小學(xué)語(yǔ)文教案合集3篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。
2.認(rèn)真傾聽(tīng),理解所講的內(nèi)容,并能說(shuō)出一定的看法、感受。
3.進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的。
重難點(diǎn)
能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。
2.理解所講的內(nèi)容,并能說(shuō)出一定的看法、感受
樂(lè)學(xué)善思辦法
新課伊始,通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的講故事的欲望,還有小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)流程
1.談話導(dǎo)入,揭示課題。
愛(ài)國(guó)是每個(gè)人應(yīng)該具備的品德,你了解愛(ài)國(guó)志士的愛(ài)國(guó)故事嗎?這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己了解的愛(ài)國(guó)故事。
2.試講故事,明確要求。
。1)指導(dǎo)點(diǎn)撥:開(kāi)頭可以采用“今天我講一個(gè)個(gè)《蘇武牧羊》的故事……”,“下面由我代表我們小組講一個(gè)愛(ài)國(guó)故事,故事的名字叫《我是人》……”等形式。
。2)自薦試講。
。3)討論:這位同學(xué)講的怎樣,好在哪里,還應(yīng)該注意什么?
。4):
3.組內(nèi)練講,交流評(píng)議。
。1)學(xué)生在四人小組內(nèi)練講,互聽(tīng)互學(xué),交流評(píng)議。
。2)教師巡回聽(tīng)講,相機(jī)指點(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)根據(jù)練習(xí)要求,每組推選一名講的'好的同學(xué)。給學(xué)生一點(diǎn)自由互動(dòng)的空間,各組同學(xué)為本組參賽的同學(xué)出主意、想辦法,爭(zhēng)取在比賽中獲勝。
4.故事比賽,暢談收獲。
5.布置作業(yè)。
回家將故事講給父母聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)父母對(duì)故事中人物的
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕8個(gè)字,學(xué)習(xí)心字底走字旁2個(gè)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫守信用,學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,寫(xiě)字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
這是一篇童話故事,作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事,這個(gè)故事告訴我們:答應(yīng)過(guò)別人的事,一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話,也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。
教學(xué)重點(diǎn):1、正確、流利地朗讀課文;2、識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫守信用,領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用,養(yǎng)成好習(xí)慣。
建議學(xué)時(shí)教:2課時(shí)。
三、學(xué)生分析
本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實(shí)際,在理解上不會(huì)有較大難度。小學(xué)生想象力豐富,形象思維能力強(qiáng),教學(xué)中可充分利用插圖來(lái)學(xué)習(xí),不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng),而且能極大地發(fā)揮他的想象力,多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
四、設(shè)計(jì)理念
工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征,語(yǔ)文的工具性和人文性是不可機(jī)械割裂的,它們互相依存,相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣,以趣誘知,情知和諧的教學(xué)過(guò)程中理解與理驗(yàn),感悟與思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣,實(shí)現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。
[設(shè)計(jì)特色]
密切聯(lián)系生活,讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫(xiě)的人物心靈中,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
五、設(shè)計(jì)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話揭題
。◣煱鍟(shū):和)同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書(shū)課題)
2、讀題質(zhì)疑
齊讀課題。師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題嗎?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不掉字。
2、同桌合作讀書(shū),當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3、讀后釋疑:通過(guò)讀書(shū),你讀懂了什么?
4、師范讀,生圈畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。
三、認(rèn)讀詞語(yǔ),巧記生字
1、生自由認(rèn)讀圈畫(huà)出的詞語(yǔ)
2、出示詞語(yǔ)
小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對(duì)不起沒(méi)關(guān)系種樹(shù)住院
①學(xué)生試讀
、谡乙徽疫@些詞中有幾個(gè)字讀輕聲,讀一讀
、坌〗M賽讀
、苋サ羝匆糸_(kāi)火車(chē)讀
3、游戲中識(shí)字
①離開(kāi)詞語(yǔ),生字還認(rèn)識(shí)嗎?
、谡切牵◣熢诤诎迳腺N好寫(xiě)有生字的星星卡,生隨機(jī)摘生字卡片,大聲讀出來(lái),并組詞、擴(kuò)詞)
4、小組合作,交流識(shí)字方法。
四、再讀課文,整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文
2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)
3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽
4、齊讀
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、多媒體出示詞語(yǔ),同桌比賽,看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)
2、出示生字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
3、提問(wèn):上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿,熊媽媽說(shuō),他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀理解,感悟內(nèi)化
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段
1、自由朗讀,提問(wèn):媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來(lái)?
2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音:直打滾兒)
3、你什么時(shí)候也會(huì)樂(lè)得直打滾兒?
4、齊讀第1自然段
(二)學(xué)習(xí)24自然段
小熊這么想去奶奶家,為什么又沒(méi)去呢?
1、指名讀24自然段,其他人劃出對(duì)話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào):答應(yīng))
3、男女生分角色讀對(duì)話
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)56自然段
媽媽走了,小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來(lái)。
1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽(tīng)著嘀嗒嘀嗒的聲音,開(kāi)始,他會(huì)怎么想?
2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來(lái)了,小鹿仍然。這時(shí),小熊會(huì)想些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來(lái)了,可小鹿還沒(méi)來(lái)。
3、小熊感到失望極了,你也曾有過(guò)失望的時(shí)候嗎?說(shuō)一說(shuō)。
4、試著讀讀第6自然段,提問(wèn):怎樣才能讀出小熊的失望呢?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)78自然段
如果你是這只小熊,看見(jiàn)小鹿來(lái)了,你會(huì)怎么做?我們來(lái)看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)
2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?
3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):是呀,答應(yīng)過(guò)別人的事,一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話,也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第9自然段
1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點(diǎn)頭,贊許地說(shuō):。
2、齊讀第9自然段
3、提問(wèn):你是個(gè)守信用的孩子嗎?說(shuō)一說(shuō)。
三、巧設(shè)練習(xí),加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛(ài)踢足球。
_______________都。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫(xiě)好這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
起和趕,走字底最后一筆是捺,這捺要托住右上的己和干。
想和答,都是上下結(jié)構(gòu)的字,但要注意在田字格中各部分的占格。
奶字的最后一筆為撇。
3、師范寫(xiě),生臨寫(xiě)。
4、練寫(xiě),互相評(píng)價(jià)。
五、拓展訓(xùn)練
課文中對(duì)話很多,你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎?
小熊()說(shuō):太好了,我正想奶奶呢。
媽媽()說(shuō):明天再去種行嗎。
小熊()說(shuō):不行,我要在家等他。
小鹿的`爸爸()說(shuō):今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來(lái)說(shuō)聲對(duì)不起。
小熊()說(shuō):沒(méi)關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。
總結(jié):括號(hào)里的詞決定了說(shuō)話態(tài)度,平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語(yǔ)花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
[教學(xué)反思]
低年級(jí)的閱讀教學(xué),貴在教師善于撥動(dòng)孩子心靈的琴弦。在這方面,本案從一個(gè)側(cè)面揭示了撥動(dòng)琴弦的主要在于閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)。把讀課文和生活感悟融為一體,為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng)造條件。
1、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。從人物的表情推想人物的內(nèi)心,從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
2、體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文化,抓住課文中對(duì)話的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),讓課文貼進(jìn)生活,語(yǔ)文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
。、就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫(xiě),與同學(xué)交流后再修改。
。场⒛馨l(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
。础⒄J(rèn)記8?jìng)(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
。、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
。、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。
。、多音字注音卡片。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。
。ò鍟(shū)課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)
2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求
。薄C(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?
2、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。
。场⑼ㄟ^(guò)討論明確:
第一,對(duì)機(jī)器人的'樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;
第二,要說(shuō)得清楚明白。
三、示范引路,感悟要領(lǐng)
。薄⒁炎约合氚l(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),還要把自己的想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽(tīng)清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。
。úシ耪n件)
。病⒛銈兪艿搅耸裁磫l(fā)?
(學(xué)生自由發(fā)言)
四、展開(kāi)交際,多向互動(dòng)
。、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
。、教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。
。、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
。础⒄(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。
。、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):
第一,想象奇特合理;
第二,說(shuō)得清楚明白;
第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。
五、總結(jié)拓展
。薄㈦S著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
。、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
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