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小學二年級語文《媽媽不要送傘來》教案

時間:2024-03-24 07:03:37 小學語文教案 我要投稿

小學二年級語文《媽媽不要送傘來》教案

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學二年級語文《媽媽不要送傘來》教案,希望對大家有所幫助。

小學二年級語文《媽媽不要送傘來》教案

  教材分析:

  《媽媽,不要送傘來》是新世紀(版)二年級上冊第四單元中的第二課,本單元的主題是獨立,旨在引導學生懂得自立的重要性,從小養(yǎng)成不依賴父母,自己的事情自己做的好習慣;同時學習去關心別人、幫助別人。這篇小詩用呼告的語氣希望媽媽在下雨天不要送傘,表達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng),希望自立的愿望;也表達了孩子對父母的感情。第一個“我喜歡……”抒發(fā)了貼近大自然的喜悅心情,第二個“我喜歡……”抒發(fā)了孩子搏擊風雨的喜悅之情。露出喜歡都流露了希望自己行動、自己去闖,希望自立的愿望。

  學情分析:

  我們的學生生雖在農(nóng)村,長在農(nóng)村,但現(xiàn)在他們大多是獨生子女,嬌生慣養(yǎng),依賴父母現(xiàn)象嚴重。因此,本節(jié)課的重點旨在引導學生懂得自立的重要性,從小養(yǎng)成不依賴父母,自己的事情自己做的好習慣。本年級人數(shù)少,只有14個人,他們語文基礎較好,性格比較文雅,口語表達欠佳。課堂氣氛難以活躍。小組合作探究新知的習慣沒有養(yǎng)成。

  教學思路:

  在與文本對話的基礎上,走出文本,超越文本,用心靈去感受孩子不愿嬌生慣養(yǎng)希望自立的愿望。通過教師的引導,達到自我感悟,讓學生體會到文中家長對孩子的愛,使孩子認識到應該從小就有自立的愿望。

  教學目標:

  (一)、知識與能力

  1.識字8個,寫字8個。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學生自立的能力(自己的事情自己做)。

  4.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

  5.培養(yǎng)學生的想象力。

 。ǘ、過程與方法

  1.注重學生識字的過程,運用自己喜歡的方式識字(看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典)。

  2.在朗讀中培養(yǎng)學生的語感,對語言的感悟。

  (三)、情感態(tài)度價值觀

  1.激發(fā)學生自立的愿望。

  2.增強孩子渴求自立的信心。

  3.體會孩子與母親間的愛。

  4.培養(yǎng)學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

  教學重點、難點

  1.識字8個。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內容,培養(yǎng)自立的好習慣。

  教具準備:

  字、詞卡片、遠程教育課件

  教學過程:

  第一課時

  一、聯(lián)系生活談話,激發(fā)學習的興趣。

  同學們,在上課前,我聽說我們班的學生能自己做很多很多的事,你能告訴大家嗎?

  生:我會幫媽媽洗碗.

  生:我會幫媽媽掃地.

  生:爸爸在洗腳的時候,我給他拿鞋子。

  我真為你們高興,自己能做這么多的事,你們長大了、懂事了。

  (點評:從學生的生活實際導入本單元的主題“自立”。為理解“媽媽,不要送傘來”做了一個感情鋪墊)

  有一個小朋友,名叫丁丁,他也覺得自己長大了,他用一首小詩,告訴我們他想怎樣做,大家想聽嗎?(學生答:想)(課件出示課題)這首小詩的題目是《媽媽,不要送傘來》。大家齊讀兩遍。

  媽媽,不要送傘來

  讀一讀

  學一學

  導入

  課文誦讀

  圖片欣賞

  二、朗讀課文,隨文識字。

  1.范讀課文。(出示《課文誦讀》課件)邊看大屏幕,邊聽小詩,想想丁丁對媽媽說些什么?

  2.學生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道,你們遇到不認識的字的時候,怎么辦?

  生:先劃出來,再猜一猜。

  生:可以查字典。

  生:可以問別人。

  生:也可以查認字表中的拼音。

  師:就請同學們用上這些方法,試著把課文讀兩遍。

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