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消費(fèi)及其類型政治教案
篇一：消費(fèi)及其類型復(fù)習(xí)教案
一、教材分析
《消費(fèi)及其類型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》第1課時的教學(xué)內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費(fèi)生活入手深入淺出同時又是對前兩課商品貨幣價格的基本結(jié)構(gòu)知識的提升,又是為后面消費(fèi)心理面面觀、做一名理性的消費(fèi)者消費(fèi)與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、識記影響消費(fèi)的因素;消費(fèi)類型的兩種分類及其含義;恩格爾系數(shù)的含義
2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系;收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系;物價變動對人們消費(fèi)的影響;幾種消費(fèi)類型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義
3組織學(xué)生收集資料,看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動,并說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的原因。
(二)能力目標(biāo)
1、通過對“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類型”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時,可讓學(xué)生收集資料,了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢,從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動手能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí),對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育,從而樹立正確的消費(fèi)觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1、影響消費(fèi)的因素2、貸款消費(fèi)
難點(diǎn):1、收入與消費(fèi)的關(guān)系2、貸款消費(fèi)
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班,沒有實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生已有的知識和臨清第一中學(xué)的學(xué)生水平有一些差距。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,注意力不集中,所以講解時需要從學(xué)生身邊案例入手,舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕?培養(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。
五、教學(xué)方法
1.分組討論法:影響消費(fèi)的因素。
2.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案。
3.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)消費(fèi)及其類型,初步把握教材的原理和重難點(diǎn)。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:八人一組,教室內(nèi)教學(xué)。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學(xué)案題目答案。
七、課時安排:1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
臨清市場消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(多媒體視頻)導(dǎo)入(包括火爆的臨清市場食品消費(fèi),服裝消費(fèi),旅游消費(fèi),汽車消費(fèi),住房消費(fèi)),引出話題:消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。
教師首先提問:(1)我們每個家庭消費(fèi)這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢?
(2)我們消費(fèi)又可以有哪些分類呢?
(3)我們消費(fèi)種類的不同又說明了哪些問題呢?
教師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)消費(fèi)及其類型。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個問題,我們每個家庭消費(fèi)這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢?已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。
設(shè)計(jì)意圖:步步導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。
探究一:我們每個家庭消費(fèi)這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢?
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考:居民收入對消費(fèi)是怎樣影響的?
學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論,得出結(jié)論
教師點(diǎn)評:收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下,人們的可支配收入越多,對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。(人們的收入并不都是人們直接可以支配的,而是要扣除個人所得稅等之后,才能歸個人自由支配。例:城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后,除繳納個人所得稅外,還要扣除“三險”及住房公積金等,余下的收入才可用于生活消費(fèi),即可支配收入。)收入增長較快的時期,消費(fèi)增長也較快;反之,當(dāng)收入增長速度下降時,消費(fèi)增幅也下將。所以,要提高居民的生活水平,必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長,增加居民收入。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看教材材料,激發(fā)大家的興趣并思考:材料反映了什么道理?人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。
總之,社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大,總體消費(fèi)水平會降低;反之,縮小過大的收入差距,會使總體消費(fèi)水平提高。
(2)消費(fèi)品價格
教師活動:承接前面問題的總結(jié),繼續(xù)設(shè)問:在收入水平一定的情況下,人們的消費(fèi)還受什么因素影響?
教師活動:用多媒體展示20012年8月份有關(guān)物價調(diào)查情況分析:
最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,今年1—8月,廣州市居民消費(fèi)價格總水平較去年同期上升1.5%,漲幅較今年前7個月提高0.2個百分點(diǎn)。其中,8月份食品類價格比7月上升1%,主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年,廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%,花生油升11.6%,豬肉升22.2%,牛肉升13.4%,畜肉副產(chǎn)品升19.6%,鮮蛋升20.5%,淡水魚和鮮菜均升10.0%,上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。
學(xué)生活動:學(xué)生就材料與所提問題展開討論,并發(fā)表見解:還要受物價水平影響
教師活動:針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié):
首先,消費(fèi)品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的,如果消費(fèi)品價格上漲,會引起購買力下降,因而消費(fèi)需求就降低。反之,則購買力提高,消費(fèi)需求就增加。因此,物價的穩(wěn)定對保持人們的消費(fèi)水平,安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因?yàn)榇?使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。
其次,不同消費(fèi)品的價格變化,對人們消費(fèi)的影響不同,一般說來,基本生活消費(fèi)品受價格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因?yàn)閮r格變化而導(dǎo)致對基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少,那么,會使消費(fèi)支出增加,對人們的生活產(chǎn)生重大影響,嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品,尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。
教師活動:是不是只有價格影響人們的消費(fèi)選擇?你在消費(fèi)時還考慮哪些因素?
學(xué)生活動:閱讀課本,討論問題,回答:
(3)商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因,甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。
學(xué)生活動:就所提問題展開討論,并發(fā)表見解:消費(fèi)受消費(fèi)習(xí)慣的影響,受過去收入水平的影響。
教師總結(jié):居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響,而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入,即預(yù)期收入,如果預(yù)期收入高,消費(fèi)水平可能就高,相反,預(yù)期收入低,
設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)合作討論探究,學(xué)生能深入領(lǐng)會理解把握教材原理,有利于我們進(jìn)行具體的案例分析;通過提出探究思考題,注重了原理的探索性和實(shí)踐性;通過學(xué)生對案例的分析,從中找到了成就感,對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大有提高。這時進(jìn)一步提出問題:我們消費(fèi)又可以有哪些分類呢?
(3)恩格爾系數(shù):即食品支出占家庭總支出的比重,一般恩格爾系數(shù)越大,越影響其他消費(fèi)支出,特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加,限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高,因此生活水平就越低,相反恩格爾系數(shù)減小,生活水平就提高,消費(fèi)結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭,所以,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善,消費(fèi)水平不斷提高。
探究二:我們消費(fèi)又可以有哪些分類呢?
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看教材P18—19,提出問題:我們的生活消費(fèi)有那些類型?并舉例說明
學(xué)生活動:閱讀課本,認(rèn)真總結(jié),得出結(jié)論
教師點(diǎn)撥、總結(jié):消費(fèi)類型有不同的劃分
(1)按交易方式不同,可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)錢貨兩清的消費(fèi),是人們最常用的交易方式。交易一旦完成,商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移,商品如何使用一般由買主自己支配,不再受賣者的限制。但,有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后,還有部分責(zé)任沒有和商品同時轉(zhuǎn)移到賣者手里,這樣就需要通過合同和保證書等加以界定,例:手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生通過教材P18——探究活動,思考:是不是任何商品的使用都必須通過購買?你還會選擇什么方式?
學(xué)生活動:結(jié)合生活實(shí)際,積極討論,得出答案:可以通過租賃來消費(fèi)
教師點(diǎn)撥:有些商品,為暫時的使用而購買不劃算,例:婚紗、書籍等,我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更,而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看教材P18漫畫,提出問題:你贊成哪種消費(fèi)方式?為什么?
學(xué)生活動:看漫畫,再次激發(fā)思考與討論的興趣,積極回答問題。
教師點(diǎn)撥:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,應(yīng)該發(fā)揮貸款消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。
貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款,用于購買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ),消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)形成了借貸關(guān)系,按照約定按時還本付息;
主要用于購買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力,因而預(yù)支自己未來的收入,來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢,園今天的夢”。
貸款消費(fèi)的交易方式,其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時還貸的前提下,消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移,直至還完貸款為止,其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。
貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要,提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量,而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場后,貸款消費(fèi)對擴(kuò)大內(nèi)需,拉動經(jīng)濟(jì)的增長起來重要的作用。所以,我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念,以積極的態(tài)度來對待貸款消費(fèi),通過貸款消費(fèi)滿足來滿足當(dāng)前的需要,通過生活質(zhì)量。當(dāng)然,在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力,還要講究信用,按時還貸。
(2)按消費(fèi)的目的不同,可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。
設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體圖片和視頻的展示給了學(xué)生一個感性認(rèn)識,通過看圖,提高了學(xué)生對圖片視頻的分析能力。通過聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)行拓展,使學(xué)生認(rèn)識到知識的價值,提高了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的興趣。
探究三:我們消費(fèi)種類的不同又說明了哪些問題呢?
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看書,指出
設(shè)計(jì)意圖:本部分知識比較抽象,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)以及貼近學(xué)生生活的案例進(jìn)行分析來掌握。
(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。(課堂實(shí)錄)
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)結(jié)構(gòu)與類型,那么,消費(fèi)是在我們什么樣的心理作用下進(jìn)行的呢?我們應(yīng)該如何進(jìn)行正確的消費(fèi)呢?在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分,著重結(jié)合生活實(shí)際分析我們應(yīng)樹立什么樣的消費(fèi)觀。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖:布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計(jì)
一、消費(fèi)及其類型
(一)影響消費(fèi)的因素
1.居民的收入
2.物價水平
3.商品本身
(二)消費(fèi)的類型
1、按交易方式不同
2、按消費(fèi)的目的不同
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等,最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測,課后進(jìn)行延伸拓展,以達(dá)到提高課堂效率的目的。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識,把感性知識上升為理性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
本節(jié)課時間45分鐘,其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)7分鐘,精講點(diǎn)撥8分鐘,學(xué)生分組討論探究10分鐘左右,反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右,其余環(huán)節(jié)15分鐘,能夠完成教學(xué)內(nèi)容。
篇二：消費(fèi)及其類型教學(xué)設(shè)計(jì)
《 消費(fèi)及其類型 》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第 一 單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價格 》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用 。同時，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：
識記：影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的兩種劃分方式；恩格爾系數(shù)
理解：過去、現(xiàn)在和未來收入的高低對消費(fèi)水平的影響；錢貨兩清、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘以交易方式劃分的幾種消費(fèi)類型的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；把模糊的感性經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，學(xué)會從多層面、多角度看問題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)掘各種消費(fèi)類型之間的細(xì)微差別。培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題及參與經(jīng)濟(jì)生活能力。
2．了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，增強(qiáng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及動手能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1．認(rèn)識影響消費(fèi)水平的因素，結(jié)合各自的家庭實(shí)際情況，采取合適的消費(fèi)方式。
2．了解恩格爾系數(shù)大小與居民生活水平的關(guān)系，了解消費(fèi)水平的提高是以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.影響消費(fèi)水平的因素，這既是本框的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，尤其是預(yù)期收入與收入差距的影響。
2.恩格爾系數(shù)變化與生活水平的關(guān)系，這是本框的難點(diǎn)，
三、教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料參與探究、討論
四、教學(xué)過程：
�。ǘ嗝襟w播放：
各地商場呈現(xiàn)火爆的銷售場景，市民的購物熱情說明了什么？---說明市民的生活水平提高了收入增加了。
那讓我們也來過一把消費(fèi)癮，當(dāng)一回“財(cái)政部長”吧，現(xiàn)在大家前后桌組成一個小家庭，合作討論：
合作探究一：A家庭三口之家，在本市經(jīng)營一個夜市攤，家庭月收入2000元 。 B家庭也是三口之家，自己經(jīng)營一建材公司，月收入5000元。
你會如何安排在A食品、B衣著、C教育D交通通訊、E旅游、F儲蓄等幾方面的支出？ 請每組小家庭積極討論，設(shè)計(jì)出分配方案后，推選一名“財(cái)政部長”把你們組的設(shè)計(jì)方案記錄在黑板上。
一、影響消費(fèi)的因素
師問：我們對比看出兩組的消費(fèi)一樣嗎？（不一樣，B組消費(fèi)水平高一些。）問：為什么？生答：收入不一樣。
結(jié)論：
1、居民收入對消費(fèi)的影響(收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)) （多媒體顯示）
在一定情況下，（可支配）收入高，消費(fèi)就高；收入低，消費(fèi)就低。收入與消費(fèi)是成正比的。
師：真是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)啊，A、B兩組家庭的收入將要發(fā)生歷史性的變化，請看大屏幕：
合作探究二：如果A家庭：如果夜市攤近期經(jīng)營狀況改善，預(yù)計(jì)家庭收入可達(dá)5000元。 B家庭：建材公司由于受市場激烈競爭的影響，預(yù)期會出現(xiàn)家庭收入急劇減少，甚至破產(chǎn)。 A、B兩個家庭本月的支出還會和上個月一樣嗎？這說明了什么？
學(xué)生充分討論設(shè)計(jì)出方案后，得出：
�。�2）消費(fèi)除了受當(dāng)前的收入影響，也會受過去收入和未來收入預(yù)期的影響。（多媒體顯示）
合作探究三:
甲縣：有10000人，其中有2人月收入是2.1萬元；其他月收入只有1000元。
乙縣：也是10000人，其中有2人月收人500元，其他人的月收入水平都在5000元左右，差距不大。如果你是海爾冰箱的銷售商，會選擇到哪個縣投資？為什么？得出：
�。�3）社會總體消費(fèi)水平的高低受人們收入差距大小的影響。（多媒體顯示）
師：社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費(fèi)水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費(fèi)水平提高。
小結(jié)：綜合以上概括起來： 綜合起來就是??（多媒體顯示）
師過渡：思考：夜市攤主的家庭收入得到提高，那么是不是說他一家人的消費(fèi)水平就提高了呢？不是。
德國統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩格爾認(rèn)為從食品支出在家庭總支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。
2、恩格爾系數(shù)=食品支出費(fèi)用/消費(fèi)總支出費(fèi)用*100%。
�。ㄅc學(xué)生一起分析兩組消費(fèi)，使學(xué)生對恩格爾系數(shù)有個直觀體會，分析得出：）
�。�2）恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系
收入一定的前提下，恩格爾系數(shù)過大，必然影響其他消費(fèi)支出，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。恩格爾系數(shù)減少，通常表明人們的生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。
二、消費(fèi)類型
我在生活中有一個好習(xí)慣：就是愛記賬。小時候用小賬本記，現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上有一個電子賬本，既提醒自己不能胡亂花錢，更是對人生的一種記錄與反思。 想看看我的賬單嗎？想知道我的生活怎么樣嘛？ 媒體展示：（曬一曬）2014年8月賬單 1.月可支配收入：約7000元 2.月家庭消費(fèi)支出：約4000元 （1）食品：1500元 （2）房貸：1000元 （3）衣服：1300元
�。�4）交通：150元（含公交、出租車費(fèi)） （5）通訊：150元（含電話、手機(jī)費(fèi)） （6）教育培訓(xùn):300元（繼續(xù)教育培訓(xùn)） （7）游泳：300元（去楓水灣） （8）日常用品（含水電費(fèi)）：700元 （9）租車：200元 3.月節(jié)余：約1400元
【自主學(xué)習(xí)】
上述消費(fèi)項(xiàng)目涉及哪些消費(fèi)類型？它們有何特點(diǎn)？（建議：求助課本） 媒體展示：消費(fèi)的類型
提升：通過我的賬單，大家了解了消費(fèi)的類型。值得我們注意的是，某一消費(fèi)項(xiàng)目與消費(fèi)類型往往不是一一對應(yīng)的關(guān)系，同一消費(fèi)項(xiàng)目可能涉及多種消費(fèi)類型。比如食品支出，如果是用于家庭柴米油鹽等滿足最基本生活需要的，那就屬于生存資料消費(fèi)；但如果是吃牛排呢，那就屬于享受資料消費(fèi)。如果是按我們最常見的消費(fèi)類型來劃分，也有可能是錢貨兩清的消費(fèi)。 其他項(xiàng)目皆是這種情況，請大家務(wù)必注意。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P18-19頁，進(jìn)行小組討論，然后根據(jù)不同消費(fèi)方式的特點(diǎn)，由學(xué)生自由回答，選擇哪種消費(fèi)方式更好，從中區(qū)分出什么是錢貸兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)或
[課堂總結(jié)、點(diǎn)評] 師小結(jié)：消費(fèi)承載著人們對生活的希望和追求，不斷提高消費(fèi)水平是人們的共同心愿，是人們對生活的合理要求，我們必須知道消費(fèi)與哪些因素有關(guān)，會受到什么樣的影響，知道了這些才能理性地對待消費(fèi)，合理地安排消費(fèi)。
篇三：消費(fèi)及其類型教案
一、教育教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
識記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的三種主要分類及含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義和恩格爾系數(shù)
理解過去、現(xiàn)在和未來收入的高低和消費(fèi)水平的影響；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價變動對人們消費(fèi)的影響；錢貨兩清、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘以交易方式劃分的幾種消費(fèi)類型的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；理解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力。
3、情感、態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭生活消費(fèi)水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢圖的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、擁護(hù)改革開放政策的熱情，增強(qiáng)民族自豪感。
二、重點(diǎn)： 影響消費(fèi)的因素、貸款消費(fèi)
三、難點(diǎn)： 收入與消費(fèi)的關(guān)系、消費(fèi)結(jié)構(gòu)
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┯绊懴M(fèi)的主要因素
1、分析近年來情人節(jié)巧克力熱賣、麗江旅游熱火朝天的原因
小組討論：是哪些因素影響了居民的生活消費(fèi)？
2、列舉富人與窮人的住房、車的消費(fèi)水平。迪拜富豪車鍍黃金，李連杰豪宅6年造價2億。
引出影響消費(fèi)的主要因素
�、诹信e超市促銷、豬肉降價，銷量上升。引出消費(fèi)品的價格影響消費(fèi)水平
A、商品價格高低影響人們的消費(fèi)選擇。消費(fèi)者的收入總有限度，在這限度內(nèi)尋找消費(fèi)組合就不能不參考商品的價格。
B、物價變動影響人們的購買力
C、一般說來，基本生活消費(fèi)品受價格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。
物價對消費(fèi)水平的影響：
物價上漲 購買力降低 物價下降 購買力上升
�、凵唐返男阅�、外觀、質(zhì)量等對消費(fèi)的影響
居民之間收入差距的大小對社會總體消費(fèi)水平的影響
�。ǘ�、消費(fèi)的類型
按產(chǎn)品的類型分：有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。
按消費(fèi)的目的分：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)。
按消費(fèi)方式分：錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)。
1、有形商品消費(fèi)：衣食住行
勞務(wù)消費(fèi)：保姆、鐘點(diǎn)工、維修
2、生存資料消費(fèi)：
發(fā)展資料消費(fèi)：學(xué)習(xí)
享受資料消費(fèi)：旅游、音樂會
3、錢貨兩清的消費(fèi)
租賃消費(fèi)
貸款消費(fèi)
�。�1）含義：是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購買 住房、汽車等耐用消費(fèi)品或教育、醫(yī)療、旅游等消費(fèi)性支出的一種形式。
�。�2）特點(diǎn)：① 以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)構(gòu)形成 信貸關(guān)系，按照約定到期還貸付息。
�、� 主要用于購買大件耐用消費(fèi)品以及大額服務(wù)。在收入前景穩(wěn)定的情況下，大宗商品的購買可以考慮貸款消費(fèi)。
�。�3）區(qū)別：消費(fèi)品的所有權(quán)和使用權(quán)是逐漸轉(zhuǎn)移的。
�。�4）作用：有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。�5）注意：要考慮個人的償還能力。
思考：
錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)適合哪些商品的消費(fèi)？
如果你有穩(wěn)定收入，你會選擇哪種消費(fèi)方式？說說你的理由。
�。ㄈ�、消費(fèi)結(jié)構(gòu)
1、含義：反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。
變化方向：消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是一成不變的，它會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。
恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重。
恩格爾系數(shù)=食品支出費(fèi)用/消費(fèi)總支出費(fèi)用*100%
限制：不能小于100%,因?yàn)槭澄锊豢梢匀〈渌M(fèi)；不能大于0，因?yàn)槭称废M(fèi)不可能為0。
恩格爾系數(shù)的意義:
減小表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善;系數(shù)大表明消費(fèi)結(jié)構(gòu)層次低,系數(shù)小表明消費(fèi)結(jié)構(gòu)層次高.
算出張家的恩格爾系數(shù)
張家;總收入(60000元)
衣食住行(25000元) 比例:41.7%
報(bào)紙書籍,體育等消費(fèi)(6000元)比例:10%
聽音樂會,旅游等消費(fèi)(5000元)比例8.3%
注:張家食品支出占12960元
張家恩格爾系數(shù):
[12960/(25000+6000+5000)]×100%=36%
聯(lián)合國糧農(nóng)組織在21世紀(jì)70年代中期提出：
60%以上為絕對貧困國家；
50%—59%的國家為勉強(qiáng)度日（溫飽型）；
40%—49%為小康水平；
20%—39%為富裕水平；
20%以下為極富裕國家。
指導(dǎo)學(xué)生看課本22頁的圖表。分析得出：恩格爾系數(shù)減小，表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。
同學(xué)們算一算你們家的消費(fèi)處于什么水平？
請你幫他出主意：
王先生是做生意的。去年生意做得不錯，手里有了20萬余錢。他想買一輛價值20萬左右的車。不過他愛人不同意：明年生意還不知道怎么樣？再說現(xiàn)在的物價一個勁兒的漲。
1.買還是不買？理由？
2.要是買，什么方式交易？
3.要是不買，張先生做生意怎么做？
三、教學(xué)內(nèi)容小結(jié)，指出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、補(bǔ)充練習(xí)：（幻燈片）辨析題：有人認(rèn)為，貨款消費(fèi)是“用明天的錢，圓今天的夢”，是超前消費(fèi)。
�。ㄒc(diǎn)：貸款消費(fèi)的概念、內(nèi)容、未來的收入及償還能力）
板書設(shè)計(jì)：
第三課：多彩的消費(fèi)
第一框題：消費(fèi)及其類型
�。ㄒ唬�、影響消費(fèi)的因素
1、居民的收入對消費(fèi)的影響。
�、� 居民當(dāng)前收入高低對其消費(fèi)的影響。
② 居民過去收入水平對其消費(fèi)的影響。
�、� 居民的未來收入預(yù)期對其消費(fèi)的影響。
�、� 居民之間收入差距的大小對社會總體消費(fèi)水平的影響。
2、商品價格高低對消費(fèi)的影響。
�、� 物價水平變動對居民購買力的影響。
�、� 基本生活消費(fèi)品和奢侈品受物價變動影響的程度有所不同。
3、商品的性能、外觀、質(zhì)量等對消費(fèi)的影響。
�。ǘ�、消費(fèi)的類型
1、按照產(chǎn)品類型，可以分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。
2、按照交易方式，可以分為錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。
① 錢貨兩清消費(fèi)是一手交錢、一手交貨的交易方式。
② 貸款消費(fèi)是預(yù)支未來收入進(jìn)行消費(fèi)。
�、� 租賃消費(fèi)是不變更商品所有權(quán)，而只購買該商品在一定期限內(nèi)的使用權(quán)的消費(fèi)。
�。�3）按照消費(fèi)的目的，可以分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。
�。ㄈ�、消費(fèi)結(jié)構(gòu)
1、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義。
2、恩格爾系數(shù)的含義。
3、恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系。
本課小結(jié)
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