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部編版小學(xué)一年級語文教案

時(shí)間:2024-07-02 15:37:55 小學(xué)語文教案 我要投稿

部編版小學(xué)一年級語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的部編版小學(xué)一年級語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

部編版小學(xué)一年級語文教案

部編版小學(xué)一年級語文教案1

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  知識與技能

  學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對我國漢語拼音和文字的喜愛。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  認(rèn)識復(fù)韻母ao ou iu,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

  [教學(xué)課時(shí)]

  1課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固舊知

  二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu

  教學(xué)復(fù)韻母ao。

 。1)出示課件,看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。(板書:ao)

 。2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀)

 。3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹陷)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

 。4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

  教學(xué)復(fù)韻母ou。

 。1)出示課件,看插圖:圖上畫的'是什么?(一只海鷗在海上飛翔。)誰能站起來讀一讀,出示:海鷗(hǎi ōu)。

 。2)教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。

  (3)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,練讀ou的四聲。

  ōu(海鷗)óu(哦!你也來了)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

 。4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

  教學(xué)復(fù)韻母iu。

  (1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(小海獅向沙灘上游。)出示:iu。

 。2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會(huì)讀?

 。3)師:誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,然后口形由扁到圓,向u滑動(dòng),i重u輕。)

 。4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

  學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

 。1)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,課件出示習(xí)題,當(dāng)場演練標(biāo)調(diào)。

 。2)課件出示標(biāo)調(diào)兒歌,先給學(xué)生解釋,然后讓學(xué)生記住,幫助記憶標(biāo)調(diào)。

  三、練習(xí)拼讀音節(jié)

  出示音節(jié),請學(xué)生自由拼讀。

  讓學(xué)生自由舉手讀,開火車讀,全班齊讀。

  四、學(xué)生書寫練習(xí)。

部編版小學(xué)一年級語文教案2

  教材分析:

  本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn),旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化,同時(shí)將識字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中,力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以識字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的`熏陶。 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力:

  1.通過觀察圖畫、讀對韻歌,對照認(rèn)識圓、嚴(yán)等12生字;會(huì)寫古、涼等7個(gè)字。 過程與方法:

  通過朗讀,認(rèn)知“鳥語花香”等七個(gè)詞語,借助圖片或者聯(lián)系實(shí)際理解朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美,四季之美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):

  詞語理解:嚴(yán)寒、酷暑。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 課時(shí)安排:

  1.制作多媒體課件。(教師) 2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課文

  1.今天,老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。

  2.板書課題,揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對”字,“對”字前后分別是兩種相對的事物,我們也可以叫它“對子歌”。(課件展示課文) 3.齊讀課題。認(rèn)讀生字“古”。

  二、初讀課文,識字學(xué)詞

  1.自讀課文,遇到不認(rèn)識的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。

  學(xué)生按要求自學(xué)課文 2.指名讀、開火車讀生字。 3.交流識字方法。 4.再讀課文,識詞。

  5.認(rèn)讀生詞,指名讀、開火車讀 三、讀韻文,感知對子。

  1.自讀課文,遇到讀得不熟的字或詞,借助拼音多讀幾遍。

  2.指名或指定小組互讀對子,全班交流正音。 3.各種形式讀對子,直到讀熟。 (1)師生交叉讀

  (2)男女生對讀

  (3)學(xué)生分三大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。

  4.交流對子歌中的特點(diǎn):

  (1)反義詞對:古對今 圓對方 晨對暮 嚴(yán)寒對酷暑 春暖對秋涼

  (2)天氣現(xiàn)象對:雪對霜 和風(fēng)對細(xì)雨 朝霞對夕陽

  (3)植物和動(dòng)物對:桃對。李 柳對楊 鶯歌對燕舞 鳥語對花香

  (4)課件展示幾種對子及相關(guān)圖片。 5.背誦《古對今》 指名背,小組背、齊背。 四、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)。

  1.指導(dǎo)7個(gè)生字的書寫。 (1)認(rèn)讀7個(gè)生字并組詞。

 。2)師范寫,生觀察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順,討論交流。

 。3)作品展示,全班評價(jià)。 2.布置作業(yè):

  (1)同桌互背《古對今》 (2)抄寫課后詞語。

部編版小學(xué)一年級語文教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。、知識能力目標(biāo):

  (1) 學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  (2) 認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

 。、情感目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛,更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三.教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音

  師:親愛的同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的王國,那里有很多可愛的寶寶,如果你能和他們成為好朋友,他們會(huì)幫助你識字、讀書、說好普通話,你知道這是哪里么? 今天我們來學(xué)習(xí)單韻母aoe。請跟老師一起讀:漢語拼音

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】

 。ǘ┛磮D說話,正確認(rèn)讀aoe

  師:清晨,在美麗的小村莊里,一位小姑娘站在小河邊,唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞聽到了歌聲,挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈,看著自己美麗的倒影,覺得特別的開心。!真是一個(gè)美麗的早晨!拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,他們就藏在這幅圖畫中,你能找到a藏在哪里么?

  【學(xué)生找到】生:小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”

  師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師,我看見......”

  師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影?

  師:張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生:跟讀師:請用你的.小手?jǐn)[一個(gè)字母a。

  師:你能找到o寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】

  師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師,我看見......”

  師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影?生:汽車輪胎像o;棒棒糖上面的糖像o.....

  .師:嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生:跟讀

  師:你能找到e寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】

  師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師,我看見......”

  師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影?生:鱷魚

  師:你能編一句兒歌么?生:鱷魚鱷魚eee

  師:嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計(jì)意圖:玩游戲,增加學(xué)習(xí)的興趣,在玩游戲中讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形】

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲

  師:看呀,a寶寶開著小火車來了,我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么?

  【設(shè)計(jì)意圖:游樂園的小火車,坐著四個(gè)聲調(diào)寶寶,學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)】

  生:發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  師:下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》,請你找一找聲調(diào)寶寶在哪里?教兒歌:小車帶我去旅行,平地開車āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌,分組,分男女比賽練習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:兒歌郎朗上口,配合手勢,能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力,聲調(diào)是教學(xué)重點(diǎn),通過男女賽讀,分組讀等方式,強(qiáng)化練習(xí)】

 。ㄋ模┱J(rèn)識四線三個(gè),指導(dǎo)書寫aoe

  師:拼音寶寶玩累了,要回家了,我們把拼音寶寶送回家吧。

  1.認(rèn)識四線三格

  2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置,教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓,在寫右豎彎,兩筆寫成一個(gè)a;左上起筆,圓圓的,一筆寫成一個(gè)o;先寫內(nèi)橫線,再寫多半圓,一筆寫成一個(gè)e。

  3.指導(dǎo)寫字姿勢:做到“三個(gè)一”。

  4.展示學(xué)生寫的aoe,進(jìn)行點(diǎn)評。

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)

  師:要想成為拼音寶寶的好朋友,你還需要闖過下面的兩關(guān),你有膽量嘗試嗎?

部編版小學(xué)一年級語文教案4

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種食品包裝

  教學(xué)過程;

  一、板題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。

  二、展示臺(tái)(第一次“先學(xué)后教”)

  1、看一看;這些東西是什么?

  2、仔細(xì)觀察圖上的字,再說出來。

  3、實(shí)物展示學(xué)習(xí):

  結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途,邊朗誦邊識記生字。

  不認(rèn)識的字可以請教別人或查字典。

  4、小結(jié):在平時(shí)生活中可以認(rèn)識許多字。

  三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言(第二次“先學(xué)后教”)

  1、借助拼音自讀。

  2、多種形式朗讀比賽。

  3、小組活動(dòng):你讀懂了每一句的意思是什么?展示、交流。

  4、全班反饋。

  3、語境運(yùn)用練習(xí)。

  4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的`名言?

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

  板書設(shè)計(jì):

部編版小學(xué)一年級語文教案5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識與技能

  1.學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.認(rèn)識四個(gè)聲調(diào)符號,能正確讀出a o e的四個(gè)聲調(diào)。

  3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格,能在四線三格里正確書寫a o e。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過觀察情境圖、讀兒歌等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程教師批注

  一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.課件出示兒歌,老師朗讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。

  幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性,引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅(jiān)定決心。

  二、學(xué)習(xí)單韻母a

  1.看圖引出單韻母a,板書a。

  2.老師示范發(fā)“a”的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴巴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不要變。

  3.學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?梢岳貌鍒D,借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

  4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。(張大嘴巴a a a)

  5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)。(開火車讀)

  三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)

  1.發(fā)“o”音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起,把“喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音。(攏圓嘴巴o o o)

  2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音,是第一聲e,“鵝”是二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。(嘴巴扁小e e e)

  四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

  1.認(rèn)識聲調(diào)符號,結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

  “”是第一聲,“”是第二聲,“”是第三聲,“”是第四聲。

 、僬n件出示順口溜幫助記憶:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

 、谥笇(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的'走勢,鞏固練習(xí)。

  汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。

  2.練習(xí)讀a o e的四聲。

  練習(xí)帶聲調(diào)朗讀,教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說句。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  教師批注

  一、激趣導(dǎo)入

  1.出示課件(游戲):找房子。

  2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式,學(xué)生每說一個(gè),老師點(diǎn)一下該韻母寶寶,若對了,韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。

  二、教寫a o e三個(gè)單韻母

  1.認(rèn)識四線(從上到下)三格(上、中、下)。

  提示:拼音字母是由基本筆畫組成的,在四線三格中,要按一定的規(guī)格書寫。

  2.指導(dǎo)書寫。

 、俳虒W(xué)ɑ。書寫左半圓(c),從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)處收筆,充滿中格。再寫豎右彎(),從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎,與左半圓下方相接后向右彎。

 、诮虒W(xué)o和e。(方法同上)

  3.學(xué)生自由練寫。

  三、鞏固練習(xí),加深印象

  1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

  2.師總結(jié):現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子,課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲!

 。劢虒W(xué)板書]

  1aoe āáǎà

  ōóǒò ēéěè

 。劢虒W(xué)反思]

  《aoe》是漢語拼音的第一課,上好了第一課,就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過程中,我主要從以下幾個(gè)方面著手:

  1.借用課文情境圖,讓拼音教學(xué)化難為易,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生對圖畫的興趣更為濃厚,課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。

  2.多樣形式,保持學(xué)習(xí)興趣。

  低年級學(xué)生注意力集中不持久。說順口溜,做小游戲,既可以使他們時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又強(qiáng)化了對發(fā)音口型的記憶。

部編版小學(xué)一年級語文教案6

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1、通過圖畫對照、歸類識字等方法,認(rèn)識“書”“包”等11個(gè)生字,認(rèn)識包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書”5個(gè)字。

  2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。

  3、愛護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書包。

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  正確朗讀課文,掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱,認(rèn)識“書”“包”等11個(gè)生字,認(rèn)識包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。

  三.教學(xué)過程

 。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)語:孩子們,上課之前我們先來猜一個(gè)謎語,看看誰猜得又快又準(zhǔn)。

  2、出示謎語,學(xué)生猜謎:帶子長長身體方,書本文具里面裝。它是我們的好朋友,天天伴我來上學(xué)。

  3、出示謎底,板書課題:是啊,就是書包(師板書課題)。今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來學(xué)習(xí)。

  4、齊讀課題,認(rèn)讀“書包”:

 。1)指讀課題,學(xué)生齊讀課題。

 。2)認(rèn)讀“書包”:要求先拼讀拼音,說一說讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)該注意什么。

  5、師:看看書包里裝了什么呢?

  師;老師這有一個(gè)書包,請一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來,邊拿邊出示帶拼音的詞語,書包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面。

  二、初讀感知、識記生字

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字,識記生字(帶圖片詞語)

  1、過渡:在這首兒歌里,有6個(gè)詞語,看書自己讀一讀,下面請小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍,老師把拼音去掉,你還會(huì)讀嗎?全班一起讀黑板詞語。開火車讀。

  2、認(rèn)讀單個(gè)生字:

  (1)黑板出示生字,學(xué)生同桌互相讀生字,交流識字方法。

  (2)全班齊讀生字,一個(gè)讀兩遍。

 。3)你用什么好方法記住哪個(gè)字?識記生字的方法:加一加,減一減,換一換,反義詞,組詞等等,當(dāng)學(xué)生說出第一個(gè)加一加的字時(shí),順勢歸類,把所有的加一加的生字都放在一行。隨機(jī)認(rèn)識單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識竹字頭。

  三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶

  師:孩子,這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎?這些生字都認(rèn)會(huì)了,兒歌就會(huì)讀的更好聽,我們一起試試吧,注意節(jié)奏,停頓。交流識字方法。

  四.教師示范、指導(dǎo)書寫

  過渡:同學(xué)們已經(jīng)和書包里的小居民交上朋友了,那你們想不想把它的名字寫下來?現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先,我們把“書”字送回家。

  1、第一筆橫折略小,第二筆橫折鉤略寬,豎要直,點(diǎn)不碰到橫折(1)生書空。(2)生在田字格先描紅,再書寫。

  2、“早”送回家,注意橫要寫的平直,要寫端正,日要寫的扁一點(diǎn)。

  3、再讀課文,邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝?

  教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,現(xiàn)在讓我們再來讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包:上課的時(shí)候應(yīng)該怎么做,下課的.時(shí)候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。

  師:這些文具默默的為我們奉獻(xiàn),我們應(yīng)該怎么對待它呢?引導(dǎo)學(xué)生說一說。

  師:說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式來說話。邊說邊做。

  五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)自己整理書包,收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說一說整理書包的過程。

部編版小學(xué)一年級語文教案7

  知識目標(biāo):會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。熟讀并背誦古詩,了解古詩的大概內(nèi)容。

  能力目標(biāo):根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩的意境。

  情感目標(biāo):感受詩中的童趣和古詩的意境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。

  教學(xué)方法:邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  熟讀并背誦古詩。會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(課件出示荷塘圖片)

  看到這么美的荷塘,你最想干什么或說什么?

  1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰不想欣賞一番呢?一千多年前,詩人白居易也來到池邊,還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事,于是,詩人忍不住就吟誦了一首詩(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人,吟誦出這首詩《池上》)

  2、師:想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來學(xué)這首古詩。(揭示課題)

  二、循序漸進(jìn),掌握字詞句。

  (一)自讀詩句,認(rèn)識生字詞

  1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號多讀幾遍。

  2、師:孩子們,老師把生字娃娃請到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字)

  小老師教讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。

  3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準(zhǔn)他們的名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點(diǎn)荷花、蓮蓬就消失)

  采用抽生個(gè)別讀、開火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

  (二)鞏固生字,指導(dǎo)書寫

  1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字,它會(huì)更高興?梢詥?

  生:可以。

  2、師:書寫之前要靜下心來,擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。

  學(xué)生做好準(zhǔn)備。

  學(xué)生書寫愛寫的'字。

 。ㄈ┥滞尥薷嬖V老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩句里去了,看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字?(齊讀古詩)

  三、布置作業(yè)

  1、書寫本課生字。

  2、背誦古詩。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解詩意,處理課后習(xí)題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、聽寫生字

  2、背誦古詩

  二、詩情畫意,誦讀詩句,體會(huì)意境

  孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本,小組合作學(xué)習(xí)(課件出示合作學(xué)習(xí)的要求:1、讀讀這首詩。2、思考:讀懂了什么?3、還有什么不理解的詞句做上記號在小組交流。)

 。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)

 。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)情況,體會(huì)意

  1、解決不理解的詞語。(偷采、不解、蹤跡)

  2、讀懂了什么?

  展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回!

  ⑴孩子們,一邊看畫面,一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么?

 、铺釂栙|(zhì)疑:小娃為什么要偷采白蓮?

 、谴藭r(shí)你是小娃,心情怎么樣?

 。ㄓ眉雀吲d又害怕的心情讀讀這句話)

  師:老師也想當(dāng)小娃,也想來讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來讀的嗎?(又高興又緊張)

  ⑷你覺得他是怎樣的一個(gè)孩子?(小娃天真、可愛、頑皮)

  師:學(xué)了這兩行詩,你有什么疑問嗎?

 。ㄐ⊥尥挡砂咨徥遣坏赖碌男袨椋瑸槭裁丛娙藚s覺得他是一個(gè)天真、可愛、頑皮的孩子呢?)

 、蓭煟耗阌羞^偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。

  生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。

  師:找一對好伙伴來試著表演讀。

  學(xué)生上臺(tái)表演讀,自由找伙伴表演讀,體會(huì)小娃此時(shí)的心情。

  ⑹孩子們,帶著自己的心情,讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。

  3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開!

 、抛x懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕)

 、瓶吹礁∑奸_了,你會(huì)怎么想?(替小娃擔(dān)心、著急)學(xué)生讀出這種心情。

 、切⊥尴氲竭@些了嗎?為什么?(因?yàn)樘吲d了)能高興地讀讀這兩行詩嗎?(生讀)

 、饶阌X得這是怎樣的小娃?(天真、可愛)

 、蓭е星,同桌互讀,抽生朗讀,一邊想象畫面一邊讀詩句。

  三、吟誦積累。

  1、是啊,小娃多么天真可愛呀,劃著小船去偷摘白蓮時(shí),浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧。ㄒ魳,師范讀)

  2、孩子們,愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎?老師給你們配上音樂,先試試。誰愿意來試試?推薦一個(gè)(展現(xiàn)詩句意境的畫面,優(yōu)美的古箏音樂)

  3、男女比賽配詩。孩子們?nèi)w起立,一起來吟誦這首詩,能不看屏幕嗎?

  四、課外拓展

  詩中的小娃多可愛呀,能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎?(學(xué)生改編故事,交流)

  五、總結(jié),升華

  是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧。

  六、布置作業(yè)

  把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。

  板書設(shè)計(jì)

  撐

  池上采天真、可愛、頑皮

  藏

部編版小學(xué)一年級語文教案8

  教材分析:

  本課是一首古詩。選自《漢樂府》,寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方,后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水玩耍。整首詩語言生動(dòng)活潑,通俗易懂,適合兒童閱讀。

  教學(xué)目標(biāo):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音,借助圖文理解新詞的意思,會(huì)寫田字格中的5個(gè)生字。借助插圖,理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。想像勞動(dòng)人民采蓮的情景,體會(huì)他們在勞動(dòng)中愉悅的心情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊玩耍,魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的歡樂氣氛。

  教學(xué)設(shè)想:

  這首詩語言生動(dòng)活潑、通俗易懂,適合學(xué)生閱讀,再加上課文配有的插圖,形象地呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景,能幫忙學(xué)生理解古詩。那么,如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進(jìn)展,讓學(xué)生在感受美的同時(shí),識記字詞。朗讀方面,力求通過看鮮亮的插圖,并用描述性的語言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)覺的,本課在設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫等方面的資料,旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)覺美的力量和收集資料的力量。

  教學(xué)預(yù)備:

  生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、看圖導(dǎo)入,教學(xué)局部生字詞。

  1.教師略帶神奇地對學(xué)生說:“小朋友們,快閉上眼睛,教師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)漂亮的地方,觀賞那兒迷人的風(fēng)景!(教師貼掛圖。)

  2.這兒的風(fēng)光美嗎?你能把看到的美景,盡力用美的語言告知教師和小朋友們嗎?(學(xué)生表述,教師鼓舞性地點(diǎn)評。)

  3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地觀賞一下。(教師手指著圖。)瞧,婷婷的荷花開放在茂密鮮亮的荷葉間,(貼生字卡片:蓮葉間。)魚兒(貼生字卡片:魚兒。)在清亮的湖水中歡快地游玩,秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。(貼生字卡片:采蓮。)這是一幅多么美的江南!

  4.揭題。今日我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。(板書:江南。)指名讀。開火車讀。齊讀。

  5.教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

  (1)學(xué)生自讀。

  (2)指名讀。開火車讀。齊讀。

  (3)看看圖說說,蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思?

  6.觀賞了漂亮的江南水鄉(xiāng)圖,讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌,看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間,盡力把這首民歌多讀幾遍,把它讀通、讀順。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.依據(jù)上面的要求,學(xué)生自讀,教師巡察指導(dǎo)。

  2.檢查自讀狀況。(字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?)

  第一組:戲東西南北。

  (1)自古以來,江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱,你們瞧,(指圖。)魚兒在水中歡快地嬉戲。(出示卡片:聶。)這些魚兒,一會(huì)兒游到東,(出示卡片:東。)一會(huì)兒游到西,(出示卡片:西。)一會(huì)兒游到南,(出示卡片:南。)一會(huì)兒游到北。(出示卡片:北)

  (2)指名讀生字。齊讀。

  (3)小黑板出示:譬戲蓮葉間:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

  其次組:可田。

  (1)(看圖。)小朋友們,讓我們再來觀賞江南美景,這婷婷的`荷花有的已結(jié)出了嫩*的蓮蓬,有的蓮蓬已經(jīng)成熟,這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。(出示卡片:可。)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠,古時(shí)候就用“田田’’這個(gè)詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片:田。)

  (2)誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀精確?(指名讀。小組讀。齊讀。)

  三、再讀課文。

  l.現(xiàn)在你能把整首民歌讀精確嗎?小朋友們翻開書自己再讀一讀。

  2.指名讀。齊讀。

  四、教學(xué)生字詞。

  1.小朋友們,這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字:“江、可、葉”。

  2.自學(xué)書后其次題,看看該如何寫。

  3.分析字形,指導(dǎo)書寫。

  江:左窄右寬?桑簷M要稍長一些。葉:左窄右寬。

  4.學(xué)生描紅和仿影,教師巡察指導(dǎo)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  背誦課文

  板書設(shè)計(jì):

  江南

  江南可采蓮,蓮葉何田田!

  魚戲蓮葉間:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

  課后反思:

  其次課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)正確的朗讀古詩。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

  上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎?(開火車讀。)課文會(huì)讀嗎?(指名朗讀。)

  二、談話揭題。

  1.字、詞會(huì)讀了,今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

  2.這節(jié)課的要求提高了,除了讀精確課文外,還要把課文讀美,讓聽的人眼前仿佛一下就消失了江南的美景。你能行嗎?

  3.為了把課文讀美,我們得看圖弄清晰文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。

  三、精讀課文。

  1.教學(xué)第一行。

  (1)課文第一行句子告知我們,江南一帶是采蓮的好地方。“蓮”就是荷花,你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?(采蓮子。)

  (2)指導(dǎo)朗讀。(能驕傲地讀第一行詩句。)看圖說說蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀。指2讀。)指導(dǎo)停頓:江南/可采蓮

  2.教學(xué)其次行。

  (1)江南水鄉(xiāng)的美,還美在荷葉?磮D說說蓮葉是什么樣子的?(碧綠的,像小鐘的。層層疊疊的……)(指名答復(fù)。)

  (2)這荷葉不光多,而且還很美。

  (3)讓我們來贊一贊荷葉吧!(試著讀好其次行句子。)指導(dǎo)停頓:蓮葉/何田田

  3.教學(xué)第三至第七行。

  (1)在這漂亮的風(fēng)光中,連魚兒也好像特殊快樂。瞧,它們在蓮葉中間歡快地游著,一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲’’呢?(魚兒就像在歡快地做嬉戲,可快樂啦!)

  (2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想像魚兒玩耍的情景。)反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓:魚戲/蓮葉間:魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西,魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。小朋友們通過朗讀,讓教師感受到了魚兒在荷葉間歡快地玩耍的情景。小朋友們真棒!

  (3)能把這首詩歌背下來嗎

  四、教學(xué)生字詞。

  1.這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫“魚、西”兩個(gè)字。

  2.自學(xué)書后其次題,看看這兩個(gè)字如何寫。

  3.分析字形,指導(dǎo)書寫。

  魚:“撇折”像魚頭,“田”像身子”,“一”像魚尾。西:下面邊的局部應(yīng)寫得上寬下窄。

  4.學(xué)生描紅和仿影,教師巡察指導(dǎo)。

  五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語,引導(dǎo)收集資料。

  1.學(xué)了這首詩,你仿佛看到了什么?(人們采蓮,魚兒玩耍,婷婷的荷花在比美。

  2.假如你是采蓮人,你的心情會(huì)如何?為什么?

  3.荷花的美,給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文,我有一個(gè)小小的謎語給大家猜。

  4.回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面。)

  5.謎語也寫出了荷花的美、荷花的得意,其實(shí)荷葉、荷花的美,吸引了很多詩人、畫家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  回家和爸爸媽媽共同收集資料。

  板書設(shè)計(jì):

  江南

  江南可葉魚西北

部編版小學(xué)一年級語文教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中,從街道兩邊招牌上認(rèn)識的字。

  2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩,在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

  2.熟讀成誦,背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。

  教學(xué)過程:

  一、展示臺(tái)

  1.小朋友們看,現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上,(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小鎮(zhèn)上可真熱鬧。〔贿^,這些建筑物都是干什么的?你怎么知道的?

  2.你在生活中還見過哪些招牌?能把它們的名字讀給大家聽嗎?

 。ㄉ鶕(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。)

  3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會(huì)讀的可以問一問同桌,也可以問老師。同桌互相考一考。

  4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字,并請生說說怎樣記住招牌上的字?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動(dòng)識字,逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。

  二、日積月累

  1.晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚啊!看到這樣的'美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎?

  2.教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。

  4.指名讀古詩,教師相機(jī)糾正字音,注意后鼻音“青”、“鏡”。

  5.結(jié)合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤?

  (2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣,青云在天空中飄動(dòng)。

  過渡:圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子,瞧,月亮還像什么呢?

  6.指導(dǎo)朗讀。

  小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!

  (1)結(jié)合圖畫讀古詩。

  (2)給古詩劃分節(jié)奏。

  小時(shí)/不識月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡,飛在/青云端。

  7.配樂誦讀。

  8.練習(xí)背誦古詩。

  (1)同桌合作背一背。

  (2)指名背誦。

  (3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo),全班齊背。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  低年級的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁,此環(huán)節(jié)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的圖像,既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣,又把圖文結(jié)合起來,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。

  三、和大人一起讀

  1.過渡:又到了我們的讀書時(shí)間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請大家齊讀兒歌的名字“誰會(huì)飛”。

  2.學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認(rèn)識的字,借助拼音認(rèn)字。

  3.指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。

  4.教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動(dòng)物?

  預(yù)設(shè):兒歌中寫了鳥、馬還有魚。

  5.引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個(gè)問題,是怎樣回答的?

  6.再讀兒歌,發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式,巧妙地向我們介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。

  教后思考:

部編版小學(xué)一年級語文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫:豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  課前準(zhǔn)備:

  12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

  教法:

  培優(yōu)輔差

  學(xué)法:

  小組合作

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  一、圖字結(jié)合,認(rèn)識口耳目手足

  1、看圖:圖上畫的是什么?

  2、圖字結(jié)合:字和圖有什么聯(lián)系?

  二、認(rèn)讀生字

  1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的.?小組互相交流一下。

  2、認(rèn)讀生字:

  (1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

  (2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。

  (3)競賽讀?凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少

  3、學(xué)習(xí)新課文。

  三、鞏固認(rèn)讀

  1、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

  2、指導(dǎo)書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺

  3、學(xué)生練習(xí)書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

部編版小學(xué)一年級語文教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫助。

  2.學(xué)會(huì)請別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。

  3.知道說話時(shí)要把要求說清楚,正視對方的眼睛,做到態(tài)度誠懇。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)請別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語;能大致說清楚要求。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、學(xué)生導(dǎo)入,凸現(xiàn)自主。

  1.師:掌聲有請本次口語交際課的小主持人。

  2.小主持人:同學(xué)們,在生活中,誰都會(huì)遇到這樣那樣的困難,人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動(dòng)的主題就是——請你幫個(gè)忙。

  二、自讀教材,確定目標(biāo)。

  1.小主持人:輕聲讀課本上的內(nèi)容,然后各小組討論:通過本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)?(學(xué)生先讀后討論)

  2.小主持人:請各小組交流討論的結(jié)果。

  第一組:(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次;(2)懂得遇到困難時(shí)可以請人幫忙。

  第二組:(1)積極發(fā)言;(2)懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。

  第三組:懂得“請人幫忙”時(shí)要說清楚,要有禮貌,“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠。

  第四組:(1)踴躍發(fā)言;(2)知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。

  3.師小結(jié):懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說及說話時(shí)應(yīng)注意什么。

  三、借助案例,多元互動(dòng)。

  1.商定3個(gè)話題,4個(gè)組長商量一下,選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)(組長商量)

  2.小主持人:現(xiàn)在我們就“請人幫忙時(shí)該怎么說,說話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。

  (1)學(xué)生個(gè)人自學(xué),然后小組討論,推薦代表發(fā)言。

  (2)小主持人:“請人幫忙”時(shí)該怎么說?哪一組先來匯報(bào)?

  第一組:我們組選的'是“登山”這個(gè)話題,我們經(jīng)過討論,覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說:“小明,我爬不動(dòng)了,請你拉我一把,好嗎?”

  第二組:我們組選的是“乘車”這個(gè)話題,經(jīng)過討論,我們覺得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說:“小剛,我乘車的錢丟了,你能借我一塊錢買票嗎?”

  第三組:我們組選的是“踢球”這個(gè)話題,踢球的小朋友應(yīng)該這樣說:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您的魚竿幫我撈上來嗎?”

  第四組:我們組選的也是“踢球”這個(gè)話題,踢球的小朋友可以這樣說:“叔叔,對不起,打擾您釣魚了!我不是故意把球踢到您這兒來的,您能幫我撈上來嗎?”

  (3)小主持人:“請人幫忙”說話時(shí)應(yīng)注意什么?(用語禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠懇。)

  3.小主持人:下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說,說話時(shí)又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。

  (1)匯報(bào)交流。

 、傥覀兘M認(rèn)為小剛可以這樣說:“沒關(guān)系,我口袋里正好還有一塊錢,給你!

  ②我們組認(rèn)為釣魚的叔叔會(huì)這樣說:“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了,這多危險(xiǎn)呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你這個(gè)人了!”

  (2)小主持人:給別人幫忙時(shí)說話又該注意什么?(熱情、真誠、爽快、和藹……)

  四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)交際。

  1.小主持人:同學(xué)們,在生活中,麻煩和困難不可避免,你一定請別人幫過忙,也一定給別人幫過忙,說出來我們一起分享吧!

  2.學(xué)生交流。

  五、總結(jié)收獲。

部編版小學(xué)一年級語文教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;

  2、同音字辨析運(yùn)用。

  3、學(xué)習(xí)查字典方法。

  4、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  教具:

  課件、課本

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo);

  識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;

  教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件

  教學(xué)過程;

  一、板題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容,這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?

  二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)

  1、自由讀,遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。

  2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

  出示生字:飯能飽茶泡輕鞭炮

  3、請小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

  4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?

  5、男女同學(xué)合作讀

  6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?

  (左邊的偏旁代表這字義,右邊的跟字音有關(guān),韻母都是ao)

  你還發(fā)現(xiàn)了什么?這三句像一個(gè)字謎,謎底都是“包”字。

  小結(jié):在平時(shí)生活中,從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。

  四、我的發(fā)現(xiàn)(第二次“先學(xué)后教”)

  1、自讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

  3、小結(jié):相同偏旁的字是一排?谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān);提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān);足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦《趣味識字》

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、同音字辨析運(yùn)用。

  2、學(xué)習(xí)查字典方法。

  3、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。

  教學(xué)過程;

  一、板題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的'內(nèi)容。

  二、選一選,填一填(第一次“先學(xué)后教”)

  1、讀一讀,看一看;這兩組字有什么相同和不同?

  清——青在——再

  2、請學(xué)生讀,觀察,再說出來。

  3、選一選,再填一填。同桌互相檢查。

  三、查字典(第二次“先學(xué)后教”)

  1、查頁碼:比一比誰最快?

  2、查字方法:

  小組活動(dòng):學(xué)生自查字典,問詢查到字的方法,交流歸納查字典快捷的兩種方法:音序查字法、部首查字法。

  3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法,分小組為單位練習(xí),互幫互學(xué)。

  4、比賽:查字典,我第一。

  四、日積月累:(第三次“先學(xué)后教”)

  1、自讀歇后語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄐ笳Z前一部分是隱喻或比喻,后一部分是意義的解釋)

  2、小組交流:你讀懂了什么?

  3、語境運(yùn)用練習(xí)。

  4、你還知道哪些歇后語?

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練:1、背誦歇后語。2、查字典訓(xùn)練。

  板書設(shè)計(jì):

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

  教學(xué)過程;

  一、板題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起來讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。

  二、自讀故事(第一次“先學(xué)后教”)

  1、讀一讀,自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。

  2、標(biāo)出自然段。觀察圖:圖上畫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容?

  二、感悟故事:(第二次“先學(xué)后教”)

  1、思考:狐貍一共和烏鴉說了幾句話?找出來,讀一讀。

  2、小組討論:這是一只什么樣的狐貍?為什么?

  這是一只什么樣的烏鴉?為什么?

  3、從這個(gè)故事中你懂得了什么?

  三、拓展訓(xùn)練:課后找寫小動(dòng)物智慧的故事讀一讀,回到班上和同學(xué)交流。

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思:

部編版小學(xué)一年級語文教案13

  一、日積月累

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。

  應(yīng)會(huì)讀字:對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲。 2.趣味識字:

  圖片識字:云、雨(結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識)形象識字:鳥(象形字演變識字)符號識字:對(運(yùn)用√進(jìn)行意義識字)

  3.易讀錯(cuò)字:蟲(翹舌音)

  4.應(yīng)會(huì)寫字:蟲、云、山

  (1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。

  (2)寫美觀:

 、僦笇(dǎo)書寫的字:蟲、云、山

  ②指導(dǎo)要點(diǎn):“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力!霸啤钡谝粰M短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力!吧健钡谝还P豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。

  5.需要重點(diǎn)積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅

 。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。

  二、理解運(yùn)用

  通過學(xué)習(xí)對韻歌,正確流利地誦讀《對韻歌》。

  三、情感體驗(yàn)

  通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

  認(rèn)識8個(gè)生字。

  難點(diǎn):正確美觀書寫云、蟲、山三個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件

  2.識字卡片

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、圖片導(dǎo)入

  大自然有許多美麗的風(fēng)景,(師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片)讓學(xué)生說說都看到了什么美景。

  今天,我們就走進(jìn)《對韻歌》,感受大自然的美麗多姿。

  板書《對韻歌》,通過符號識字方法重點(diǎn)認(rèn)識“對”這個(gè)字。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1,自由讀課文,不會(huì)的生字通過向老師、同學(xué)詢問的辦法解決。

  2,抽讀課文,師及時(shí)糾正字音。(注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)

  3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)

  三、精讀課文,學(xué)習(xí)生字

  師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把課文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

  1.匯報(bào):

  師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶?

  生匯報(bào)

  2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學(xué)習(xí)第一句。)

  (1)課件演示。

  師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了4個(gè)生字,一起讀一下。你見過云嗎?你覺得云像什么?

  師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?

 。2)第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。

  3.學(xué)習(xí)第二句

 。1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。

 。2)同桌兩人一起讀,同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。

 。3)愿意讀給大家聽嗎?其他同學(xué)用手指字,認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎?并評價(jià):你覺得他讀得怎么樣?

  (4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。

  說說你記住了哪個(gè)字寶寶?生回答。

  師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥,通過象形字圖片趣味識字。

  4.學(xué)習(xí)第3句

  (1)同桌合作學(xué)習(xí)第3句,兩人一起讀,同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。

  指名匯報(bào),小老師領(lǐng)讀,齊讀。

  (2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語,并進(jìn)行意義解釋,讓學(xué)生感受意境的美麗。

  中間休息:課中操

  四、鞏固練習(xí)

  1.游戲:摘桃子

  2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領(lǐng)回家嗎?師出示卡片,學(xué)生搶答,讀對了就把生字寶寶領(lǐng)走。

  3.老師告訴你們一個(gè)秘密:字音讀準(zhǔn)了,輕輕地拍著手讀,會(huì)讀得更好聽。試一次,節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。

  4.大家讀得這么好,我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。

  (1)女生先讀,男生和老師一起當(dāng)評委。

  (2)該男生了,要加油啊!

  5.背誦比賽:比比誰背的最好最快?個(gè)別背,小組齊背。

  五寫字

  1.現(xiàn)在,我們要進(jìn)入書寫天地。看看誰是今天的寫字大王。

  2.學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”,老師范寫,講述書寫要領(lǐng)。提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。

  撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫折,撇折角度不宜過大。

  豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫宜長。

  3.指導(dǎo)書寫“蟲、云、山”。

  蟲

  (1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。

  (2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

  “蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力。

 。3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。

  云

 。1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。

 。2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

  “云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的'中心,末筆點(diǎn)有力。

 。3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。

  山

 。1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。

 。2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

  “山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。

  (3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。

  六、課堂小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對韻歌》,還認(rèn)識了8個(gè)生字寶寶,學(xué)會(huì)了寫3個(gè)生字寶寶,你們開心嗎?

  七、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時(shí)檢測題)

  板書設(shè)計(jì):

  5.對韻歌

  云雨

  雪風(fēng)

  花鳥

  魚蟲

  山清水秀

  柳綠桃紅

  限時(shí)作業(yè):

  5課《對韻歌》限時(shí)檢測題

  學(xué)校:

  班級:

  姓名:

  1.認(rèn)讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。風(fēng)云花雨蟲魚鳥對山

  2.按課文內(nèi)容連線。

  云風(fēng)

  花蟲

  魚蟲

  雪雨

  3.我會(huì)寫。

  蟲云山

  部編版小學(xué)一年級語文上冊《對韻歌》教案 篇教學(xué)目標(biāo):

  1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認(rèn)識“對、云”等7個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。

  3、會(huì)寫“蟲” 、“山”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在讀對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  教學(xué)過程:

  課前互動(dòng)(1分鐘)

  過渡:王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明,已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認(rèn)識他們嗎?出示詞語

  (日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)

  你們真是一群聰明的孩子,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎?

  圖片導(dǎo)入

  過渡:大自然美嗎?(美)其實(shí)大自然就是我們的家,下面讓我們來認(rèn)識一下來自大自然的朋友吧)。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

  (出示帶箭頭演變過程)聰明的小朋友們,這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是?(象形字)你們認(rèn)識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。

  一出示初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.請同學(xué)們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。

  2.誰愿意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時(shí)鼓勵(lì))

  3.現(xiàn)在我們一起來讀一下吧。ㄈ帻R讀)。

  師:同學(xué)們讀得真流利!

  過渡:這會(huì)兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來了。

  4.出示6個(gè)生字(云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲)自己先試著讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學(xué)生自讀)

  讀給你的同桌聽一聽吧。ɑプx)。

  哪個(gè)小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

  開火車讀或組詞。(同學(xué)讀得棒極了!現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧!(學(xué)生摘蘋果)

  過渡:看到小朋友們玩得這么開心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。

  過渡:剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個(gè)非常有趣的故事。

  5.生字回文

  (故事導(dǎo)入)出示課文,

  過渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳著出示“對”)跟老師讀這個(gè)字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!

  自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)

  總結(jié)識字方法:不知不覺我們認(rèn)識了這么多生字寶寶,我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認(rèn)識了這么多生字寶寶,你們真是識字小能手。

  孩子們,累了吧,讓我們休息一會(huì),做做運(yùn)動(dòng)吧。ㄕn間操視頻)師生同做。

  二:指導(dǎo)寫字

  過渡:相信你們接下來會(huì)寫得更棒!

  出示“蟲”、“山”

  1.生觀察、交流、跟寫。

  2.師邊范寫,邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫,生書空。

  3.描紅并寫一個(gè)。

  3.組詞,造句。

  三:拓展閱讀

  過渡:你們瞧,生字寶寶很調(diào)皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來吧。ㄈΤ錾,老師帶著讀)

  1.選自《聲律啟蒙一》

  2.《二》

  3.《三》

  4.《四》

  四:看圖說話(出示情境圖)

  你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準(zhǔn),下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細(xì)觀察,圖上有什么,它們在干什么?

  生說,相機(jī)鼓勵(lì):(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了( ).能用上生字就更好了)

  板書設(shè)計(jì):

  5.對韻歌

  山蟲

部編版小學(xué)一年級語文教案14

  設(shè)計(jì)說明

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識。同時(shí)采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動(dòng)識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時(shí)在生活中識字。

  課前準(zhǔn)備

  (1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

  制作本課字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  猜謎激趣。

  課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。”孩子們,猜猜看,它是誰?(青蛙)

  揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  課件出示漂亮的小青蛙。

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

  說說你對青蛙有哪些了解。

  青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

  設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  二、讀文識字

  (一)初讀課文。

  教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

  導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識字。

  ★學(xué)習(xí)第一句。

  指生讀第一句。

  指生評議朗讀。

  賽讀。

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)匯報(bào)交流:

  預(yù)設(shè)一:

  “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。

  ①導(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

  預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。

  追問:你是怎么知道的?

  導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

  師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

  “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

  導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個(gè)相對的`朋友?(出示陰天的圖片)

  擴(kuò)詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

  ②導(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

  ③想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

  預(yù)設(shè)二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

 、僬f說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

  ②請眨眨你們的小眼睛。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第一句。

  ★學(xué)習(xí)第二句。

  指生讀第二句。

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個(gè)生字。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)全班比讀第二句。

  ★學(xué)習(xí)第三句。

  指生讀第三句。

  指生評議朗讀。

  賽讀。

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個(gè)生字。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)小組比讀第三句。

  (三)鞏固生字。

  挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。

  找朋友游戲。

  一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起,同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。

  設(shè)計(jì)意圖:識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時(shí)間,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的動(dòng)力和興趣。

  三、指導(dǎo)書寫

  課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。

  學(xué)生讀字。

  導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?

  上下結(jié)構(gòu):青

  左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請

  獨(dú)體字:氣 生

  根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請、氣。

  (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

 、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

 、蹖W(xué)生書空跟寫。

  ④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“青”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價(jià)。

  ⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。

  (2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

 、賹(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

 、蹖W(xué)生書空跟寫。

  ④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“請”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷,學(xué)生評價(jià)。

  (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  四、總結(jié)延伸

  同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

  總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

  設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

  教學(xué)反思

  導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識字法”進(jìn)行識字做好鋪墊。

  能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

  本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果。  

部編版小學(xué)一年級語文教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  3、趣味識字(夏夜乘涼圖);

  2、擴(kuò)句練習(xí);

  3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;

  4、生活中識字;

  5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

  6、閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  教具:課件、課本

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo);

  1、趣味識字(夏夜乘涼圖);

  2、擴(kuò)句練習(xí);

  3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;

  教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件

  教學(xué)過程;

  一、板題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的'內(nèi)容,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?

  二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)

  1、自由讀,遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。

  2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

  出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗

  3、請小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

  4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?

  5、讀詞語。

  6、說說你的發(fā)現(xiàn):這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)?

  你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖?

  三、讀一讀,照樣子說一說(第二次“先學(xué)后教”)

  1、自讀例句,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

  3、照樣說一說:看誰說得妙?

  四、加標(biāo)點(diǎn)(第三次“先學(xué)后教”)

  1、自己讀一讀句子,想一想每句表達(dá)了什么語氣,該加什么標(biāo)點(diǎn)才合適?

  2、加一加,再讀一讀。

  3、匯報(bào)交流,反饋。

  4、加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)展練習(xí)。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練:抄寫最后一句話。

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、生活中識字;

  2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

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