(熱門)小學語文教案9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標
1．能正確讀本課的12個生字，并初步了解它們在本課中的意思，3 誠實的孩子。
2．學習用“互助”、“注意”練習說話。
3．理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做一個誠實的孩子。
4．正確，流利，有感情地朗讀課文。
5．能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個故事。
教學重點、難點
1．理解課文內(nèi)容，教育學生做錯了事要勇于承認，做個誠實的孩子。
2．重點指導“歲、表、互、承”等字的字形。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。
�。ǘ┱_認讀，理解本課的7個詞語，能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。
�。ㄈ┦熳x課文，分清段落。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬⿲W會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。
�。ǘ├斫�7個詞語的意思。辨析“作”與“做”的`用法。
三、教學過程
（一）直示課題。
師：今天我們學習第3課，師板書課題：3 誠實的孩子
生：齊讀課題。
問：課題寫的是一個什么樣的孩子？（誠實的孩子）
過渡語：課文里講誠實的孩子是誰？誰夸他是個誠實的孩子？下面聽老師讀一遍課文，邊聽邊想這個問題，讀后請同學回答。
（二）老師范讀課文，學生邊聽邊找問題的答案。
讀后學生回答問題。
生：課文里誠實的孩子是列寧，小學二年級語文教案《3 誠實的孩子》。姑媽夸他是個誠實的孩子。
過渡：為了更好地學習、理解課文，我們先來學習生字和由這些生字組的詞語。
（三）自學生字。
�。ㄋ模﹨R報自學情況。
1．指組帶音節(jié)讀生字。
2．指組不帶音節(jié)讀生字。
3．指名說一說你是怎么記住每個生字的？
重點指導：
承：筆順：
互：筆順：
表：第三筆是“丨”，而不是“丿”。筆順：
形近字辨析：
“寧”和“安”
問：兩個字有什么不同？你是怎樣記憶“寧”？
“注”和“住”
師：這兩個字既是形近字又是同音字，都念zh)。
�。�1）區(qū)別兩字不同點。
�。�2）掌握記字方法。
�。�3）兩字的意思。
�。壕幼�；住宿。
注：灌入；注射。
4．詞語的意思：
表兄弟：對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。
承認：表示同意、肯定、認可。
互相：表示彼此對待的關(guān)系。
5．口頭組詞。
列：列車 排列 列隊 列國 列兵
寧：安寧 寧靜 寧日 寧邊
歲：年歲 歲數(shù) 歲月 歲出
做：做工 做事 做法 做客 做夢
客：客人 客車 客機 客氣 客廳
表：手表 表白 表面 表情 表揚
兄：兄弟 兄長 父兄 表兄 兄妹
房：房子 平房 樓房 書房 房間
間：課間 午間 時間 中間
互：互相 互助 互讓 互補 互利
相：相對 相處 相傳 相當 相反
音：聲音 音樂 口音 音色 音量
6．用“互相”練習說話。
7．齊讀黑板上的詞語。
�。ㄎ澹╈柟虖土暋�
1．組字。
歹 兒
宀 刂
小學語文教案 篇2
教學目標：
1.認讀本課的7個生字，規(guī)范地書寫9個生字。
2.學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3.描述自己熟悉的樹。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題
同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎?
板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創(chuàng)設情境，感知課文
1.老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2.通過聽，你了解了什么?指導說。
三、自主識字
1.自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。
2.小組合作交流，學習生字并檢查。
3.全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
4.學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
5.同桌互相讀課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
1.自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的`詞句與周圍的同學討論一下。
2.學生匯報，教師指導學生讀書。
準能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。
3.配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
4.背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸
1.你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2.同桌編一編，唱一唱。
3.指導唱，評議。
4、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎?
�、傩〗M交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹;
�、诿拷M選一個代表全班交流;
③把自己說的寫下來。
小學語文教案 篇3
一、引入新課
1播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動物們在快樂地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）
2師：在這樣一個鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會發(fā)生什么樣的故事呢？
二、學生初步感知課文
1學生輕聲讀課文（讀準字音，讀通語句）
2引導學生復述故事。（指名回答）
3檢查自學情況，分段朗讀。
4齊讀最后1段。問：你們想知道些什么？師相機板書學生提出的問題。
5帶著問題繼續(xù)看課文，邊讀邊畫，找小伙伴討論。
三、帶著問題分析課文
1師：那你們都明白了什么？
2出示第2段，問：哪些詞語表示砍的數(shù)目非常大？
（一間間一棟棟應有盡有各種各樣）指導有感情地朗讀。
3出示第3段，解決第①個問題。
“裸露”是什么意思？
4出示第4段。（指名讀男生讀女生讀）解決了第②個問題。
5播放美麗村莊被破壞過程的錄象，并小結(jié)，照應第2段。
師小結(jié)：
村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣樹木變成了房子，變成了家具，山坡上就出現(xiàn)了越來越多的裸露的土地。
四、體會課文并深化主題
師：此時，你的心情怎么樣？（學生暢所欲言）
師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請你們在大聲朗讀中表達自己的感情吧�。w朗讀課文）
五、拓展延伸
師：美麗的小村莊因為不加節(jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學們，你們肯定有很多的'話說，就把它寫在課題的旁邊吧！
六、發(fā)散思維
用自己喜歡的方式表達對小村莊的感情和對保護環(huán)境的感想。（說畫寫唱等等）
附板書
10一個小村莊的故事
美麗的小村莊亂砍→樹木減少土地裸露→洪水卷走了一切
問題：
�、偃藗�?yōu)槭裁纯巢�？為什么裸露的土地不斷擴大？
�、跒槭裁词裁炊紱]有了呢？
小學語文教案 篇4
一、教材簡說
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的'啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
二、教學目的要求
知識目標：認識10個生字。會寫8個字。能力目標：正確、流利地朗讀諺語。情感目標：有積累諺語的興趣。
三、重難點處理
書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學生明白)。
四、教時：2教時。
五、教學媒體：幻燈片
六、教學過程：
第一教時
一、朗讀感悟
1弊約憾裂櫨錚讀準字音。
2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽，互相檢查是否讀準字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。
3苯淌κ痙獨識裂櫨錚學生模仿讀。
4筆ι、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應關(guān)系。
5逼攵裂櫨錚感悟諺語的含義。
6在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理，或者說說諺語給我們生活和學習的啟示。
7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。
8輩捎梅抖痢⒍遠�、齐稇俅_絞椒錘蠢識裂櫨錚鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
二、識字
1苯岷仙活實際識字。如，移動電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。
2痹誒識裂櫨锏墓程中認清字形(整體認識)，讀準字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。
3蓖ü組詞鞏固認讀生字。
布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。
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第二教時
一、寫字指導。
(1)仔細觀察
同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折
形相近：挑—桃根—跟錢—線
(2)寫正確。
“挑”字的筆順：扌
“折、根”二字不要多一點�！熬�”字不要少一點。
(3)寫美觀。
把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。
重點指導“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好
兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學生明白)。
二、完成”看看寫寫”部分。
三、搜集諺語，在班上分類進行整理、交流，每個同學找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語。
小學語文教案 篇5
教學要點：
1．通過開展贈言活動，旨在告訴學生，生活處處皆語文，從而使學生留心生活，注意到生活中去學語文、用語文。
2．通過學習寫贈言，提高學生的語言表達技巧。
3．初步培養(yǎng)學生的人際交往能力。
教學設想：
1． 分小組研討，讓學生共同完成贈言。
2． 公開評選，評出最佳贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名；最佳贈言一條，
優(yōu)秀贈言七條，并編輯初一（11）班和初一（13）班“贈言集錦”。
3． 課時安排：2課時。
教學步驟：
第一課時
教學要點：
講解贈言的形式及寫作技巧。
教學步驟：
一、 介紹什么叫贈言。
二、 贈言的形式與寫法。
三、 學生搜集有關(guān)新年的各種贈言，或自己曾得到的.贈言，體會贈言的寫作技巧。
第二課時
教學要點：
1． 學習寫贈言。提高語言表達能力。
2． 學會欣賞及評價贈言。
教學步驟：
一、 簡單復習贈言的寫作形式及技巧。
二、 在規(guī)定的時間內(nèi)完成贈言寫作。（可互相討論，共同完成）
三、 分組選出優(yōu)秀贈言，寫到黑板上。
四、 在全班進行公開評選，公開競爭。
五、 評選出最佳贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名；最佳贈言一條，優(yōu)秀贈言七
條。
六、布置編輯“贈言集錦”。
小學語文教案 篇6
教學目標：
知識與技能
1、自主學會本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書，理解文中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說出絲瓜的神奇之處。
3、能抓住重點詞句，體會作者的思想感情。
過程與方法
1、抓住線索，理解內(nèi)容，體會情感。
2、自主學習，合作探究。
情感態(tài)度與價值觀
1、能抓住重點詞句，體會思想感情。
2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學重點、難點：
重點：理解絲瓜的神奇，體會作者的感情。
難點：學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學準備：
絲瓜的圖片、課件
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、學會本課生字，正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
教學過程：
一、揭示課題，質(zhì)疑激思
1、引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、普通等)
2、質(zhì)疑�？稍诩玖w林先生筆下，絲瓜卻是“神奇”的。板書課題，簡介作者季羨林。
二、出示學習目標
1、學會本課生字，正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
三、自學指導一
1、自由讀文，把課文讀通讀順。
2、說說課文主要內(nèi)容。
★學生自由讀課文
★小組內(nèi)交流文章的主要內(nèi)容。
★匯報
四、自學指導二
自讀課文，標畫生字新詞，借助工具書理解詞義。
1、自讀課文，標畫生字新詞。并借助工具書理解詞義。
2、小組內(nèi)交流。
3、匯報
五、自學指導三
再讀課文，說說絲瓜的生長過程。
1、自讀課文，說說絲瓜的生長過程。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、匯報
六、小結(jié)。
七、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時
教學目標：
1、抓住重點詞句，體會作者的思想感情。
2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法
教學過程：
一、復習導入
默寫詞語
二、出示學習目標
1、抓住重點詞句，體會作者的思想感情。
2、學習作者在觀察細致、生動描寫的'過程中抒發(fā)感情的寫作方法
三、自學指導一
仔細讀5-8段，你從哪些語句中體會到絲瓜的神奇。(4分鐘后匯報)
1、細讀課文
2、小組內(nèi)討論。
3、匯報。
四、出示自學指導二
細讀課文，勾畫出作者對絲瓜認識變化的詞句。說說從這些句子中體會到什么。 (5分鐘后比一比誰說的)
1、細讀課文，勾畫語句。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、匯報 重點指導：“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動。”絲瓜如果真的有思想，它會想些什么，會考慮哪些問題?
五、討論交流
1、“這是一個沉默的奇跡”是什么意思?
2、“而絲瓜則似乎心中有數(shù)，他怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽�！�
◆“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面對秋陽”是什么意思?
◆你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度?
六、總結(jié)課文
聯(lián)系自己的生活體驗，說說自己的認識。
小學語文教案 篇7
一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中感情的熏陶。
2、習女媧為了拯救人類，不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。二、教學重點：學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。
二、教學難點：
在閱讀中體會神話故事的神奇。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習引入：
1、復習生字詞語：
2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學內(nèi)容。
�。ǘ�、教學3、4兩段：
1、學生自讀3、4兩段，把女媧補天的過程用3個詞語來概括。
�。�1）、學生讀課文，概括。教師巡回指導。
�。�2）、反饋：找石頭——煉石頭——補天
2、學生自學第三段。
�。�1）、學生自學第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體會到了女媧的什么。
�。�2）、交流、反饋。并讓學生有感情地朗讀。
（3）、體會好感情，再一次朗讀體會。
3、學習第4段。
�。�1）、請學生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的？
（2）、自己讀女媧煉石頭的兩句話，說說你體會到了什么？
（3）、交流。
�。�4）、請學生把這一段中的動詞找出來。
�。�5）、學習女媧補天的過程：
請同學找動動詞，讀女媧補天的過程，說說體會到了什么？
�。ㄈ�、學習第5段。
1、體會為什么是五彩的云霞？
2、想像說話。
�。ㄋ模�、結(jié)全課文中的泡泡進行寫話訓練。
�。ㄎ澹ⅲ�
女媧補天（說課）
女媧補天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚女媧的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。我上的是第2課時，主要是講女媧克服重重困難把天補好的過程。這節(jié)課的重點是學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
一、培養(yǎng)學生的自學能力和朗讀能力。我通過讓學生自學課文第3段女媧找石頭的過程，并讓學生獨立從具體的語句中講講，我通過讀這句話，體會到了女媧的什么。再讓學生帶著體會到了的讀好這幾句話，培養(yǎng)學生的自學能力和朗讀能力。
二、在閱讀中體會神話故事的神奇。在第4段的教學中首先同樣是讓學生體會女媧煉石頭的艱辛來體會女媧一心一意為他人著想的'品質(zhì)。其次是通過反復朗讀來體會出女媧補天的傳神來體會神話故事的神奇。
三、培養(yǎng)學生的想像能力。通過讓學生想像女媧補好天后，大地上又會是一種怎樣的景像呢？來訓練學生的思維能力。
四、培養(yǎng)學生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女媧真了不起，按排你能寫幾句話夸夸女媧嗎？讓學生的讀寫結(jié)合起來。
總之，在新課程教學中要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓學生能在學習語文的過程中享受到快樂。
女媧補天（反思）
女媧補天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚女媧的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。我上的是第2課時，主要是講女媧克服重重困難把天補好的過程。這節(jié)課的重點是學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
上了《女媧補天》這課文，我通過讓學生自學課文第3段女媧找石頭的過程，并給學生充足的時間獨立思考，再讓學生從具體的語句中講講，通過讀這句話，體會到了女媧的什么。再讓學生帶著體會到了的讀好這幾句話，較好地培養(yǎng)了學生的自學能力和朗讀能力。在教學中我能讓學生想像女媧補天后的景象及女媧真了不起，你能寫幾句話夸夸女媧嗎？較好地培養(yǎng)了學生的想像能力和寫話能力。
這堂課教學之后，還有很多的不足。如本課文的重點是通過學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好。這個過程是非常辛苦的。在上課的過程中，我應該要和學生一起溶入到女媧如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過程中去，在自己的臉上表情中也應該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話，教學效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動學生的學習積極性。第二這課文的難點是在閱讀中體會神話故事的神奇。這個難點在這堂課上沒有突破。雖然在備課時我就這個問題想了好幾遍，最終決定在第4段女媧補好天后按排一個說話，這時候，你想說些什么？我想讓學生說出我覺得女媧補天的過程真神奇��！那么我在趁機講一講，但是在說的時候，沒有同學說到，所以這個難點最后應該說沒有突破。
小學語文教案 篇8
一、課題名稱：
人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級語文上冊----分單元復習
二、復習內(nèi)容：
全冊教案教材分析：總復習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行針對性的查漏補缺，進一步提高的練習。
三、復習目標：
1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、閱讀、學說普通話。
2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。
3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。
4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標點符號。
5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習慣。
6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。
7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。
四、
分別通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，達成復習目標1-7
五、復習重點：
1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。
2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。
3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。
4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。
5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能看圖說話、寫完整的話。
六、復習難點：
1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。
2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。
3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能流利的`背誦本冊要求背誦的課文。
4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能運用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：
7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，
七、學時7
八、復習：
第一課時
復習內(nèi)容：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)
一、出示聲母卡片（打亂順序讀）
1、讀聲母
2、按順序排讀一讀填一填
b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．
�。场⒊鍪旧副�。
４、背誦聲母表。
二、復習韻母。
�。薄⑺伎迹何覀儗W過的韻母有幾類？（板書：單韻母、復韻母、鼻韻母）
２、單韻母、復韻母、鼻韻母分別有幾個？請寫下來。單韻母ａｏｅｙｕü ６個）復韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個)鼻韻母angengingonganeninunün(9個)
三、復習整體認讀音節(jié)。
1、思考：整體認讀音節(jié)有幾個？分別是誰？
2、指生背出來。
3、投影出示整體認讀音節(jié)。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16個）
四、拼一拼、分一分
1、找朋友對對碰。
P+ó=()d+é=()m+à=()
2、拼一拼，分一分p
ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()
guó=()+()+()
()=x+ü+è
3、評議
�。�1）、判斷
�。�2）、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)則是什么？
五、鞏固練習。
1、讀一讀、連一連（投影出示）
māmaxiězuyè
bàbajiāohuā
dìdìxiàqí
gēgedǎdiànnǎo
yéyewánqiú
nǎinaixǐyīfu
2、說說怎么連。
�。�1）、先拼一拼。
（2）、再連一連
六、我會選（在正確的音節(jié)下畫“------”）
找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艷（yànyè）
參(cānchān)睡（shuìsuì）
怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）
直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）
燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）
七、。
通過復習，我們能把聲母、韻母、整體認讀音節(jié)歸類，能正確拼讀音節(jié)。
第二課時
1、聽寫詞語
耳目大米看見白天電話
也是長江日出飛翔小鳥
木馬公交開車白云上山
2、區(qū)別生字：
目山田目馬白木
日出電木鳥日米
3、組詞
電（）白（）田（）飛（）
米（）鳥（）云（）車（）
三、練習題：
1、我會說。
彎彎的月亮像。
藍藍的天空像。
閃閃的星星像。
四、填空：
早晨起來，面向太陽。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1、在括號里填上合適的量詞。
一（）小狗一（）小河一（）白云
兩（）鴨子一（）木船幾（）野花
一（）雨傘一（）汽車一（）樹葉
一（）衣服一（）房子一（）旗幟
第三課時
1、聽寫詞語
小牛山羊多少毛巾
月牙尺子手心大風
力氣開水
2、區(qū)別生字：
羊小毛牛
半少手生
3、組詞
牛（）小（）巾（）心（）
羊（）少（）牙（）風（）
三、練習題：
1、我會填反義詞：
大——（）上——（）多——（）
短——（）出——（）黑——（）
遠——（）扁——（）天——（）
2、我會填：
（）+（羊）=鮮（）+（）=明
�。ǎ�+（）=塵（）+（）=尖
（）+（）=滅（）+（）=男
�。ǎ�+（）=休（）+（）=看
3、我會把句子補充完整。
雨越下越。
越飛越高。
越越
第四課時
1、聽寫詞語
走開上升自己東西書本
半天手足回來皮衣
hé平wěi巴工業(yè)方fǎ
2、區(qū)別生字：
升業(yè)己目半四漂
生也幾木羊西飄
青
清
3連線
飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩
cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào
三、照樣子說一說
1小松鼠從樹上跳下來。
____從____。
2很多很多的房子。
很____很_____的____
很紅很紅的____
很____很____的路
高高的_____
甜甜的_____
3看看看一看
聽聽________
講講________
4你吃飯了嗎？
____________嗎？
我的玩具呢？
____________呢？
咱們一塊做游戲吧？
______________吧？
第五課時
1、聽寫詞語
幾日無用小魚今天雨衣
半年左右西瓜回來正hǎo
xúe生公里水果生日
2、區(qū)別生字
毛往兒
手住耳
找、旁、艷、每、成、蛙、參、
洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、
往、住、覺、砍、造、舍、束
4、選詞填空
生升
一群小學（生）在老師的帶領(lǐng)下，到天安門廣場看（升）旗儀式。
衣一
小青穿了（）件漂亮的（）服
幾己
星期天，我自（己）在家業(yè)，媽媽回來給我買了（一）塊蛋糕。
5、給下面的字加一筆會變成什么字？
口——（）了——（）木——（）日——（）
月——（）白——（）大——（）目——（）
6、反義詞
上——下開——關(guān)多——少黑——白
前——后高——低左——右直——彎
長——短
7、量詞填空
一（）井一（）刀一（）河
一（）牛一（）旗一（）星
一（）門
聽寫
水果大米開門白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風牛皮書本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長出幾個小魚左右半年回來雨衣西瓜今天兩人無用出生里頭果皮走出小心米尺公車飛鳥開頭
小學語文教案 篇9
教學目標：
1、學習積累詞語6個，能區(qū)別音同或音近的字；能照樣子把句子寫具體。
2、能了解文章中心，分清課文的主次，了解灰塵的大小和來源，知道課文主要寫了灰塵在人類的生活中弊大于利，必須要想辦法捕捉灰塵。
3、通過學習，使學生掌握簡單的科普常識，提高環(huán)境保護的意識。
教學重點：
了解灰塵的.來源、對人類生活帶來的災害，我們要想方設法去治理它。
教學難點：
照樣子把句子寫具體。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、導入新課
1、師：今天我們要繼續(xù)學習一篇科普類的文章。
2、齊讀課題。
板書：32空氣中的“流浪漢”
二、整體感知
�。ㄒ唬⿲W習字詞、學習第1節(jié)。
1、師：本文的作者是著名的科普作家葉永烈先生，我們的這篇課文選自他的代表作《小靈通漫游未來》，是不是課題就已激起你們閱讀的欲望了？有什么疑問嗎？
2、指名交流，教師總結(jié)
�。ㄕl是空氣中的“流浪漢”？為什么稱它為“流浪漢”？“流浪漢”上為什么要加上引號？）
3、出示自學要求。
4、學生默讀課文
5、交流。
�。�1）開火車讀詞
（2）填詞
醫(yī)（院） 面（粉） （爆）炸 （據(jù)）說
公（園） 水（分） （暴）躁 （居）住
�。◣椭鷮W生從字義上簡單區(qū)分）
�。�3）空氣中的“流浪漢”是——灰塵。
（媒體出示） 第一小節(jié)，齊讀。
�。�4）稱它為“流浪漢”是因為它總是在空中到處游蕩、亂逛。
①出示句子。
②讀句。
③聯(lián)系上下文理解游蕩、亂逛。
�。�5）因為文中的“流浪漢”有特殊含義，不是指真正的流浪漢，所以加上引號。
�。ǘ⿲W第2節(jié)。
1、默讀課文，想想知道了什么？
2、學生交流，教師隨機指導。
板書：灰塵很小
�。�1）用“——”劃出說明灰塵小的句子。
�、俪鍪揪渥印�
�、� 讀句。
�、鄢鍪揪渥印�
師：這句話主要是為了說明灰塵的小，后面的語句是對“灰塵很小”而作的補充，它用一千顆和一厘米這些具體的數(shù)字使讀者讀來更明確、更形象。這是說明文常用的一種寫作方法，我們也可以一起來試試看。
�、苷諛幼影丫渥訉懢唧w。
板書：灰塵的來源
�。�1）師：灰塵無處不在，（板書）它的來源大致可分為自然因素和人為因素兩大類 。請同學們自己讀讀課文的第二小節(jié)，將文中灰塵的來源按這兩部分劃分一下。
�。�2）師：本篇文章寫于七十年代，可如今隨著人們的物質(zhì)品質(zhì)的提高，灰塵的來源也增多了，例如——
�。�3）師生共議：汽車尾氣 焚燒垃圾……
3、過渡：
那么對人類來說，灰塵是有用的，還是有害的呢？我們到下節(jié)課再來了解。
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