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小學(xué)語文教案

時間:2023-12-21 07:45:58 小學(xué)語文教案 我要投稿

[精]小學(xué)語文教案4篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[精]小學(xué)語文教案4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、能分角色朗讀課文,讀出對話時的不同語氣。

  2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁,認(rèn)識2個多音字,理解由生字組成的詞語。

  3、了解課文內(nèi)容,初步懂得敢于和高手競爭,才能顯示出示真正本領(lǐng)。

  重、難點:

  1、有感情地分角色朗讀課文。

  2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對話。

  3、理解兔媽媽最后說的一句話和意思。

  課時劃分:

  兩課時

  20xx年3月18日第五周星期二第一節(jié)

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫,認(rèn)識3個偏旁。

  3、初步理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  今天,我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。

  1、板書課題。

  2、正音:讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。

  3、齊讀課題。

  讀了課題后,你們想知道什么呢?(師在題目旁打上小問號)讓我們帶著問題來讀讀課文。

  二、初讀課文

  1、自己借助拼音練讀課文。

  要求:做到字字讀準(zhǔn),句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號。

  2、再讀課文。

  要求:畫出生字詞,尤其要讀準(zhǔn)生字的`字音。

  生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。

  3、檢查自學(xué)效果。

  4、自讀生字詞。

  5、正音。

  “練”讀邊音。

  “參”是平舌音。

  “臨”是前鼻音。

  “敢”是前鼻音。

  “習(xí)”、“烏”:是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  “軍”:韻母是“uuml;n”,不是“un”。

  “得”:是多音字,“得”可以組成什么詞?當(dāng)讀作輕聲時,用在動詞的后面。

  “地”:本文中讀輕聲,它是用在動詞前,“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。

  指名讀,開火車讀。

  全班齊讀,去掉拼音后,再讀。

  6、把生字詞帶入課文中讀一讀,把句子讀正確、流利。

  指名朗讀,評議,再讀。

  7、師范讀課文,敢和老師挑戰(zhàn)嗎?

  生再讀,指名讀。

  三、初步理解課文

  1、上課時,同學(xué)們提的問題中,你們已經(jīng)弄懂了哪些?

  2、通過讀課文,你們知道了課文主要講了什么故事?

  說得真好,為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)生字

  (1)讀生字卡片,鞏固字音。

  (2)教學(xué)新偏旁。

  練:絞絲旁,跟絲線有關(guān),跟讀兩遍,書寫新偏旁。

  參:私字頭,書寫新偏旁,跟讀兩遍。

  軍:禿寶蓋,跟哪個偏旁很相近?有什么區(qū)別?跟讀兩遍。

 。3)自學(xué)課后生字的筆順,邊學(xué)邊書寫。

 。4)反饋檢查

  有什么好辦法來記住這些生字?師重點提示:

  練:第6筆是橫折鉤,那一小橫千萬別忘記寫,右邊不能寫成“東”

  烏:跟“鳥”有點像,為什么沒有一小點?引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。(烏鴉全身黑黑的,邊眼睛也看不出來了)

 。5)指導(dǎo)寫字

 。6)師重點提醒以下幾個字:

  參:下面的三撇不要寫成橫,長短要有變化。

  軍:下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

  提:左窄右寬。

  加、敢:左右等寬。

 。7)師范寫生字,生描紅。

 。8)生臨寫生字,師巡視指導(dǎo)。

  教學(xué)后記:能初步了解課文內(nèi)容,對“提”與“敢”的認(rèn)識不夠。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解課文,懂得不能說謊話,要做誠實的孩子。

  2、學(xué)會本課12個生字,理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。

  3、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點

  1、生字字形:塞(“人”下面有三橫)。吞(上面不是“天”)拿(會意字,把手合上就是拿)

  2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài),讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯誤。

  教學(xué)難點 :

  理解瓦尼亞開始為什么臉紅了,后來又臉色發(fā)白。用“一會兒……一會兒……”造句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。

  教學(xué)時間:3課時

  第1課時

  課時目標(biāo)

  1、學(xué)會本課12個生字,理解“周圍”“打算”等詞的詞意。

  2、初讀課文,了解課文大意,知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。

  教學(xué)過程

  1.聯(lián)系實際,揭示課題。

 。1)(出示李子)這是什么?你吃過它嗎?(指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑,味道。)李子中間有什么?你知道還有哪些水果有核?

 。2)出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個字和哪個字很像?(指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。)

  2.聽課文錄音,略知大意。

  邊聽邊思考:

 。1)課文主要講了一件什么事?

  (2)還有什么不懂的問題。

  討論后教師歸納,指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。

  3.自由讀課文,自學(xué)字詞。

  要求:

 。1)讀準(zhǔn)生字字音,想想用什么好辦法記住字形,把生字組成的'詞劃下來,想想詞語在句子中的意思。

 。2)看看課文有幾段,每段告訴我們些什么?

  4、檢查自學(xué),初讀課文。

  (1)指名分段讀課文,評一評誰讀得最好。

 。2)正音:“一會兒”兒化“塞”是平舌音!敖Y(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。

  (3)交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中,你是怎么記住主字的,把你的好辦法說出來給大家聽聽。(生說一種方法,師在田字格中寫一個字。)

  5、學(xué)習(xí)第1段。

  (1)媽媽買來李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。

 。2)哪個詞是“準(zhǔn)備”的意思?(打算)“孩子們”是指誰?(瓦尼亞和他的兄弟姐妹們)

 。3)齊讀第1段。

  6、寫字指導(dǎo)。

  塞:上中下結(jié)枕…年間是三橫。

  吞:第一筆是橫,不要寫作撇。

  7、作業(yè) :

  完成課堂作業(yè) 第1、2、3題。

  第2課時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文第2至5段,理解詞意,知道瓦尼亞開始為什么臉紅了,后來為什么又臉色發(fā)白。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程 :

  1、復(fù)習(xí)鞏固。

  抽認(rèn)生字、組詞。

  2.學(xué)習(xí)課文第2至5段。

  (1)指名讀第2段。

  A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃?(因為他從來沒吃過李子,非常想吃。)

  B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子?

  出示句子:“他一會兒聞聞,一會兒摸摸,很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說說“他”是誰?”“聞聞”是聞什么?他想知道什么?(氣味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感覺一下外表。)他先聞聞再摸摸,這兩個動作課文里用什么詞來連接的?表示事物在較短時間內(nèi)先后的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味,感覺了李子的外表,心里怎么想的?(想知道李子的滋味。)從這些詞可以露出他的急切心情?(很想、馬上)

  C 、他是這樣想的,又是怎樣做的呢?看圖說說,找出句子談?wù)劇?/p>

  比較句子:“他看看周圍沒人。

  “他看看周圍沒人注意!

  兩個句子一樣嗎?

  “塞”在這兒換成“放”行嗎?為什么?

  D、讀讀第2段,說說這段主要告訴我們什么?

 。2)找出寫第2幅圖的課文,指名讀第3段。

  A、出示:“吃完后,媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只!

  在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見”呢?

 。ㄒ驗閶寢尭緵]有想到李子會少,她感到很突然,所以用“發(fā)現(xiàn)”。

  B、自己輕聲讀課文,對照圖畫,思考:圖中畫的哪位是瓦尼亞?

  聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同?

  C、討論思考題。

  出示句子:

  瓦尼亞臉紅了。

  瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

  你喜歡哪一句?為什么?

  這句話把什么比作大紅蝦?為什么這么比?

  瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣?

  看插圖,說說當(dāng)時瓦尼亞的樣子,想想應(yīng)該用怎樣的語氣讀他說的話。

  D、這段主要告訴我們什么?

 。3)瓦尼亞的臉紅了,后來為什么又變白了呢?齊讀第4。5段。指名回答。“想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話?為什么?(媽媽的話和句未的感嘆號表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語氣。)練讀媽媽的話。

  “嚇”是什么意思?瓦尼亞為什么害怕?從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕?(臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴)“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么?以結(jié)結(jié)巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。

  3、有感情地朗讀課文,師小結(jié)課文內(nèi)容。

  4、課堂練習(xí):

  完成課堂作業(yè) 第4、5、6題。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo);

  1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識生字7個,會寫生字14個,掌握詞語11個。

  2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理,體會課文所表達(dá)的思想感情,感受民族文化的魅力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會既也的用法并造句。

  4、初步了解課文的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點:

  了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的,把握課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  從神鳥講的3個小故事中,體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿

  教學(xué)時間:三課時

  (第一課時)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識生字7個,會寫生字14個,掌握詞語11個。

  2、初讀課文,理清課文寫作順序,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  讀準(zhǔn)字音,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點:了解課文結(jié)構(gòu),理清課文寫作順序。

  一、解題,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)語:我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里,去看看那美麗的神鳥,去聽聽那動人的故事。

  2、齊讀課題

  3、揭示課題:神鳥神是什么意思?

  4、默讀課文,神鳥神奇在哪兒呢?為什么稱它為神鳥,說出本文的主要內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、匯報預(yù)習(xí)生字時有什么困難,同學(xué)間互相解決。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,如伶、淙字的讀音;區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分燥、躁婉、碗等相近字的`用法。

  3、自讀全文,畫出新詞,再把詞語放到句子中讀一讀,并結(jié)合句子理解詞語的意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。)讀詞、讀語句。

  4、小結(jié):

  指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解,不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如包袱一詞在本文中的意思是用布包起的包。而在我們要放下包袱,輕裝前進(jìn)。這句話中指思想負(fù)擔(dān),抖包袱又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此,在學(xué)習(xí)中要有意識地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思,擴(kuò)大學(xué)生對詞語的理解。

  三、自讀全文,理清脈絡(luò)

  1、快速瀏覽課文,看全文有幾個故事,想它們之間有什么關(guān)系?

  2、提出不懂的問題,解決簡單的問題。

  3、小結(jié):故事中有故事,讀了以后,你有什么感受,有什么想法,請在下節(jié)課和同學(xué)們交流。

  四、布置作業(yè):

  1、抄寫生字、積累新的詞語

  2、帶著課后思考題再次讀課文。

  板書設(shè)計:

  生字(略)大故事小故事

  多音字(略)狗

  神鳥貓

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):初步認(rèn)識本課9個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀;能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法目標(biāo):通過朗讀,體會詩歌的語言美,培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  二、教學(xué)重難點:

  能夠有感情的朗讀詩歌,通過朗讀啟發(fā)學(xué)生形成愛他人、關(guān)愛環(huán)境。

  三、教學(xué)過程

  (一)故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1. 同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個神筆馬良的故事,你們想看一看嗎?

  (播放課件《神筆馬良》)

  2.看完動畫片,你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?

  3.導(dǎo)入:有一個小女孩,她和你一樣,非常渴望擁有這樣一枝神筆,幫助她實現(xiàn)美好的愿望。于是,她寫下了這首小詩,今天咱們一起來學(xué)習(xí)23課,《假如》

  (板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題)

  (二) 初讀課文,整體感知。

  課前,老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見面了,能叫出他們的名字嗎?可不要說大話,老師檢查一下好不好?有沒有信心?

  1.播放課件6個詞語(縮著身子,遙遠(yuǎn),健康,尋食,哭泣,操場)

  齊讀詞語,小老師領(lǐng)讀(讀錯了不要跟著讀),指名讀。

  2.詞語會讀了,現(xiàn)在,生字的好朋友回家了,只剩他自己了,你還有信心讀會嗎?播放課件生字(良,縮,遙,尋,食,泣,健,康,操)

  看看誰最勇敢?帶拼音讀,齊讀。然后去掉帽子指名讀,其他同學(xué)想不想讀?后開火車讀。

  (其中,重點字良,縮,遙,尋可組詞說話的形式來加深理解。)

  3.交流識字方法,同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會了,那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說出來讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來記住哪個字的?

  (預(yù)設(shè):加一加,減一減,換偏旁,猜謎語,編順口溜等等)

  4.同學(xué)們真能干,生字朋友都認(rèn)識了,如果他們回到了詩歌中,你還認(rèn)識嗎?接下來,請同學(xué)們大聲朗讀課文,思考一個問題,詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出,聽明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)

  (三) 品讀領(lǐng)悟,合作交流。

  文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?

  指名說,師板書(小樹,太陽,小鳥,谷粒,西西,好腿)

  為什么要畫這些呢?小組討論這三個問題。(播放課件:三個問題)

  (組內(nèi)討論)

  1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  過渡:同學(xué)們剛才討論的非常激烈,老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案,咱們先來解決第一個問題,第一個問題的答案在哪一小節(jié)?

  (1)為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢?指名說。

  為什么小樹在冬天就不能快活地成長?(寒冷的北風(fēng),怕冷)

  從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子,輕輕嘆息)

  她嘆息什么?好像在說……

  (2)創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,今天早上在上學(xué)的路上,你冷嗎?為什么?如果你沒穿棉襖,會有怎樣的動作?

  (師生同做縮著頭,雙手抱緊身體,渾身哆嗦,皺著眉頭,體會"寒冷的北風(fēng)”,“縮著身子,輕輕嘆息,”練讀這三個詞語。即課件上紅色的詞組)

  多么令人心痛的一幕啊!同學(xué)們假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹,老師采訪采訪你們。小樹小樹,你為什么縮著身子?小樹小樹,你為什么輕輕嘆息?小樹小樹,你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問)

  忽然間,寒冷的.北風(fēng)停止呼嘯,一輪紅紅的太陽慢慢升起,溫暖的陽光灑在你們身上。小樹們,你們現(xiàn)在有怎樣的感覺?

  看到小樹不再害怕寒冷和冬天,快活地成長,小女孩的心里真(開心),我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧!

  師范讀,練讀(注意紅色的詞語),指名讀(讀出這個愿望的迫切性)。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好,老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起,你讀給我聽,我讀給你聽,好不好?

  (1)第二個問題,為什么要給小鳥會許多好吃的谷粒呢?它在等誰呢?這時候的小鳥只能呆在家里干什么?

  引導(dǎo)讀課文,假如你是那只小鳥,你會想什么?體會小鳥的心情讀。

  引導(dǎo)讀紅色詞語“苦苦等待,餓的哭泣”,她在等待什么?

  你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?

  是呀,那么遙遠(yuǎn)!小鳥呆在家里苦苦等待,餓的哭泣,此刻,小鳥最需要什么?

  當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時,小鳥會怎樣?

  (2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。

  (3)練讀,指名讀,齊讀,配樂讀。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  (1)小女孩除了對小樹,小鳥的關(guān)愛之外,她心里最牽掛的是誰?

  (2)西西為什么是不幸的?小朋友如果你的雙腿不能活動,你會遇到哪些困難?

  (3)可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她,如果西西是你的好朋友,你會對她說什么?(說話訓(xùn)練:我想對西西說:……)

  善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿,讓西西和我們一起 !耙龑(dǎo)體會讀”在操場上奔跑,在草地上游戲。”

  2.師生配合讀,

  師:西西有了健康的雙腿,她就再也不用,生讀:只坐在屋里……

  師:西西有了健康的身體,她就再也不用,生讀:只坐在屋里……

  是呀!西西會和我們一起盡情的奔跑,盡情的嬉戲,她是不幸的,可又是幸運的,因為有個這么善良的小女孩關(guān)心著她,同學(xué)們,小女孩的三個愿望我們學(xué)完了,你們想不想把他們連起來讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂,好嗎?(生齊讀前三小節(jié))

  2、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  同學(xué)們讀得真不錯,小女孩的愿望只有這三個嗎?從哪里看出來?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!

  四 練習(xí)鞏固,拓展延伸。

  1. 同學(xué)們。在我們的生活中,還有很多的人吃不飽,穿不暖,生活學(xué)習(xí)條件都有限,老師這里有一組圖片,讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!(播放課件:貧苦圖片)

  孩子們,你想說什么?我們要把我們的愛送給他們,要去幫助他們,人人獻(xiàn)出一點愛,人間永遠(yuǎn)是春天,讓我們拿起手中的筆,一起來書寫愛的語言吧?

  找?guī)讉寫的不錯的孩子,放音樂一個一個讀。

  四、全課小結(jié)

  同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心,可是,我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是,我們可以把這些假如都變成具體的行動。在今后的生活中,我們該怎么做呢?(化為具體的行動。(把板書用心形包起來)

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