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小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》

時間:2024-04-11 07:08:32 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》

小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》1

  教學(xué)目的:

  1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋。

  2、鞏固四素句,能用“孩子”說一句四素句。

  3、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,鞏固掌握四素句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生字詞

  1、用小黑板出示:皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

  2、說說你是用什么識字法來認(rèn)識這些字:皮、球、盆、跳

  二、理解課文內(nèi)容

  1、教師示范朗讀課文。

  問:課文有幾個自然段?

  2、學(xué)習(xí)第一自然段(指名讀)

  (1)這一段共有幾句話?

  (2)第一句寫了誰在干什么?(板書:拍皮球)

  (3)這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。

  (4)他們正玩得高興的時候,發(fā)生了什么事?(指名回答,教師并板書一跳、樹洞)

  (5)做實(shí)驗(yàn),把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。

  (6)齊讀第二句。(指導(dǎo)用著急的語氣朗讀)

  (7)皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜?(指名回答,板書:很深)

  過渡:當(dāng)皮球拿不出來時,這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)第二自然段。

  3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)指導(dǎo)看圖。

  (2)朗讀第二自然段(分組讀),并理解其內(nèi)容

 、侔押⒆酉朕k法拿球的動作“.”標(biāo)出來。(“打”、“灌”)要求全體同學(xué)表演這兩個詞的動作。(板書:打水、灌)

 、诤⒆觽冇檬裁礀|西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?(指名回答,教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)>邅磉M(jìn)行直觀演示)

  (3)請個別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示,并用自己的話說出拿皮球的'過程。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。(教師示范,學(xué)生跟讀。)

  (5)利用板書,背誦課文。

  4、小結(jié)課文:

  學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進(jìn)行思想教育,所以,我們也要學(xué)習(xí)他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡:現(xiàn)在,看看哪位同學(xué)是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子,能回答以下的問題。

  5、引伸課文

  (1)用幻燈片出示故事:(教師朗讀)有一回,幾只猴子在大樹下做游戲,它們玩得很高興。一只猴子不小心,掉到樹洞里去了,樹洞很深,猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水,把水灌到樹洞里,水灌滿了,猴子浮上來了。

  (2)問題:(個別提問)

  ①同學(xué)們,你們說這些猴子聰明嗎?

  ②它們往樹洞里灌水對不對?結(jié)果會怎么樣?

 、鬯鼈冨e在什么地方?

  (3)應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來?

  (4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

  (5)因此,碰到難題要動一動腦筋,才能把事情辦好。

  三、四素句鞏固訓(xùn)練

  1、判斷下面哪個是四素句?為什么?(幻燈片)

  樹洞很深,皮球拿不出來。

  幾個孩子在大樹下拍皮球。

  有一回,幾個孩子在大樹下拍皮球。

  2、鞏固“四素句”定義。

  3、用“四素句”卡片,開火車說出不同的“四要素”

  4、做游戲:詞語接龍組成四素句。

  5、用“孩子”這個詞語說出四素句。(全體訓(xùn)練,指名回答)

  板書設(shè)計:

  皮球浮上來了(開心)

  (高興)拍皮球打水

  (著急)跳灌

  樹洞(很深)

小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道皮球能在水中浮起來,懂得遇到困難要動腦筋、想辦法。

  2.學(xué)會“球,孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。

  3.會正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)時間:

  3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,了解課文大意。

  2.學(xué)會“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字;理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。

  教學(xué)過程:

  (一)揭示課題

 、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來了》,什么叫“浮”?(比水輕的`東西,漂在水面上。)“浮”的反義詞是“沉”,什么叫“沉”?(比水重的東西,落在水底。)

  ②教師在大口瓶里放些水,然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去,讓學(xué)生說說哪些東西浮在水面上?哪些東西沉在水底?

 、蹖(dǎo)人:課文中有一個聰明的孩子(教學(xué)“孩”)知道皮球是浮在水面上的,他動腦筋解決了一個問題,他遇到了個什么問題?是怎樣解決的呢?

  (二)范讀課文,初步了解課文內(nèi)容

  ①教師范讀課文。

 、趯W(xué)生自由輕聲讀課文,思考:課文中的孩子遇到了一個什么問題?他們是怎樣想辦法的?

  (三)看圖讀課文,教學(xué)生字

 、僬垖W(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在于什么?發(fā)生一件什么事?

 、谡n文哪一段是在寫這幅目的意思?(第1段)齊讀第1段。

 、劭磮D讀對應(yīng)課文。說說李龍有什么辦法?(學(xué)習(xí)生字“伸”,注意翹舌音。)

 、芸磮D讀對應(yīng)課文。說說葉青有什么辦法,(學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。)

 、菘磮D讀對應(yīng)課文。說說張遠(yuǎn)有什么辦法?

  ⑥讀吳文想出好辦法這一段。(學(xué)習(xí)“文”。)

 、咦x全文。

 、噙B一連,讀一讀。

  李龍用手掏鈞不起

  葉青用樹枝夾浮上來

  張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著

  吳文用水灌夾不住

  (四)鞏固練習(xí)

  ①讀生字卡片。(開火車形式)

 、圩觥罢印弊R字游戲。

  (五)作業(yè)

  抄寫生字8個。在田字格中指導(dǎo)書寫,‘孩、洞、文、球、根“5個生字,其余3個生字自己臨寫。

小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.講讀課文,知道皮球能在水中浮起來,懂得遇到困難要動腦筋,想辦法

  2.會正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)做《課堂作業(yè)本)第4題:填一填。

  (3)齊讀第1段。

 。ǘ┲v讀第2-4段

 。1)皮球跳到樹恫里去了,怎么辦呢?(大家想辦法去撈)

 。2)李龍、葉青、張遠(yuǎn)各想出了什么辦法?請小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。

 。3)討論。

  李龍想了什么辦法?讀課文。準(zhǔn)來做李龍,能不能用手把皮球掏出來?(掏不出。)

  葉青有什么好辦法?讀課文。誰來試試?(讓學(xué)生用兩根樹枝夾皮球,夾不上來。

  張遠(yuǎn)的辦法是什么?誰來試試?(讓學(xué)生拿一個鉤子鉤皮球,鉤不上來。)

  李龍、葉青、張遠(yuǎn)的辦法好嗎?為什么不好?(撈不出皮球)

 。ㄈ┲v讀第5段

 。1)誰想出好辦法來了?吳文想出了什么好辦法?學(xué)生輕聲讀第5段。

 。2)討論。

  a.吳文想出了什么好辦法?

  b.看圖說說:什么叫”打水“?為什么要”你一盆,我一盆“?

 。3)誰能上來按吳文的辦法試一試。指名學(xué)生上來做實(shí)驗(yàn),看皮球怎樣往上浮。

  (4)想一想:“皮球浮上來了”大家怎么樣?用高興的語氣)讀最后一段。

  (5)吳文的辦法好嗎?用吳文的.辦法為什么能拿到皮球?

 。6)你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來?

  小結(jié):吳文小朋友想出用灌水的辦法,撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動腦筋,想辦法,這樣,任何困難都是可以克服的。

 。ㄋ模R讀課文

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  做《課堂作業(yè)本》第7題:抄寫句子;第6題讀一讀,連一連。

  板書設(shè)計:

  34、皮球浮上來了

  人物

  用什么辦法

  結(jié)果

  李龍

  用手鉤

  掏不出

  葉青

  樹枝夾

  夾不住

  張遠(yuǎn)

  鉤子鉤

  鉤不起

  吳文

  用水灌

  浮上來

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