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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:風(fēng)姑娘送信
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:風(fēng)姑娘送信,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:風(fēng)姑娘送信1
一、借助拼音,學(xué)習(xí)生字,揭示課題:
1、(出示落葉紛飛的畫面)
小朋友,現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了,瞧!樹上的葉子都紛紛落下來(lái)了,看!這些是什么?
我們把這些落下來(lái)的樹葉稱為落葉。
(媒體出示:luoye)拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀。
。ǔ鍪荆郝淙~)
學(xué)習(xí)生字“落”
指讀,齊讀。
3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中,吹向大地,還把落葉送到各個(gè)地方去呢。ǔ鍪撅L(fēng)吹的聲音)
4、(媒體出示:風(fēng)姑娘)指名讀。誰(shuí)能準(zhǔn)確地來(lái)讀讀這個(gè)詞?
5、學(xué)生字:姑娘(出示生字卡片)
。1)指名讀單個(gè)字:姑娘
(2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語(yǔ)的時(shí)候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)
。3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁。
開小火車讀。
齊讀。
過渡:風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個(gè)地方,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。
6、出示課題:(媒體出示:46、風(fēng)姑娘送信)。
學(xué)習(xí)生字“信”(出示信封,教師簡(jiǎn)單介紹信)
[教學(xué)說(shuō)明]:本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生看圖片,直觀地感受到深秋的到來(lái),同時(shí)出示課題,學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文:
1、人們可以通過信來(lái)傳遞消息,風(fēng)姑娘把信送給誰(shuí)?要傳遞什么信息呢?請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽,邊聽邊想,記住風(fēng)姑娘把信送給了誰(shuí)?(看動(dòng)畫)
2、風(fēng)姑娘把信送給了_______。
3、個(gè)別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)
師:小朋友聽的可真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說(shuō)完整。
4、練習(xí)說(shuō)話。
出示:風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。
同桌之間互相討論。
指名回答。
。ǔ鍪荆猴L(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)
齊讀。
5、對(duì),小朋友說(shuō)的真棒,風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽,那么燕子收到風(fēng)姑娘送來(lái)的信,又是怎么說(shuō)的,我們先來(lái)看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
。1)自由讀第二小節(jié)
。2)請(qǐng)小朋友找一找哪一句是燕子說(shuō)的話。
。3)學(xué)生回答,老師示范用直線劃出句子。
指名讀,男生女生讀。
小朋友讀的真不錯(cuò),現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來(lái)。
(4)這里有個(gè)生字寶寶“啊”,跟老師一起讀。
這里面還有個(gè)生字,誰(shuí)帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?
練習(xí)反義詞的口令。
。5)對(duì)啊!南對(duì)北,秋天到了,燕子從北方飛到南方過冬去了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀這一節(jié)吧!老師來(lái)讀前面的話,小朋友來(lái)讀小燕子的話,好嗎?
7、小燕子收到信后說(shuō)要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會(huì)說(shuō)些什么呢?
。1)小小組學(xué)習(xí)要求:
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學(xué)習(xí)生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說(shuō)的話。
。2)交流反饋(出示:第三、四、五小節(jié))
交流生字:
學(xué)習(xí)“些”字。(上下結(jié)構(gòu))
學(xué)習(xí)“寶”字,滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫,學(xué)生在課本上書寫一遍。
學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié),交流松鼠、青蛙和小女孩的`媽媽說(shuō)的話。
9、出示三句話,指導(dǎo)朗讀:
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
[教學(xué)說(shuō)明]:故事中的這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后,可能會(huì)有幾種反應(yīng),這可以通過不同的語(yǔ)氣在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。因此,只要孩子的理解合理,都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來(lái)。
10、是呀,收到風(fēng)姑娘的信后,動(dòng)物們都忙活起來(lái),為的是好好的去過冬,現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學(xué)生交流)
11、分角色朗讀課文。
對(duì)呀,小動(dòng)物們過冬的方法是各不相同的。
現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛之情讀讀課文吧!誰(shuí)愿意當(dāng)小燕子(松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?/p>
三、鞏固生字:
小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來(lái),看看小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
四、課后拓展:
1、呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又把信送到誰(shuí)那里去了呢?
2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答
。ǔ鍪荆簣D片片圖片大雁螞蟻蛇)
3、它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)小朋友們選擇其中的一幅圖,說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)先交流。
(媒體出示:風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說(shuō):“。”
風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說(shuō):“!
風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說(shuō):“!保
4、指名全班交流。
5、小朋友剛才說(shuō)的都很棒,F(xiàn)在請(qǐng)你想一想,風(fēng)姑娘把信還可以送給誰(shuí)呢?仿照課文中的樣子,跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:風(fēng)姑娘送信2
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“姑、娘、送、信、落、葉、女、寶”8個(gè)生字,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)部首“寶蓋頭”,描寫“寶、女、信、葉”4個(gè)字。
2、能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,并能注意讀出小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過冬的常識(shí),并能模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其他動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同,激發(fā)觀察自然,了解自然的興趣,培養(yǎng)熱愛自然的感情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在教師的指導(dǎo)下,能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“姑娘”和“衣服”,知道“娘”單獨(dú)讀應(yīng)讀第二聲,組成詞語(yǔ)“姑娘”時(shí)讀輕聲;“服”單獨(dú)讀應(yīng)讀第二聲,組成詞語(yǔ)“衣服”時(shí)讀輕聲。
2、能借助拼音讀課文,做到不加字,不漏字,讀準(zhǔn)音。
3、能看圖說(shuō)清楚小動(dòng)物的過冬方式。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、小朋友,你們家里有沒有收到過信?
2、小朋友你們聽“呼——呼”,風(fēng)姑娘來(lái)送信啦!
出示課題34風(fēng)姑娘送信
二、整體感知,了解內(nèi)容。
過渡:風(fēng)姑娘把什么當(dāng)信?信又送給誰(shuí)?讓我們一起來(lái)聽聽課文錄音。
1、出示思考題:風(fēng)姑娘把——當(dāng)信,送給——、——、——和——。
2、你們看,風(fēng)姑娘送的是什么信?
出示生字:落
3、你能再用這個(gè)句式講講話嗎?
出示:風(fēng)姑娘把()當(dāng)信送給——。
三、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
過渡:那大家收到風(fēng)姑娘的信,看了后說(shuō)了些什么呢?讓我們輕聲讀讀課文的第二小節(jié),想想燕子說(shuō)了些什么?讀時(shí)注意不加字,不漏字,讀正確。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生用直線劃出燕子說(shuō)的話。
2、學(xué)生自由讀課文,并用直線劃出其他人物說(shuō)的話。
3、出示四句對(duì)話:輕聲讀讀大家說(shuō)的話,注意讀正確。
4、學(xué)習(xí)生字:送、信、落、葉、女、寶
寶:學(xué)習(xí)寶蓋頭,積累帶有寶蓋頭的字。
5、指導(dǎo)朗讀大家說(shuō)的`話,注意讀出小動(dòng)物和媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
6、有感情地齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)話練習(xí)。
1、讀讀落葉信:復(fù)習(xí)帶有生字的詞語(yǔ)。
2、師:其實(shí)風(fēng)姑娘還給其他小動(dòng)物送去了落葉信,那它們收到信后會(huì)說(shuō)些什么呢?小組討論,選一種動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):冬天快到了,小動(dòng)物們忙著做過冬的準(zhǔn)備,它們有的飛到南方去過冬,有的儲(chǔ)藏過冬的食物,還有的挖個(gè)地洞好冬眠,真是有趣極了。
五、寫字指導(dǎo)。
1、(出示:姑娘)跟著老師一起來(lái)寫一寫,邊寫邊想在寫這兩個(gè)字要注意什么?
2、請(qǐng)大家學(xué)著老師的樣子描一描。
3、照樣子寫“姑、娘”二字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:風(fēng)姑娘送信3
新教材語(yǔ)文:風(fēng)姑娘送信
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)本課的11個(gè)生字,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。
2、能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,并能注意小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文,了解小動(dòng)物過冬的特征,并能模仿課文說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。
教學(xué)過程:
一、借助拼音,學(xué)習(xí)生字,揭示課題:
1、(出示落葉紛飛的畫面)
你看到了什么?(媒體出示:luoye)拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀。
。ǔ鍪荆郝淙~)落是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,(媒體顯示)下面也是一個(gè)“洛”字,中國(guó)有個(gè)地方叫洛陽(yáng),就是這個(gè)“洛”字,洛陽(yáng)的牡丹花聞名天下。
4、紛飛的落葉告訴我們秋天到了。你們知道嗎?落葉還是一個(gè)出色的信使呢!它是誰(shuí)的信使?請(qǐng)你把它的名字拼出來(lái)。
5、(媒體出示:fengguniang)
落葉是的信使。
個(gè)別學(xué)生拼。(媒體出示:風(fēng)姑娘)
出示課題:
。襟w出示:48、風(fēng)姑娘送信)
6、學(xué)生字:姑娘
(1)指名讀單個(gè)字:姑娘
。2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語(yǔ)的時(shí)候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)
。3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁。看一看這兩個(gè)字怎么寫?
。4)寫生字:姑娘(師范寫,生在書上描寫)
說(shuō)明:
落葉是秋天的象征,也是貫穿這篇課文的一條主線。所以,教學(xué)一開始,我們就將落葉這個(gè)詞語(yǔ)提了出來(lái)用以統(tǒng)領(lǐng)全文。同時(shí),充分突現(xiàn)拼音與識(shí)字的關(guān)系,關(guān)鍵字詞都是通過拼音為媒介來(lái)揭示的。而姑、娘是本課要求描寫的兩個(gè)生字,在揭示了課題之后自然學(xué)習(xí)生字,這樣不但緊扣借助拼音識(shí)字的單元目標(biāo),也分散了生字教學(xué),降低了難度。
二、初學(xué)課文:
1、風(fēng)姑娘的落葉信要送給誰(shuí)呢?請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)課文。
2、小組學(xué)習(xí):
(1)借助拼音自瀆課文
。2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀拼音學(xué)生字
。3)小組內(nèi)逐節(jié)讀課文
3、、集體交流:
出示:nanfangyifusongxin
。1)指名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)讀詞。(出示:南方、衣服、送信)
(2)這些詞語(yǔ)剛才已經(jīng)讀過了,沒有拼音你能讀嗎?
。ǔ鍪荆和诙础⒁恍、寶寶、姑娘)
。3)指名一組讀文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他們是不是做到了字字音準(zhǔn)。
說(shuō)明:
挑選一些有代表性的音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀,如:n,l的區(qū)分,輕聲的朗讀,前后鼻音的朗讀等,這些都是拼音教學(xué)中的難點(diǎn),應(yīng)該反復(fù)練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)課文:
1、風(fēng)姑娘去送信了,她的信要送給誰(shuí)呢?請(qǐng)你們豎起耳朵仔細(xì)聽,邊聽邊記。(聽錄音)
2、聽清楚了嗎?說(shuō)給你的同桌聽一聽。
3、個(gè)別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)
4、全班齊說(shuō)。(出示:風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)
5、不改變它的意思,我們還可以怎么說(shuō)?(自由練說(shuō))
7、你們聽得認(rèn)真,記得清楚,說(shuō)得也好。收到這些信的人,他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你再把課文讀一讀,找到他們說(shuō)的句子讀給同桌聽。
說(shuō)明:
小組學(xué)習(xí),同桌互說(shuō),自由讀文,這些方法都能為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓每一個(gè)學(xué)生都能有說(shuō)話和發(fā)言的機(jī)會(huì)。
8、集體交流:
。1)燕子看到信后怎么說(shuō)?(出示:燕子一看,說(shuō):“啊,秋天到了我要到南方去!保
(2)依次交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。
。ǔ鍪荆核墒罂戳,說(shuō):“啊,天氣涼了,我要多采寫松果藏起來(lái)!
青蛙一看,說(shuō):“啊,冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠。”
媽媽一看,說(shuō):“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備過冬的衣服!保
8、這些句子都挺長(zhǎng)的,讓我們?cè)賮?lái)練一練,爭(zhēng)取讀好它,好嗎?這次我的要求要高一些,不但要請(qǐng)你們按標(biāo)點(diǎn)停頓,還要想一想,你可以怎么來(lái)讀好它。(自由練讀)9、指名讀。說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀?
10、風(fēng)姑娘送信,是要給他們傳遞一個(gè)訊息,是什么訊息?
它告訴燕子——(出示:到南方去)
告訴松鼠——(出示:多藏些松果)
告訴青蛙——(出示:挖個(gè)地洞,準(zhǔn)備冬眠)
告訴媽媽——(出示:準(zhǔn)備過冬的衣服)
11、原來(lái),小動(dòng)物們過冬的方法是各不相同的。老師這兒有一段話,想請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。
。1)(媒體出示一段帶拼音的話)
小動(dòng)物們過冬的方法各不相同。小燕子喜歡飛到溫暖的南方去過冬;小松鼠忙著準(zhǔn)備過冬的食物,它要多采些松果藏起來(lái);小青蛙一到冬天就想睡覺,所以它趕快挖了個(gè)地洞,做好冬眠的準(zhǔn)備。(自由讀、個(gè)別讀、齊讀)
說(shuō)明:
改變語(yǔ)境,讓學(xué)生又有了一次鞏固生字的機(jī)會(huì),不加字,不漏字的朗讀要求落實(shí)了單元訓(xùn)練目標(biāo),同時(shí)也幫助他們積累了一些生活小知識(shí)。
四、課后拓展:
1、續(xù)吹,呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又要給誰(shuí)去送信了?
2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答
。ǔ鍪荆簣D片圖片圖片
大雁螞蟻蛇)
3、想一想,這三個(gè)動(dòng)物的過冬方法和課文中的誰(shuí)是差不多的?(個(gè)別答)
4、它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?選一個(gè),用這樣的句式在小組中交流一下。
(媒體出示:風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說(shuō):“!
風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說(shuō):“!
風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說(shuō):“!保
5、指名全班交流。
6、這篇課文其實(shí)是一個(gè)有趣的童話故事。我們也來(lái)講一個(gè),但我們要這樣講。
。ǔ鍪荆海╋L(fēng)姑娘送了一片落葉給燕子,信上寫著:“小燕子,秋天到了,你趕快飛到南方去吧。(自瀆、個(gè)別讀)
7、和課文中的這段話比較一下(媒體出示課文第二小節(jié))你發(fā)現(xiàn)了什么?
8、回家以后,請(qǐng)你學(xué)著我的樣子,把后面兩段也改一改,還要請(qǐng)你把這個(gè)故事說(shuō)給你的爸爸媽媽聽。
。襟w出示)風(fēng)姑娘送了一片落葉給松鼠,信上說(shuō):“!
風(fēng)姑娘送了一片落葉給青蛙,信上說(shuō):“。
說(shuō)明:
對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行改寫可以讓學(xué)生再一次熟悉課文內(nèi)容,同時(shí)也能在改寫的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言感悟能力,為以后的表達(dá)、習(xí)作打好基礎(chǔ)。所以不必在上課時(shí)就急于檢查,給學(xué)生充分的時(shí)間,不要因?yàn)閭(gè)別能力出眾的學(xué)生而剝奪了其他孩子嘗試的機(jī)會(huì)。
五、游戲鞏固:
1、課文學(xué)完了,生字你都記住了嗎?讓我們一起來(lái)讀讀這些生字。(媒體出示一個(gè)生字,生齊讀一個(gè))
2、(媒體出示)衣、南
這兩個(gè)是獨(dú)體字,獨(dú)體字我們可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)記(指名書空筆畫、在桌面上書空)
3、(媒體出示)寶
這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,上面是我們今天要新學(xué)的一個(gè)部首:寶蓋頭(寶蓋頭顏色變紅)
誰(shuí)來(lái)分析一下字形?
4、(媒體出示)服
服是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是月字旁,右邊怎么寫呢?
。1)媒體顯示右邊的書寫順序
(2)生跟著電腦齊書空
說(shuō)明:
讓學(xué)生明白,記憶生字有很多種方法。在教學(xué)中,適當(dāng)?shù)丶右詺w納,讓學(xué)生了解這些方法,可以幫助他們今后更好地學(xué)習(xí)生字,記憶生字。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)本課的11個(gè)生字,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。
2、能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,并能注意小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文,了解小動(dòng)物過冬的特征,并能模仿課文說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。
教學(xué)過程:
一、借助拼音,學(xué)習(xí)生字,揭示課題:
1、(出示落葉紛飛的畫面)
你看到了什么?(媒體出示:luoye)拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀。
。ǔ鍪荆郝淙~)落是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,(媒體顯示)下面也是一個(gè)“洛”字,中國(guó)有個(gè)地方叫洛陽(yáng),就是這個(gè)“洛”字,洛陽(yáng)的.牡丹花聞名天下。
4、紛飛的落葉告訴我們秋天到了。你們知道嗎?落葉還是一個(gè)出色的信使呢!它是誰(shuí)的信使?請(qǐng)你把它的名字拼出來(lái)。
5、(媒體出示:fengguniang)
落葉是的信使。
個(gè)別學(xué)生拼。(媒體出示:風(fēng)姑娘)
出示課題:
。襟w出示:48、風(fēng)姑娘送信)
6、學(xué)生字:姑娘
。1)指名讀單個(gè)字:姑娘
(2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語(yǔ)的時(shí)候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)
。3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁?匆豢催@兩個(gè)字怎么寫?
。4)寫生字:姑娘(師范寫,生在書上描寫)
說(shuō)明:
落葉是秋天的象征,也是貫穿這篇課文的一條主線。所以,教學(xué)一開始,我們就將落葉這個(gè)詞語(yǔ)提了出來(lái)用以統(tǒng)領(lǐng)全文。同時(shí),充分突現(xiàn)拼音與識(shí)字的關(guān)系,關(guān)鍵字詞都是通過拼音為媒介來(lái)揭示的。而姑、娘是本課要求描寫的兩個(gè)生字,在揭示了課題之后自然學(xué)習(xí)生字,這樣不但緊扣借助拼音識(shí)字的單元目標(biāo),也分散了生字教學(xué),降低了難度。
二、初學(xué)課文:
1、風(fēng)姑娘的落葉信要送給誰(shuí)呢?請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)課文。
2、小組學(xué)習(xí):
。1)借助拼音自瀆課文
。2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀拼音學(xué)生字
。3)小組內(nèi)逐節(jié)讀課文
3、、集體交流:
出示:nanfangyifusongxin
。1)指名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)讀詞。(出示:南方、衣服、送信)
。2)這些詞語(yǔ)剛才已經(jīng)讀過了,沒有拼音你能讀嗎?
(出示:挖洞、一些、寶寶、姑娘)
(3)指名一組讀文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他們是不是做到了字字音準(zhǔn)。
說(shuō)明:
挑選一些有代表性的音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀,如:n,l的區(qū)分,輕聲的朗讀,前后鼻音的朗讀等,這些都是拼音教學(xué)中的難點(diǎn),應(yīng)該反復(fù)練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)課文:
1、風(fēng)姑娘去送信了,她的信要送給誰(shuí)呢?請(qǐng)你們豎起耳朵仔細(xì)聽,邊聽邊記。(聽錄音)
2、聽清楚了嗎?說(shuō)給你的同桌聽一聽。
3、個(gè)別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)
4、全班齊說(shuō)。(出示:風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)
5、不改變它的意思,我們還可以怎么說(shuō)?(自由練說(shuō))
7、你們聽得認(rèn)真,記得清楚,說(shuō)得也好。收到這些信的人,他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你再把課文讀一讀,找到他們說(shuō)的句子讀給同桌聽。
說(shuō)明:
小組學(xué)習(xí),同桌互說(shuō),自由讀文,這些方法都能為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓每一個(gè)學(xué)生都能有說(shuō)話和發(fā)言的機(jī)會(huì)。
8、集體交流:
。1)燕子看到信后怎么說(shuō)?(出示:燕子一看,說(shuō):“啊,秋天到了我要到南方去!保
(2)依次交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。
。ǔ鍪荆核墒罂戳,說(shuō):“啊,天氣涼了,我要多采寫松果藏起來(lái)。”
青蛙一看,說(shuō):“啊,冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠。”
媽媽一看,說(shuō):“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備過冬的衣服。”)
8、這些句子都挺長(zhǎng)的,讓我們?cè)賮?lái)練一練,爭(zhēng)取讀好它,好嗎?這次我的要求要高一些,不但要請(qǐng)你們按標(biāo)點(diǎn)停頓,還要想一想,你可以怎么來(lái)讀好它。(自由練讀)
9、指名讀。說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀?
10、風(fēng)姑娘送信,是要給他們傳遞一個(gè)訊息,是什么訊息?
它告訴燕子——(出示:到南方去)
告訴松鼠——(出示:多藏些松果)
告訴青蛙——(出示:挖個(gè)地洞,準(zhǔn)備冬眠)
告訴媽媽——(出示:準(zhǔn)備過冬的衣服)
11、原來(lái),小動(dòng)物們過冬的方法是各不相同的。老師這兒有一段話,想請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。
。1)(媒體出示一段帶拼音的話)
小動(dòng)物們過冬的方法各不相同。小燕子喜歡飛到溫暖的南方去過冬;小松鼠忙著準(zhǔn)備過冬的食物,它要多采些松果藏起來(lái);小青蛙一到冬天就想睡覺,所以它趕快挖了個(gè)地洞,做好冬眠的準(zhǔn)備。(自由讀、個(gè)別讀、齊讀)
說(shuō)明:
改變語(yǔ)境,讓學(xué)生又有了一次鞏固生字的機(jī)會(huì),不加字,不漏字的朗讀要求落實(shí)了單元訓(xùn)練目標(biāo),同時(shí)也幫助他們積累了一些生活小知識(shí)。四、課后拓展:
1、續(xù)吹,呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又要給誰(shuí)去送信了?
2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答
。ǔ鍪荆簣D片圖片圖片
大雁螞蟻蛇)
3、想一想,這三個(gè)動(dòng)物的過冬方法和課文中的誰(shuí)是差不多的?(個(gè)別答)
4、它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?選一個(gè),用這樣的句式在小組中交流一下。
(媒體出示:風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說(shuō):“。”
風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說(shuō):“!
風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說(shuō):“!保
5、指名全班交流。
6、這篇課文其實(shí)是一個(gè)有趣的童話故事。我們也來(lái)講一個(gè),但我們要這樣講。
。ǔ鍪荆海╋L(fēng)姑娘送了一片落葉給燕子,信上寫著:“小燕子,秋天到了,你趕快飛到南方去吧。(自瀆、個(gè)別讀)
7、和課文中的這段話比較一下(媒體出示課文第二小節(jié))你發(fā)現(xiàn)了什么?
8、回家以后,請(qǐng)你學(xué)著我的樣子,把后面兩段也改一改,還要請(qǐng)你把這個(gè)故事說(shuō)給你的爸爸媽媽聽。
。襟w出示)風(fēng)姑娘送了一片落葉給松鼠,信上說(shuō):“!
風(fēng)姑娘送了一片落葉給青蛙,信上說(shuō):“。
說(shuō)明:
對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行改寫可以讓學(xué)生再一次熟悉課文內(nèi)容,同時(shí)也能在改寫的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言感悟能力,為以后的表達(dá)、習(xí)作打好基礎(chǔ)。所以不必在上課時(shí)就急于檢查,給學(xué)生充分的時(shí)間,不要因?yàn)閭(gè)別能力出眾的學(xué)生而剝奪了其他孩子嘗試的機(jī)會(huì)。
五、游戲鞏固:
1、課文學(xué)完了,生字你都記住了嗎?讓我們一起來(lái)讀讀這些生字。(媒體出示一個(gè)生字,生齊讀一個(gè))
2、(媒體出示)衣、南
這兩個(gè)是獨(dú)體字,獨(dú)體字我們可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)記(指名書空筆畫、在桌面上書空)
3、(媒體出示)寶
這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,上面是我們今天要新學(xué)的一個(gè)部首:寶蓋頭(寶蓋頭顏色變紅)
誰(shuí)來(lái)分析一下字形?
4、(媒體出示)服
服是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是月字旁,右邊怎么寫呢?
(1)媒體顯示右邊的書寫順序
(2)生跟著電腦齊書空
說(shuō)明:
讓學(xué)生明白,記憶生字有很多種方法。在教學(xué)中,適當(dāng)?shù)丶右詺w納,讓學(xué)生了解這些方法,可以幫助他們今后更好地學(xué)習(xí)生字,記憶生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:風(fēng)姑娘送信4
知識(shí)與能力:
1、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過冬方式。
2、認(rèn)識(shí)“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
自主學(xué)習(xí),尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),以讀代講,熟讀成誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,搜集信息的興趣。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課,課題猜想
猜謎語(yǔ):花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭,樹兒見它招招手,云兒見它飄呀飄,草兒見它搖呀搖。
。ù蛞蛔匀滑F(xiàn)象)
你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題,你想提什么問題?如何得到答案?(認(rèn)真讀書思考,相互合作討論)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的.字,看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?
。ㄖ笇(dǎo)說(shuō)話,用“和”說(shuō),用“送給了……還送給了……”說(shuō)具體,板貼畫貼出相關(guān)動(dòng)物)
老師提的問題你們都解決了,你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀,用筆圈點(diǎn)勾劃,找出黑板上問題的答案,找不到的可以和同學(xué)商量。
4、快速掃讀,標(biāo)出自然段。
5、指名分段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考,看你解決了哪些問題。
三、細(xì)讀理解,指導(dǎo)朗讀
1、生匯報(bào)自己解決的問題。你從哪兒知道的,找出有關(guān)的句子,讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說(shuō)的?劃出有關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀。(板書:到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)
燕子為什么到南方去?(候鳥)
你還知道哪些鳥是候鳥?
冬眠是怎么回事?你還知道哪些動(dòng)物冬眠?
3、不同的動(dòng)物,過冬的方式一樣嗎?
板書:過冬方式不同
4、你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話,練一練,看誰(shuí)讀得好。
5、小聲讀課文,看看課文中有哪些地方相同或相似?
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件,給動(dòng)畫片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
四、認(rèn)讀生字,課文延伸
1、從這一課你獲得了哪些知識(shí),還有沒有不懂的問題?
2、風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)?他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做?
3、風(fēng)姑娘還讓我?guī)Ыo你們一封信,打開看看寫的啥?
出示要求認(rèn)識(shí)的生字,指名認(rèn)讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:風(fēng)姑娘送信5
教材簡(jiǎn)析
《風(fēng)姑娘送信》全文共有5個(gè)自然段,除第1段外,其余4段句式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容都非常相似,充分體現(xiàn)了文章的建筑美。4幅插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容,可供學(xué)生觀察、想象、練習(xí)說(shuō)話。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,情趣盎然,符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
設(shè)計(jì)理念
1、注重突出小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn),以讀為主,使學(xué)生在反復(fù)閱讀中讀懂課文內(nèi)容,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
2、充分體現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)這一課程理念,課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng),使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中獲取知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過有感情地朗讀課文,使學(xué)生知道動(dòng)物有各種不同的過冬方法,人也要做好過冬的準(zhǔn)備。
2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀文中識(shí)字,認(rèn)識(shí)“姑”等7個(gè)字,學(xué)寫“風(fēng)”等6個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、做“燕子、松鼠、青蛙”的頭飾。
第1課時(shí)
一、看圖想象,引出課題
1、(教師在黑板上畫出風(fēng)姑娘)學(xué)生展開想象,說(shuō)說(shuō)風(fēng)姑娘在干什么,然后教師引入課題《風(fēng)姑娘送信》。(板書課題)
2、學(xué)生正確地讀出課題,然后看課題質(zhì)疑。
問題預(yù)設(shè):
。1)風(fēng)姑娘的信是什么呢?
。2)風(fēng)姑娘給誰(shuí)送信?
(3)信送到了嗎?結(jié)果怎么樣?
二、初讀課文,感知大意
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀互聽,互相幫助把課文讀正確,讀流利。
3、指名分段讀課文,師生共同評(píng)價(jià),重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)了。
4、匯報(bào)讀書收獲:通過讀文,你都知道了什么?(解決課前學(xué)生提出的疑問,這一環(huán)節(jié)解決不了的問題,可以在下面的學(xué)習(xí)中給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。)
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容
1、以讀帶講,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。
。1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)學(xué)一學(xué)刮風(fēng)的聲音。
。2)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)練習(xí)朗讀課文,可以讀輕一些、慢一些,也可以讀重一些、快一些。
。3)指生朗讀,讀后先自評(píng),再互評(píng)。
2、讀中學(xué)寫,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2~5自然段。
。1)看圖,使學(xué)生直觀地看到風(fēng)姑娘的信就是一片落葉。引導(dǎo)學(xué)生把“一片……”補(bǔ)充完整。
。2)燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽都收到了風(fēng)姑娘的信,他們是怎么說(shuō)的,引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
。3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀畫出的句子,注意讀出不同的語(yǔ)氣。
(4)分角色朗讀課文。
。5)通過讀書,學(xué)生學(xué)到了哪些知識(shí)。(教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相交流搜集到的關(guān)于候鳥、冬眠的知識(shí)。)
。6)自由想象:還有誰(shuí)會(huì)收到風(fēng)姑娘的信,他們會(huì)做什么準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式,說(shuō)一說(shuō),寫一寫。
四、模擬表演,深化理解
1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作,練習(xí)表演。(學(xué)生可以發(fā)揮想象,對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。如,扮演風(fēng)姑娘的學(xué)生也可以適當(dāng)加些語(yǔ)言。)
2、學(xué)生戴頭飾到教室前面表演,師生共同評(píng)出表演獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)。
第2課時(shí)
一、合作交流,識(shí)記生字
1、學(xué)生自由讀文,對(duì)照生字表畫出生字,在課文中多讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流自己認(rèn)字的途徑(學(xué)生可能是在課文中認(rèn)識(shí)的,也可能是在生活中認(rèn)識(shí)的),選出識(shí)字小能手。
3、小組合作,給熟悉的.字找朋友(擴(kuò)詞)。
。础⑦\(yùn)用多媒體課件檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)課件出示生字詞,學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀。
。2)摘蘋果。學(xué)生認(rèn)真觀察蘋果上的字,想一想怎樣記住它們,然后同學(xué)之間交流記字的方法,誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)就可以點(diǎn)擊鼠標(biāo)摘下一個(gè)蘋果。
二、運(yùn)用課件,指導(dǎo)寫字
1、大屏幕出示生字:
風(fēng)葉南方果女
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,討論交流寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)“風(fēng)、方、果”這3個(gè)字的筆順。先用課件演示,學(xué)生再練習(xí)書空。
。2)“南、女”這兩個(gè)字的筆畫。在大屏幕上用紅色強(qiáng)調(diào)“南”的下面筆畫和“女”的第2筆。
4、教師范寫,學(xué)生在書上描紅筆順。(適時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。)
5、學(xué)生在《寫字》上練習(xí)寫字,然后互相評(píng)價(jià)。(選幾個(gè)有代表性的字放在實(shí)物投影儀上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,重點(diǎn)看是否正確、工整。)
三、自選詞語(yǔ),積累語(yǔ)言
1、學(xué)生匯報(bào)在本課積累的詞語(yǔ),選自己喜歡的填寫在“自選詞語(yǔ)”小車上。
2、展示學(xué)生在課外收集到的好詞,說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的來(lái)源。
四、拓展延伸,豐富知識(shí)
1、收集其他小動(dòng)物過冬的資料,同學(xué)之間互相交流。
2、調(diào)查人們?yōu)檫^冬做了哪些準(zhǔn)備。
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