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小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-06-20 10:00:09 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助圖畫(huà)了解圖意,說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容。

  2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  把想到的`辦法說(shuō)清楚。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

  2、學(xué)生:

  收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)內(nèi)容:完成口語(yǔ)交際。

  教學(xué)步驟:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入

  有個(gè)小朋友叫小明,他很愛(ài)幫助別人,可今天遇到了一個(gè)大難題,該怎么辦呢?(揭示話題)

  二、看圖了解圖意

  讓學(xué)生先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把發(fā)生的事說(shuō)清楚。可先在四人小組里練說(shuō),再指名說(shuō)。通過(guò)講述,了解難辦之處:小明樂(lè)于助人不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,一定要酬謝。

  三、想辦法,出妙計(jì)

  同桌討論:如果你是小明,你會(huì)怎么辦?

  四、交流

  在交流過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想的辦法說(shuō)出來(lái),不輕易肯定或否定,只要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。學(xué)生可能會(huì)想出以下的辦法:

  1、收下錢,每天照常取奶送奶。

  2、不收錢,以后不給王爺爺取奶了。

  3、先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢攢起來(lái)給王爺爺買生日禮物。

  4、通過(guò)自己努力或找朋友幫忙,說(shuō)服王爺爺改變決定。

  五、評(píng)議

  評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么?評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚,最明白。

  六、學(xué)編故事

  贊成同一種辦法的合作編故事,評(píng)出“故事大王”。

  七、把自己編的故事演一演

  先分組表演,再把編得好、演得也好的選出來(lái),演給全班同學(xué)看。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案2

  教材分析:

  這是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”,教材給出四幅圖,以連環(huán)畫(huà)的形式,提示了故事的開(kāi)頭,引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中,培養(yǎng)學(xué)生的.口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。

  2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,懂得禮貌待人。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級(jí),大家想認(rèn)識(shí)他嗎?看,他來(lái)了。

  (課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭,頭上劃了一個(gè)問(wèn)號(hào),他在為什么事為難呢?

  二、小組合作,理解圖意。

  1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細(xì)看看圖,你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說(shuō)清楚。要說(shuō)出是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,遇到了什么事情。

  (獨(dú)白訓(xùn)練)

  2、同桌合作,根據(jù)圖意來(lái)演一演?凑l(shuí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。

  (雙向互動(dòng),在“獨(dú)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“對(duì)白式”訓(xùn)練。)

  三、展開(kāi)想象,續(xù)編故事。

  1、小剛獨(dú)自一人在家,突然有人來(lái)敲門聲稱是爸爸的朋友,這個(gè)人可能是小剛認(rèn)識(shí)的,也可能是小剛不認(rèn)識(shí)的叔叔。(板書(shū))他會(huì)怎么想,怎么做呢?自己試著說(shuō)一說(shuō)。

  (獨(dú)白訓(xùn)練)

  2、和小組的同學(xué)一起互相說(shuō)一說(shuō),交流一下自己的想法。

  3、各小組選代表說(shuō)說(shuō)認(rèn)為比較合理的想法。

 。1)如果小剛真的認(rèn)識(shí)這位叔叔,確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦呢?(禮貌待人)

 。2)如果小剛不認(rèn)識(shí)這位叔叔,該怎么辦呢?(自我保護(hù))

  (生生互動(dòng),師生互動(dòng),既有獨(dú)白訓(xùn)練,也有對(duì)白訓(xùn)練。)

  四、全班交流,續(xù)演故事

  1、選擇較合理的想法,小組合作表演把故事編完整。

  2、請(qǐng)小組上臺(tái)用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

  3、小組之間互相評(píng)價(jià),評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

  (創(chuàng)設(shè)情境,形成生生互動(dòng),進(jìn)行對(duì)白訓(xùn)練。)

  五、聯(lián)系生活,感悟故事。

  1.今天大家看圖續(xù)編了這個(gè)故事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。

  (1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?

 。2)你是怎樣對(duì)待陌生人?怎樣進(jìn)行自我保護(hù)?

  (以“對(duì)白式”包裝“獨(dú)白式”,把本來(lái)能獨(dú)自說(shuō)一段話的活動(dòng)放在對(duì)話的環(huán)境下進(jìn)行。)

  六、課外延伸,以說(shuō)促寫(xiě)。

  請(qǐng)大家課下把你續(xù)編的故事畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),讓我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)是故事大王。

  (在“對(duì)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“獨(dú)白式”訓(xùn)練。)

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案3

  一、確立辯論雙方

  1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

 。、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組:

  正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說(shuō)些善意的謊言。

  二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)

 。、導(dǎo)語(yǔ):大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的`根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

  2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

  三、推薦人選,全班辯論

 。、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

 。、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

  3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

  四、分組辯論,人人參與

 。、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開(kāi)辯論。

  2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

  五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)

  通過(guò)這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案4

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

  2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

  3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

  課時(shí)安排1課時(shí)

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  課前準(zhǔn)備:

  1.收集與水資源有關(guān)的資料。

  2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。

  3.寫(xiě)字板若干。

  二、談話導(dǎo)入,揭示話題

  1.展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的'文字說(shuō)明。)

  2.畫(huà)外音,引出討論。

  導(dǎo)語(yǔ):最近,我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開(kāi)得很大

  發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

  3.生暢所欲言,導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(jiàn)(倡議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì))

  教師歸納,并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告(板書(shū))。

  三、小組交流,探究方法

  導(dǎo)語(yǔ):勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才能以理服人呢?讓我們來(lái)討論一下。

 。(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫(xiě)字紙一張。)

  1.小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

  2.小組上臺(tái)交流。各小組匯集共同點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,不同點(diǎn)留在寫(xiě)字紙上。)

  共同點(diǎn):用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。(生成、不可再生)

  用水的用途來(lái)勸說(shuō)。用積水成淵的故事勸說(shuō)。不同點(diǎn):(留在寫(xiě)字紙上)

  3.教師補(bǔ)充:教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

  4.聽(tīng)錄音:明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了,那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

  (播放錄音1)

  甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

  乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)(播放錄音2)

  甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,我覺(jué)得很可惜。

  乙2:噢,對(duì)不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

 。2)比一比,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  甲1 甲2

  態(tài)度:生硬──和氣語(yǔ)氣:直接──婉轉(zhuǎn)角度:自己──他人結(jié)果:接受─拒絕

  生小結(jié):甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇,至表示了自己的態(tài)度,并無(wú)指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。

  師小結(jié):勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),僅靠理由的充分是不夠的,誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

  要求:同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,他生當(dāng)群眾。

  嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

  師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō),提醒學(xué)生不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

  五、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高

  1.評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充分,態(tài)度是否誠(chéng)懇,被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒(méi)有講清楚?

  2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

  3.擂臺(tái)賽。

 。1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說(shuō)本領(lǐng)。

 。2)評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。

  六、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說(shuō)

  1.生活中,需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽(tīng);走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體)

  2.每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說(shuō)。

  3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,組織評(píng)價(jià)。

  七、作業(yè)

  生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋友們開(kāi)始,選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō),祝你成功。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案5

  一、教材分析:

  本次口語(yǔ)交際話題為“介紹校園”。主要意圖:

  1、以導(dǎo)游的身份,將自己熟悉的校園按順序抓住主要特點(diǎn),清楚地介紹出來(lái),提高語(yǔ)言表達(dá)的條理性。

  2、聽(tīng)明白同學(xué)的介紹,并能對(duì)說(shuō)話人的意圖,做出評(píng)價(jià)分析和補(bǔ)充說(shuō)明。

  可見(jiàn),說(shuō)話者按一定順序抓住特點(diǎn)清楚地介紹,聽(tīng)著能把說(shuō)話熱意圖做出評(píng)價(jià)與補(bǔ)充使本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

  二、引探目的:

  1、培炎仔細(xì)觀察的能力和說(shuō)話有條理的'表達(dá)能力。

  2、按照游覽的順序講清楚,注意把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。

  3、能對(duì)別人的說(shuō)話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。

  4、激發(fā)熱愛(ài)校園的思想感情。

  三、引探準(zhǔn)備:

  數(shù)碼攝像制成的校園圖片、丹霞山風(fēng)景圖片與課件,導(dǎo)游小旗、“最佳導(dǎo)游”證。

  四、引探過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

  同學(xué)們,自從韶關(guān)市被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀旅游城市,今年春節(jié),到我市來(lái)旅游的客人就達(dá)二十幾萬(wàn)人次,給韶關(guān)市帶來(lái)上億元的收入。韶關(guān)市旅游公司因此擴(kuò)大業(yè)務(wù),特招聘李老師為總經(jīng)理,今天,還特意來(lái)到我們課室招聘同學(xué)們?yōu)楣镜膶?dǎo)游。

  作為導(dǎo)游,首先要會(huì)說(shuō)話。你們會(huì)說(shuō)話嗎?好,我們來(lái)比一比,誰(shuí)最會(huì)說(shuō)話,總經(jīng)理將給他頒發(fā)“最佳導(dǎo)游”證書(shū)。有了證書(shū),導(dǎo)游才有資格帶團(tuán)游覽各地的名勝古跡。你們能嗎?

  2、引入生活,尋找話題。

 。ǔ鍪拘@圖片)這是什么地方?對(duì)!校園是我們學(xué)習(xí)的地方,我們每天大部分時(shí)間都在校園里活動(dòng),對(duì)校園一定很熟悉了。我們就以介紹校園為題,看誰(shuí)最會(huì)介紹校園。

 。ㄕn件出現(xiàn)課題:介紹校園)

  3、布置要求,小組討論:

 。1)說(shuō)說(shuō)校園你最熟悉的地方有哪些景物?

  (學(xué)生匯報(bào),教師在黑板貼校園簡(jiǎn)圖。)

 。2)你是按怎樣的順序進(jìn)入校園的?

 。ㄕn件出示校園小照片,學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊畫(huà)箭頭指示方向。)

 。3)說(shuō)說(shuō)你最喜歡那些景點(diǎn)?為什么?

  (4)小組交流,選擇素材說(shuō)一說(shuō)。

  五、引探總結(jié),學(xué)會(huì)探究,激發(fā)成就情感。

 。1)明確應(yīng)當(dāng)怎樣介紹校園。

  課件出示小結(jié):

  按照一定的順序(從整體到部分;從遠(yuǎn)到近;從內(nèi)到外……),選擇一兩個(gè)能反映校園主要特色的內(nèi)容重點(diǎn)介紹(金魚(yú)池、籃球場(chǎng)、宣傳欄、升旗臺(tái)、教學(xué)樓……)。

 。2)合作交流,增強(qiáng)表達(dá)能力。

  小組評(píng)比出說(shuō)得有特色的同學(xué),教師發(fā)給他們導(dǎo)游小旗,并稱呼其為“彭導(dǎo)”,“葉導(dǎo)”……祝賀你們可以帶團(tuán)游覽了。

  六、引探實(shí)踐,增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

  1、下面就請(qǐng)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡涡@,比比誰(shuí)講得最好,講得生動(dòng)形象,吸引人。講的時(shí)候態(tài)度大方,聲音響亮。介紹的內(nèi)容有重點(diǎn),有特色,有創(chuàng)意。

  2、綜合講評(píng),肯定成績(jī),最后頒發(fā)“最佳導(dǎo)游”證書(shū)。

  七、拓展延伸,鞏固知識(shí),發(fā)展能力。

  今天,旅游公司看到了一大批優(yōu)秀的小導(dǎo)游,也看到了韶關(guān)市的旅游業(yè)將會(huì)更興旺。

  旅游公司又有好消息告訴大家:曾被稱為“世界歷史文化遺產(chǎn)”的丹霞山,今年二月又被光榮地評(píng)為第一批“世界地質(zhì)公園”。(課件出現(xiàn)丹霞地貌圖片)

  丹霞山,帶領(lǐng)韶關(guān)人民走向世界。讓我們祝福韶關(guān),祝福祖國(guó)明天更美好!

  同學(xué)們,請(qǐng)你們通過(guò)各種途徑,上網(wǎng)或查找圖書(shū)、報(bào)紙,了解丹霞山的景物與特點(diǎn),下一團(tuán)我們將開(kāi)往丹霞山旅游區(qū),向你們的親戚朋友介紹丹霞山景色,歡迎他們來(lái)游玩!

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.交流自身愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容空虛、表達(dá)流利.

  2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法,從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作.

  教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入

  ◆在這段時(shí)間里,俺們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?

  ◆同學(xué)交流已看過(guò)的影視作品.

  分組交流 在你們看過(guò)的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下.沒(méi)看過(guò)影視作品的話,也可以講述自身聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.

  提示:

  a.講清影視作品的名稱,主要講了誰(shuí)的什么事.

  b.講述給你留下深刻印象的情節(jié),還可以談?wù)勛陨淼母邢?

  c.認(rèn)真聽(tīng)他人講述,有不清楚的地方可以詢問(wèn).

  全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.

  聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容空虛獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等.

  拓展交流

  ◆聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻,你最深的感受是什么?

  ◆其實(shí),在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.假如你是一個(gè)攝影記者,你會(huì)拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的'哪些事情呢?

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  提煉寫(xiě)作方法

  回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法,如《開(kāi)國(guó)大典》中,把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚.

  運(yùn)用寫(xiě)作方法

  ◆可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)局面的方法,選取一個(gè)場(chǎng)景,按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái).

  a.師生一起回憶印象深刻的場(chǎng)景,要緊密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會(huì)生活.

  b.要將局面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚.

  ◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書(shū),以寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家.

  a.把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書(shū)的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn).

  b.根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改.

  進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

  從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作.

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)結(jié)合課本中插圖,懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求他人的幫助,知道生活中一些常用禮貌用語(yǔ):“您、您好、請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、謝謝、不客氣”。

  2、通過(guò)模擬真實(shí)情景表演,懂得“請(qǐng)別人幫忙時(shí)”要根據(jù)不同的對(duì)象,恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)“您”“您好”“你”“你好”,知道把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整。(重點(diǎn))

  3、引導(dǎo)學(xué)生懂得“請(qǐng)別人幫忙”時(shí),要把內(nèi)容說(shuō)清楚,并且要有禮貌;“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí),要做到熱情、親切。說(shuō)話要認(rèn)真耐心,有禮貌,態(tài)度要誠(chéng)懇,親切自然。(重點(diǎn))

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。(難點(diǎn))

  教學(xué)過(guò)程

  一、入情入境,導(dǎo)入新課。

  師:PPT展示。同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這一大家子嗎?中間最顯眼的這位是誰(shuí)?

  生:喜羊羊一家。

  師:喜洋洋每次都能打敗灰太狼,除了自己的聰明睿智,還有什么原因讓他取得勝利呢?

  生:有很多伙伴和家人的幫助……

  師:是的,喜洋洋每次都能打敗灰太狼,不僅僅是因?yàn)樗苈斆?還是因?yàn)樗辛似渌蜓騻兊膸兔。沒(méi)有人是萬(wàn)能的,我們也一樣,生活中會(huì)遇到很多的困難和挫折,這些都離不開(kāi)他人的幫助。所以今天我們口語(yǔ)交際的主題是--“請(qǐng)你幫個(gè)忙”(PPT展示)師生同時(shí)書(shū)空。

  生:齊讀題目。

  二、口語(yǔ)交際要求

  師:我們已經(jīng)上過(guò)幾次口語(yǔ)交際課了,小伙伴們,還記得口語(yǔ)交際的要求嗎?

  PPT展示口語(yǔ)交際要求:勇于發(fā)言,大膽表現(xiàn)。大方大體,文明有禮,認(rèn)真傾聽(tīng),樂(lè)于提問(wèn),姿勢(shì)端正,聲音適中。

  師:誰(shuí)能做小老師,把這些要求讀下來(lái)?指明小老師領(lǐng)讀口語(yǔ)交際要求。

  生:小老師領(lǐng)讀,生跟讀。

  師:從這些要求中,你們了解了口語(yǔ)交際的那些信息?生:……

  三、三言兩語(yǔ)話求助

  師:在生活中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果能及時(shí)得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。那同學(xué)們想一想,在生活中我們會(huì)遇到哪些情況需要尋求幫助?

  生:……學(xué)生結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)。

  四、借助教材(PPT)插圖,實(shí)踐交際要求。

  師:這些困難和挫折隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn),怎樣去跟別人說(shuō)能讓他們很樂(lè)意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來(lái),讓我們以它為例子,練習(xí)說(shuō)話。

  1、借助PPT,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,指導(dǎo)正確流利讀好句子:叔叔,您好!請(qǐng)問(wèn)書(shū)店怎么走?(提示:關(guān)注評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)氣是否有禮貌、態(tài)度是否誠(chéng)懇)

  師:誰(shuí)能把這句話誠(chéng)懇的流暢的讀出來(lái)?指明生讀。

  比較不同同學(xué)的語(yǔ)氣,誰(shuí)的更誠(chéng)懇,更容易得到別人的幫助。

  師:如果你是叔叔的話,現(xiàn)在你愿意幫助他嗎?為什么?

  學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):你好請(qǐng)問(wèn)

  2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,熟悉常用禮貌用語(yǔ)。

  (1)誰(shuí)愿意當(dāng)叔叔來(lái)告訴小明書(shū)店的位置?

  活動(dòng)設(shè)計(jì):先同桌之間練習(xí)叔叔和小明的對(duì)話,再指明兩位小朋友上臺(tái)表演。(關(guān)注:雙方對(duì)話內(nèi)容是否完整,態(tài)度自然大方)

  (2)根據(jù)不同對(duì)象,區(qū)分并正確使用您和你。

  如果小明碰到的是一位老奶奶或者阿姨,該怎么問(wèn)路?如果碰到的是大哥哥或者大姐姐又該怎樣問(wèn)路呢?

  過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)問(wèn)路有那么多奧妙,我們要分清對(duì)象,知道什么時(shí)候該說(shuō)“您”,什么時(shí)候該說(shuō)“你”,F(xiàn)在老師把學(xué)到的禮貌用語(yǔ)編進(jìn)了兒歌里,小朋友們一起來(lái)讀一讀。

  PPT出示兒歌內(nèi)容:

  向人問(wèn)好要微笑,

  看到師長(zhǎng)說(shuō)“您好”,

  見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)“你好”,

  向人詢問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”。

  3、看懂圖意,練習(xí)說(shuō)話

  師:為了更好的運(yùn)用和鞏固禮貌用語(yǔ),老師又給小伙伴們帶來(lái)兩幅畫(huà)面進(jìn)行練習(xí)。誰(shuí)能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)把圖上內(nèi)容表達(dá)清楚?生進(jìn)行看圖說(shuō)話。生:圖片一,圖片二……師引導(dǎo)句式讓語(yǔ)言更規(guī)范。

  練習(xí)句式:1、我可以( )嗎?

  2、請(qǐng)( )好嗎?

  4、自主練習(xí)借東西、撿皮球。

  (1)出示兩幅插圖(PPT),引導(dǎo)看懂圖意,指明反饋。

  (2)關(guān)注省略號(hào),把話補(bǔ)充完整。

  師:小男孩想請(qǐng)大姐姐幫什么忙呢?后來(lái),大姐姐有沒(méi)有幫上忙?如果你是大姐姐,你會(huì)說(shuō)什么呢?

  (3)選擇你喜歡的一個(gè)場(chǎng)景和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),演一演,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。

  發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ):謝謝不客氣

  老師發(fā)現(xiàn)剛才演的`小朋友又多了兩個(gè)禮貌用語(yǔ),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

  (師板書(shū):謝謝不客氣)

  師:人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,你會(huì)感到快樂(lè),別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候,別人也會(huì)毫不猶豫地向你伸出援助之手。通過(guò)剛才的表演,現(xiàn)在讓我們來(lái)想一想:你請(qǐng)別人幫忙時(shí),需要注意些什么?別人請(qǐng)你幫忙時(shí),你又該注意些什么?

  生1:請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。

  生2:說(shuō)話要有禮貌,態(tài)度要誠(chéng)懇。

  生3:態(tài)度要熱情,說(shuō)話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝!

  師:大家說(shuō)得真不錯(cuò)!看來(lái),遇到困難的時(shí)候,我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了!剛才的禮貌兒歌又跟小伙伴們見(jiàn)面了,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它的變化了?

  PPT兒歌展示:

  向人問(wèn)好要微笑,

  看到師長(zhǎng)說(shuō)“您好”,

  見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)“你好”。

  向人詢問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”,

  接受幫助說(shuō)“謝謝”,

  給與幫助“不客氣”

  5、聯(lián)系生活,拓寬禮貌用語(yǔ)

  師:小伙伴們真是了不起!不僅會(huì)識(shí)記那么多禮貌用語(yǔ),更會(huì)實(shí)際運(yùn)用,都是有禮貌的好孩子。老師還想考考大家,除了上面這些禮貌用語(yǔ),你還知道哪些禮貌用語(yǔ)呢?什么時(shí)候使用呢?

  生:對(duì)不起(師預(yù)設(shè):打擾別人、妨礙別人)

  生:沒(méi)關(guān)系

  生:再見(jiàn)……

  師:小伙伴們真是見(jiàn)多識(shí)廣,能夠知道那么多禮貌用語(yǔ),老師把剛才的禮貌用語(yǔ)又增加在兒歌里,伙伴們,咱們一起讀一讀。

  PPT展示兒歌內(nèi)容:

  向人問(wèn)好要微笑,

  看到師長(zhǎng)說(shuō)“您好”,

  見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)“你好”。

  向人詢問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”,

  接受幫助說(shuō)“謝謝”,

  給與幫助“不客氣”

  妨礙別人“對(duì)不起”,

  接受道歉“沒(méi)關(guān)系”,

  與人分別說(shuō)“再見(jiàn)”。

  五、小結(jié):談收獲。

  師:小伙伴這節(jié)課好熱情,好能干啊!想一想,這節(jié)課你收獲了什么?

  生:……

  師:帶著滿滿的收獲,帶著這份熱情與快樂(lè),請(qǐng)把這些禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到生活實(shí)際中。這節(jié)課就上到這里了,小伙伴們,再見(jiàn)!

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力,并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真,有耐心。

  3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá),完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  善于表達(dá),說(shuō)話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、激發(fā)情趣

  感動(dòng)是人間最美好的情感,我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下,草地上的老班長(zhǎng)為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深,在生死關(guān)頭,無(wú)私無(wú)畏、舍生忘死的老支書(shū)形象讓人久久揮之不去,而6歲的小瑞恩為夢(mèng)想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。

  我們的身邊,時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看,一個(gè)五六歲的男孩,用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水,要給媽媽洗腳。(觀看電視公益廣告)再看,一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。(投影書(shū)中圖片)當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著,我們的心靈也正一次次得到洗滌。

  二、拓展思路

  1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事,你都知道哪些?

  2、指名回答,并說(shuō)說(shuō)自己為什么而感動(dòng)。

  3、小結(jié):一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦,讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

  三、互動(dòng)交流

  1、同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢?想一想曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的事情中,哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈,令自己特別感動(dòng),難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情,認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過(guò),要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚、想具體,然后再想一想應(yīng)該怎樣講述,才會(huì)打動(dòng)別人。(學(xué)生自由練說(shuō))

  2、指名回答,其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的.地方,說(shuō)清楚受感動(dòng)的原因。(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述,教師作指導(dǎo),屬指導(dǎo)性講述)

  3、在小組里說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事,然后推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)參與集體交流,評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,說(shuō)具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮,語(yǔ)句通暢。

  4、集體交流,注意評(píng)價(jià)

  四、教師總結(jié)。

  第二、三課時(shí)(習(xí)作)

  一、談話揭題

  從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中,老師知道你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中,經(jīng)歷過(guò)一些讓自己深受感動(dòng)的事情,可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,把你們那精彩而具體的,最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái),老師就全知道了。我們今天就來(lái)進(jìn)行一次習(xí)作《記一件令人感動(dòng)的事》。(板書(shū)課題)

  二、明確要求

  1、看了這個(gè)題目,你知道了什么?

 。á龠@是一篇記事的文章;②應(yīng)把自己的感受最深的部分寫(xiě)具體)

  2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢?

 。ㄔ诳谡Z(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事,包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,感情真實(shí)。)

  三、指導(dǎo)構(gòu)思

  1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

  2、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě),才能把事情寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,寫(xiě)得打動(dòng)人心。

  (抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng))

  四、獨(dú)立試寫(xiě)

  學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,教師巡視,重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

  五、講評(píng)修改

  1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。

  請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái),讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),哪里寫(xiě)得好?哪里還可以改進(jìn)?

  2、自評(píng)自改,小組互評(píng)互改。

  六、布置作業(yè)

  將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)三,五下口語(yǔ)交際習(xí)作四,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案9

  設(shè)計(jì)理念:

  本次口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)復(fù)習(xí)八的內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)初步具備了說(shuō)完整的幾句話甚至一段話的能力。因此教學(xué)中要以新大綱為指針,讓師生在平等、互助的氛圍中合作,使學(xué)生在雙向互動(dòng)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際,并且充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考,在思考中觀察,把觀察、思維、想象、表達(dá)融于一爐,確實(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力。

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)看圖,了解小鴨子的處境,設(shè)想小鴨子被動(dòng)物們救的過(guò)程。

  2、一些救小鴨子的辦法,把它說(shuō)清楚,讓人聽(tīng)明白。

  3、教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋,多想辦法,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系實(shí)際,切入話題。

  同學(xué)們,你們幫助過(guò)別人或得到過(guò)別人的幫助嗎?當(dāng)時(shí)心情如何?(簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō))今天,我們一起去看看遇到了困難的小鴨子得到了哪些好朋友的幫助。

  板書(shū):小鴨子得救了。

  (這一步設(shè)計(jì),學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,選擇

  已有經(jīng)驗(yàn)切入,為口語(yǔ)交際架設(shè)橋梁。)

  二、讀要求,明確任務(wù)。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀要求,說(shuō)說(shuō)我們看圖后有什么任務(wù)?

 。ㄟ@一步設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)有目的性、針對(duì)性)

  三、由點(diǎn)到面觀察要仔仔細(xì)細(xì)

 。ㄒ唬┏鍪緢D片,整體觀察[課件出示圖1]

  圖上的主要人物是誰(shuí)發(fā)生了一件什么事結(jié)果怎樣

  (這一步設(shè)計(jì),學(xué)生的直觀感覺(jué)得到了畫(huà)面的啟發(fā),從而對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行了初步理解,為下面的口語(yǔ)交際打下了良好的基礎(chǔ)。)

  (二)化整為零,分步觀察

  1、[課件出示圖二]

  a、看一看,按一定的順序說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。

  [夏季,枝繁葉茂,一條小河邊有一棵大樹(shù),大樹(shù)邊有個(gè)坑,小鴨子掉下去了。]

 。ㄓ幸狻⒂行蛴^察要從小培養(yǎng))

  b、猜一猜,小鴨子是怎樣掉到坑里的。

  c、想一想,小鴨子此時(shí)的處境如何?[會(huì)有什么表現(xiàn)?]

 。╞、c兩步走,新大綱指出,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),放飛他們自由的心靈,呵護(hù)他們的`想象。)

  d、演一演。[課件出示聞聲趕來(lái)的動(dòng)物朋友]

  請(qǐng)你選擇并扮喜歡的動(dòng)物,在小組表演看到小鴨子掉到坑里后,他們的表現(xiàn)。

 。ㄟ@一步設(shè)計(jì),促進(jìn)生生交流;(dòng)是口語(yǔ)交際順利實(shí)施的有效手段,是互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的有效途徑。把兒童的語(yǔ)言變成行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),更便于學(xué)生內(nèi)化與吸收。)

  e、看課件,把小鴨子掉進(jìn)坑里說(shuō)清楚。

  2、這些動(dòng)物能把小鴨子救上來(lái)嗎?是怎么救上來(lái)的?

  a、議一議,把救的過(guò)程在小組交流。

  b、說(shuō)一說(shuō),選擇有代表性的交流。

  隨著學(xué)生的口述,出示課件,提供說(shuō)清楚、說(shuō)具體的契機(jī)。

 、賉課件出示圖三]水漲鴨浮的情形。

 、赱課件出示圖四]大象長(zhǎng)鼻子卷起小鴨子的情形。

 。ǘ嗝襟w的運(yùn)用化靜為動(dòng)、化虛為實(shí),打破了空間的限制,小熊、大象的神態(tài)、動(dòng)作清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海里,無(wú)聲的畫(huà)面變成了有形的語(yǔ)言,突破了本次口語(yǔ)交際的難點(diǎn)。)

  c、比一比,三種動(dòng)物救小鴨子,誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便?

 。ㄐ麓缶V指出,發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性等方面的作用,使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這一步設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生懂得;遇到困難要多動(dòng)腦筋,多想辦法,尋找最佳途徑。)

  d、演一演。在小組內(nèi)分角色扮演,表演被救后的場(chǎng)景。(遵循新大綱精神,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、積累、運(yùn)用。)

  3、思一思,還有什么辦法救出小鴨子?

  [課件空白畫(huà)面]選擇自己喜歡的方式填補(bǔ)空白。

  可以畫(huà);可以說(shuō);、可以表演;可以配樂(lè)編故事。

 。ńo學(xué)生思維、想象、表現(xiàn)的空間,讓他們自由馳騁,他們的創(chuàng)造潛能便能有最大程度的發(fā)揮。)

  4、及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的成功之處,使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

  2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  激發(fā)興趣

  今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài),讓他人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

  精心準(zhǔn)備

  熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

  找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的.描述.

  面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.

  考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

  小組試買

  在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

  認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采用.

  班級(jí)特賣場(chǎng)

  每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自身的產(chǎn)品.

  “顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

  耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

  總結(jié)

  評(píng)出最佳“推銷員”.

  你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  確定習(xí)作內(nèi)容

  默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

  確定習(xí)作內(nèi)容.

  作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

  回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

  寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

  你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)

  可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改,完善習(xí)作

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生搜集準(zhǔn)備故事,并能完整地講下來(lái)。

  2、在聽(tīng)故事中受到故事內(nèi)容的熏陶和教育。

  教學(xué)難、重點(diǎn)

  學(xué)生能清楚、完整地講述民間故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集與交際內(nèi)容有關(guān)的圖畫(huà)、書(shū)刊、動(dòng)畫(huà)片等。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  操作重點(diǎn)

  1、課前應(yīng)布置學(xué)生通過(guò)各種途徑,搜集或民間故事,做好準(zhǔn)備。

  2、匯報(bào)交流。

 。1)個(gè)人展示:指名給大家講故事。

 。2)小組商討,推選代表,進(jìn)行講故事比賽。

  3、課外延伸。

  搜集國(guó)外的民間故事。

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)民間傳說(shuō)嗎?(生答)那么老師出示幾幅圖片,看誰(shuí)能說(shuō)出故事的題目。(師出示圖片,指名答)大家講故事的興趣這么濃厚呀!好,我們這節(jié)課的內(nèi)容就是……(板書(shū)課題)

  二、匯報(bào)交流

 。1)個(gè)人展示:指名講故事,師生共同評(píng)議。

  (2)小組競(jìng)技:小組商討,推選代表,進(jìn)行講故事比賽。

  確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):①故事講得完整:40分;②表達(dá)流利、清楚:30分;③講得生動(dòng)、有感情:30分。

 。3)設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì):個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)、小組優(yōu)勝獎(jiǎng)、最佳勇氣獎(jiǎng)等。

 。4)拓展延伸。指名講一講自己搜集到的'國(guó)外民間故事?匆豢磭(guó)內(nèi)國(guó)外的民間故事有什么異同。

  三、總結(jié)結(jié)束

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.

  根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.

  課前準(zhǔn)備

  自由組成小組開(kāi)展“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè).

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  在這次“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,俺們就來(lái)交流一下.

  組內(nèi)討論,人人參與

  1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

  2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的同學(xué),可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

  3.互聽(tīng)互評(píng),互相修正,一起提高口語(yǔ)交際水平.

  4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想方法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

  全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1.先集中分享各自的讀書(shū)故事,再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書(shū)經(jīng)歷.

  2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?同學(xué)自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè).

  開(kāi)展?fàn)庌q.啟迪思維

  1.人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,展開(kāi)一次爭(zhēng)辯.

  2.同學(xué)分成正、反兩方展開(kāi)爭(zhēng)辯,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

  3.師總結(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給俺們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的.內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

  閱讀提示.明確要求

  投影出示習(xí)作內(nèi)容:

  讀書(shū)故事;

  采訪記錄;

  記一次爭(zhēng)辯活動(dòng).

  試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改

  1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

  2.同學(xué)完成初稿后,自身認(rèn)真進(jìn)行修改.

  3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  4.依照小組同學(xué)的建議,再次修改自身的習(xí)作.

  朗讀佳作,一起賞評(píng)

  每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析.

  謄寫(xiě)作文,制作小報(bào)

  1.再次修改自身的習(xí)作,滿意后謄寫(xiě)在作文本上.

  2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

  2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  激發(fā)興趣

  今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.

  精心準(zhǔn)備

  熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

  找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

  面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.

  思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

  小組試買

  在小組中試著推銷你的'商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

  認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納.

  班級(jí)特賣場(chǎng)

  每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品.

  “顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

  耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

  總結(jié)

  評(píng)出最佳“推銷員”.

  你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  確定習(xí)作內(nèi)容

  默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

  確定習(xí)作內(nèi)容.

  作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

  回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

  寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

  你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)

  可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改,完善習(xí)作

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1。圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀收獲。

  2。樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),有條理地進(jìn)行表達(dá)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課。

  1。出示關(guān)于讀書(shū)的名言警句:讀書(shū)不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書(shū)使我獲益不少!R梭

  2。導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,即使同讀一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。今天讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲。

  二、明確交際要求。

  1。讀教科書(shū),說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。(開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀收獲。)

  2。互相交流,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講。(①這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?②你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?③有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書(shū)的時(shí)候,你想到了哪些相似的書(shū),或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫(xiě)?……)

  3。小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?(①引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。②分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。)

  三、互動(dòng)交流,匯報(bào)心得。

  1。選定主題。(選擇一個(gè)主題交流讀書(shū)心得)

  2。交流讀書(shū)心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)

  3。組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)討論:在交流讀書(shū)心得的時(shí)候,需要特別注意什么?

  4。評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議,看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求,能否說(shuō)服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最佳分享者。

  5。上臺(tái)交流,分享收獲。小組內(nèi)選定代表,上臺(tái)交流讀書(shū)心得。

  四、欣賞范例。

  示例:《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)講述了這樣一個(gè)故事:在朱克曼家的谷倉(cāng)里,快樂(lè)地生活著一群小動(dòng)物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個(gè)可怕的消息打破了谷倉(cāng)的平靜,威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而,看似渺小的夏洛卻說(shuō):“我一定會(huì)救你的。”不起眼的蜘蛛居然說(shuō)它可以救一只豬,一開(kāi)始我也不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言!它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事啊!我跟很多人一樣,平時(shí)特別討厭蜘蛛,但看了這個(gè)故事后,我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說(shuō)過(guò):“你一直是我的朋友,我為了救你而死去,這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),生命的意義到底是什么。课覀兂錾,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”是的,它渺小、瘦弱,但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬佩。

  示例:讀了《夏洛的'網(wǎng)》,我心潮澎湃。這本書(shū)主要寫(xiě)了小女孩弗恩救下了一只小豬,并給他取名威爾伯,當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí),威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里,小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí),義無(wú)反顧地編織出被人類視為奇跡的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來(lái),但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬,夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí),是夏洛陪伴它一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜,給威爾伯帶來(lái)了快樂(lè);當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí),還是夏洛,用愛(ài)編織了大網(wǎng),拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字,它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。

  五、小結(jié)。

  辦一期讀書(shū)交流會(huì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)

  內(nèi)容

  教學(xué)反思

  1。本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢、更有條理。

  2。教師列舉各類話題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15

  口語(yǔ)交際教學(xué)為廣大教師提供了一個(gè)嶄新的天地,要求教師在訓(xùn)練的內(nèi)容、途徑、方法上作一番探索與革新。筆者對(duì)此作了一些思考,提出以下教學(xué)建議。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  走向整合,追求“牽一發(fā)而動(dòng)全身” 的綜合效應(yīng)

  口語(yǔ)交際是一種綜合素質(zhì),它是知情意行的統(tǒng)一體,這就決定了口語(yǔ)交際教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化,必須著眼整體,追求一種綜合效應(yīng)。有人會(huì)問(wèn),教材中的口語(yǔ)訓(xùn)練往往有一個(gè)明確的目標(biāo),如此看來(lái)是否有矛盾沖突?答案是否定的。科學(xué)的做法應(yīng)當(dāng)是突出重點(diǎn)目標(biāo)的同時(shí)兼顧其他素質(zhì)的訓(xùn)練,達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身” 的效果。

  人在表達(dá)時(shí),其他學(xué)生要仔細(xì)傾聽(tīng),聽(tīng)的質(zhì)量如何?有沒(méi)有聽(tīng)出問(wèn)題,能不能作為聽(tīng)眾作出交流 怕 即席提一些感興趣的問(wèn)題廣 聽(tīng)與說(shuō)是水乳交融的。整個(gè)口語(yǔ)交際過(guò)程中,教師還得注意學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)的態(tài)度以及語(yǔ)言背后隱藏著的思維、品質(zhì)等,相機(jī)作出恰到好處的指導(dǎo)。只有堅(jiān)持整體原則,學(xué)生的口語(yǔ)交際能力才會(huì)獲得全面、和諧的發(fā)展。

  二、教學(xué)途徑:

  走向多樣,打通教學(xué)和生活的隔閡

  凡是有人際交往的地方就可以進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué),這是由母語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣泛性決定的。生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容,口語(yǔ)交際就是生活的工具,這應(yīng)當(dāng)成為教師的教學(xué)追求。所以口語(yǔ)交際訓(xùn)練的天地是廣闊的,途徑是多樣的。

 。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)交際專題訓(xùn)練

  通過(guò)教材中的專題訓(xùn)練,使學(xué)生比較系統(tǒng)、快捷地掌握口語(yǔ)交際的有關(guān)知識(shí),提高相關(guān)技能。這種專題訓(xùn)練具有以下特點(diǎn):一是跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系,具有廣泛的適用性;二是遵循由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的'規(guī)律。隨著學(xué)生身心發(fā)展,他們的交際面會(huì)更廣泛,要求的相應(yīng)交際技能和素質(zhì)也更高。

 。ǘB透在課堂教學(xué)過(guò)程中

  課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動(dòng)過(guò)程。每一堂課都為學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展提供了用武之地。語(yǔ)文課尤其如此。所以語(yǔ)文教師課堂上要有訓(xùn)練的意識(shí),融口語(yǔ)交際訓(xùn)練于閱讀課和作文課中。在一些好的語(yǔ)文課上,教師這方面的引導(dǎo)、矯正往往不著痕跡,與課堂主要教學(xué)目標(biāo)水乳交融。

  “請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),這位同學(xué)讀得怎樣?”這是讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白;“請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)剛才某學(xué)生的回答!边@是指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考,學(xué)習(xí)給別人提出看法;“別著急,吸一口氣,再慢慢說(shuō)!薄澳阒v得很對(duì),能不能說(shuō)得再響亮些?”這是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際信心的激發(fā)和口語(yǔ)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  (三)隨機(jī)訓(xùn)練

  1.緊扣生活隨機(jī)訓(xùn)練。豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水源泉,教師要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象,誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)能力“評(píng)優(yōu)劣,定從違”,參與、影響班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)生活,在這一過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。比如新轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)學(xué)生,大家怎樣說(shuō)歡迎辭;組織“該不該看動(dòng)畫(huà)片” 的討論等等。

  2.利用活動(dòng)隨機(jī)訓(xùn)練。愛(ài)好活動(dòng)是孩子的天性,班級(jí)、學(xué)校等經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng),抓住活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交際會(huì)取得比較理想的效果。

  三、教學(xué)方法:

  走向交際,或創(chuàng)設(shè)情境,或提供案例,讓口語(yǔ)交際教學(xué)活起來(lái)

  教無(wú)定法,口語(yǔ)交際教學(xué)同樣如此。但正如呂叔湘先生所說(shuō),靈活多樣的方法中有一個(gè)總鑰匙,即一個(gè)“活”字。我認(rèn)為,教活口語(yǔ)交際課,這個(gè)“活” 的金鑰匙就是要有一種交際的情境或氛圍。

  (一)創(chuàng)設(shè)交際情境,發(fā)展口語(yǔ)交際能力

  適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交際情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力,并切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  (二)提供交際案例,發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際能力

  案例學(xué)習(xí)是一種有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練辦法。案例就是一個(gè)交際的情境,既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效,也可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),并探索、討論正確的口語(yǔ)交際方法、途徑。

 。ㄈ┞(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,拓展交際空間

  口語(yǔ)交際課是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主陣地。在教學(xué)中,還要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;并在日常生活中,讓學(xué)生積極主動(dòng)鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。扎實(shí)的口語(yǔ)交際課應(yīng)該兼容并蓄,打通課內(nèi)外的壁壘,激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。只有把交際內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái),口語(yǔ)交際訓(xùn)練才會(huì)真正落到實(shí)處。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)滲透,構(gòu)筑知識(shí)橋梁

  在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中,要滲透學(xué)生思維的培養(yǎng),滲透思想教育,滲透審美教育,滲透讀的訓(xùn)練、滲透寫(xiě)的訓(xùn)練。特別值得指出的,學(xué)生在口語(yǔ)交際中,應(yīng)滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新能力滲透不只是提供一個(gè)民主的氛圍、具有強(qiáng)烈生活色彩的情景,更主要是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教師教學(xué)中不能局限于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,而要鼓勵(lì)多元化,充分尊重學(xué)生的所思、所想、所說(shuō)。

  (五)營(yíng)造交際情景,鼓勵(lì)全員參與

  營(yíng)造交際情景,一方面指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與交際訓(xùn)練相關(guān)的語(yǔ)境。另一方面指在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與?谡Z(yǔ)交際課涉及的話題十分寬廣,教師要注意用多種形式和途徑創(chuàng)設(shè)交際情境,并在教學(xué)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),活躍課堂教學(xué)。

  口語(yǔ)交際課鼓勵(lì)學(xué)生全員參與,是這種課型最主要的要求之一。在教學(xué)中,教師應(yīng)著重從如下方面考慮:

  1.學(xué)生參與的狀態(tài)。注意師生間的民主,保持學(xué)生飽滿的熱情。

  2.學(xué)生參與的廣度。教學(xué)中做到人人參與,不應(yīng)有被遺忘的角落。要關(guān)注不發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生。

  3.學(xué)生參與的時(shí)間。學(xué)生說(shuō)話、活動(dòng)的時(shí)間不能少于三分之二。

  4.學(xué)生參與的方式。教師在教學(xué)中要多想辦法,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、形式多樣地參與課堂。如:獨(dú)白、小組討論、模擬成人角色的活動(dòng)等。

  5.學(xué)生參與的品質(zhì)。注意保持學(xué)生的健康個(gè)性,敢于質(zhì)疑問(wèn)難,敢于發(fā)表見(jiàn)解,善于傾聽(tīng)、愿意表達(dá)。

  6.學(xué)生參與的效果。學(xué)生訓(xùn)練要落實(shí),教師指導(dǎo)要得法,學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)有所獲。

  四、教師:走向民主、寬容,使學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和情感

  長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文課堂只是教師的“講壇”,學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)的聽(tīng)眾,在聽(tīng)講和繁瑣的一問(wèn)一答中,學(xué)生慢慢地丟失了說(shuō)的欲望,說(shuō)的能力,學(xué)生口語(yǔ)交際的能力普遍偏低。要真正解放學(xué)生的嘴巴,就要樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀,淡化語(yǔ)文教師的表演欲,從培養(yǎng)興趣、激活情感入手。

  (二)保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心

  害怕說(shuō)話不當(dāng)、舉止失措而當(dāng)眾出丑,害怕一旦說(shuō)錯(cuò)就被同學(xué)嘲笑、抬不起頭來(lái)……這些問(wèn)題成為不少學(xué)生口語(yǔ)交際中的心理陰影。因此,保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。

  一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、個(gè)性特長(zhǎng)及思維與說(shuō)話方式,要給學(xué)生一種感覺(jué):口語(yǔ)交際課是我們自己的,是輕松的、自主的。同時(shí),教師還要認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是處于發(fā)展中的人,是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人,因而每個(gè)學(xué)生都是有著發(fā)展的可能和潛力。要理解學(xué)生身上存在的不足,在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng),多一些表?yè)P(yáng),把相信人人能成功的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。教師還要放下“師道尊嚴(yán)” 的架子,以一個(gè)聽(tīng)眾的身分,與學(xué)生一起聊天、討論,進(jìn)行沒(méi)有心靈距離的開(kāi)放式交流。

  二要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用是不可忽視的教育因素。如果一個(gè)學(xué)生在說(shuō)時(shí),其他學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語(yǔ)甚至進(jìn)行人身攻擊,那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語(yǔ)交際任務(wù)?所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思,也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充和幫助,讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

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