小學(xué)語(yǔ)文教案（實(shí)用3篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。
2．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
3．知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
2．知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
2．讀字卡片：子
二、談話導(dǎo)入
電腦出示北京動(dòng)物園門(mén)口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀！他們都是誰(shuí)呀？板書(shū)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來(lái)到一起想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看一看。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．借助漢語(yǔ)拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。
3．同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。
4．教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長(zhǎng)”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、朗讀課文，理解課文。
1．大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
2．學(xué)習(xí)一、二自然段。
�。�1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。
師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”（板書(shū)）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問(wèn)號(hào)。凡是句尾有問(wèn)號(hào)的句子就表示問(wèn)話，讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。
�。�3）指導(dǎo)讀第一段。
�、俳處煼蹲x第一段。
②學(xué)生自己練習(xí)讀。
③同桌互讀，相互糾正。
�、苤该x。
�。�4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
�、僬�(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。
②請(qǐng)大家看圖回答，語(yǔ)調(diào)要讀得平緩，肯定。
③同桌同學(xué)對(duì)讀，一人問(wèn)，一人答。
�、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書(shū)：長(zhǎng)
�、萃米拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書(shū)：短
�、拮寣W(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。
�、咚墒蟮奈舶褪裁礃友剑肯袷裁囱�？
�、嗨墒蟮奈舶秃孟褚话褌�，對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說(shuō)松鼠的尾巴和打開(kāi)的傘有些相似。）板書(shū)：像一把傘。
�。�5）背誦第一、二段
①同桌同學(xué)讀第一、二段的問(wèn)答句。
�、谥该唤M同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。
③看板書(shū)自己練習(xí)背誦。
�、芡辣�，指名背誦。
3．學(xué)習(xí)第三、四段。
�。�1）自己出聲讀讀第三、四段。
�。�2）第三段提出什么問(wèn)題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問(wèn)一答。
�。�3）請(qǐng)一組同學(xué)一問(wèn)一答，其他同學(xué)評(píng)讀。
�。�4）看圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：彎，扁，好看
（5）師問(wèn)：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）
�。�6）自己看板書(shū)練習(xí)背誦。
�。�7）同桌互背。
4．練習(xí)背誦全文。
（1）同桌同學(xué)互背，一人背問(wèn)句，一人背答句，然后交換背。
�。�2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。
5．說(shuō)說(shuō)這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒(méi)有尾巴的6種小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，做給動(dòng)物找尾巴的`游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
附：板書(shū)
3．比尾巴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí) “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。
2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，記清字形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫(huà)。
2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．“比、巴、長(zhǎng)”這3個(gè)字的筆順。
2．“好、把”筆畫(huà)較多，要正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．讀生字卡片。（比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘）
2．朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁。
1．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
�。�1）學(xué)習(xí)“提”
�、俳處煼秾�(xiě)，跟老師讀。
②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。
�、蹖W(xué)生書(shū)空2遍。
�。�2）學(xué)習(xí)“豎提”
①教師范寫(xiě)“豎鉤”問(wèn)：這是什么筆畫(huà)？
�、趲熃又鍟�(shū)“豎提”，你們知道這個(gè)筆畫(huà)嗎？
師講：豎向右邊出一個(gè)小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書(shū)空2遍。
�。�3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”
�、俳處煼秾�(xiě)，跟教師讀。
②師講：起筆按一下寫(xiě)撇，不抬筆再按一下接著寫(xiě)點(diǎn)，最后收筆。
2．學(xué)習(xí)新偏旁。
（1）學(xué)習(xí)“女”字旁。
�、俪鍪尽芭弊�，告訴學(xué)生會(huì)nǚ，隨教師讀，
�、诮處煼秾�(xiě)“女字旁”，學(xué)生隨讀。
③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書(shū)空。
（2）學(xué)習(xí)“扌”（提手旁）
�、俳處煼秾�(xiě)，學(xué)生隨讀。
�、趯W(xué)生跟老師書(shū)空。
�。�3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）
①教師范寫(xiě)“人”字，念什么？
�、诔鍪究ㄆ簜�，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”
�、蹖W(xué)生書(shū)空“人字頭”。
三、學(xué)習(xí)生字
1．每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說(shuō)說(shuō)生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過(guò)組詞、說(shuō)句了解字的意思。
2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好？組的詞最多？
3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。
�。�1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個(gè)生字就把它擺到黑板上去。
�。�2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個(gè)人講一個(gè)生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）
巴：b1，獨(dú)體字。一共4筆寫(xiě)成。可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記這個(gè)字， 。學(xué)生跟著電腦書(shū)空。組詞：尾巴。
提問(wèn)：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、
長(zhǎng)：ch2ng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法記住字形， ，學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空。組詞：長(zhǎng)短。學(xué)生提問(wèn)：還可以組哪些詞語(yǔ)？長(zhǎng)的、很長(zhǎng)、特長(zhǎng)。
比：b!，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法記住“比”的字形。 ，跟電腦博士書(shū)空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多�！�
好：h3o，合體字，用學(xué)過(guò)的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說(shuō)一句話。
把：b3，合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來(lái)就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識(shí)的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。
傘：s3n，用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字，合起來(lái)就是“傘”字，提問(wèn)：還有沒(méi)有更好的方法記憶？學(xué)生回答：“人字頭”下面加上一個(gè)“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開(kāi)的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。）組詞：打傘。
�。�3）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好！同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)生翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)67頁(yè)第二題，學(xué)生按筆畫(huà)描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
3．在書(shū)中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。寫(xiě)后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫(huà)。
4．結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況提出難寫(xiě)的字。（好、把）
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“好、把”2個(gè)生字。
（1）指導(dǎo)“好”字
�、匐娔X屏幕顯示出帶田格的“好”字。
�、诮處熖釂�(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。
④請(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置并說(shuō)一說(shuō)。
第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫(xiě)在橫中線上。
�、萁處熢诤诎迳蠒�(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：
�、迣W(xué)生在書(shū)上田格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。
�、咴u(píng)議。
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“把”字
①電腦屏幕顯示
�、谟^察“把”的重點(diǎn)筆畫(huà)位置。
�、蹖W(xué)生說(shuō)，教師在黑板上范寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫(xiě)在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“把”字。
�、菰趯�(shí)物投影上進(jìn)行展示評(píng)議。
6．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“比、巴、長(zhǎng)、傘”，每字寫(xiě)一遍。
五、鞏固練習(xí)
1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。
2．朗讀課文，背誦課文。
附：板書(shū)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌
2、在誦讀的過(guò)程中，展開(kāi)想象，感悟詩(shī)中表達(dá)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，名字叫《登幽州臺(tái)歌》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。自由讀詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。
二、自學(xué)古詩(shī)自由讀讀古詩(shī)，注意把每個(gè)字的.字音都讀準(zhǔn)了。
三、整體感知，理解古詩(shī)：
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，借助注釋理解古詩(shī)
2、指名讀詩(shī)，及時(shí)正音。
3、交流。
四、借助畫(huà)面，理解詩(shī)意，感情朗讀。
1、（實(shí)物投影儀：插圖）請(qǐng)學(xué)生觀察，師講解詩(shī)意，并進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。
3、指名誦讀，指導(dǎo)朗讀。
4、全班齊讀。
五、指導(dǎo)背誦。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
《我是什么》這篇課文，以“我”為主人公，通過(guò)自述導(dǎo)出水在大自然中的循環(huán)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，讓學(xué)生知道水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。
教學(xué)重點(diǎn)
在于學(xué)會(huì)生字和知道水在一定條件 下會(huì)變成汽、云、雨、雹和雪，還有有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是通過(guò)理解課文內(nèi)容來(lái)猜對(duì)謎語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
知道水在一定條件下可以變成汽、云、雨、雹子、和雪。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：以猜謎游戲?qū)胄抡n教學(xué)，為的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從一開(kāi)始就動(dòng)起腦筋來(lái)，為后面的理解課文解課題做好充分的.思想準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我采用的是先學(xué)第四自然段，猜出了課題謎底是“水”后，在反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)第一、二、三自然段，這樣學(xué)生會(huì)更清楚的知道“我”就是“水”。汽、云、雨、雹、和雪都是水變的。理解水在大自然中的循環(huán)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
1、猜謎游戲。
2、板書(shū)課題：我是什么
3、齊讀課題。
二、 讀文識(shí)字
1、借助漢語(yǔ)拼音自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、糾正字音，你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)注意，給大家提個(gè)醒。
“露” “沖” “災(zāi)” “雹” “袍”
3、把你讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。
4、想想這則謎語(yǔ)的謎底是什么？
三、 理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）啟發(fā)。：“我”在池子里怎樣？“我”在小溪里怎樣？你們想這個(gè)“我”是誰(shuí)呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？（水）
（3）池子里的水怎么在睡覺(jué)？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎
能奔跑？海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞？
�。�4）朗讀第四自然段。
現(xiàn)在大家知道了，“我”就是“水”，現(xiàn)在讀第四自然段，把“我”該成“水”讀。
知道朗讀：水在睡覺(jué)，靜靜地要輕點(diǎn)；水在散步，要比“睡覺(jué)”響點(diǎn)，應(yīng)該由弱到強(qiáng)，在江河里奔跑怎么讀？在海洋里唱歌跳舞又該怎么讀？
2、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。
�。�1）現(xiàn)在你們知道了，“我”就是“水”。課文一開(kāi)始就說(shuō)“我會(huì)變”意思是“水會(huì)變”，水都會(huì)變成什么呢？
（2）齊讀第一自然段。指點(diǎn)：“有時(shí)候……有時(shí)候……”寫(xiě)出了變化。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）水變成云，在空中漂浮，又變成什么？自瀆第而自然段，回答是要求學(xué)生用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”。
（2）課文上分別用了三個(gè)表示動(dòng)作的詞“落、打、飄”，你們能說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)選擇這樣的搭配呢？
�。�3）知道學(xué)生推敲詞語(yǔ)：我們把她們換個(gè)位置，行不行？
（4）朗讀第二自然段。
4、學(xué)習(xí)地三自然段。
�。�1） 水還會(huì)變成什么？自己讀讀地三自然段。
（2） 解說(shuō)“露珠” “霜”
�。�3） 小結(jié)：水真有趣，真會(huì)變。它會(huì)變成……
5、讀第1、2、3、4自然段。
6、我們?cè)谌粘Ｉ钪惺裁吹胤接玫玫剿�？如果沒(méi)有水將是怎樣的情況？
對(duì)。水是萬(wàn)物生長(zhǎng)不可缺少的，但你們知道水如果發(fā)脾氣會(huì)做哪些壞事？
那同學(xué)們應(yīng)該想辦法管住水，叫水聽(tīng)人們使喚。
四、 總結(jié)全文
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？
（知道水可以變成雨、露、雪、雹、霜。）
�。ㄖ浪畬�(duì)人類有好處也有害處。）
2、布置課后收集資料，把收集到的水的知識(shí)共同交流�？梢缘脑挘�(huà)一張水在大自然中的循環(huán)圖。
課后反思：
上完這節(jié)課后，重新回顧課堂教學(xué)的安排以及教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的臨課發(fā)揮，感覺(jué)還較滿意。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高昂。課堂教學(xué)任務(wù)基本完成。但遺憾之處還是有的，比如在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景方面準(zhǔn)備得還不夠充分；還有在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，如果加上課件演示，將更加生動(dòng)行象地幫助學(xué)生理解了課文的意境，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。
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