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小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案

時(shí)間:2024-10-25 09:02:15 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案(通用17篇)

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案(通用17篇)

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 1

  一、教材分析:

  本課通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)中要求通過(guò)作者優(yōu)美的語(yǔ)句,感受到:這是一所美麗的學(xué)校,是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,是一所充滿歡樂(lè)、詳和氣氛的學(xué)校。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福,受到我國(guó)各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

  本單元從知識(shí)點(diǎn)上,要求學(xué)生會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個(gè)詞語(yǔ)。理解課文的敘述順序,并能背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容,抄定一些優(yōu)美的句子。從具體的語(yǔ)言環(huán)境中受到語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  2、 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)自豪贊美之情;

  2、難點(diǎn):體會(huì)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子所表達(dá)的“邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)、上課民族小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、下課歡快自由”的效果。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  略

  五、教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:正確閱讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  新學(xué)期又開始了,學(xué)校綠樹成蔭,看同學(xué)們穿著鮮艷的'服裝,興高采烈地來(lái)到了學(xué)校,學(xué)校又成了歡樂(lè)的海洋?矗瑥纳狡碌厣,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,他們穿戴不同,語(yǔ)言不同,卻來(lái)到了一所小學(xué),這所小學(xué)是什么小學(xué)?(板書課題:我們的民族小學(xué)),今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  二、教師范讀課文:

  要求:讓同學(xué)們邊聽邊看課文,想想這是一所什么樣的民族小學(xué)?并把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)。

  三、學(xué)習(xí)生字新詞:(教師ppt)

  1、借助拼音,讀準(zhǔn)生字詞:

  坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 啊昌(chāng)族 德昂(áng)族 摔跤(jiāo)

  2、正確閱讀下成的詞語(yǔ):

  坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

  3、運(yùn)用卡片,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

  (1)指名讀,正音;

  (2)“開火車”練習(xí)讀準(zhǔn)字音;

  四、指導(dǎo)書寫生字:

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字,田字格書寫示范:

  先讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)字的筆畫,看看字的結(jié)構(gòu),并書空臨寫。

  “戴”半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,書寫時(shí)注意各部分位置,要寫緊湊,把筆畫寫清楚。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),注意各部分大小。

  “蝶”左右結(jié)構(gòu),注意右邊的書寫筆畫、筆順。

  “雀”“小”字下的“丿”要寫長(zhǎng)些。

  “舞”注意中間是四豎,第三橫要寫長(zhǎng)些,第十三畫是撇折。

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情;體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

  教學(xué)過(guò)程

  一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)。

  1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  二、揭示課題,范讀課文。

  1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  2、板書課題:我們的民族小學(xué)。

  3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

  三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2、學(xué)生試讀。

  3、指名分自然段朗讀。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書寫:“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊;“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些;“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成;“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些;“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

  3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  五、自讀感悟。

  請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景!學(xué)生讀后交流描述。

  2、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練,指名交流。

  六、讀讀說(shuō)說(shuō)演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

  分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,如:上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時(shí)他們盡情嬉戲,非?鞓(lè)等等。

  2、這讀書的聲音究竟有多好聽?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

  3、情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽。

  4、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵(lì)大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

  七、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、同桌互讀。

  2、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的'民族小學(xué)。

  八、復(fù)習(xí)生字。

  1、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的,通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

  2、邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字,邊指導(dǎo)書寫。

  3、學(xué)生寫字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

  九、拓展活動(dòng)。

  民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì),自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),自主討論,自己感悟,給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時(shí),我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn),孩子們普遍都非常感興趣,尤其是對(duì)于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時(shí),我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,在認(rèn)識(shí)這些民族的同時(shí),也為隨后開展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)課文時(shí),課文中并沒(méi)有寫孩子們是怎樣上課的,我抓住這一點(diǎn),讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見,十分踴躍,有的說(shuō):“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛!庇械恼f(shuō):“他們積極舉手發(fā)言,還受到了老師的表?yè)P(yáng)!庇械恼f(shuō):“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽!

  這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn),能抓住他們的注意力。但我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí),在教學(xué)過(guò)程中教師的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言都是非常重要的,需要教師多加錘煉,精心準(zhǔn)備。這樣,才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)!

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的'圖片、文字資料。

  2、詞語(yǔ)卡片。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,

  1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。

  學(xué)生說(shuō)后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

  展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

  2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  3、小結(jié):

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說(shuō)幾句話吧。

  二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

  1、把喜歡的部分背下來(lái)。

  2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

  如果用表格的形式,可以參考課本第11頁(yè)的做法。

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 4

  1、教材分析

  課文層次清楚,先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景,再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。

  除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外,在語(yǔ)言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語(yǔ)前置,給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,呈現(xiàn)畫面的能力也更強(qiáng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  2、學(xué)情分析

  三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段,本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇,學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接口處,要通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),來(lái)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡,讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文積累,從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣,則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問(wèn)題。

  在教學(xué)中,我們除了注重學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng),營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外,還應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢(shì)、讀書習(xí)慣、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中,應(yīng)該將字詞教學(xué)的重心向詞語(yǔ)過(guò)渡,將字典引入日常教學(xué),重視對(duì)詞語(yǔ)的理解,將段的教學(xué)不斷加強(qiáng),學(xué)會(huì)略讀、默讀等讀書方法,引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上“整體把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書進(jìn)行積累,特別應(yīng)以課內(nèi)帶動(dòng)課外閱讀的積累。

  3、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、過(guò)程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情和背誦自己喜歡的部分。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  2、難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  4、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1學(xué)生觀察校園。

  2、請(qǐng)同桌的小朋友交流一下:久別的校園如今給你的感受怎樣?誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園?

  3、交流總結(jié),板書課題

  設(shè)計(jì)意圖:和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活談對(duì)學(xué)校的印象及情感,無(wú)疑對(duì)學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),夸一夸,主動(dòng)參與,拉近了學(xué)生與文本的距離,為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定了基礎(chǔ),這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)之所在。]

  二、初讀課文,隨文識(shí)字

  1、學(xué)生自由讀文。

  要求:把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,每個(gè)句子讀通順。讀書過(guò)程中,有困難,可以查字典,也可以隨時(shí)和我打招呼。

  設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,讓學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地學(xué)習(xí),有個(gè)性地學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),擺脫“牽著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式,讓老師彎下身子,構(gòu)建“跟著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式,同時(shí)又具體要求學(xué)生,實(shí)際上是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、識(shí)字

  找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通過(guò)找漢字所在的句子,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境,隨文本內(nèi)容識(shí)字)。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、觀察:學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

  2、書寫:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。

  3、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

  4、評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一塊重要的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,教給孩子們一些識(shí)字的方法,引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字,尊重學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字時(shí),做到頭正、身正、臂開、腳平放,手離筆尖一寸,眼離本子一寸,胸離桌邊一拳,及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。]

  四、歸還時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文

  請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)地去讀課文,用心去體會(huì),把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。

  設(shè)計(jì)意圖:“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文!笔恰墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,而真正要讓每一個(gè)孩子都達(dá)到這一要求,則需要把課堂上的讀書時(shí)間歸還給每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诰毩?xí)中逐步提高,做到不誤讀一字,不添加一字,不少讀一字,不倒讀一字,只有這樣,才能把“正確、流利、有感情”這些要求細(xì)細(xì)地染在學(xué)生的心頭,實(shí)實(shí)在在地把課文讀好,并為讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。]

  五、熟讀課文,整體感知

  1、選用自己喜歡的方式讀文

  比如,同桌互讀互聽,小組比賽讀。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,這樣孩子們就會(huì)樂(lè)于讀書,主動(dòng)參與到讀書中去。而小組合作學(xué)習(xí),也是對(duì)學(xué)生合作精神及意識(shí)的培養(yǎng),有助于因材施教,有助于彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異眾多學(xué)生的教學(xué)不足,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo)。]

  2、讀完全文,討論:課文主要寫了什么?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自讀和互讀,強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知,為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ),這是順勢(shì)而出的提問(wèn)。]

  第二課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入,暢談收獲

  推測(cè):生字詞,讀課文,課文主要內(nèi)容]

  設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,讓學(xué)生暢談上節(jié)課的收獲,旨在復(fù)習(xí)舊知,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在交流中歷練語(yǔ)言的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣,樹立自主學(xué)習(xí)的信心。]

  二、自讀課文,感悟語(yǔ)言

  1、快速瀏覽課文,你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣,為什么?

  2、生自由朗讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:巴士卡里雅曾說(shuō):“只有自由,才能學(xué)到知識(shí)!弊寣W(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由選擇學(xué)習(xí)方法,是對(duì)學(xué)生閱讀個(gè)性的尊重,讓學(xué)生意識(shí)到自己才是真正意義上的閱讀的主人,創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。]

  三、細(xì)讀品味,體會(huì)情感

  1、學(xué)生找句子并品析。

 。1)“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!

 。2)課題“我們的民族小學(xué)”

 。3)指導(dǎo)朗讀,讀出自豪之情。

  2、細(xì)讀體味課文內(nèi)容

  3、指導(dǎo)朗讀

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)而安排的,目的是通過(guò)文本中關(guān)鍵詞句的理解,通過(guò)讀中感悟、聯(lián)系、想象,讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,把教師置于空的狀態(tài),無(wú)疑是一種對(duì)待學(xué)生個(gè)性化閱讀課文秉持的態(tài)度,也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú)特感受的心態(tài)。]

  四、自由選擇,加強(qiáng)積累(“自助餐”式作業(yè))

  1、摘錄文中優(yōu)美詞句。

  2、積累背誦自己喜歡的段落。

  3、課外閱讀相關(guān)資料,完成資料袋。

  4、做生活中的有心人,記錄自己的快樂(lè)生活,為綜合性學(xué)習(xí)作鋪墊。

  設(shè)計(jì)意圖:“教材無(wú)非是個(gè)例子”,僅僅以本為本,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高,因此,有必要依托教材,把教材延伸到課外。]

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

 。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

 。、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。病痴n時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、搜集的資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題

  我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,哪你知道有多少個(gè)民族嗎?

  把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

  我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、在課文,勾畫出 我們要認(rèn)的生字。

  2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

 。场⒃賱澇鲞@些生字帶的詞多讀幾遍。

 。、同桌同學(xué)互相讀一讀。

 。、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

  6、大聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、再讀課文,了解課文大意

  默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

  四、細(xì)讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

 。薄⒆髡呤菓阎裁礃拥母星閷懼恼碌.,你是從哪些詞句中體會(huì)到的?

 。病⑾确纸M討論,再全班交流。

 。、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

  “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

 。、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢?

  (美、團(tuán)結(jié)。)

  5、分別找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

 。ㄗx中體會(huì)。)

 。、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的,為什么寫它們?

 。、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。浮涯阆矚g的部分讀一讀,背下來(lái)。

  五、指導(dǎo)生字書寫

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  二、預(yù)習(xí)學(xué)案

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

  3.詞語(yǔ)卡片。

  三、導(dǎo)學(xué)案

  第一自然段

  1.請(qǐng)你輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。

  2.請(qǐng)你一邊在頭腦中展開想象,一邊朗讀,就能讀得更入情入境,請(qǐng)你試一試。

  3.根據(jù)下列提示展開想象,請(qǐng)你用語(yǔ)言描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)

  了,我好象看到了這樣的情景:

  4.早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的

  情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

  第二、三自然段

  1.你喜歡這所民族小學(xué)嗎?說(shuō)出你喜歡的理由。

 。ㄈ纾荷险n時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時(shí)他們盡情嬉戲,非?鞓(lè)等等。)

  2.這讀書的聲音究竟有多好聽?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  理解“窗外十分安靜……”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

  3.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。

  朗讀有關(guān)句子。

  4.同學(xué)們讀得可真好,如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你

  想和他們一起玩什么?

  第四自然段

  1.這所民族小學(xué)留給你什么印象?(令人難以忘懷)

  2.在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受?(自豪、驕傲)

  小結(jié):

  我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

  四、課堂練習(xí)

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的'部分背下來(lái)。

  pīngbàchuāndàihúdié

 。ǎǎǎ

  jìnglǐyóuxìyáohuàng

 。ǎǎǎ

  二.組組看:給下面的漢字加上偏旁組成生字,寫在括號(hào)里:

  平()召()

  h()同()

  且()戈()

  白族傣族瑤族苗族維吾爾族

  潑水節(jié)火把節(jié)盤王節(jié)庫(kù)耳班節(jié)花山節(jié)

  五、課后作業(yè)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我

  們?cè)賮?lái)交流。

  六、板書設(shè)計(jì)

  我們的民族小學(xué)

  不同民族----裝扮美麗

  上課----------小動(dòng)物

  玩耍----------小動(dòng)物

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 7

  教 學(xué)內(nèi) 容

  我 們 的 民 族 小 學(xué)

  設(shè) 計(jì)理 念

  學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  課 時(shí)

  教 學(xué)目 標(biāo)

  1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、 邊默讀邊思考,體會(huì)文中一些語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感,并抄寫文中描寫窗外安靜的句子。

  3、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字

  了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含 的思想感情

  教學(xué)資源

  關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族的相關(guān)資料修改意見

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。、出示詞語(yǔ)“民族”,認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。

  師:我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭,有56個(gè)民族,你知道哪些民族?

 。病⒃谖覈(guó)西南邊疆地區(qū),有許多少數(shù)民族在一起,共同生活,和睦相處:不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。

 。、出示課題,齊讀。

 。、讀了課題,你想知道什么?

 。褡逍W(xué)在哪兒?這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生?民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢?)

 。、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。

 。、指名分段讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,他們生字詞讀準(zhǔn)確沒(méi)有。

 。、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒(méi)讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

  8、分成四個(gè)大組分段讀課文。

 。埂⒒脽羝鍪編匆舻脑~語(yǔ),同學(xué)們把課文讀正確了,你們看:這就是課文里的生詞,你還認(rèn)識(shí)他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ),同桌讀,請(qǐng)小老師教讀,亂序齊讀。

  10、幻燈片出示生字,詞語(yǔ)咱們讀得很好,離開詞語(yǔ),這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?

  11、你在哪些地方見過(guò)這些字?小結(jié)評(píng)價(jià):

  12、你是怎么記住它的?

  13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字,這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮,自己仔細(xì)觀察1分鐘再說(shuō)一說(shuō)。

  14、在這12個(gè)生字中,你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜,提出來(lái)。

 。◣熤笇(dǎo)范寫“戴、舞”)

  15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆,在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。

  哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,給大家展示介紹一下。

  16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個(gè)字,每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮,展示給大家看看。

  17、小結(jié):

  只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫,就一定能把生字寫得美觀漂亮。

  18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字,先在請(qǐng)大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。

  第二課時(shí)

  一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題(師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)),這節(jié)課,我們就通過(guò)讀書來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。

 。、反饋:你通過(guò)讀書解決了哪些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。

 。、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

 。怠⒚褡逍W(xué)的確很有自己的特色,早晨上學(xué)的時(shí)候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫了哪些句子,讀給大家聽一聽。

 、 第一句,師:你從這句話中知道了什么?

 、 第二句話:你體會(huì)到什么?大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強(qiáng)調(diào)“好朋友”)

  小結(jié):雖然大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員,都是祖國(guó)媽媽的好孩子,反復(fù)讀這句話。

 、 他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?

  正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣,鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。(再讀二、三兩句話)

  ⑷ 第四句,師:讀了這句話,你體會(huì)到什么?

  (民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,很熱愛(ài)老師,尊敬國(guó)旗。)

  帶著你的體會(huì)再讀。(注意三個(gè)“向”,指導(dǎo)朗讀。) (做動(dòng)作)

 、 總結(jié):

  各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校,大家成為好朋友,在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂(lè)呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”。(全班齊讀)

  二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

  1、課了,民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,你勾畫了哪些句子,跟同桌交

  流交流,再讀給大家聽一聽。

 。病⑸险n的時(shí)候,民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽的'讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧?kù)o。

 。ㄗ杂审w會(huì)讀,指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀,做動(dòng)作。)

  這幾句話寫得特別美,我們?cè)囍阉诚聛?lái),行嗎?(指名背,齊背。)

 。、下課了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關(guān)句子)

  想象一下,民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲?是啊,同學(xué)們玩得多開心呀,連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了,再讀這句話。

 。、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o,下課時(shí)的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!彼o我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。

  多美的民族小學(xué)啊,多么幸?鞓(lè)的孩子啊,關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作者還有許多想說(shuō)的,再讀課文最后一句話。

 。怠⑷绻袡C(jī)會(huì),希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,看一看,感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫出了民族小學(xué)的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛(ài)之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。(配樂(lè))課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。

  板書設(shè)計(jì)

  我們的民族小學(xué)

  不 同 相 同

  來(lái)處不同 一起上課 團(tuán)結(jié)

  民族不同 一起讀課文

  語(yǔ)言不同 一起跳舞 其樂(lè)無(wú)窮

  穿戴不同 一起做游戲

  課后記錄

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.我要認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.我能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.我要抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  4.我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,我要了解各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  我要體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  課前準(zhǔn)備; 我要搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我要認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個(gè)字。能正確讀:寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語(yǔ)。

  2、我能正確流利地朗讀課文。

  3、我要了解課文的主要內(nèi)容,弄清課文的敘述順序。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):我能正確流利地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,弄清課文的敘述順序。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、歌曲熱身,舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”

  同學(xué)們大顯身手,展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  二、初讀課文,掃除障礙。

  1、我能借助拼音認(rèn)真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、我查找了資料,咱們交流一下下列詞語(yǔ)的意思吧!

  坪壩 鳳尾竹 孔雀舞

  3、我要認(rèn)真看老師范寫“戴、舞”,我還要在練習(xí)本上把其它的生字寫一寫,寫正確、規(guī)范、美觀。

  三、我要再讀課文,達(dá)到熟練,流利。

  四、再讀課文,理清順序。

  1.我邊讀邊想,我們的小學(xué)和民族小學(xué)有很多不同。

  2.我知道了課文的主要內(nèi)容:在我國(guó)西南邊疆,有一所_________的民族小學(xué),孩子們課上_____________,課下_____________,他們的生活多么______________。

  3.默讀課文后,我理清了文章的順序。

  課文第1自然段先寫( )的情景,2-3自然段寫( ),最后一段點(diǎn)題( )。

  五、達(dá)標(biāo)練習(xí)

  1、看拼音正確書寫詞語(yǔ)

  cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng

 。 ) ( ) ( ) ( )

  zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2、“戴”字是( )結(jié)構(gòu),部首為( ),“舞”共( )筆,第十筆是( )。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  2.我能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的.部分。

  3.我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  我要通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  我要體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 聽寫生詞

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我能用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容。

  二、品讀課文,走進(jìn)民族小學(xué)

  1、⑴讀了第一自然段,從“大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友!笨梢泽w會(huì)到這不僅是一所美麗的學(xué)校,更是一所____________的學(xué)校。

 、莆夷軐W(xué)以致用,仿照第1自然段第1句話把句子補(bǔ)充完整。

  同學(xué)們從( ),從( ),從( ),撿出了許多果皮紙屑,校園里很快變得干凈了。

  在家里,王玉為媽媽( ),為爸爸( ),為奶奶( ),大家都夸她是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。

  2.默讀課文第二、三自然段,用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動(dòng)物湊熱鬧的句子。讀一讀,品一品。

  小動(dòng)物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn),增添了__________________的氣氛;也突出了孩子們讀書_____________________,小動(dòng)物不動(dòng)是因?yàn)開_________________;

  課后孩子們游戲時(shí)的___________,引得小動(dòng)物心生羨慕,前來(lái)看熱鬧。

  3、我要有感情地朗讀第四自然段,從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會(huì)到,作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。

  三、自主積累

  1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落,并試著背誦吧!

  2、我喜歡描寫窗外安靜的句子,我要把它抄在摘抄本上。

  四、課外拓展

  我們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,還可以畫圖畫,以后我們?cè)賮?lái)交流。

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,明確默讀要求,了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句,初步體會(huì)這些句子的含義。

  3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情,受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)課文,感受“美麗”。

  1、讀課題,談感受,巧妙過(guò)渡都課文的學(xué)習(xí)。

  師:這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》,首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀,邊讀邊想,你有什么想說(shuō)的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?

  2、結(jié)合插圖默讀課文,找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)句,了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的'民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”,讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求:默讀時(shí)要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語(yǔ)和句子。)

  師:默讀完課文,這所民族小學(xué)給你留下了什么印象,你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?

  (板書:美麗)

  3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  師:現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!

  (1)、學(xué)生自由讀第一自然段,找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子,如“絢麗多彩”等,并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋,并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

  (師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)

  (2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子,教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮!眱删涞漠嬅娓,讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。

  (3)、小組讀、男女生讀,讀出感情。讀后再談體會(huì)。

  4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

  (1)、指名讀第二自然段,體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”,初步了解本段在文中的過(guò)渡作用。

  (板書:鐘聲)

  (2)、默讀第三自然段,知道本段前五句寫上課的情景,第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽!”一句的作用。

  師:注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?——“!”,你體會(huì)到了什么?你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽?

  (板書:書聲)

  (3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子,讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美,進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)和贊美。

  師:在這樣一所邊疆的民族小學(xué),教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生,他們是那么認(rèn)真地讀著課文,如果你就站在窗外,你會(huì)……?

  同學(xué)們,就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候,作者吳然爺爺就站在窗外,你們猜他心里面在想什么?

  (4)、結(jié)合“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!币痪鋵(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。

  師:同學(xué)們的想象真豐富,是啊,這讀書聲多么動(dòng)聽、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?

  出示“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!笨稍囍寣W(xué)生模仿著說(shuō)句子,如“不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里畫畫、唱歌!薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同,但老師對(duì)他們的愛(ài)是相同的!钡鹊取

  師:同學(xué)們,我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣,大家都是一家人。再想想課文,不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí),多么幸福,多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?

  師:讀得真好。用不同和相同說(shuō)話,我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生,在同一片操場(chǎng)操場(chǎng)上游戲!。

  (5)、學(xué)習(xí)第六句,體會(huì)下課熱鬧的場(chǎng)景,有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。

  (6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆,為本單元語(yǔ)文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備?勺寣W(xué)生寫一個(gè)游戲,是什么游戲,和誰(shuí)一起玩的,玩的過(guò)程中做了什么,說(shuō)了什么,玩后想了什么。

  下課了,同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。

  二、總結(jié)全課,升華“美麗”。

  1、默讀課文最后一自然段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽見了什么,看見了什么?

  2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用,進(jìn)行思維拓展。

  師:這里為什么用省略號(hào)呢?你還能接著往下說(shuō)嗎?

  3、再次齊讀課文最后一自然段,進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。

  4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、播放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

  2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族,哪一朵花呢?

  3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

  4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

  5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

  二、揭示課題,初讀課文。

  1、早晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來(lái),他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。

  三、趣味識(shí)字

  1、出示詞語(yǔ):坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

  2、游戲鞏固生字。

  貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

  同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

  3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

  四、整體朗讀感知

  思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

  五、分段讀議,加深感悟。

  1、朗讀第一段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?

  2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的`孩子是怎樣上課的?

  3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

  4、引導(dǎo)體會(huì):“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話,用橫線畫下來(lái),課后抄寫在積累本上。

  5、下課了,同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

  6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?

  7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

  六、加深體會(huì),比賽朗讀。

  1、學(xué)了課文,你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

  景色美:通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。

  衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。

  行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

  朗讀美:如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

  2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

  七、課后積累

  1、把你喜歡的部分背下來(lái)。

  2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。

  八、布置綜合性學(xué)習(xí)

  我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動(dòng),那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

  可以用文字?jǐn)⑹,就像寫?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文。

  1、談話引入課文,師生共同板書課題。

  師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。

  2、讓學(xué)生分段讀課文,檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。

  教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的`培養(yǎng),教學(xué)中可提問(wèn):你讀得這么好,能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?

  3、教師指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

  師:課文一共有幾個(gè)自然段,每段話分別有幾句話,讀是時(shí)候要注意停頓,把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo))

  4、全班把課文齊讀一遍,讀后交流,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景,進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容,理清課文敘述順序。

  師:讀完課文,你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景,哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?

  5、師小結(jié):同學(xué)們不僅會(huì)讀書,把課文讀得很正確、很流利,而且會(huì)思考,讀懂了課文的意思。

  二、學(xué)習(xí)字詞。

  1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字,檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。

  師:大家的課文讀得很好,不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。

  2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。

  師:能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎?

  3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。

  4、學(xué)生書寫生字,師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)生字書寫情況,激勵(lì)大家把字寫得更好。

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

 。病⒄_讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

 。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。

 。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

 。怠⒊瓕懨鑼懘巴獍察o的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的.理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

 。、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

  2、復(fù)習(xí)的方法。

 。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

 。础⒄_讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  5、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

 。薄⒔裉焓俏覀冮_學(xué)后的第一課,我想先考一考你,你知道“族”是什么意思嗎?

 、琶褡澹簼h族。

 、凭劬佣醒y(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱:家族。

 、鞘虑橛泄餐瑢傩缘囊淮箢悾核屦^

 、葴缱澹悍饨〞r(shí)代的一種刑法。

 。、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族?(56個(gè))

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

  二、初讀課文

  我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

  三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

 。、復(fù)習(xí)的方法。

 。、明確名稱:音部、部首、音節(jié)

 。、畫表格:

  字

  章節(jié)

  音部

  部首

  筆畫

  組詞

  字義

  四、學(xué)習(xí)生字

 。、部首相同的:

  蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)

  坪壩:山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

 。、注意讀音的字:

  坪壩(bà)

  傣(dǎi)族

  景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族

  德昂(áng)族

 。、容易寫錯(cuò)的字:

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”,左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”,字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

  五、練習(xí)書寫

  戴

  蝶

  雀

  舞

  蝴

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正讀寫“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  2.通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論,提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話能力。

  3.體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情,體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。

  【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內(nèi)容,能夠熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)各民族。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法

  四、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué)

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)歌曲導(dǎo)入

  教師播放《愛(ài)我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的.視頻。

  教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的民族。

  同學(xué)們都了解一些民族,也知道我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族,那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書標(biāo)題:我們的民族小學(xué))

  (二)通讀課文,整體感知

  1.教師進(jìn)行配樂(lè)范讀,邊聽教師朗讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  2.學(xué)生自由朗讀課文,老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字:“傣、昌、昂、跤”。

  3.再次朗讀課文,看看文章主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校,鐘聲,上課,下課,這就是我們的民族小學(xué))

  (三)再次朗讀,深入體會(huì)(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)

  1.學(xué)生自由讀第一自然段,找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子?

  2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子,教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮!边@兩句的畫面感,讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。

  3.指名讀第二自然段,這里描寫了什么?(板書:鐘聲)

  4請(qǐng)一位同學(xué)閱讀第三自然段,說(shuō)一說(shuō)這里都描寫了哪些場(chǎng)景?(板書:上課——書聲、下課——游戲聲)

  5.那上課的時(shí)候,民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?(小組討論)

  6.這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會(huì)怎樣想呢?

  7.下課了,民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì)做什么呢?

  8.齊讀最后一個(gè)自然段,體會(huì)本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)

  (四)遷移拓展

  讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫這所民族小學(xué)的人物和景色。

  (五)作業(yè)小結(jié)

  課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣,下堂課我們進(jìn)行交流。

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情和背誦自己喜歡的部分。

  3、情感目標(biāo):

  了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  2、難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。

  3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

  4、制作多媒體課件演示。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、播放音樂(lè)(或視頻)《愛(ài)我中華》片段:“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言,匯成一句話——愛(ài)我中華,愛(ài)我中華,愛(ài)我中華!

  2、我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

  3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué),我們叫他民族小學(xué),大家到民族小學(xué)去參觀一下?

  今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:我們的民族小學(xué)。

  5、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

  二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

  這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué),去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子,去感受民族小學(xué)的`魅力。

  1、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語(yǔ)。

  2、請(qǐng)你自己試著讀課文,

 。1)、給課文標(biāo)出自然段。

 。2)、勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  3、學(xué)生試讀。

  4、指名分自然段朗讀。

  教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

  5、再次鞏固字詞:

 。1)書寫生字:坪壩戴招

 。2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。

  6、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

  三、再讀課文,理清課文順序

  1、小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

  2、學(xué)習(xí)反饋(填空):課文先寫(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。

  四、自主品讀。自我感悟

  是啊,這就是我們的民族小學(xué)!拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,自由讀課文。

  五、小結(jié)。

  這節(jié)課,我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法,了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認(rèn)真!拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 15

  【教學(xué)目的】

 。、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。

 。、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解民族小說(shuō)的校園生活。

  【教學(xué)方法】

  情境教學(xué)與媒體資源播放。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫、視頻)。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:你是哪個(gè)民族的?我國(guó)有多少個(gè)民族?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。有些少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)有很多來(lái)自不同民族的學(xué)生。今天的新課就是要給大家這樣一所民族小學(xué)。

  板書:

  我們的民族小學(xué)。

  二、范讀課文

 。、教師配上少數(shù)民族音樂(lè)范讀課文或是播放教學(xué)演示軟件PPT。

 。、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

  3、文中提到哪些民族,請(qǐng)把他們劃出來(lái)。

  三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的'生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

 。、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀:

  坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍鳳尾竹、搖晃(huàng)

 。、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

 。础⒔處煶椴閷W(xué)生拼讀情況。

 。、教師講解難寫的字詞,學(xué)生練習(xí)書寫:

  著重分析指導(dǎo):“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

  播放媒體資源PPT,掌握以上生字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。

  “戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”:要注意右旁由兩部分。

  “雀”:“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  “舞”:中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

 。、聽寫。

  四、朗讀課文

 。、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

 。病⒎纸M朗讀課文。

  3、背誦課文。

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 16

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能

  (1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字.

  (2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。

  (3)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  2.過(guò)程與方法

  (1)通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

  (2)通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的'學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  教具準(zhǔn)備

  (1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

  (2)樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》

  (3)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  (二)揭示課題,初讀課文

  1.揭示課題

  2.初讀課文

  a.播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。

  b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

  3.檢查讀詞卡

  a.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

  b.開火車游戲。

  4.齊讀課文

  5.同桌輪讀

  6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)

  (三)分段讀議,加深感悟

  1.一自然段

  a.問(wèn)題1:你看到了哪些民族的小朋友?

  b.問(wèn)題2:他們走進(jìn)校園,是怎么做的呢?

  c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。

  2.三自然段

  a.小組討論

  民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?

  b.小組匯報(bào)

  c.交流、評(píng)價(jià)

  a:?jiǎn)栴}一

  如果你是一棵小樹,一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

  b:?jiǎn)栴}二

  同桌合作,找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。

  c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?

  3.最后一自然段(課件出示情景圖)

  假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書,你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))

  (四)課堂小結(jié)

  小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案 17

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、抄寫描寫窗外安靜情景的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

  教具準(zhǔn)備

  1、有關(guān)少數(shù)民族的資料。

  2、生字卡片。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、借助字典等工具書解決生字,讀熟課文。

  2、通過(guò)上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料:

 。1)有哪些少數(shù)民族?

  (2)少數(shù)民族服飾圖片。

  (3)少數(shù)民族生活習(xí)俗及和睦相處的故事等。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、同學(xué)們,告別了兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活,我們又回到了熟悉的學(xué)校。久別的校園給你什么樣的感受?(同桌交流)

  2、師生一起總結(jié):我們的校園處處充滿了生機(jī),有寬敞的(教室),美麗的(花壇),還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的(歡聲笑語(yǔ))……這些無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情。(括號(hào)里的內(nèi)容由學(xué)生暢所欲言)

  3、大家知道嗎,在我們祖國(guó)的邊疆,有一所民族小學(xué),這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同呢?

  今天,就讓我們一起走進(jìn)這篇新的課文——《我們的民族小學(xué)》。(板題,齊讀)

  二、歌曲熱身,舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”

  師:我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手,展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  1、組內(nèi)展示交流。

  2、組內(nèi)推薦代表上臺(tái)展示介紹。

  3、教師補(bǔ)充資料。

  視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  4、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品(獎(jiǎng)品視實(shí)際情況而定)。

  三、初讀課文,隨文識(shí)字

  1、了解了那么多的民族風(fēng)情,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,要求:

  (1)立起課本,擺好讀書姿勢(shì)。

  (2)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的地方,可以查字典,也可以隨時(shí)和老師打招呼。

  2、檢查識(shí)字

 。1)請(qǐng)同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

 。◣煶鍪揪渥由J(rèn)讀。)

 。2)出示帶生字的詞語(yǔ):

  坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴

  招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹

 、僦该x,正音。

  提示“傣”讀“dǎi”;“昌”讀“chāng”

 、跉w類強(qiáng)化:

  坪壩:方言詞,一般指平坦的場(chǎng)地。場(chǎng)地與土有關(guān),故從土。

  蝴蝶銅鈴:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲。)

  ③開火車練讀、小組賽讀。

  四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

  2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

  “戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”:要注意右邊的.構(gòu)成。

  “雀”:會(huì)意字,從小從隹(zhuī),隹古書上指短尾巴的鳥,小隹為雀,本指小鳥,引申為鳥類!叭浮弊謽(gòu)形美觀,“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”,書寫時(shí)要注意字形的變化。

  “舞”:中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

  3、學(xué)生寫字,師巡導(dǎo)。

  4、組內(nèi)展示交流。

  五、熟讀課文,理清順序

  1、再讀課文,理清順序。

  2、組內(nèi)交流。

  3、師生隨機(jī)小結(jié)并板書。

  課文先寫(上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校)的情景,再寫(課上和課下),最后點(diǎn)題(這就是我們的民族小學(xué))。

  板書:上學(xué)路上,來(lái)到學(xué)!险n、下課————點(diǎn)題

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò),這節(jié)課就讓我們?cè)谧x中去感受民族小學(xué)的獨(dú)特所在。

  二、分段讀議,加深感悟

 。ㄒ唬┘(xì)讀品悟第1自然段

  1、自由朗讀,邊讀邊想:你好像看到了什么樣的情景?

  2、學(xué)生讀后交流。

  3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

  重點(diǎn)解讀:比較句子,體會(huì)描寫的具體性。

 。1)早晨,從各處走來(lái)了許多小學(xué)生……

 。2)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生……

 。ㄍㄟ^(guò)繁簡(jiǎn)句的比較,體會(huì)到描寫要具體,而且要抓住事物的特點(diǎn),如“山坡”“坪壩”“開著絨球花和太陽(yáng)花的小路”,都是極具西南邊陲山區(qū)特點(diǎn)的景物。)

  比較句子,體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。

 。1)……走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。

 。2)……走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的小學(xué)生,有景頗族的小學(xué)生,有阿昌族和德昂族的小學(xué)生,還有漢族的小學(xué)生。

 。3)……走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。

 。ǖ1句過(guò)于概括,第2句表述贅余,第3句運(yùn)用“的字結(jié)構(gòu)”顯得既具體又簡(jiǎn)潔。通過(guò)品讀與體味,讓生進(jìn)一步加深“的字結(jié)構(gòu)”運(yùn)用上的理解。)

 。4)學(xué)生練讀、賽讀,讀出贊美之情,讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。

  (5)學(xué)生試背。

 。ǘ⿹Q位議讀第3自然段

  師引入:“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第3自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)、下課玩耍的?

  1、學(xué)生各自讀文,然后交流。

  2、抓重點(diǎn)句子議讀感悟。

 。1)不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。

 。2)大家一起讀課文,那聲音真好聽!

  師:這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜樹枝不搖了,鳥兒不叫了……聽著同學(xué)們讀課文”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

  3、換位思考:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

 。1)同桌交流。

 。2)情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽。

  4、出示句子:

  下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

  師:作者在這里也沒(méi)有具體描寫課間活動(dòng)的情況,卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”,這樣寫有什么好處?(再次體會(huì)間接描寫的作用及其情趣)

  5、民族小學(xué)的學(xué)生課上學(xué)得用心,課下玩得開心,讓我們開心地齊讀第三自然段。

 。ㄈc(diǎn)題抒情第4自然段

  1、課文學(xué)到這兒,你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象?交流感受。

  可圍繞以下幾方面交流:

 。1)校園美麗——小路上的花兒美,學(xué)生的不同民族服裝美;

 。2)民族團(tuán)結(jié):民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同、習(xí)慣不同,都成了好朋友;

 。3)生活快樂(lè):課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽和看熱鬧……

  2、多么美麗的民族小學(xué),多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué),多么快樂(lè)的民族小學(xué)生,難怪作者如此自豪,就讓我們帶著這種自豪齊讀最后一個(gè)自然段。

  三、感情朗讀,比賽背誦

  1、自由選擇段落感情朗讀。

  你喜歡哪一部分就讀哪一部分。

  2、把你喜歡的部分背下來(lái)。

  四、作業(yè)超市

  1、綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,還可以畫圖畫,以后我們?cè)賮?lái)交流。

  2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。

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