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小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》1
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點：
知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過程：
一、學(xué)生字詞
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說說你是用什么識字法來認(rèn)識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段?
2、學(xué)習(xí)第一自然段(指名讀)
(1)這一段共有幾句話?
(2)第一句寫了誰在干什么?(板書：拍皮球)
(3)這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4)他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事?(指名回答，教師并板書一跳、樹洞)
(5)做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
(6)齊讀第二句。(指導(dǎo)用著急的語氣朗讀)
(7)皮球為什么拿不出來?(指名回答，板書：很深)
過渡：當(dāng)皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)指導(dǎo)看圖。
(2)朗讀第二自然段(分組讀)，并理解其內(nèi)容
�、侔押⒆酉朕k法拿球的動作“.”標(biāo)出來。(“打”、“灌”)要求全體同學(xué)表演這兩個詞的動作。(板書：打水、灌)
②孩子們用什么東西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?(指名回答，教師并用實驗?zāi)＞邅磉M(jìn)行直觀演示)
(3)請個別學(xué)生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的'過程。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。(教師示范，學(xué)生跟讀。)
(5)利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：
學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進(jìn)行思想教育，所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文
(1)用幻燈片出示故事：(教師朗讀)有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
(2)問題：(個別提問)
�、偻瑢W(xué)們，你們說這些猴子聰明嗎?
�、谒鼈兺鶚涠蠢锕嗨畬Σ粚�?結(jié)果會怎么樣?
③它們錯在什么地方?
(3)應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來?
(4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5)因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓(xùn)練
1、判斷下面哪個是四素句?為什么?(幻燈片)
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。(全體訓(xùn)練，指名回答)
板書設(shè)計：
皮球浮上來了(開心)
(高興)拍皮球打水
(著急)跳灌
樹洞(很深)
小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要動腦筋、想辦法。
2.學(xué)會“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
3.會正確流利地朗讀課文。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，了解課文大意。
2.學(xué)會“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
教學(xué)過程：
(一)揭示課題
①今天我們學(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來了》，什么叫“浮”?(比水輕的`東西，漂在水面上。)“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”?(比水重的東西，落在水底。)
�、诮處熢诖罂谄坷锓判┧缓笤侔谚F、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說說哪些東西浮在水面上?哪些東西沉在水底?
�、蹖�(dǎo)人：課文中有一個聰明的孩子(教學(xué)“孩”)知道皮球是浮在水面上的，他動腦筋解決了一個問題，他遇到了個什么問題?是怎樣解決的呢?
(二)范讀課文，初步了解課文內(nèi)容
①教師范讀課文。
�、趯W(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個什么問題?他們是怎樣想辦法的?
(三)看圖讀課文，教學(xué)生字
�、僬垖W(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在于什么?發(fā)生一件什么事?
②課文哪一段是在寫這幅目的意思?(第1段)齊讀第1段。
③看圖讀對應(yīng)課文。說說李龍有什么辦法?(學(xué)習(xí)生字“伸”，注意翹舌音。)
④看圖讀對應(yīng)課文。說說葉青有什么辦法，(學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。)
�、菘磮D讀對應(yīng)課文。說說張遠(yuǎn)有什么辦法?
�、拮x吳文想出好辦法這一段。(學(xué)習(xí)“文”。)
⑦讀全文。
⑧連一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹枝夾浮上來
張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
(四)鞏固練習(xí)
①讀生字卡片。(開火車形式)
③做“摘果子”識字游戲。
(五)作業(yè)
抄寫生字8個。在田字格中指導(dǎo)書寫，‘孩、洞、文、球、根“5個生字，其余3個生字自己臨寫。
小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》3
教學(xué)目標(biāo)：
1．講讀課文，知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法
2．會正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）做《課堂作業(yè)本）第4題：填一填。
�。�3）齊讀第1段。
�。ǘ┲v讀第2－4段
（1）皮球跳到樹恫里去了，怎么辦呢？（大家想辦法去撈）
�。�2）李龍、葉青、張遠(yuǎn)各想出了什么辦法？請小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。
（3）討論。
李龍想了什么辦法？讀課文。準(zhǔn)來做李龍，能不能用手把皮球掏出來？（掏不出。）
葉青有什么好辦法？讀課文。誰來試試？（讓學(xué)生用兩根樹枝夾皮球，夾不上來。
張遠(yuǎn)的辦法是什么？誰來試試？（讓學(xué)生拿一個鉤子鉤皮球，鉤不上來。）
李龍、葉青、張遠(yuǎn)的辦法好嗎？為什么不好？（撈不出皮球）
（三）講讀第5段
�。�1）誰想出好辦法來了？吳文想出了什么好辦法？學(xué)生輕聲讀第5段。
�。�2）討論。
a.吳文想出了什么好辦法？
b.看圖說說：什么叫”打水“？為什么要”你一盆，我一盆“？
�。�3）誰能上來按吳文的辦法試一試。指名學(xué)生上來做實驗，看皮球怎樣往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上來了”大家怎么樣？用高興的語氣）讀最后一段。
�。�5）吳文的辦法好嗎？用吳文的.辦法為什么能拿到皮球？
（6）你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來？
小結(jié)：吳文小朋友想出用灌水的辦法，撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動腦筋，想辦法，這樣，任何困難都是可以克服的。
�。ㄋ模R讀課文
（五）作業(yè)
做《課堂作業(yè)本》第7題：抄寫句子；第6題讀一讀，連一連。
板書設(shè)計：
34、皮球浮上來了
人物
用什么辦法
結(jié)果
李龍
用手鉤
掏不出
葉青
樹枝夾
夾不住
張遠(yuǎn)
鉤子鉤
鉤不起
吳文
用水灌
浮上來
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