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小學(xué)一年級下冊語文課文教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)一年級下冊語文課文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級下冊語文課文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍？
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）
2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個字指一指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來�？凑l反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學(xué)
上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。
�。üP順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的`詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木――子――（）
弓――長――（）
古――月――（）
口――天――（）
子――小――（）
言――午――（）
2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓：，共（）畫
什：，共（）畫
國：，共（）畫
方：，共（）畫
小學(xué)一年級下冊語文課文教案2
《小樹謠》課文
xiǎo shù
小樹
zài chūn fēng li yáo
在春風(fēng)里搖，
lǜ le nèn yá
綠了嫩芽，
lǜ le shù shāo
綠了樹梢。
xiǎo shù
小樹
zài chūn fēng li yáo
在春風(fēng)里搖，
hóng le huā ruǐ
紅了花蕊，
hóng le huā bāo
紅了花苞。
tā zhào huàn lái
它召喚來
ài chàng gē de xiǎo niǎo
愛唱歌的小鳥，
duì tā shuō
對它說：
děng wǒ zhǎng chéng dà shù
“等我長成大樹，
kuáng fēng lái le
狂風(fēng)來了
yě chuī bù dǎo
也吹不倒。
nǐ jiù zài
你就在
wǒ de zhī yè jiān
我的枝葉間
zhù wēn nuǎn de cháo
筑溫暖的巢�！�
《小樹謠》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?
(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?
(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、認(rèn)讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學(xué)會生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的`生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。
4、指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。
四、識詞、積累運(yùn)用。
1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。
《小樹謠》教學(xué)反思
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對樹木的愛護(hù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)：
1、自主識字，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。
本課生字較多，要充分考慮學(xué)生的差異，把差異作為一種教學(xué)資源。出示生字后，可以問一問學(xué)生，哪些生字以前就認(rèn)識了，怎樣認(rèn)識的，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高識字的效率。同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，如：拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、編順口溜等等。
2、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
學(xué)完課文之后，說一說，小樹對小鳥說了些什么?引導(dǎo)學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。小鳥聽了小樹話后會說些什么呢?讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個性化思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
小學(xué)一年級下冊語文課文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“窩”等9個生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個多音字在本課的讀音。
2、認(rèn)識偏旁子字旁和倒八，能靈活運(yùn)用漢字的偏旁表意功能幫助識字。
3、能正確讀寫“單、居”2個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
4、正確流利朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解偏旁表意并幫助識字。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
（課件出示喜鵲圖）
師 導(dǎo)語：看，誰來了？學(xué)生跟喜鵲打招呼。板書“喜鵲”
引導(dǎo)學(xué)生說說對于喜鵲的了解，課件出示喜鵲窩，學(xué)習(xí)生字“窩”。
看，喜鵲把窩建在高高的樹上，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第六課——（板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。）
二、初讀課文，讀通讀順
1、聽讀課文，初知大意
教師讀文，學(xué)生回答主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀課文。
3、提問讀第五自然段，進(jìn)行指導(dǎo)。
a、嘰嘰喳喳
b、“一”字詞語：天一黑天一亮一起
三、朗讀全文，識記生字
1、我們再回到課文（課件出示第一、二自然段）。
一字詞語指名讀。
指名讀一二自然段。
孤單：誰認(rèn)識“孤”的偏旁？你還知道子字旁的字嗎？
學(xué)習(xí)偏旁表意。
單：也有一個要學(xué)習(xí)的偏旁，誰認(rèn)識？你看它像什么？（學(xué)生匯報(bào)識字方法。）
什么是孤單�。繛槭裁凑f樹很孤單？為什么說喜鵲很孤單？
師小結(jié)：讀一讀第一自然段，我們就明白孤單的'意思了。
課件：我們看一看孤單的樹和喜鵲。老師來讀黑色部分，你們來讀藍(lán)色部分。
只：這個生字寶寶除了讀zhǐ，還讀什么？組詞。
2、學(xué)習(xí)三四自然段。
指名讀。
后來怎么樣了？（隨學(xué)生匯報(bào)出示生字：種都鄰居）
種：課文中說種樹，還能種什么？我們學(xué)過它的另一種讀音。
鄰居：樹的鄰居是誰？喜鵲的鄰居是誰？你的鄰居是誰？
大樹，有了鄰居你還孤單嗎？小喜鵲，有了鄰居你還孤單嗎？帶上表情一起讀。
3、學(xué)習(xí)5、6自然段。
看圖，天一亮，喜鵲們有什么快樂的事？
招呼：呼單獨(dú)讀一聲，連成詞讀輕聲。
招：沖老師招招手。
呼：跟老師做動作。
再看第二幅圖，天一黑，小喜鵲們有什么快樂的事？
靜：安安靜靜
樂：這個字我們還學(xué)過讀什么？
四、鞏固識字
1、拼拼音讀生字。
2、去拼音讀。
3、生字卡片讀
4、生字閃讀。
5、多音字詞語。
6、回文讀。
7、讀韻文。
五、指導(dǎo)書寫
1、整體觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：單、居
2、觀察練習(xí)
3、展評修正。
六、全課總結(jié)
跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，老師很快樂，你們呢？這節(jié)課你學(xué)會了什么？
小學(xué)一年級下冊語文課文教案4
【備課構(gòu)想】
本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第１～６幅圖對應(yīng)（六幅圖用投影）。為了使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：
1、針對一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。
3、根據(jù)學(xué)生的個別差異對他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。
【教學(xué)要求】
1、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
2、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。
2、哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。
【教具準(zhǔn)備】
粘貼紙、幻燈片、頭飾。
【教學(xué)過程】
一、檢查復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生回答）
二、用謎語導(dǎo)入新課，提示課題
1、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（啟發(fā)法）
2、引出課題：小蝌蚪找媽媽。
�、判◎蝌绞鞘裁礃拥模壳嗤苁鞘裁礃拥�？
�、乞蝌绞窃鯓幼兂汕嗤艿�？
�、沁@篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？
師：帶著這三個問題，我們來學(xué)習(xí)課文。
三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文
1、找一名學(xué)生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）
�、艓煟哼@群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法）
�、茙煟盒◎蝌降腵腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？
�。ù竽X袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法）
⑶師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。
�、葞煟褐笇�(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。
（指導(dǎo)觀察法）
2、操作投影出現(xiàn)第二幅圖。
�、欧纸巧首x課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。
�、茙煟旱诙匀欢涡◎蝌接惺裁醋兓�？他們遇到了誰？
�。ㄐ◎蝌介L出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）
⑶師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學(xué)生自己讀）
�、韧ㄟ^第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變→長出兩條后腳。
找→鯉魚
�、蓭煟嚎赐队埃◎蝌揭姷锦庺~的時(shí)候心情怎樣？（學(xué)生發(fā)揮回答）
�、手笇�(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。
⑺師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。（激趣法）
3、投影打出第三副圖。
�、欧纸巧首x第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。
�、茙煟哼^了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見了誰？
�。ㄐ◎蝌接珠L出了兩條前腿，他們看見了一只烏龜）（啟發(fā)法）
⑶師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？（學(xué)生自讀）
�、韧ㄟ^第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書。（長出兩條前腿，烏龜）
�、筛鶕�(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。
�、蕩煟盒◎蝌藉e把烏龜當(dāng)成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專としǎ?/p>
4、操作投影，出現(xiàn)第四副圖。
�、沤處煼蹲x第四、五自然段。
�、茙煟哼^了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？
�。ǜ鶕�(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問法）
�、菐煟盒◎蝌浇辛耸裁矗壳嗤軏寢屨f了什么？（學(xué)生自讀）
⑷通過讀第四、五自然段，從而引出板書。（尾巴變短了，青蛙）
�、尚◎蝌秸业搅俗约旱膵寢�，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。
5、齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。
�、艓煟哼@一自然段主要寫了什么？
�。ㄐ◎蝌降奈舶筒灰娏耍焯旄鴭寢屓プ胶οx）
�、仆ㄟ^讀最后一自然段引出板書。（尾巴不見了）
四、鞏固知識
師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。
1、找同學(xué)，根據(jù)自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比一比看誰講的有趣（激趣法）
2、帶上頭飾，將這個童話演出來。（表演法）
五、總結(jié)全文
學(xué)生總結(jié)。（自由發(fā)揮）
師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。
小學(xué)一年級下冊語文課文教案5
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語、諺語，積累語言。
4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)目的：
通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長對動物的認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？
3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動物的家？
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、填空。
___________住在里。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題
1、出示：樹、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？
3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學(xué)第三題
1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來預(yù)測天氣呢？
自己讀讀書。
8、你知道一些什么？
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、補(bǔ)充成語。
�。ǎ┭陨疲ǎǎǎ┎粊y（）容（）迫
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
口語交際：看圖聽故事再表演。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂講述這個故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個故事嗎？
2、自由組合，一個當(dāng)導(dǎo)演一個當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。
�。ǘ�
教學(xué)目標(biāo)：
1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長動物知識，激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的興趣；
2、通過讀拼音識字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習(xí)性；
3、能按照動物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。
教具：
動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了，你們想和哪個小動物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的'，因?yàn)椋ǎ?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。（出示詞卡）
�。�1）蜜蜂：
誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂�！�
�。�2）松鼠：
誰來給大家提個醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）
請小松鼠來作個自我介紹
�。�3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？
請北極熊的朋友一起讀！
（5）燕子：
指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。
過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹林里。
請生讀，這句話還可以怎么說？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
（1）出示動物的家的圖。
（2）逐一認(rèn)識小動物的家。
�。�3）請學(xué)生把戴著頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
�。�4）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。
�。�5）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？
4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚(yáng)開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動物、小植物等著你們解救呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動物、植物）
角色遷移，我是**，誰來把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說，評議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動物們能收到信嗎？為什么？
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學(xué)生表演）
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
小學(xué)一年級下冊語文課文教案6
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的'情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、開展競賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面�，F(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
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