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七年級政治下冊全冊教案

時間:2024-08-24 16:39:43 維澤 政治教案 我要投稿
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七年級政治下冊全冊教案(通用11篇)

  教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是為人教版七年級政治教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。下面是小編為你整理了七年級政治下冊全冊教案,希望能幫助到您。

七年級政治下冊全冊教案(通用11篇)

  七年級政治下冊全冊教案 1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。

  2、體會“行己有恥”“止于至善”的含義,能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥,止于至善。

  3、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識,“至善”的追求,能夠做到有所為,有所不為,能夠“見賢思齊”,端正自己的行為,追求理想的境界。

  【重點難點】

  重點:如何做到“行己有恥”

  難點:培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求

  情景導(dǎo)入 生成問題

  師:小學(xué)生寫字時,經(jīng)常會用到田字格小字本,由這個田字格的“格”你會聯(lián)想到什么?“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才!薄把杂形锒杏懈褚!薄暗乐缘,齊之以禮,有恥且格!边@里的“格”,你又是如何理解的呢?

  學(xué)生討論回答。

  師:是呀,做人總會受到一些規(guī)則的約束,總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí),青春有格。

  自學(xué)互研 生成能力

  (一)自主預(yù)習(xí)

  1、青春并不意味肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。

  2、我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

  3、“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前,審查愿望;在行動之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動之后,反思效果與影響。

  4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。

  5、榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。

  6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“日省其身,有則改之,無則加勉!

  (二)合作探究

  探究一:教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享

  1、學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材P28),體味其中的道理。

  2、在社會生活中存在許多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如:不傷害別人;不說謊,不欺騙;遵紀(jì)守法;相互尊重;信守承諾……

  (1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?

  交流點撥:遵守交通規(guī)則,遵守公共秩序,尊重社會公德,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,等等。

  (2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點?為什么?

  交流點撥:我認(rèn)為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì),不利于自己的健康成長。

  3、學(xué)生分享教材P29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能

  探究二:教材P30 閱讀感悟“微塵”及探究與分享

  1、學(xué)生分享教材P30 “微塵”的事跡,體味愛的奉獻(xiàn)。

  2、學(xué)生分享教材P30童小勇事跡,并探討:

  (1)你如何看待上述同學(xué)的議論?

  交流點撥:上述同學(xué)的`議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”

  持懷疑的態(tài)度;但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為,并能從中受到感染、鼓舞,體現(xiàn)了榜樣的力量。

  (2)看到這封感謝信,你會怎么想?怎么做?

  交流點撥:我會被童小勇同學(xué)的行為感染,為他點贊,并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。

  探究三:教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享

  1、學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄”,體味慎獨的道德準(zhǔn)則。

  2、學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點,探討:

  (1)你如何看待上述觀點:

  交流點撥:上述兩種觀點說明,做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng),對人對事都應(yīng)盡心盡力,力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

  (2)想一想:“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

  交流點撥:有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強(qiáng)、自強(qiáng)不息,等等。

  拓展空間

  每晚睡覺前,回憶一天的所作所為,反思自己一天的行為,有哪些進(jìn)步?有哪些不足?思考如何改進(jìn)不足,讓自己變得更好?

  交流展示 生成新知

  1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點。

  2、合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。

  七年級政治下冊全冊教案 2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)。

  2、認(rèn)識青春期生理變化對我們的影響,學(xué)會正確看待青春期的生理變化,欣然接受青春花蕾的綻放。

  3、認(rèn)識青春期我們心理的矛盾和困惑,學(xué)會積極面對和正確處理青春期心理矛盾。

  4、培養(yǎng)學(xué)生積極接納自我,調(diào)適自我的情感,做陽光快樂的中學(xué)生。

  【重點難點】

  重點:歸納生理變化

  難點:學(xué)會正確處理青春期的心理矛盾

  情景導(dǎo)入 生成問題

  師:青春,帶著一份特殊的邀約,款款而來。在這個時期,我們的身體會發(fā)生一定的變化,我們的內(nèi)心會面對一些新問題,所有這一切,都是成長的機(jī)遇,面對青春的邀約,你準(zhǔn)備好了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第一課青春的邀約——悄悄變化的我。

  自學(xué)互研 生成能力

  (一)自主預(yù)習(xí)

  1、青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期。

  2、在青春期,我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面:身體外形的變化,內(nèi)部器官的完善,性機(jī)能的成熟。

  3、青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的'身體充滿能量。

  4、處于青春期的我們,往往更加關(guān)注自己的外表。有時,一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。

  5、青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱,但也為我們的成長提供了契機(jī),積極面對和正確處理這些心理矛盾,我們才能健康成長。

  (二)合作探究

  探究一:教材P2~3 運用你的經(jīng)驗及相關(guān)鏈接

  (1)請完成教材P2的表格。(答案根據(jù)自己情況,據(jù)實填寫。)

  (2)你是否了解自己身體發(fā)生的變化?想一想:這些變化說明了什么?

  交流點撥:這些變化說明我們進(jìn)入了青春期,漸漸長大了。

  (3)學(xué)生看書P3相關(guān)鏈接,了解青春期的生理變化。

  探究二:教材P4 探究與分享

  請分別從運動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力,用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。

  交流點撥:青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力,敏捷的思維,對成長充滿強(qiáng)烈渴望,感覺生活擁有無限可能。

  探究三:教材P4 探究與分享

  思考:關(guān)注自己身體的變化,說說應(yīng)該怎樣看待這些變化。

  交流點撥:受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響,我們身體的發(fā)育情況各不相同:有的長得快,有的長得慢,有的先長胖,有的先長高。我們要正視身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑,是我們對自己的尊重;不嘲弄同伴的生理變化,是我們對同伴的尊重。

  知識模塊二 直面矛盾心理

  探究四:教材P5 下面探究與分享及P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)

  (1)你遇到過類似的問題嗎?

  交流點撥:根據(jù)自己實際情況,據(jù)實回答即可。

  (2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。

  交流點撥:伴隨著生理發(fā)育,我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展,自我意識不斷增強(qiáng),情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇,也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。

  (3)學(xué)生閱讀教材P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)。

  (4)當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時,你是如何做的?有哪些化解心理矛盾的好方法?說出來與大家分享一下。

  交流點撥:我們可以參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;可能通過求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力,接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。此外,我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

  交流展示 生成新知

  1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點。

  2、合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。

  七年級政治下冊全冊教案 3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、初步了解青春期思維的發(fā)展變化,認(rèn)識到青春期思維的獨立性和批判性。

  2、學(xué)會正確認(rèn)識思維的獨立性和批判性,敢于發(fā)展自己獨到的見解,敢于表達(dá)不同的觀點,敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時也要接納他人合理、正確的意見。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),自覺勞動,勇于創(chuàng)造,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

  【重點難點】

  重點:發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神

  難點:開發(fā)創(chuàng)造潛力,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者

  情景導(dǎo)入 生成問題

  師:青春,是生命旅途中一個嶄新的起點;青春,是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰,意味著銳意進(jìn)取,青春像兩顆連在一起的心,意味著純潔的友誼;青春像一面理想的旗幟,引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……

  同學(xué)們,青春的我們,活力無限,想象豐富,擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí),成長的不僅僅是身體。

  自學(xué)互研 生成能力

  (一)自主預(yù)習(xí)

  1、生理發(fā)育是青春成長的重要信號,與之相隨的還有思想和精神方面的變化。

  2、步入青春期,我們的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性,對未知的事物充滿好奇。

  3、思維的獨立性并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。

  4、在我們的成長中,與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。

  5、青春凝聚著動人的活力,蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。

  (二)合作探究

  探究一:教材P9探究與分享

  (1)你同意以上說法嗎?為什么?

  交流點撥:對觀點“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”不同意,對觀點“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨立就是不光提出自己的觀點,還要傾聽、理解別人的觀點”贊同。因為步入青春期,我們的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性,但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。

  (2)你認(rèn)為初中生的“獨立”是指什么?

  交流點撥:初中生的“獨立”指的是有自己獨到的見解,自己的事情自己做,同時也要接納他人合理、正確的意見。

  探究二:教材P10探究與分享

  (1)小剛理解的“酷”是什么?你同意他的說法嗎?

  交流點撥:小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異,穿著另類。我不同意小剛的說法,作為學(xué)生,我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符,不穿奇裝異服。

  (2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性?為什么?

  交流點撥:沒有體現(xiàn)思維的獨立性。因為思維的獨立性并不等同于一味追求獨特,穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期,我們獨立意識增強(qiáng)了,但在很多方面,還不夠成熟,辨別是非的能力還比較弱,對于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。

  探究三:教材P10探究與分享——尋找“愛問同學(xué)”

  尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué),試著分析他們的.共同點——“愛問同學(xué)”

  共同點:

  交流點撥:這些“愛問同學(xué)”的共同點是善于動腦筋,對自己有自己的看法,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),有批判的精神和勇氣。

  探究四:教材P11探究與分享——個性化班級名片誕生記

  (1)你如何評價君君和曉琳的建議?

  交流點撥:君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能積極探索解決方案,表達(dá)自己觀點,提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個性特色,有一定的創(chuàng)新精神。

  (2)如果你是七年級(2)班的同學(xué),你會給班級名片制作活動提出什么建議?

  交流點撥:如,班級名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個性特色、班級的整體風(fēng)貌等。

  探究五:教材P12 探究與分享

  (1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎,為什么?

  交流點撥:上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因為創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面,存在于我們每個人身上。這些同學(xué)從不同角度,動腦筋,想辦法,追求生活的新奇與浪漫,這就是一種創(chuàng)造。

  (2)與同學(xué)一起討論:青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?

  交流點撥:青春的創(chuàng)造,可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī),與眾不同,改變自己,改變世界的創(chuàng)造,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

  探究六:教材P13閱讀感悟——魯班的創(chuàng)造

  (1)學(xué)生閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。

  (2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。

  交流點撥:創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界。

  交流展示 生成新知

  1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點。

  2、合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。

  七年級政治下冊全冊教案 4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能

  知道樹立和增強(qiáng)自信的方法;學(xué)會正確地認(rèn)識自我,對自己作客觀的評價;運用正確的方法,增強(qiáng)自信心。過程與方法讓學(xué)生掌握樹立和增強(qiáng)自信的三種方法。情感、態(tài)度與價值觀

  樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信生活態(tài)度;在分析自己的優(yōu)缺點的過程中,培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài);在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。掌握樹立和增強(qiáng)自信的三種基本方法。理解個人自信與民族自信的關(guān)系。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  課件展示李詠圖片)這個人同學(xué)們熟悉嗎?誰能說說目前他主持的兩個欄目?

  教師:這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢,他在主持“幸運52”的時候,也有一個經(jīng)典手勢,同學(xué)們有印象嗎?給你們一個機(jī)會,誰來表演一下。那么,這一手勢代表什么含義呢?闖關(guān)成功的選手全是因為“幸運”嗎?

  教師:正像同學(xué)們說的那樣,成功靠的不僅僅是幸運,更需要信心和實力。在這個充滿挑戰(zhàn)的今天,我們需要唱響自信之歌

  二、活動探究

 。ㄒ唬┮弧⒖吹竭M(jìn)步與長處

  1、說一說,和小學(xué)相比,和上學(xué)期相比,甚至是和你的昨天相比,你都取得了哪些進(jìn)步?可以從學(xué)習(xí)、生活、交友、衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、唱歌、人緣、做飯、等多個方面談起。

  活動

  (1)設(shè)計圖表。按照教材提供的學(xué)習(xí)、交往、處理問題的分類設(shè)計圖表,可在圖表前加一欄“一個月后的我”。

  (2)記錄變化。學(xué)生填寫自己的變化表,體會進(jìn)步的喜悅。

  (3)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步。讓學(xué)生與一個月前相比,把自己的進(jìn)步填在“一個月后的我”欄目下。

  (4)展示交流。一個月后,以“進(jìn)步在每個月”為主題,在班級開展主題交流展覽活動。

  活動三:你眼中的我

 。1)設(shè)計問卷。教師課前準(zhǔn)備彩色的卡紙發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生會根據(jù)教材提供的問題制作三份署名問卷。

  (2)匿名填寫。班長將所有問卷集中起來,發(fā)給每個同學(xué)三份問卷,請每個學(xué)生認(rèn)真填

  (3)多維評價。班長統(tǒng)一將所有的問卷搜集起來,再發(fā)給問卷的主人,每個同學(xué)收到三份沒有署名的同學(xué)的評價,看看別人給自己寫的優(yōu)點。

  (4)交流分享。在接到評價后,認(rèn)真閱讀,與同學(xué)分享自己的感受。

  三、增強(qiáng)信心和實力

  活動四:

  閱讀并分析教材第29頁案例回答:

  1、主人公成功跨欄→推銷失敗→跨欄失敗→成為一流推銷員的人生經(jīng)歷給你什么啟發(fā)?

  2、請學(xué)生講述世界發(fā)明大王愛迪生的故事,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,談?wù)勀闶窃鯓釉鰪?qiáng)信心與實力的?

  (1)類似的感受。請學(xué)生依照教材的資料,回憶自己曾經(jīng)類似的經(jīng)歷,感受實現(xiàn)目標(biāo)中的干擾和困難。

  (2)觀點的認(rèn)同。就教材提出的“在人生的戰(zhàn)場上,并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人,一定是那些認(rèn)為自己能勝的人”的.觀點進(jìn)行分析,相互交流對這段話的理解,達(dá)到認(rèn)同。

  (3)自信的警示。讓學(xué)生分析材料中所包含的道理,并寫出自己對信心、成功、失敗之間的關(guān)系感悟出的道理,抄在書上保存起來,以便在以后的日子里警示自己

  做自信的中國人

  活動五:(1)閱讀故事。讓學(xué)生閱讀教材上關(guān)于童第周的故事,感悟民族自信的意義。

  (2)討論發(fā)言。教師由淺入深地提出問題,請學(xué)生討論回答。

  問題一:為什么童第周對同室留學(xué)生的話生氣?他是如何反擊的?在他身上體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)?

  問題二:每一個中國人都是中國形象的代表,我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信?

  (3)展示成果。將討論成果以墻報的方式展現(xiàn)。主題為:做一個自信的中國人。

  知識小結(jié)

  四、鞏固練習(xí)

  一.單項選擇題

  1.下列屬于自尊自信表現(xiàn)的是()

  ①聽到老師夸獎別人時,感覺心里不舒服②當(dāng)自己的建議被老師采納后,感到自己很重要

 、墼谶\動會賽場上取得優(yōu)異成績時,感到非常自豪④幫助同學(xué)解決疑難問題,得到同學(xué)的夸獎,感到自己特別棒

  A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

  2.小江一直覺得很苦惱,因為他是全班最矮的一個。常聽別人說:個頭太矮可不好,不漂亮沒人喜歡,以后找工作會挺難……小江覺得未來的生活失去了七彩陽光……據(jù)此,你認(rèn)為小江最需要的是()

  A.自信B.打扮自己C.堅強(qiáng)D.增高

  二、問答題

  七(3)班的學(xué)習(xí)委員謝春同學(xué),各科成績都不錯,代表班上參加全市數(shù)學(xué)競賽還獲得了一等獎。在成績面前,他有些飄飄然,覺得班上的每位同學(xué)都不如自己,甚至有時連老師的話都聽不進(jìn)去,并很少與學(xué)習(xí)成績較差一點的同學(xué)玩。學(xué)期快結(jié)束時,班上開始評選優(yōu)秀班干部,他自以為一定能夠當(dāng)選,誰知道他僅得7票,未能如愿。他的頭慢慢地低下來了,垂頭喪氣地走出了教室,從此再也沒有看到他的笑臉。

 。1)從謝春同學(xué)的事例中我們可以吸取哪些教訓(xùn)?

 。2)你認(rèn)為自負(fù)與自信有什么區(qū)別?

  (3)請你簡述自負(fù)對我們學(xué)習(xí)和生活的危害。

  七年級政治下冊全冊教案 5

  一、學(xué)情分析

  初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大,已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律,但也有不少學(xué)生認(rèn)為,在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī),遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守,沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則,體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序,沒有人可以例外,并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則,從而樹立起最基本的法律意識。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識目標(biāo):知道社會生活離不開規(guī)則,社會生活離不開法律,法律是一種特殊的行為規(guī)范。

  (2)能力目標(biāo):逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力;逐步形成自我控制,約束自己不良行為的能力;初步學(xué)會分辨是非,分析事物的能力。

  (3)情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴(yán),做知法、守法、愛法的公民。

  三、教學(xué)難點

  法律的三大特征

  四、教學(xué)重點

  規(guī)則的分類、法律的作用

  五、教學(xué)方式

  制作多媒體課件用于教學(xué);運用啟發(fā)式教學(xué)方法,讓學(xué)生自己舉例,用具體、生動的事例教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則,尊重法律。

  六、教學(xué)過程

  (一)新課導(dǎo)入:

  教師:請大家閱讀一則案例。

  有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上,他經(jīng)常打罵兒子,有時還不讓孩子上學(xué),可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說:“孩子是我的,我有權(quán)這樣做。”

  教師:你是否贊同這位父親的說法?為什么?

  學(xué)生1:不贊同,因為義務(wù)教育法規(guī)定:凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

  學(xué)生2:不贊同,未成年人保護(hù)法對家庭保護(hù)規(guī)定:保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,不得虐待、遺棄未成年人。

  學(xué)生3:不贊同,因為這位父親不懂得:未成年人有依法受教育權(quán)利,父母不得虐待未成年人,否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

  教師:是啊,在現(xiàn)實學(xué)生活中,一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄,導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法,維護(hù)法律的尊嚴(yán),讓我們一起走進(jìn)法律。

 。ǘ┬抡n新學(xué):

  第七課 感受法律的尊嚴(yán)(板書)

  第一框 走進(jìn)法律(板書)

  活動一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓

  教師:請兩位同學(xué)到黑板前,分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。

  教師:同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異?

  學(xué)生:第一名同學(xué)畫得不是很好,因為他是徒手畫的,第二位同學(xué)畫得要好些,因為他用尺子和圓規(guī)畫得。

  教師:這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?

  學(xué)生:無規(guī)矩不成方圓

  教師:對,請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫,并討論:①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象?②交通規(guī)則起了什么作用?③這個現(xiàn)象對你有什么啟示?

  學(xué)生:左圖交通秩序井然,盡管人多車雜,可是由于行人車輛各行其道,紅燈停綠燈行,穿梭有序,結(jié)果是道路暢通無阻,交通井然有序;右圖則剛好相反,沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則,南來的北往的,東行的西去的,行人車輛各不相讓,爭搶阻塞,其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

  教師:我完全同意同學(xué)們的觀點。交通需要規(guī)則,社會生活也要有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”,在社會生活中,如果沒有行為的規(guī)矩,人們各行其是,社會生活就會像右圖一樣混亂不堪,就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以,有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩十分重要,社會生活要有共同的規(guī)則。

  第一目:我們身邊的規(guī)則

  教師:什么是社會生活中的規(guī)矩呢?社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢?

  學(xué)生:社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會生活必須要有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩。因為,我們生活的這個社會,是由形形色色的人組成的,社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機(jī)往往各不相同,如果沒有行為的規(guī)矩,人們各行其是,社會生活就會混亂不堪,就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以,有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。

  1.生活中規(guī)則有很多種,社會生活離不開規(guī)則。(板書)

  活動二、齊心協(xié)力

  教師:請小組同學(xué)齊心協(xié)力,共同尋找生活中的規(guī)則(同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面),并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣?

  學(xué)生1:在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì),按時到校,認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)。

  學(xué)生2:在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。

  學(xué)生3:遵守交通法規(guī),不攀折花草樹木,不踐踏草坪。

  學(xué)生4:如果沒有規(guī)則的話,每個人想怎么做就怎么做,那么社會就會混亂不堪。

  ……

  教師:由此可見,規(guī)則是社會生活正常進(jìn)行的保障,是自由的前提。

  活動三:分門別類

  教師:同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn),調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種,如:紀(jì)律、道德、法律等,它們的共同特點就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式,對我們的行為有規(guī)范作用。

  大家分析一下,剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律,哪些屬于道德,哪些屬于法律。

  學(xué)生1:給老弱病殘孕讓座是道德要求。

  學(xué)生2:按時上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。

  學(xué)生3:遵守交通規(guī)則,維護(hù)公共場所秩序是法律要求。

  教師:道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同?請大家舉例說明。

  學(xué)生1:道德,靠輿論、習(xí)慣和信念的.力量,力求在人們心中定出準(zhǔn)則。

  學(xué)生2:紀(jì)律、規(guī)章,按本單位,本團(tuán)體的需要,定出在局部適用的準(zhǔn)則。

  教師:那么,法律作為一種行為規(guī)則,與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同?它有什么特征呢?

  學(xué)生:法律是社會行為規(guī)范,與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較,法律具有最為顯著的特征:

  1.法律由國家制定或認(rèn)可;

  2.法律靠國家強(qiáng)制力保證實施,具有強(qiáng)制性;

  3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。

  教師:因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。

  2.法律是特殊的行為規(guī)范(板書)

  教師:請同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖,說說各圖說明了什么問題?

  學(xué)生1:第一幅圖說明法律由國家制定或認(rèn)可。

  學(xué)生2:第二幅圖說明法律靠國家強(qiáng)制力保證實施,具有強(qiáng)制性。

  學(xué)生3.:第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。

  活動四:規(guī)則比拼

  教師:請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識填寫教材第88頁上的表格。

  教師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的,沒有道德、法律、紀(jì)律,將無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn),我們的生活將會變得混亂不堪,違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁,公民的合法權(quán)益得不到保障。

  因此,我們的生活離不開規(guī)則,尤其離不開法律這種規(guī)則。

  第二目:生活離不開法律

  活動五:看“小鄭”談法律

  教師:請同學(xué)們看教材第88頁,小鄭的案例,并思考以下問題:

  1.舞迷夫婦的行為對么?為什么?

  2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為?

  3.假如沒有法律我們的生活會怎樣?

  4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用?

  學(xué)生1:舞迷夫婦的行為是不對的,因為他們的行為擾亂了他人的生活,侵犯了他人的合法權(quán)益,違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。

  學(xué)生2.:執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

  學(xué)生3:通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn),假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪,我們將不知道什么是對的,什么事錯的,不知道該做什么,不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

  學(xué)生4:它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

  教師:法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為,它規(guī)定人們可以做什么,不可以做什么,必須做什么,應(yīng)當(dāng)做什么,不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律,就會受到法律的制裁和處理,法律既為人們的提供了一個模式,一個標(biāo)準(zhǔn)或方向,又是評價人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

  1、法律具有規(guī)范作用{板書}

  教師:《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務(wù),是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭,以保護(hù)國家安全,保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度,保護(hù)國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn),保護(hù)公民私人所有的財產(chǎn),保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利,維護(hù)社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序,保護(hù)社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

  《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康,保障未成年人的合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展,把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人,根據(jù)憲法,制定本法。

  教師:請大家思考,這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用?

  學(xué)生:法律具有保護(hù)作用,是國家生活的保障。

  教師:正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的,怎么做是錯的,從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為,最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益?梢姡勺鳛橐环N特殊的行為規(guī)范,它不但有規(guī)范人們行為的作用,更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

  2、法律具有保護(hù)作用(板書)

  活動六、集體智慧

  教師:請同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫,思考、討論并回答問題:

 。1)小葉和小靜為什么能夠如愿以償?

 。2)如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定,情況會如何?

  (3)這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用?

  學(xué)生1:因為我國有消費者權(quán)益保護(hù)法和勞動法,所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實現(xiàn)。

  學(xué)生2:如果沒有這方面的規(guī)定,他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障,就會影響社會的穩(wěn)定。

  學(xué)生3:這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。

  ……

  教師:通過剛才同學(xué)們的討論回答,我們知道,解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律,維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見,我們的日常生活離不開法律,法律是國家生活的保障。因此,我們作為21世紀(jì)的新一代青少年,要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中,學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任;愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

  七、板書設(shè)計

  第七課 感受法律的尊嚴(yán)

  第一框 走進(jìn)法律

  一、我們身邊的規(guī)則

  1、社會生活離不開規(guī)則。

  2、法律是特殊的行為規(guī)范

  二、生活離不開法律

  1、法律具有規(guī)范作用

  2、法律具有保護(hù)作用文章

  八、教學(xué)反思

  本堂課基本上能按照自己的設(shè)計思路完成教學(xué),基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時間不長,教學(xué)經(jīng)驗不足,再加上準(zhǔn)備不夠充分,本堂課也存在著很多問題。

  首先,談一下本節(jié)課的可取之處。

  1. 學(xué)生展示的聲音洪亮,姿態(tài)自然?梢妼W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

  2. 學(xué)生能及時給予小組評價,是每組認(rèn)識到自己的優(yōu)點及不足。

  3. 教師能對重點內(nèi)容及時進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個特征后,能出示兩個材料,判斷學(xué)生的理解掌握情況。

  4. 及時板書,使本節(jié)課的知識點清晰,一目了然。

  但同時,更有許多需要改進(jìn)之處。

  1 . 教師講課沒有激情,語調(diào)平淡。

  2. 板書由于著急,寫得有點亂。

  3. 學(xué)生在舉例子時,有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱,教師沒有及時進(jìn)行指導(dǎo)。

  4. 在講第三個問題“身邊的規(guī)則”時,說得少,應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。

  5. 另外,學(xué)生的評價,應(yīng)制定一個詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。

  6. 沒有形成書寫副板書的習(xí)慣,其實在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生,用之于學(xué)生,是最最貼近學(xué)生實際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時,讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。

  7.對于法律的強(qiáng)制性,應(yīng)予以講解,這是本課的重點內(nèi)容。

  在今后的教學(xué)中,我要揚長避短,正確把握理解新課程教學(xué)理念,在重難點知識突破上應(yīng)再下功夫。

  七年級政治下冊全冊教案 6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力:

  了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能,能夠獨立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

  過程與方法:

  讓學(xué)生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重。

  情感態(tài)度與價值觀:

  通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識,了解生命個體間的相互依賴性,學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命,建立起對生命的責(zé)任意識;從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,達(dá)到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。

  教學(xué)重點,難點

  了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。

  2、分好4人小組,選定組長,每組選好自己的`課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長,要求學(xué)生做好查找資料的記錄。

  3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。

  教學(xué)方法

  小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查報告。 講解

  教學(xué)過程

  調(diào)查導(dǎo)入

  承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。

  活動目的:讓學(xué)生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重。

  師:請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報告",讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。

  活動一:學(xué)生交流分享調(diào)查成果。

  1、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料。(每組一個題目):

  查找我國動植物的物種及其生存狀況。

  (2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的

  (3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果

  (4)查找人和動物的故事。

  2、查找完資料后,分組進(jìn)行討論,填寫調(diào)查記錄。(時間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項內(nèi)容)

  第一小組:

  我組調(diào)查的是:

  我國物種大概有 種。

  它們的生存狀況:

  對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:

  對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:

  我為什么會感到憂慮:

  第二小組:

  我組調(diào)查的是:

  我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是:

  我知道它們消失的原因是:

  為保護(hù)我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施

  珍稀動植物的消失,引起我的反思是:

  第三小組:

  我組調(diào)查的是:

  人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴(yán)重后果是:

  這些嚴(yán)重后果,給人類帶來的危害是:

  我的活動心得:

  第四小組:

  我組調(diào)查的是:

  我講述的故事是:

  從我的故事中我體會到:

  老師點撥:大自然是植物的家園,是動物的王國,是綠色的世界,是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛的動物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時,我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P

  學(xué)生自由發(fā)言。

  演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等。

  提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰 請舉例談?wù)劇?/p>

  師:大家的調(diào)查都很有價值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等。同學(xué)們對自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 (多媒體展示)

  活動二:觀察與思考(社會環(huán)境綜合分析)

  1、社會新聞追蹤

  教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。(關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示)

  物種情況:

  資源情況:

  大氣情況:

  ……

  師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢 現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題。

  2、生命的金字塔

  活動目的:通過回答主題調(diào)查后的問題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處。活動準(zhǔn)備:教師提前準(zhǔn)備好問題。

  師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)

  1、我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕

  2、植被的破壞對動物有什么樣的影響

  3、動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響

  學(xué)生回答:

  七年級政治下冊全冊教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課包括兩框內(nèi)容:第一框——悅納自己的生理變化:第二框——消除心理煩惱 快樂成長。

  教學(xué)重點:

  怎樣接納自己的生理變化,彈奏好自己的青春協(xié)奏曲,是本課的教學(xué)重點。

  教學(xué)難點:

  正確認(rèn)識青春期的煩惱,是本課的教學(xué)難點

  課時安排

  計劃用兩課時授完,一框一課時。

  第一課時(總第1課時)

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  1.情境導(dǎo)入:

  在不知不覺中,我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門?是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化?我們在享受成長的喜悅和快樂的同時,是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱?

  教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況(見教材p1頁)。

  看了同學(xué)們的測試情況,反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。

  青春是人生的重要時期,我們只有悅納這個時期的生理變化,消除青春期的煩惱,解決好自己的心理矛盾,才能湊出青春的華美樂章。

  2.板書課題 第十一課 人們說我長大了

  (一)悅納自己的生理變化

  二、講授新課

  1.我們悄悄長大

  情境活動一:(詳見教材p3頁——“我長大了”)(可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容)

  議一議:從哪些方面看出“我”長大了?

  想一想:進(jìn)入青春期后,自己有哪些明顯的`生理變化?

 。ㄇ啻浩诘纳眢w變化主要表現(xiàn)在三個方面:①性機(jī)能的發(fā)育成熟,②身體外形極具變化,③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。)

  說一說:面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)?

 。ń處熤笇(dǎo)學(xué)生填寫,然后讓學(xué)生討論交流。)

  2.悅納自己的生理變化

  情境活動二:(見教材p5頁圖文材料)

  想一想:面對同樣的生理現(xiàn)象,兩個女孩為什么會有不同的反應(yīng)呢?

  ※ 議一議:怎樣接納自己的生理變化呢?

  情境活動三:“小記者與心理健康專家的對話”

  (指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁,思考討論回答問題)

  教師總結(jié):

  (1)青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的(教材p5頁)

  我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況,同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育,主動請求家長、老師的指導(dǎo),掌握必要的生理衛(wèi)生知識,從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。

  活動:假如你遇到下列情況自己將如何面對?(教材p6頁材料)

 、 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了,而自己卻“原地不動”。

  ② 別的男生還沒長胡子,自己卻長出了毛茸茸的胡子。

 、 聲音變得沙啞難聽。

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接(教材p6頁)

  活動:閱讀材料,思考討論回答問題(教材p7頁材料)

  七年級政治下冊全冊教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  通過教學(xué),使學(xué)生明白青春期的根本常識,悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化,調(diào)控好自己的心理沖動,引導(dǎo)學(xué)生用樂觀的態(tài)度來對待青春,珍惜青春!

  教學(xué)重點和難點:

  順當(dāng)度過青春期的途徑和方法

  教學(xué)手段:

  多媒體教學(xué)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  通過flash動畫《青春校園》的展現(xiàn),讓學(xué)生觀賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春,告知學(xué)生青春是人生最美妙的階段,這節(jié)課讓我們一起來感受青春。

  二、講授新課

  (一)、青春的喜悅

  想要感受青春就必需知道什么是青春,什么又是青春期,首先讓我們一起來看看名人對青春的理解,高爾基說:“青春是一個一般的名稱,它是幸福美妙的,但它也布滿著艱難的磨煉!;魯迅感悟:“青春應(yīng)當(dāng)是一盞燈,在漫漫人生路上,點燃它,便能照亮前方的路途,讓自己奮然前行。”;冰心認(rèn)為:“青春應(yīng)當(dāng)是一帆東風(fēng),它給世上的萬物帶來生氣與盼望,讓世界都染上綠色,都結(jié)出累累的果實!苯又寣W(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱睦斫猓瑥亩贸鼋Y(jié)論:青春是陽光絢爛的日子。

  青春期是指青少年生理發(fā)育和心理進(jìn)展急劇變化的時期,是童年向成年過渡的時期,也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段,在世界各地稍有差異,世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1-2年。

  明白了什么是青春和青春期之后,接下來請同學(xué)們針對青春的喜悅分組來談?wù)勛约簩η啻合矏偟母惺?。學(xué)生爭論(略)教師總結(jié):珍惜青春,體驗青春的喜悅,打好人生的根底。

  (二)、青春的苦惱

  隨著青春的到來,我們的生理和心理發(fā)生了奇異的變化。

  青春期的主要生理變化有:

 、派砀、體重快速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米,體重增加8-9千克。

 、粕眢w各臟器功能趨向成熟:

  ①心臟:重量增加至誕生時的10倍,心肌增厚,張力增加,心搏出量明顯增加。

 、诜闻K:肺活量明顯增加,10-13歲為1400毫升,14-15歲為2022-2500毫升,到20歲時可達(dá)2800毫升。

  ③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造已接近成年。思維活潑,對事物的反響力量提高,分析力量、記憶力量增加。

  心理的變化有:

  (1)、自我意識的增加(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的.產(chǎn)生等)

  (2)、情感更深刻、熟悉力量進(jìn)一步進(jìn)展(對事物能夠形成自己的見解)

  (3)性意識的復(fù)蘇(如學(xué)生開頭關(guān)懷自己是否受歡送、盼望能夠引起同學(xué)們的留意等)

  青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象,同學(xué)們不必為身心的變化而過分的擔(dān)憂和憂慮。同時也由于身心的奇異變化,青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了苦惱,接下來讓同學(xué)分組爭論青春的苦惱有哪些。爭論(略)之后通過多媒體圖片展現(xiàn)青春的苦惱。這些青春的苦惱需要如何來克制呢,那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。

  (三)、青春協(xié)奏曲

  青春對每個人來說只有一次,這僅有的一次應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?我們應(yīng)當(dāng)做自己的仆人,把握好我們自己的青春,“莫等閑,空悲切,白了少年頭”,我們可以試著從以下幾個方面來嘗試:

  1、開放自己的心靈世界

  開放自己的心靈世界就是多與父母、教師和同學(xué)溝通,有句話是這么說的:一份歡樂,兩個人一起共享就成了兩份歡樂,一份悲傷,兩個人一起分擔(dān)就成了一半悲傷。假如說開放自己的心靈可以增加我們的歡樂和削減我們的憂愁,那我們又何樂而不為呢?真誠的溝通可以加深理解,共享歡樂,疏泄苦惱,調(diào)整自己的心情,提升自己的理性。

  2、提高自我掌握力量

  有時候,我們的主觀的愿望,內(nèi)心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突,當(dāng)情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調(diào)動自己的自控力量,留意對事情不要主觀武斷,削減和消退盲目的沖動,把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我掌握力量呢?我們可以從以下兩個方面來把握:

  (1)、明確行為的主要目標(biāo),嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,“當(dāng)行則行,當(dāng)止則止”

  (2)、從小事做起,從今日做起,漸漸鍛煉意志。

  3、保持自我完善的意識

  首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面:

  (1)提高自我掌握力量;

  (2)適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自己的優(yōu)點,發(fā)揮自己的特長;

  (3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點,補(bǔ)充自己的缺乏;

  (4)勇于承受挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)中表達(dá)自己在人群中的價值。

  (5)學(xué)會用進(jìn)展的眼光對待自己。我們今日要告知大家的時要保持自我完善的意識,對自己提出階段性目標(biāo),詳細(xì)途徑有以下幾方面:

  多讀書,讀書有助于提高個人修養(yǎng);多運動,運動有助于身心協(xié)調(diào);多做好事,做好事可以使你身心愉悅

  三、穩(wěn)固新知

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了隨著我們由小學(xué)步入中學(xué),青春的腳步也隨之而至,青春是陽光絢爛的日子,是人生最美妙的階段;對于青春期身心的變化,我們必需坦然面對,不必為此感到苦惱和焦慮,由于這是我們發(fā)育的正常現(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對苦惱,我們都必需做自己的仆人,彈好我們的青春協(xié)奏曲。

  四、思索題

  有人說青春期是:”抵抗期”、”危機(jī)期”、“苦惱期”、“封閉期”,你們怎么認(rèn)為呢?請大家回去思索。

  五、板書設(shè)計

  感受青春

  一、青春的喜悅

  1、什么是青春。

  2、珍惜青春,體驗青春的喜悅,打好人生的根底。

  二、青春的苦惱

  1、青春期的生理與心理的奇異變化。

  2、青春期的身心變化是發(fā)育的正,F(xiàn)象。

  七年級政治下冊全冊教案 9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.知道北宋的建立,掌握其建立者、建立時間和都城

  2.識記宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施

  3.了解宋朝重文輕武的特點,理解宋初統(tǒng)治者采取重文輕武政策的原因

  【學(xué)習(xí)重點】

  宋太祖改革的措施;導(dǎo)致重文輕武的后果

  【學(xué)習(xí)難點】

  宋太祖集權(quán)措施的結(jié)果和影響

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、自主學(xué)習(xí)

  1.年,后周大將在發(fā)動兵變,奪取后周政權(quán),改國號為宋,以為東京,作為都城。趙匡胤就是。

  2.宋太祖和他的后繼者按照的統(tǒng)一方針,結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。

  3.

  (1)解除禁軍將領(lǐng)的,牢牢控制軍隊;控制對軍隊的調(diào)動,使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無之權(quán)。

  (2)在中央,采取的辦法,削弱相權(quán);在地方,派擔(dān)任各地州縣長官,實施的制度,還在各州府設(shè)置,以分知州權(quán)力。

  (3)取消節(jié)度使的權(quán)力,在地方設(shè)置,把地方財賦收歸。

  4.宋朝把強(qiáng)化到前所未有的程度,大大加強(qiáng)。

  5.為防止唐末以來專橫跋扈的弊端重現(xiàn),宋太祖有意重用掌握軍政大權(quán)。

  6.后繼的繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策,使的格局逐漸形成。

  7.宋朝注重發(fā)展文教,改革和發(fā)展了,增加,提高進(jìn)士地位。

  8.扭轉(zhuǎn)了五代十國時期的風(fēng)氣,有利于和社會的安定。

  二、合作探究

  清朝學(xué)者趙翼曾寫詩評議說:“千秋疑案陳橋驛,一著黃袍便罷兵。”他評價的就是北宋開國皇帝趙匡胤。請你說說北宋建立后是如何鞏固統(tǒng)治的。

  三、練習(xí)鞏固

  1.北宋的建立者是( )

  A.楊堅B.朱溫C.趙匡胤D.趙構(gòu)

  2.北宋的都城是( )

  A.長安B.開封C.洛陽D.靈武

  3.為防止知州權(quán)力過大難以控制,下列采取的措施不正確的是( )

  A.廢除知州設(shè)置,直屬中央B.實行三年一換的制度

  C.設(shè)置通判以分知州的權(quán)力D.頻繁調(diào)動州縣長官

  4.北宋為了把地方財賦收歸中央,設(shè)置了( )

  A.知州B.通判C.轉(zhuǎn)運使D.宰相

  5.宋朝有意開始重用文臣掌握軍政大權(quán)的封建帝王是( )

  A.宋太祖B.唐太宗C.宋欽宗D.宋高宗

  6.宋朝文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成于( )

  A.宋太祖B.宋太宗C.宋高宗D.宋仁宗

  7.宋朝武將受到多方面的牽制,二文臣擔(dān)任中央和地方要職,這體現(xiàn)了宋朝的政策是( )

  A.休養(yǎng)生息政策B.重文輕武政策

  C.重武輕文政策D.對外開放政策

  8.閱讀材料,回答問題。

  材料:上(宋太祖)曰:“爾曹何不釋去兵權(quán),出守大藩……日飲酒相歡,以終其天年!”

  ——《續(xù)資治通鑒長編》

  (1)材料體現(xiàn)了宋太祖在軍事方面的哪一項措施?其目的`是什么?

  (2)宋朝實行的重文輕武的政策,帶來了哪些積極作用?

  四、課后反思

  參考答案:

  一、1.960趙匡胤陳橋驛開封北宋宋太祖2.先南后北3.(1)兵權(quán)發(fā)兵(2)分化事權(quán)文臣三年一換通判(3)收稅轉(zhuǎn)運使中央4.中央集權(quán)皇權(quán)5.武將文臣6.宋太宗文臣統(tǒng)兵7.科舉制科舉取士名額8.尚武輕文政權(quán)的穩(wěn)固

  二、

  (1)軍事上:解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán);軍隊將領(lǐng)定期換防。

  (2)政治上:在中央,采取分化事權(quán)的辦法削弱相權(quán);在地方,派文臣擔(dān)任各地州縣長官,實施三年一換的制度;在各州府設(shè)置通判,以分知州權(quán)力。

  (3)經(jīng)濟(jì)上:在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使,把地方財賦收歸中央。

  三、1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.B 7.B

  8.

  (1)解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)。解決武將專權(quán)的積弊。

  (2)扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風(fēng)氣,杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生,有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。

  七年級政治下冊全冊教案 10

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  1、情境導(dǎo)入:正確認(rèn)識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生閱讀材料,討論回答問題)

  說一說:自己有過類似的煩惱嗎?

  議一議:怎樣認(rèn)識青春期出現(xiàn)的這些煩惱?

 。ㄟ@些心理矛盾是我們 生理發(fā)育和心理變化過程中的正,F(xiàn)象。)

  2、板書框題:

  (二)消除心理煩惱 快樂成長

  二、講授新課

  1、正確認(rèn)識青春期的煩惱

 。1)青春期的心理充滿著矛盾,這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正,F(xiàn)象

  教師講述:

  像上面情景材料中出現(xiàn)的`問題,以及青春期的其他心理矛盾,在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱,這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正,F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢?

  (2)青春期心理特點

  這些心理上的矛盾和煩惱,有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。

  2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

  情境活動一:(見教材P11頁情景材料)

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀圖,閱讀材料,思考討論回答問題)

  討論:“我”是怎樣消除煩惱,快樂成長的?這些方面對我們有何啟示?

 。ā拔摇笔怯脺贤ǖ姆椒ㄏ裏⿶赖模鞓烦砷L的;這告訴我們,要想消除煩惱,就要打開心靈之窗,敞開心靈之門,多與人溝通。)

 。1)多與人溝通

  (指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”)

  想一想:對于上面克服煩惱的步驟,自己還有什么補(bǔ)充嗎?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考)

  讀一讀:(見教材P12頁材料)

  想一想:“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了?

  (2)增強(qiáng)自我調(diào)控能力

  閱讀教材,思考問題:

  ①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦?(教材P12頁①)

  ②怎樣提高自己的控制力?(教材P12頁②)

  (3)不斷豐富自我

  情境活動二:(見教材P12頁情景材料)

  說一說:參加以上活動對解決心理矛盾,消除青春期煩惱有何作用?

  議一議:還有哪些好的方式?

  (教師按教材簡要講述)

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁:“讀一讀”

  三、課堂小結(jié):

 。ò窗鍟〗Y(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容)

  四 、本課知識點

  七年級政治下冊全冊教案 11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上,理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分;充分認(rèn)識到維護(hù)人格最重要。

  2、學(xué)會寬容待人的方法,做到自尊者達(dá)觀。

  3、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。

  學(xué)習(xí)重點:

  善于尊重他人,自尊者達(dá)觀。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、自主學(xué)習(xí)(我學(xué)習(xí),我快樂)

  1、閱讀教材,回答書上的問題。

  2、通過教材P13的“討論題”,說說維護(hù)人格的辦法有哪些?人格尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)?

  3、教材P14司馬懿的故事。請分析:怎樣對待他人的議論?

  4、教材P15陶行知的故事。你認(rèn)為:陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué),制止并責(zé)令他到校長室后,為什么不批評他,反而用糖果獎勵他?從“四塊糖果”的故事中,你得到了哪些啟示?

  5、仔細(xì)閱讀課本,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題,說出來和大家分享。

  二、展示預(yù)習(xí)成果(小組交流、全班交流、板演展示)

  三、合作探究(團(tuán)結(jié)力量大)

  1、 什么人最有可能得到他人的尊重?

  2、小林是七年級的學(xué)生。一次,小林為使考試成績“一鳴驚人”,竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時,他的班主任易老師進(jìn)來了,小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀,靈機(jī)一動說道:“你不要露出你的臉,也不要說話。你回答我的問題,只點頭或搖頭就行。你來這兒,是找一件你想要的東西嗎?”小林點了點頭。“這東西是屬于你的嗎?”小林搖了搖頭!坝涀∥业脑挘阕甙。明天你來上學(xué)的時候,依然是個天真可愛的孩子。”

 。1)、你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎?結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。

 。2)、當(dāng)小林走出辦公室時,他應(yīng)該是怎樣的心情?請你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個小故事編一個合理的結(jié)局。

  3、一次,體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個子矮,再加上平時缺乏練習(xí),總是跳不過去,引來周圍同學(xué)的一陣笑聲,小強(qiáng)感到自己的自尊心受到了很大的傷害,發(fā)誓一定要跳過去,而且還要比別人跳得漂亮。從此以后,他加倍練習(xí),逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中,小強(qiáng)的跳馬動作規(guī)范而漂亮,贏得了老師和同學(xué)們的贊揚。

  請分析:小強(qiáng)的經(jīng)歷說明了什么?

  4、我國著名生物學(xué)家童第周,年輕時在比利時留學(xué)。同屋的另一個國家的留學(xué)生輕蔑地對童第周說:“你們中國人太笨了,不會管理經(jīng)濟(jì),所以中國的經(jīng)濟(jì)太落后!童第周聽了很生氣,對他說:“你說中國人笨,有什么證據(jù),我不許你誣蔑我的同胞,我的祖國!苯又欢ㄒ活D地說:“我們來比一比,你代表你的國家,我代表我的國家,看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣?你敢嗎?”此后,童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文,水平越來越高,在歐洲生物學(xué)界引起了轟動,被推薦給學(xué)術(shù)委員會。授學(xué)位時,在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動地說:“我是中國人!我獲得了貴國的博士學(xué)位,至少可以說明中國人決不比別人笨!”

  結(jié)合上述材料,回答:

 、倌阏J(rèn)為童第周是一個什么樣的人?

 、谠诋(dāng)今社會,國際交往越來越頻繁,我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信?

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練(我成功、我快樂)

  一、單項選擇題

  1、自尊的重要表現(xiàn)是( )

  A.知恥 B.對自己很失望 C.有競爭能力 D.有強(qiáng)壯的體魄

  2、矛盾告訴我們:“既不要妄自菲薄,又不要盲目自夸!边@說明( )

  A.每個人都有缺點 B.自尊者達(dá)觀 C.人要學(xué)會謙虛 D.謙虛使人進(jìn)步

  3、尊重他人就是( )

 、訇P(guān)注他人的尊嚴(yán) ②從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方 ③不做有損他人的事情 ④對他人的觀點絕對贊同,他人說什么就是什么 ⑤什么事都讓著他人

  A.①②③④ B.①②③ C.②③④⑤ D.①②④

  4、愛因斯坦的鄰居的一個小孩子經(jīng)常來愛因斯坦家玩,小女孩的母親知道后趕緊來道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時間.愛因斯坦竟然風(fēng)趣地說:“噢,不用道歉,她帶甜點給我吃,我?guī)退鰯?shù)學(xué)題。不過,我從她那里學(xué)到的東西,恐怕比她從我這里學(xué)到的東西還要多!边@主要表明愛因斯坦具有的心理品質(zhì)是( )

  ①愛慕虛榮,以贏得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是個謙虛的人④好為人師,誨人不倦

  A.①② B.③④ C.②③ D.①④

  5、假設(shè)你走在街上,有人用責(zé)怪的目光盯著你,因為你毫不在乎地往地上吐了一口痰。這說明( )

  A.他人不懂得尊重自己 B.不自尊的人不可能贏得他人尊重

  C.他人不懂得自尊 D.自尊與尊重他人沒有必然聯(lián)系

  6、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈!备嬖V我們的道理是 ( )A、自尊的人最看重自己的人格 B、自尊與尊重他人沒有必然的聯(lián)系

  C、貧困的人不尊重他人 D、威武的人不能委屈他人

  7、獲得他人尊重的前提是 ( )

  七年級政治彼此尊重才能贏得尊重由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

  A、形成比較清晰的自我整體形象 B、學(xué)會悅納自己

  C、克服逆反心理 D、自尊和尊重他人

  二、多項選擇題:

  1、生活中,人人都有不如別人的地方,但只要我們( )就可以通過努力,找到自己的人生價值,贏得別人的尊敬,感受自尊的樂趣

  A.不氣餒、不灰心、不放棄 B.相信自己

  C.尊重自己 D.看得起自己

  2、在日常生活中,尊重他人最基本的表現(xiàn)是( )

  A.對人有禮貌 B.尊重他人的`勞動

  C.專講他人的好話 D.尊重他人的人格

  3、俗話說:種瓜得瓜,種豆得豆。用在人與人之間的交往上、我們就要(

  A.多學(xué)習(xí)別人的長處,變?yōu)樽约旱拈L處

  B.相信對人即對己,因此,時刻注意禮貌待人

  C.不做有損他人的事情,才能得到他人的尊重

  D.與人交往,自己不要吃虧,也不要想著去占別人的便宜

  三、問答題:

  著名作家蕭伯納在國外訪問期間,曾遇到一個名叫佩斯來婭的小女孩,并和她在一起玩了很長時間。分別時,蕭伯納對小女孩說:“回去告訴你媽媽,今天和你一起玩的是蕭伯納。”小女孩望著蕭伯納,學(xué)著大人的口氣說:“你也回去告訴你媽媽,今天和你玩的是佩斯來婭。”

  1、請問蕭伯納得到的教訓(xùn)是什么?

  蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了,忘記了尊重別人,而天真直率的小女孩用獨立人格回敬了他的傲慢。要想贏得他人的尊重,就要學(xué)會尊重要尊重他人的人格,尊重他人的勞動。對他人有禮貌,不做傷害他人自尊心的事;要欣賞他人,善待他人,從內(nèi)心接納他人。

  2、在日常生活中,我們怎樣才能贏得他人的尊重呢?

  五、學(xué)后記(我總結(jié)、我收獲)

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