按客觀規(guī)律辦事高二政治優(yōu)質(zhì)教案

　　教學目標

　　1、 知識與技能目標：

　　引導學生識記規(guī)律、實事求是、解放思想等概念;幫助學生理解事物運動是有規(guī)律的原理;明確物質(zhì)和運動之間的辯證關(guān)系。初步培養(yǎng)學生堅持解放思想、實事求是。逐步培養(yǎng)學生辯證思維能力、判斷正誤、是非的能力、從具體到一般的抽象概括的思維能力。不斷提高學生分析和解決問題的能力和理解問題的能力。

　　2、 過程與方法：通過設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力等;通過小組調(diào)查、問卷調(diào)查、師生互動、生生互動、研究性學習等方法，讓學生在明確事物是普遍聯(lián)系的、聯(lián)系是客觀的有條件的、世界是發(fā)展的，以及因果聯(lián)系、整體和局部的關(guān)系等觀點的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生堅持用聯(lián)系的發(fā)展的觀點看問題，認清事物運動是有規(guī)律的，應(yīng)該按客觀規(guī)律辦事。

　　3、 態(tài)度、情感、價值觀目標：

　　(1)態(tài)度目標：培養(yǎng)學生在分析問題和解決問題時堅持聯(lián)系的發(fā)展的態(tài)度和解放思想、實事求是的作風，堅持按客觀規(guī)律辦事，反對孤立的、靜止的地看問題， 違背客觀規(guī)律。

　　(2)情感目標：結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容讓學生理解國家兩個文明建設(shè)的方針、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟體制改革的方針和實事求是的思想路線，增強愛國情感。

　　(3)價值觀目標：樹立馬克思主義科學的世界觀。

　　教學建議

　　關(guān)于第三節(jié)重點、難點分析

　　第一、事物發(fā)展是有規(guī)律的

　　(1)規(guī)律的含義：是事物運動過程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

　　(2)規(guī)律是客觀的。規(guī)律的客觀性根源于物質(zhì)的客觀實在性�？梢詮娜齻�方面來理解：一，規(guī)律的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移。二，規(guī)律既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。三，規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)為它的不可抗拒性。是不是承認規(guī)律的客觀性，歷來是唯物主義和唯心主義斗爭的焦點。

　　(3)人和規(guī)律的關(guān)系：規(guī)律是客觀的，人不能創(chuàng)造、改變和消滅規(guī)律，也不能違抗規(guī)律，否則就要受到規(guī)律的懲罰;但人在規(guī)律面前有不是無能為力的，人能夠認識和利用規(guī)律，為人類造福。

　　第二，解放思想和實事求是是統(tǒng)一的

　　(1)解放思想就是在馬克思主義的指導下，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題，使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合。實事求是，就是要從客觀實際出發(fā)，從中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，作為我們行動的向?qū)�，做到按客觀規(guī)律辦事。

　　(2)解放思想和實事求是是統(tǒng)一的，統(tǒng)一就統(tǒng)一在使思想符合客觀實際上�？陀^事物的發(fā)展是有規(guī)律的，按客觀規(guī)律辦事，就要實事求是;客觀事物是不斷發(fā)展變化的，要使思想符合變化發(fā)展了的實際而不被舊觀念所束縛，就要解放思想。只有解放思想，才能做到實事求是;只有實事求是，才是真正的解放思想。

　　關(guān)于第三節(jié)教法建議

　　(1)、總體思路：哲學原理或觀點的形成和理解，都是典型分析和綜合概括的結(jié)果。每一個普遍性的哲學命題，都是對世界萬事萬物的某一方面普遍性分析基礎(chǔ)上的總結(jié)和抽象。所以，每個重點難點的突破都是由具體到抽象，而且要從自然界、人類社會、思維領(lǐng)域三個方面列舉事例，只有這樣得出結(jié)論才帶有普遍意義。

　　(2)、具體建議：

　　a.對規(guī)律的客觀性的教學可采用調(diào)查法。把全班分成4個小組，圍繞我們學過哪些規(guī)律?具體的規(guī)律和哲學上講的規(guī)律有什么不同和相同點?社會上有哪些規(guī)則?規(guī)律和規(guī)則的區(qū)別是什么?規(guī)律客觀性在現(xiàn)實生活中有哪些表現(xiàn)?人和規(guī)律的關(guān)系是怎樣的?調(diào)查結(jié)束后，各小組將調(diào)查結(jié)果在全班作匯報，教師可就其中的疑點再帶領(lǐng)學生進一步探討。

　　b.對解放思想和實事求是是統(tǒng)一的這個知識點的分析，教師可由一個辨題引入，如解放思想，就不能實事求是;要實事求是，就會限制解放思想。在辯論的基礎(chǔ)上，教師引導學生分析解放思想和實事求是是統(tǒng)一的。

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