小學(xué)一年級語文教案:《bpmf》
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級語文教案:《bpmf》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級語文教案:《bpmf》1
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)讀bpmf。
2.學(xué)會在四線三格中正確書寫bpmf。
3.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點:
認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音,掌握拼讀方法,正確拼讀。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、認(rèn)讀生字。
。ㄒ唬⿴煟赫埬贸瞿闶种械纳挚ㄆ,讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
誰想給大家介紹你認(rèn)識的字朋友?
生:我認(rèn)識“媽”,媽媽的“媽”。(齊:媽媽)
師:我們都有一個好媽媽,老師不僅有媽媽,還有姑媽。你們呢?
(生:舅媽、姨媽、親媽......)
一起讀讀“八”吧!講:“我們班有八個學(xué)習(xí)小組!蹦銈兡芟窭蠋熞粯佑谩鞍恕弊终f一句話嗎?
......
在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯,進(jìn)而讓學(xué)生練習(xí)說話。
三、認(rèn)識聲母bpmf。
(一)認(rèn)識b
師:我們會用“八”說這么多詞句,有沒有哪個同學(xué)會拼讀“八”呢?
●(如果學(xué)生表示會,就從這里開始)
你能給大家拼拼嗎?
●(如果學(xué)生表示不會,就從這里開始。)
1.課件演示,音節(jié)閃動,問:這個音節(jié)有幾個拼音字母?
哪一個是我們已經(jīng)認(rèn)識的韻母寶寶?第一個字母寶寶念什么?大家都試試“bbb”。
2.問:我們是怎樣發(fā)出這個音的呢?上下唇輕輕相碰,突然張開。
3.師:在聲母家庭里,有二十多個聲母寶寶呢。我們剛認(rèn)識的b,你們看,象什么?
4.課件演示:錄音機(jī)上閃出b,聲音“丁丁、丁丁、聽廣播!
問:你們猜猜丁丁在聽什么節(jié)目?
講:原來這一天是八月八日--丁丁的生日,爸爸出差就通過電臺,為丁丁點歌,祝他生日快樂。
(音樂即將結(jié)束,傳來一陣敲門聲。丁丁,是我們,我們來祝賀你的生日。)
由認(rèn)識字母,引申到給丁丁過生日,充滿生活情趣。
(二)認(rèn)識P
1.課件出示書上插圖
講:看,冬冬已經(jīng)到了,洗好了水果,正在往水池里潑臟水呢。(水閃)
課件聲音:這里藏著一個聲母寶寶,你能找出來并叫出它的名字嗎?
2.講:P就好象是水盆里倒出來的水。
課件聲音:冬冬、冬冬、來潑水
。ㄈ┱J(rèn)識m、f
1.課件出示書上插圖
問:我們也趕快進(jìn)去吧。咦?怎么打不開?
課件聲音:看看我在干什么?(師做摸門動作)再仔細(xì)看看這兩扇門,第三個聲母寶寶就在這里!
2.師:我們一起來說歌謠吧。
“丁丁、丁丁、聽廣b,冬冬、冬冬、來P水。兩扇小門mm。爺爺?shù)墓照萬f!
3.問:看看f,你覺得它還像什么?
三個聲母教學(xué)層次。通過自編歌謠與手勢,使學(xué)生在濃濃的參與興致中,分辨聲母的.形狀、發(fā)音。伴著歌謠學(xué)字母,使學(xué)生興趣高漲,記憶牢固。
四、學(xué)習(xí)書寫聲母bpmf
1.師:時間不早了,小朋友們該回家了。4個聲母寶寶也要回家了,你們知道聲母寶寶住在哪嗎?它的家就在四線三格里。
2.課件演示:聲母bpmf筆順。(伴歌謠)。
3.重點指導(dǎo)f的書寫。師板書,并講解:先在上格起筆寫右彎,不抬筆穿過第二線寫豎,碰到第三線停住。再貼著第二線寫一短橫。
4.在你的紙上試著寫寫。
5.講評。
有重點,有講評,指導(dǎo)扎實有序。
五、練習(xí)拼讀音節(jié)
。ㄒ唬┩ㄟ^練習(xí)拼讀,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:前音輕短,后音重,兩音相拼猛一碰。
講:在一個音節(jié)中,聲母要讀的又輕又短,韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣,滑過來,不間斷。
。ǘ┰嚻磎a
。ㄈ┌此穆曧樞蛟嚻。
1.板書pa,指名拼讀。
2.出示āáǎà,講:一個一個試著拼拼。
3.師:你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法--按韻母四聲順序一個一個找讀,一個一個試拼。
4.課件出示:fābōpōmōfōbīpīmībūpūmūfū及四聲。
多種形式練習(xí)拼讀,充分發(fā)揮了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上提高。
六、小結(jié)
這節(jié)課,我們認(rèn)識了四個聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后,就可以通過拼音認(rèn)識更多的漢字,學(xué)習(xí)更多的知識了。
小學(xué)一年級語文教案:《bpmf》2
。ㄒ唬
第一課時bpmf
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元(出示課題:字與拼音(二)。(齊讀課題)
2、老是這兒有一些字母,請小朋友一起來讀讀。(出示:āóēǐūǚ)
3、剛才你們讀的都是韻母,從這節(jié)課起,我們還要學(xué)習(xí)一些字母,它們都是聲母。(板書:聲母,學(xué)說“聲母”一詞)
4、學(xué)會了聲母,我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個,他們的發(fā)音又輕又短,今天我們就先學(xué)前4個。
二學(xué)習(xí)b,練習(xí)b的拼音
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母?(4幅圖4個聲母)先看第一幅圖,誰說說:圖上畫的是誰,他在干什么?(丁丁在聽廣播)
2、(出示:b)這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。(師范讀,學(xué)生跟讀)
3、多種形式煉讀。
4、出示:b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細(xì)聽老師讀,比較哪一個音讀的輕,哪一個音讀的重。
5、前面一個音讀的`又輕又短,后面一個音又重又響,而且拼讀速度要快,這就是“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰.”
6、多種形式練習(xí)拼讀,認(rèn)識漢字“八”。
7、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。
三、p的拼音
5、觀察圖畫,看看上面是誰,在干嗎?并猜一猜這個字母的讀音。
6、那一位小朋友能試一試?
7、師生共同交流。(指名說,老師正音)
四、自學(xué)m、f
1、下面兩個聲母,小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么?自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。
2、檢查自學(xué)情況。(1)指名說。(2)師正音。(3)多種形式的讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固,了解標(biāo)調(diào)
1、指名讀黑板上的讀音。
2、仔細(xì)觀察每個音節(jié),說說聲調(diào)都標(biāo)在誰的頭上。
3、師帶讀課文。
4、練習(xí)。
b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí
六、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個聲母以及它們的拼音,大家學(xué)的都很認(rèn)真,下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母,相信你一定會學(xué)的更棒。
小學(xué)一年級語文教案:《bpmf》3
教材簡說 :
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會b p m f 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。
3、 認(rèn)識3個生字,正確讀詞。
4、 通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點,韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點。
學(xué)情分析:
1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大,從而對拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律,但活躍度不是很高,可在教學(xué)中穿插游戲試驗以激發(fā)情趣。
3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的.方法,在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開,讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。
4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音,因此學(xué)會帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點,可通過多種形式強(qiáng)化練讀。
課時安排:2課時
課前準(zhǔn)備: 字母卡片、黑板上畫好四線格
教學(xué)流程:
第一課時
課時目標(biāo):
學(xué)會聲母b、p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會四個聲母m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 翻卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友,它們和y w 是一家人,叫做聲母。
二、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)b
1、 讀音
。1) 小朋友們,你看到了什么?(出示圖片,指名說)
。2) 師指導(dǎo)讀音:廣播的“播”就是b的讀音,不過聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。(師范讀,指名讀,齊讀)
2、 認(rèn)形
小朋友們再看b,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?(鼓勵孩子聯(lián)系生活,大膽想象)
3、 書寫
。1) 聲母寶寶b住在哪兒呢?(出示四線格)
。2) 觀察:b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。
。3) 師范寫:先寫豎,寫在上、中格,上個不頂格,再寫右半圓,寫在中格。
(4) 生書空,再練寫,師巡視,個別輔導(dǎo)。
三、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)p
1、 讀音
。1)誰能用一句話來說說這幅圖?(出示圖片)
(2)師指導(dǎo)讀音:爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過,聲母要讀得短一點,輕一點。(師范讀,開火車讀)
。3)小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來做個小試驗。(給每個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時薄紙基本不動,發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。)
2、 認(rèn)形
。1)再看p,你還發(fā)現(xiàn)什么了?
。2)編順口溜,區(qū)別b和p:右下半圓bbb,右上半圓ppp
3、 書寫
。1)觀察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(課件出示)
(2)師范寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。
。3)生試寫,師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)m f
1、 同桌互學(xué)mf的音和形,匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,師生評議。
2、 書寫指導(dǎo)m和f(方法同b和p)
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、 開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。
2、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說明單韻母有聲調(diào),聲母沒聲調(diào)。
第二課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法,學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).
2、認(rèn)識3個生字,正確讀詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友們,我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了,認(rèn)識了哪些好朋友?
。ò鍟簡雾嵞福篴 o e i u ü
聲母:y w b p m f
音節(jié):yi wu yu)
2、你們知道嗎?當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候,就會有了新的名字,我們一起來看看。
二、激發(fā)情趣,學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)
。2)小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
。3)練習(xí)拼讀,并讀出四個聲調(diào)
。ㄗ杂勺x,指名讀,小老師帶讀)
2、交流
。1)這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)
。2)小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)
(3)誰在打靶?你打過靶嗎?
。4)用ba組詞或說句子。
三、認(rèn)讀字詞,看圖說話
1、 小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會了拼音,從現(xiàn)在起,我們就可以用拼音來認(rèn)字了,以后學(xué)完了全部的拼音,我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢,真是棒極了!先來試試看吧!
2、 同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。
3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法,男女生賽讀。
4、 學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。
5、 看圖說話:你能給這幅圖編個小故事,說給大家聽聽嗎?
四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。
小學(xué)一年級語文教案:《bpmf》4
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo):
1、學(xué)會聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識三個生字,正確讀詞。
(二)教育目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
二、教學(xué)重點:
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的.拼讀方法。
三、教學(xué)難點:
韻母帶調(diào)拼音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學(xué)時間:
2課時
六、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”,通過談話引出有關(guān)聲母。
2、師問:爸爸帶著一個小朋友去看什么呀?(看大佛)對,這就是“大佛”的“f”,相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,問,他們看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,這個小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),這就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物,我們要愛護(hù)文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,來體會聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”
編口訣為“猴子推車ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff!
三、讀語境歌
指導(dǎo)兒童練讀語境歌!鞍职謳遗郎狡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸!
四、教學(xué)書寫
先教筆順,再描紅,最后臨寫。
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