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小學(xué)語文六年級教案《將相和》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文六年級教案《將相和》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文六年級教案《將相和》1
1.解題。
《將相和》這篇課文是一篇?dú)v史故事,是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。“將”指廉頗,“相”指藺相如。這個故事以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,通過“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記敘,寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神,以國家利益為重,顧全大局,識大體的政治遠(yuǎn)見,也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神,贊頌了他們的愛國思想。
2.了解每個小故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
第一個故事講藺相如完璧歸趙。
故事的起因是:秦國自恃強(qiáng)大,假意用十五個城換趙國的無價之寶——和氏璧。
故事的'經(jīng)過是:藺相如到秦國向秦王獻(xiàn)和氏璧,秦王對寶玉贊不絕口,但就是不提換十五座城的事。藺相如謊稱和氏璧有毛病,要指給秦王看,借此騙回和氏璧,并用撞碎寶玉逼秦王答應(yīng)交城;氐劫e館,藺相如派人秘密將和氏璧送回趙國。
故事的結(jié)果是完璧歸趙。
第二個故事講秦王和趙王澠池之會。
故事的起因是:秦王約趙王在澠池會見,想在會見時侮辱趙王,侮辱趙國。
故事的經(jīng)過是:藺相如出謀,自己跟趙王前行,廉頗率軍做好抗秦準(zhǔn)備。在會見中,秦王要趙王鼓瑟并讓人記錄下來,以此侮辱趙國和國君。藺相如以其人之道還治其人之身,迫使秦王為趙王擊缶,也讓人記錄下來。
故事的結(jié)果是:趙王、趙國的尊嚴(yán)得到了維護(hù)。
第三個故事講廉頗負(fù)荊請罪。
故事的起因是:藺相如的職位升得比廉頗高,廉頗不服氣。
故事的經(jīng)過是:藺相如為避免和廉頗發(fā)生矛盾,多次相讓,并跟手下談了相讓的原因是以國家利益為重。這話傳到廉頗耳朵里,他非常慚愧,于是負(fù)荊請罪。
故事的結(jié)果是:將相重歸于好,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
3.這三個故事之間的聯(lián)系。
這三個故事各自都是獨(dú)立完整的故事,有它們各自的起因、經(jīng)過和結(jié)果。但從全文來看,這三個故事又是緊密相連,層層深入的。因?yàn)樘A相如完璧歸趙,在澠池會上維護(hù)了國家的尊嚴(yán),立了大功,理所當(dāng)然受到趙王提升,職位比廉頗高,引起了廉頗的不服氣,造成將相不和。因此,我們可以把第一、二個故事看做是第三個故事的起因。
第二個故事是第一個故事的發(fā)展。秦王沒有得到和氏璧,很不甘心,就又設(shè)計(jì)借機(jī)侮辱趙王和趙國,這樣就產(chǎn)生了第二個故事,澠池之會。
第三個故事是第一、二兩個故事的必然,藺相如的步步高升,引起廉頗不滿,有情緒就要發(fā)作,于是找碴兒,明白藺相如用心后負(fù)荊請罪。將相和好。
4.如何看待廉頗這個人。
廉頗是趙國一名大將,為保衛(wèi)趙國做出很大貢獻(xiàn)。因?yàn)樘A相如高升不滿是他一時糊涂,一旦認(rèn)識到將相不和的危害,馬上改正錯誤。這說明他是一位以國家利益為重,知錯就改的老將軍。
5.復(fù)述“負(fù)荊請罪”這個故事。
。1)在熟讀課文、理解內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述!柏(fù)荊請罪”這個故事先講將相之間產(chǎn)生矛盾,接著講藺相如處處退讓回避,最后講廉頗負(fù)荊請罪。
在復(fù)述時,應(yīng)抓住將相之間產(chǎn)生矛盾的主要原因是廉頗的居功自傲。講到藺相如的處處退讓回避,絕不是害怕廉頗,他是考慮到將相不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機(jī)攻打趙國。將相和,則國家安;將相不和,則國家危。表現(xiàn)出藺相如顧大局,識大體,胸懷寬廣的好品質(zhì)。講到廉頗的負(fù)荊請罪,他在藺相如言行的感化下,認(rèn)識了自己的錯誤,主動請求責(zé)罰,反映出廉頗不失為以國家利益為重的老將軍。抓住這么幾點(diǎn)就能準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和順序。
。2)既注意用自己的話復(fù)述,又注意引用課文中的好詞佳句。
在復(fù)述的時候,用自己的話,培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力,引用書上的好詞佳句,幫助我們豐富語言,提高表達(dá)的水平。
(3)復(fù)述時注意交代清楚時間、地點(diǎn)、人物以及事情的來龍去脈,使故事完整,力求生動。
6.體會文章的寫法。
。1)別具匠心的結(jié)構(gòu)安排。
“將相和”這個故事是按事情發(fā)展順序安排了“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”這樣三個小故事。這三個小故事各有中心,又密切聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣,構(gòu)成一個完整的故事。
。2)通過人物的言行表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。
藺相如面對秦王的言而無信,竟敢以死相抗,他不顧秦王的淫威,強(qiáng)迫秦王擊缶,這些都說明為了國家的利益與尊嚴(yán)不怕犧牲的精神。為了趙國的安危,不與廉頗計(jì)較,主動回避,反映了他識大體、顧大局,以國家利益為重。
居功自傲的廉頗,當(dāng)他知道自己錯了的時候,“脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門上請罪。”足以看出他以國家利益為重,勇于改正錯誤的精神。
小學(xué)語文六年級教案《將相和》2
一、教材分析:
本文是一個歷史故事,是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,通過三個小故事,寫出了將相之間由不和到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。贊揚(yáng)了藺相如勇敢、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重,顧大局、識大體的政治遠(yuǎn)見,也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神,贊揚(yáng)了兩人愛國的好思想。
二、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,從藺相如為了國家利益,對敵人不畏強(qiáng)暴,機(jī)智勇敢,對友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果;能抓住人物特點(diǎn),搞清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系,培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。
3、學(xué)會本課生字、新詞。
4、復(fù)述“負(fù)荊請罪”這一故事。
5、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解三個故事的原因和結(jié)果。
2、了解三個故事之間的聯(lián)系。
四、教時安排:
三課時
五、課前準(zhǔn)備:
掛圖、小黑板、布置學(xué)生預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí):
1、讀課文自學(xué)生字詞,理解課后第4題中帶點(diǎn)的詞;
2、按“預(yù)習(xí)”弄清題意,給課文分段,起小標(biāo)題;
3、再讀課文,思考課后第1題。
第一課時
教學(xué)目的:
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,從整篇入手,初步概括課文主要內(nèi)容;組織分段;仔細(xì)閱讀第一大段,開始接觸第二大段。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握生字新詞,分段,講讀第一大段。
教學(xué)過程:
一、板書課題提問分析檢查預(yù)習(xí)情況
1、將相和:廉頗和藺相如同心協(xié)力。比喻文官武將團(tuán)結(jié)一致,共同把國家的事情辦好。
2、簡介導(dǎo)入:這是一篇?dú)v史故事,是根據(jù)司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背靜,以藺相如的活動為線索,寫了三個小故事。哪三個小故事呢?
二、學(xué)生默讀課文(自學(xué))
1、掌握生字詞;
2、給課文分段,弄清課文講了哪三個小故事。
三、檢查自學(xué)情況
1、生字:指導(dǎo)讀準(zhǔn)“允”“yun”不念“run”;要與“充”區(qū)別;指導(dǎo)書寫“廉”“廣”部,剩10畫,不是8畫。
2、課后第4題的詞,理解帶點(diǎn)的詞。
3、課文主要講了哪三個小故事?(完璧歸趙、澠池會、負(fù)荊請罪)
4、提問分段(按故事分三大段)
四、學(xué)習(xí)第一段:完璧歸趙
1、齊讀第一節(jié),思考:這節(jié)與下面三個故事有什么聯(lián)系?(交代了故事發(fā)生的時間和背靜。三個故事都是在這樣的歷史背靜下發(fā)生的。)
戰(zhàn)國:是我國歷史上的一個時期。
趙國處在秦齊兩大國之間,因此軍事、外交方面的措施,關(guān)系國家興旺的'重大意義。
2、指名讀2、3節(jié),解釋“和氏璧”;
思考回答:趙王接到信為什么非常著急?
3、齊讀4、5節(jié)
藺相如是怎樣說的?指名讀第6節(jié)
4、藺相如是怎樣造成秦國理屈,完璧歸趙的?
。1)出示掛圖,學(xué)生自瀆8、9節(jié),把畫中藺相如的動作詞打點(diǎn);
(2)指名口述過程
。3)這表明藺相如有怎樣的精神?(不畏強(qiáng)暴,機(jī)智勇敢的斗爭精神)
5、結(jié)果怎樣?齊讀第10節(jié)
(藺相如完璧歸趙立了功,趙王封他做了上大夫。)
大夫:官職,分上、中、下三等,上大夫?yàn)樽罡咭患壍拇蠓颉?/p>
五、小結(jié)“完璧歸趙”的前因后果
(起因是秦王企圖騙取趙國的和氏璧,結(jié)果由于藺相如的機(jī)智勇敢而完璧歸趙。)
六、自學(xué)下兩個故事,分清事情的前因后果。
第二課時
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)第二、三大段,分清每個故事的前因后果,搞清三個故事之間的聯(lián)系及三個故事與整篇的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn):了解三個故事之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、指名說說第一個故事“完璧歸趙”的前因后果。
二、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
閱讀思考:(小黑板)
1、你會提出什么問題?
2、弄清每個小故事的原因和結(jié)果。
3、藺相如、廉頗是怎樣的人?
三、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生默讀、思考
2、你會提出什么問題?
質(zhì)疑解難:瑟——古時候的一種彈奏樂器。
缶——瓦制的器皿。(瓦罐)
我們把大家提出的問題歸納為幾個重點(diǎn)討論。(出示小黑板)
。1)誰為什么提出澠池會?
。2)趙王決定怎樣?
。3)藺相如為什么逼秦王擊缶?
。4)秦王擊缶后,為什么“不敢把趙王怎么樣?”
3、逐問題討論
答(1):指名讀11節(jié),此時將相關(guān)系怎樣?(和)
答(2):指名說(秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄,表示秦趙地位不平等,以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶,也叫人記錄,維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)。)
答(3):指名讀14節(jié)(藺相如逼秦王擊缶是為了維護(hù)趙國尊嚴(yán)。)
答(4):(因?yàn)榍赝踔懒粟w國文官藺相如的厲害,所以他不敢把趙王怎么樣。)
4、弄清故事的原因和結(jié)果。
齊讀第15節(jié)藺相如立了什么功?(他維護(hù)了趙國的尊嚴(yán))所以趙王封他為上卿。
四、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個故事。
1、學(xué)生小聲自瀆,思考總要求。
2、你會提出什么問題?(學(xué)生互問)
歸納問題(出示小黑板)
。1)廉頗為什么不服氣?
。2)藺相如是怎樣做的?他為什么避著廉頗?
(3)廉頗為什么負(fù)荊請罪?
3、小組討論
4、逐問題討論
答(1):指名說讀第16節(jié)(藺相如職位比廉頗高。)
答(2):指名說(藺相如避著廉頗)為什么?指導(dǎo)讀藺相如說的一段話,體會他是為了趙國,心胸開闊。
答(3):(出示掛圖)指名讀第18節(jié)(誠意和好、勇于改過)
5、說一說故事的前因后果
結(jié)果中哪個詞點(diǎn)了題意?(同心協(xié)力)
6、說說藺相如、廉頗是怎樣的人?(見板書)
藺相如為什么會機(jī)智勇敢、心胸開闊?(愛國)
廉頗為什么會勇于改過?(愛國)
7、 思想教育:我們平時,只有全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心,才能把班級工作搞好。
五、練習(xí):指名說原因、結(jié)果,然后同桌互說。
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