的商品：汽車(chē)、高檔家電、筆記本電腦、名貴首飾等。這類(lèi)商品價(jià)格昂貴，并不是生活必需的，屬于高檔耐用品。當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們往往顯著減少對(duì)其的需求，甚至?xí)簳r(shí)不需求：而在價(jià)格下降時(shí)，人們也會(huì)顯著增加對(duì)其的需求。
生活必需品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價(jià)格的影響較大。
3、人們對(duì)某種商品的需求要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。
探究3：“豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞蛋的也多了。”為什么呢?能否舉出生活中其他的例子．
分析：豬肉和雞蛋都很有營(yíng)養(yǎng)，可以滿足人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的部分需求。兩種商品功能相同或者相近，可以滿足消費(fèi)者的同_需要，這兩種商品稱(chēng)之為互為替代品。豬肉和雞蛋屬于互為替代品。在互為替代的`兩種商品中，一種商品價(jià)格的上升，人們將會(huì)減少對(duì)該商品的需求，轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致對(duì)另一種商品需求的增加。
我的生活體驗(yàn)：很多家庭主婦，包括我，在肉價(jià)上漲之后，就經(jīng)常用雞蛋炒菜了。
類(lèi)似的商品還有哪些?請(qǐng)同學(xué)們舉例并說(shuō)明他們之間的關(guān)系。
學(xué)生舉例：??
教師舉例：汽油和汽車(chē)——引出疑問(wèn)：汽油和汽車(chē)屬于互為替代品嗎?
分析：對(duì)照含義，汽油和汽車(chē)不是互為替代品，而是互補(bǔ)商品。兩種商品只有結(jié)合在一起才能夠滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。作為互補(bǔ)商品，一種商品價(jià)格的上升，不僅會(huì)使該商品需求減少，也會(huì)使其互補(bǔ)商品的需求隨之減少。
我的生活體驗(yàn)：我家買(mǎi)了汽車(chē)，油價(jià)上漲之后，如果沒(méi)有特殊事情，就騎自行車(chē)上班，健身環(huán)保又省錢(qián)。
學(xué)生舉例：??、
可見(jiàn)，消費(fèi)者對(duì)于某種商品的需求，不僅受到該商品價(jià)格變動(dòng)的影響，還受到相關(guān)商品價(jià)格
變動(dòng)的影響。
把我們剛才共同探究學(xué)習(xí)的成果總結(jié)一下：
一、價(jià)格影響生活
1、一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)：當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。
2、不同的商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。．
3、消費(fèi)者對(duì)某商品的需求，要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。
生活是門(mén)藝術(shù)，消費(fèi)是門(mén)學(xué)問(wèn)，如何利用消費(fèi)的學(xué)問(wèn)，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的。把握和運(yùn)用價(jià)格影響需求的這些知識(shí)，有助于我們把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價(jià)格的上漲，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：經(jīng)濟(jì)生活中，價(jià)格的漲落是最正常的一種現(xiàn)象了。對(duì)于商品價(jià)格的上漲，我們應(yīng)該理智地看待，積極面對(duì)，樂(lè)觀生活。大家一定也感受到了，最近物價(jià)已經(jīng)開(kāi)始逐漸下降，一直備受我們家庭關(guān)注的豬肉的價(jià)格，在持續(xù)上漲的勢(shì)頭下也開(kāi)始有所回落了。
二、價(jià)格影響生產(chǎn)
豬肉價(jià)格下降之后，給我們的生活帶來(lái)了什么樣的反響呢?讓我們繼續(xù)來(lái)關(guān)注《家有兒女》，傾聽(tīng)來(lái)自生活的聲音——《家有兒女之價(jià)格篇(續(xù)集)》。
高中思想政治教育教案2
一、教材分析
本框《色彩斑斕的文化生活》重點(diǎn)突破三個(gè)內(nèi)容：一是當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)；二是正確認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”；三是發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。本框包括以下三個(gè)目。第一目“當(dāng)代文化生活素描”包括兩方面的內(nèi)容：一是當(dāng)今我國(guó)文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對(duì)我們的影響；二是導(dǎo)致文化生活多樣性的原因：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為多樣性的文化生活提供了技術(shù)支撐；文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了更多的文化選擇。目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過(guò)的斑斕色彩。
第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”包括三個(gè)方面的內(nèi)容：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來(lái)的可喜變化；文化市場(chǎng)的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。
第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化”包括三個(gè)方面的內(nèi)容：人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求；我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化所堅(jiān)持的原則，即弘揚(yáng)主旋律，提倡多元化。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
（1）了解人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)多種選擇；
�。�2）認(rèn)識(shí)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的雙重影響；
�。�3）理解大眾文化的含義。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、探究、辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)對(duì)社會(huì)文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會(huì)文化生活“喜”與“憂”問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求健康向上文化生活的意識(shí)，以及自覺(jué)抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識(shí)價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義
四、學(xué)情分析
通過(guò)《文化生活》前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，他們關(guān)注社會(huì)，對(duì)流行文化的感受力越來(lái)越強(qiáng)烈。同時(shí)，他們對(duì)良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對(duì)傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢(shì)，理性地選擇，使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，更快更好地融入集體、社會(huì)，找到自己的位置，這是一個(gè)重要而又亟待解決的問(wèn)題。
五、教學(xué)方法
1.事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺(jué)到自覺(jué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題。
2.自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考。
3.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
4.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
六、課前準(zhǔn)備
1、文化生活中“喜”“憂”的表現(xiàn)圖片
2、流行文化和經(jīng)典文化的典型事例
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師活動(dòng)：ppt圖片展示，近幾年來(lái)，我國(guó)人民生活中有關(guān)文化方面的一些變化，諸如：衣服、飲食、娛樂(lè)方式等等導(dǎo)入新課
學(xué)生活動(dòng)：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，進(jìn)行分析思考畫(huà)面所反映的問(wèn)題，并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類(lèi)似問(wèn)題，分析出當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自然地、自主地進(jìn)入課堂的探究性學(xué)習(xí)中。運(yùn)用直觀的圖片情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問(wèn)題。
教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對(duì)照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。
設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄈ┖献魈骄俊⒕v點(diǎn)撥。
1、自主學(xué)習(xí)
本課主要涉及：文化生活的特點(diǎn)，文化生活出現(xiàn)“喜”與“憂”的原因及解決措施，大眾文化的含義。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過(guò)小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。
2、精講點(diǎn)撥
探究一、當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)及原因。
教師：當(dāng)我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書(shū)攤上大大小小的報(bào)紙雜志；當(dāng)我們?cè)诟鞣N電視節(jié)目之間選擇，在網(wǎng)絡(luò)世界徜徉……我們就已經(jīng)面對(duì)著大眾傳媒的影響，置身于文化市場(chǎng)，步入社會(huì)文化生活。
(1)你能否對(duì)上述某一觀點(diǎn)提供具體例證?（列舉生活中常見(jiàn)的事例）
(2)在你看來(lái)，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費(fèi)還有哪些特點(diǎn)?
（3）當(dāng)代文化生活特點(diǎn)的原因是什么？
學(xué)生回答：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時(shí)間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受�！崩�，借助于網(wǎng)絡(luò)，歌曲《老鼠愛(ài)大米》傳遍大街小巷；手機(jī)短信被眾多人接收和傳播，并且產(chǎn)生了“拇指經(jīng)濟(jì)”。
(2)文化生產(chǎn)的'個(gè)性化、盈利性、規(guī)�；a(chǎn)業(yè)化，文化消費(fèi)的從眾性、時(shí)尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性、選擇性，等等。
2．文化生活色彩斑然的原因
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)�；a(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)列舉自己生活中常見(jiàn)的事例來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，也容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，廣大學(xué)生業(yè)會(huì)積極參與到課堂中。
探究二、文化生活的“喜”與“憂”
教師：ppt顯示，文化生活中的一些可喜的變化：多種多樣的娛樂(lè)方式、電視節(jié)目，百家講壇的知識(shí)傳播，一些思想道德建設(shè)的模范等等。
反面的例子：制假售假，低俗文化，黃色文化，八卦新聞等等。
分析：（1）為什么生活中既有文化的“喜”又有文化的“憂”？試舉例（生活中常見(jiàn)的事例）
�。�2）應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？（角度：國(guó)家、個(gè)人、企業(yè)）
1．文化生活的可喜的變化
文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化。文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。
探究提示：應(yīng)全面地看待大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。因此，必須對(duì)大眾傳媒進(jìn)行管理，決不能放任自流。要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺(jué)悟水平，自覺(jué)抵制不健康的文化。
怎么做？1、國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)
2、企業(yè)應(yīng)該注重經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一
3、青少年提高眼力，增強(qiáng)能力
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的例子出發(fā)，真正明確文化生活中的喜和憂，從而樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。也更好更深層次的理解教材。
探究三、發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化
教師：整個(gè)的文化生活就是一座大花園，每一個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，所以它欣賞的植物就不一樣，那么我們應(yīng)該如何滿足他們的需求呢？
�。�1）當(dāng)代人們文化需求的特點(diǎn)是什么？如何滿足人們的多種需求？
（2）大眾文化的內(nèi)涵：
�。�3）分析“流行文化”“經(jīng)典文化”
學(xué)生：三多：多層次、多樣化、多方面。大力發(fā)展各種形式的文化，多類(lèi)型，多風(fēng)格的文化。
面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。
探究提示：現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺(tái)流行音樂(lè)，金庸、古龍等一些人的武俠小說(shuō)，崇拜明星、歌星。年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時(shí)髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，以明星為榜樣進(jìn)行自我塑造，等等。歷史上存在過(guò)的流行文化作品，留下來(lái)的并不多，它們后來(lái)大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長(zhǎng)久的。
課堂探究：(2)如果你支持第二種觀點(diǎn)，除了陳述你的理外外，還請(qǐng)你思考：
�、俳�(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典；
�、趯�(duì)于今天的青年來(lái)說(shuō)經(jīng)典文化作品是否過(guò)時(shí)了；
�、郜F(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典。
探究提示：經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因?yàn)槠浣?jīng)過(guò)了時(shí)間老人篩選過(guò)后能留下來(lái)的東西，如先秦諸子散文、唐詩(shī)、宋詞、元曲等等。對(duì)于今天的青年來(lái)說(shuō)經(jīng)典文化并不過(guò)時(shí)，因?yàn)橹袊?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉�，F(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過(guò)往的煙云。
課堂探究：
(3)如果你對(duì)以上兩種觀點(diǎn)都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見(jiàn)解?
探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對(duì)立的，流行文化往往形成時(shí)尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點(diǎn)，她快速、直接，極易導(dǎo)致人們感官的刺激，形成興奮點(diǎn)，流行文化主要由年輕人倡導(dǎo)、推動(dòng)、消費(fèi)，有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因?yàn)橹腔壑畼?shù)是常春的，經(jīng)典唯美，有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無(wú)窮。有時(shí)候流行文化也就是經(jīng)典文化。
�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書(shū)），進(jìn)行總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過(guò)程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過(guò)程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題解決問(wèn)題。
�。ㄎ澹┌l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書(shū)上相關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的“市場(chǎng)配置資源”的知識(shí)點(diǎn)。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一下
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
（一）、當(dāng)代文化生活素描
1、當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)
2、當(dāng)代文化生活特點(diǎn)的原因
（二）文化生活的“喜”與“憂”
1、文化生活中的“喜”
2、文化生活中的“憂”及原因
3、應(yīng)對(duì)文化生活中“憂”的措施
�。ㄈ┌l(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化
1、當(dāng)代人民文化需求的特點(diǎn)
2、大眾文化的含義
十、教學(xué)反思
真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。本框文化生活的斑斕色彩和選擇的多樣性特點(diǎn)決定了在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)其正確并具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予極時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，答案并不能完全標(biāo)準(zhǔn)化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和想像。教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如，在本框教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對(duì)色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)、善于發(fā)表自己的見(jiàn)解
高中思想政治教育教案3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
貫徹實(shí)施新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹(shù)立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)法和教法的統(tǒng)一。
1．理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生的生活情景聯(lián)系起來(lái)。
2．貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問(wèn)題探究式教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。
3．貫徹教學(xué)多感官共同參與的原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景，運(yùn)用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，直觀性原則。遵從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中從分析社會(huì)現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率。
4．從本框的地位和內(nèi)容要求來(lái)看：
(1)本課是全書(shū)的切入點(diǎn)
消費(fèi)是再生產(chǎn)過(guò)程的第四個(gè)環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來(lái)講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來(lái)講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》的落腳點(diǎn)，本框所涉及的消費(fèi)原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實(shí)際生活消費(fèi)中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費(fèi)等具體內(nèi)容，直接告訴人們?cè)谙M(fèi)中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對(duì)性和實(shí)用性。
5．課程結(jié)構(gòu)：
本課共兩個(gè)部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。
兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。）
6．教學(xué)流程：
第一部分通過(guò)情景再現(xiàn)、小組討論、自主學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料、來(lái)自同學(xué)中的問(wèn)卷調(diào)查做出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告并喊出綠色消費(fèi)的口號(hào)，通過(guò)給“故事加個(gè)結(jié)尾”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，確立正確的消費(fèi)觀；最后，通過(guò)板書(shū)的邏輯圖，突出主題，由教師進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程即不灌輸，也不空洞說(shuō)教。在這一過(guò)程中，對(duì)一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)；
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：主要的消費(fèi)心理的種類(lèi)
�。�2）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)：怎樣看待和評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理；準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義
�。�3）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題：
根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，形成對(duì)消費(fèi)心理的理性認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生參與生活實(shí)踐的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,增強(qiáng)環(huán)保和綠色消費(fèi)的意識(shí)。針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導(dǎo)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展，人與自然和諧互動(dòng)等觀念，從小做起，從我做起，關(guān)心人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，這是本框的教學(xué)重點(diǎn)。
（1）學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義。
�。�2）重點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)：
�、贂r(shí)間上的突出：計(jì)劃用近30分鐘的時(shí)間來(lái)完成此內(nèi)容的教學(xué)。
�、诮虒W(xué)手段、過(guò)程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。
2．樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)。
�。�1）由于這一教學(xué)內(nèi)容涉及“適度消費(fèi)”、“艱苦奮斗”等問(wèn)題的理解，學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這些問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的想法，因此，這一內(nèi)容在教學(xué)中又有一定的難度。
�。�2）難點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)：通過(guò)“給故事加一個(gè)結(jié)尾”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并能通過(guò)同學(xué)間的辯論，使其有一個(gè)理性的.思考；最后，教師用富有感染力的語(yǔ)言講述關(guān)于富人節(jié)約的小故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識(shí)，并在生活中自覺(jué)踐行這一原則。
3．消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響，是本框的又一教學(xué)難點(diǎn)。人的消費(fèi)行為受到客觀因素的影響，同時(shí)也受到消費(fèi)者消費(fèi)心理的影響。這部分內(nèi)容是舊教材沒(méi)有涉及的，又是理解消費(fèi)者行為的基本理論，所以，把這一問(wèn)題作為一個(gè)難點(diǎn)。
四、教學(xué)對(duì)象分析：
經(jīng)過(guò)前面對(duì)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類(lèi)型及消費(fèi)結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐步培養(yǎng)了辯證思維能力，具備了一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)、電影、電視、廣播、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等積累起來(lái)的社會(huì)知識(shí)也為本課作好了必要的知識(shí)準(zhǔn)備。
對(duì)于學(xué)生的正確的消費(fèi)觀，有待進(jìn)一步提高，結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)和身邊的實(shí)際對(duì)消費(fèi)心理和行為進(jìn)行分析的能力急需加強(qiáng)。
五、教學(xué)方法：
針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，立求從小處著手，大處著眼，因小見(jiàn)大，以大喻小。主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法：
1.問(wèn)卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。
2.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
3.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注
課前探究學(xué)生分組進(jìn)行探究。短劇編排；小組調(diào)查并做出調(diào)查結(jié)論；網(wǎng)上收集材料以學(xué)生為本�；顒�(dòng)內(nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的主題，選擇學(xué)生喜歡的方式來(lái)開(kāi)展。調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)說(shuō)服力，提高實(shí)效性。
情景再現(xiàn)
學(xué)生表演情景劇《我要買(mǎi)手機(jī)》帶著問(wèn)題觀看情景劇，鍛煉學(xué)生的表演能力和觀察能力
探究、點(diǎn)拔
一、
消費(fèi)心理面面觀
二、
做理智的消費(fèi)者
1、量入為出，適度消費(fèi)
2、避免盲從，理性消費(fèi)
調(diào)查小組展示
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
思考：1為什么劇中的主人公要買(mǎi)手機(jī)？2為什么他買(mǎi)了諾基亞手機(jī)？3為什么他要對(duì)手機(jī)的外形進(jìn)行DIY？
分組討論
同學(xué)們看書(shū)，我們消費(fèi)中的這些想法分別對(duì)應(yīng)的是哪種消費(fèi)心理？
學(xué)生辯論
通過(guò)上面消費(fèi)心理的分析，學(xué)生談自如何做一名理智的消費(fèi)者
學(xué)生討論
展示關(guān)于重視精神消費(fèi)的名言
A小組主要是對(duì)班級(jí)6名同學(xué)家庭使用塑料袋的情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，展示調(diào)查數(shù)據(jù)
我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)查詢、計(jì)算、分析等，得出以下結(jié)論
展示：調(diào)查結(jié)論：對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，每天用掉的也就是幾個(gè)塑料袋，可積少成多�？戳诉@個(gè)計(jì)算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，這僅僅是6個(gè)家庭塑料袋的消耗量，就能在近10年的時(shí)間里污染1.8公頃的土地，那以一個(gè)班的家庭、全校的家庭、全市的家庭、全國(guó)的家庭，乃至全世界的家庭為基數(shù)計(jì)算，小小的塑料袋給地球帶來(lái)的污染顯然是災(zāi)難性的。
B環(huán)保小組
我們小組通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谌粘Ｖ袑?duì)環(huán)境破壞較大且消費(fèi)數(shù)量較多的有塑料袋、電池、發(fā)泡一次性飯盒等，我們來(lái)看看它們的巨大的破壞力，展示圖片
小組的口號(hào)是：為了我們同一世界，圓同一個(gè)夢(mèng)想，請(qǐng)您和您的家庭少使用塑料袋，不要亂丟廢棄電池，亂吐口香糖，請(qǐng)進(jìn)行綠色消費(fèi)！
請(qǐng)你給這個(gè)故事結(jié)個(gè)尾。一個(gè)富翁，有無(wú)數(shù)的錢(qián)財(cái)，他可以揮金如土，可以買(mǎi)到一切可以用錢(qián)買(mǎi)到的東西。有一天，他掉了一塊錢(qián)硬幣，他的態(tài)度將會(huì)怎樣呢？
教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谙M(fèi)中的這些的想法也就是我們的消費(fèi)心理，現(xiàn)在把大家的這些想法整理一下，主要有這樣幾種表現(xiàn)：
提問(wèn)：對(duì)于這些消費(fèi)心理，你們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)這些消費(fèi)心理呢？
小結(jié)：通過(guò)上面的短劇和我們談生活中的體驗(yàn)，我們感受到常見(jiàn)的四種消費(fèi)心理所引發(fā)的消費(fèi)行為。這四種心理并不是獨(dú)立地影響著我們的消費(fèi)，它們常常是共同影響人的消費(fèi)行為。只不過(guò)可能在某種消費(fèi)行為中某一消費(fèi)心理的作用更突出、表現(xiàn)得更鮮明。由于消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)有重要影響，因此，在消費(fèi)時(shí)更要注重培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展。
展示圖表：北京市未成年人文化消費(fèi)特點(diǎn)
教師小結(jié)：做為精神文化消費(fèi)中又分為知識(shí)性文化消費(fèi)與娛樂(lè)性文化消費(fèi)。所以我們不僅要重文化消費(fèi)還應(yīng)該重視知識(shí)性的消費(fèi)
教師講述香港巨富李嘉誠(chéng)等富商的勤儉故事。
教師提問(wèn)：這些真正的富翁們給我們的啟示是什么？
充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多思、多說(shuō)、多做。
全面塑造人才，培養(yǎng)綜合能力。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識(shí)的能力；社會(huì)實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力；表達(dá)、表演等能力。
回歸生活。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，剖析生活事例，，切實(shí)提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力，通過(guò)學(xué)生自發(fā)提出的綠色消費(fèi)口號(hào)，震撼心靈，升華認(rèn)識(shí)，形成正確的消費(fèi)觀念，使政治教學(xué)回歸生活。
不灌輸，也不空洞說(shuō)教，在引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)，使認(rèn)識(shí)在潛移默化中得到升華，并在生活中自覺(jué)踐行這一原則。
本塊內(nèi)容簡(jiǎn)單，交給學(xué)生自學(xué)，簡(jiǎn)單提問(wèn)、歸納即可
辯論激烈
引導(dǎo)正確評(píng)價(jià)
這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分討論
課堂小結(jié)
通過(guò)板書(shū)進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升，從而突出本課主題：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
高中思想政治教育教案4
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1、了解我國(guó)文化的現(xiàn)狀并舉例，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因。
2、了解文化市場(chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，區(qū)分清文化生活中的“喜”與“憂”。
3、知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾的精神文化生活需要。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┥拾邤痰奈幕�
1、當(dāng)代文化生活素描
�。�1）xxx的發(fā)展使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能。
（2）xxx的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩。
2、文化生活的“喜”與“憂”
（1）表現(xiàn)：
�、賍_____________和______________的發(fā)展，給我們的文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化。
列舉表現(xiàn)：
�、赺_____________和______________，引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。
列舉表現(xiàn)：
�。�2）對(duì)策：不能放任自流，需要______________、______________
3、發(fā)展人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化
（1）人們對(duì)文化的需求日益呈現(xiàn)出______________、______________、______________的特點(diǎn)。為此應(yīng)該提供______________、______________的文化產(chǎn)品。
�。�2）人民大眾真正需要的`是_____________、______________的文化。只有面向______________，反映_____________，為_(kāi)_____________的文化，才是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。
三、提出疑惑
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、說(shuō)出當(dāng)前我國(guó)文化生活呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)，分析出原因。
2、說(shuō)出文化市場(chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響并舉例（身邊的事例）。
3、總結(jié)我們?nèi)绾螡M足人民群眾的精神文化需求
過(guò)程
探究1：當(dāng)代文化生活特點(diǎn)。
市場(chǎng)是如當(dāng)我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書(shū)攤上大大小小的報(bào)紙雜志；當(dāng)我們?cè)诟鞣N電視節(jié)目之間選擇，在網(wǎng)絡(luò)世界徜徉……我們就已經(jīng)面對(duì)著大眾傳媒的影響，置身于文化市場(chǎng)，步入社會(huì)文化生活。列舉自己身邊的事例，說(shuō)明當(dāng)代文化生活的變化（可從服裝，娛樂(lè)方式，飲食文化等方面進(jìn)行舉例）
�。�1）從人們文化生活的變化可以看出，當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)是什么？
�。�2）之所以會(huì)出現(xiàn)上述特點(diǎn)，其原因什么？
探究2：材料一：大眾傳媒給我們的生活帶來(lái)變化：多種多樣的娛樂(lè)方式，ktv，3d電影等等，可以通過(guò)《百家講壇》傳授知識(shí)，舉辦感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選，可以提高人們的思想道德水平。
材料二：大眾傳媒以及拜金主義價(jià)值觀的存在，也出現(xiàn)了制假售假，低俗文化（三槍拍案驚奇），八卦新聞等等。
�。�1）上面兩個(gè)材料反應(yīng)了什么文化現(xiàn)象？出現(xiàn)這種文化現(xiàn)象的原因是什么？
�。�2）我們應(yīng)該如何解決這種問(wèn)題？談?wù)勛约簯?yīng)該怎么做。
探究三、發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化
整個(gè)的文化生活就是一座大花園，每一個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，所以它欣賞的植物就不一樣，那么我們應(yīng)該如何滿足他們的需求呢？
（1）當(dāng)代人們文化需求的特點(diǎn)是什么？如何滿足人們的多種需求？
�。�2）大眾文化的內(nèi)涵：。
�。�3）分析“流行文化”“經(jīng)典文化”。
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