小學(xué)語文教案(優(yōu)秀3篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。
2.學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3.描述自己熟悉的樹。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎?
板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
1.老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2.通過聽，你了解了什么?指導(dǎo)說。
三、自主識字
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈起來，想辦法讀準(zhǔn)字音。
2.小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。
3.全班交流識字中遇到的不認(rèn)識的困難和識記生字的好辦法。
4.學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。
5.同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
1.自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。
2.學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。
3.配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
4.背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實(shí)踐，拓展延伸
1.你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2.同桌編一編，唱一唱。
3.指導(dǎo)唱，評議。
4、同學(xué)們，大葉楊是我們的`朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎?
①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹;
�、诿拷M選一個(gè)代表全班交流;
③把自己說的寫下來。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識12個(gè)字，會寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
分角色表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識12個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞語卡、課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識12個(gè)生字。
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入。
1、在童話世界里，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著毛驢的.人，你們猜猜，他是誰？
生：阿凡提。
對，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話世界，看看他到底有多聰明！
（板書：聰明的阿凡提）
2、請同學(xué)們齊讀課題。
二、設(shè)置懸念猜測故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。
1、同學(xué)們想聽他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）
2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會怎么做呢？
學(xué)生猜測故事發(fā)展，提出不同意見。
�。ɡ^續(xù)講故事）聽了故事，你想……
3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的，對阿凡提說點(diǎn)什么？
三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。
下面請打開書自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會了，呆會兒我們來做游戲。
2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？
�。�1）下面搶讀帶拼音的生字，會讀得自己快速站起來讀一遍。
（2）要是去掉拼音，你們還會讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。
�。ǔ鍪旧终n件）
請問小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)行
（3）如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴(kuò)句，聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
我順勢引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？
3、生字會認(rèn)了，相信同學(xué)們會把課文讀得更好，請同學(xué)們齊讀課文。
師：讀的真好！
四、讀讀評評，體驗(yàn)感悟。
1、下面請四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀出感情。一會兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺讀給大家聽。
2、評一評：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè)地方？
引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。
適時(shí)進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。
五、分角色表演，情感升華。
1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請三個(gè)同學(xué)分角色表演。（師旁白）剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評一評）
2、三個(gè)小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機(jī)動環(huán)節(jié)：抽生講故事）
拓展：請同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽。
總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說再見了，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課！
小學(xué)語文教案 篇3
一、教材解讀：
全文筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西�！毕掠晏�，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛，對母親如水一樣親情之愛的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂章。因此，文章中急切的盼水之情，濃濃的母親之愛值得反復(fù)涵詠。缺水，品味水之珍貴
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子，學(xué)習(xí)本文，理解課文中的關(guān)于“我們”對于水的渴望之情，體驗(yàn)缺水時(shí)人們盼水、用水的心情，是一個(gè)難點(diǎn)，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
三、教學(xué)過程：
一、揭題談話：
1、板書：水
2、看了這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎?
師：我們知道，水是生命之源，盡管有時(shí)候水也會給人們帶來災(zāi)難，但是，更多的時(shí)候，人們是需要水的，特別是缺水一些的地方，水就成為了一種極為珍貴的東西了。
作者生活在缺水的地方，小時(shí)候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?
二、初讀課文，讀通課文
(一)學(xué)生自由讀課文
1、畫出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、讀懂課文每一個(gè)自然段，用自己的話概括課文各個(gè)自然段的內(nèi)容。
(二)檢查初讀課文
1、出示生字詞語，指名朗讀。
勺子 膝蓋 水窖 儲藏 鑰匙
2、指名分段朗讀課文
(讀通課文，指導(dǎo)讀好長句。)
三、再讀課文，理清條理
1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體說明的?
2、課文可以分成幾段?請你用雙豎線把它劃分出來。
3、交流：
課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西�！边@句話來寫的。
從下面幾個(gè)方面來寫的`：
(1)挑一擔(dān)水要走十公里路，排一個(gè)小時(shí)隊(duì);
(2)人們盼望下雨，可以盡情洗一個(gè)澡;
(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。
四、精讀課文第一段
自由朗讀課文第一段，思考：
(1)“珍貴”是什么意思?作者說，水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關(guān)的句子，好好讀一讀。
(2)交流，出示句子：
我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
讀一讀句子，體會水的珍貴。
“請我喝酒不如請我喝水”
你是怎么理解這一句話的?
五、課堂小結(jié)：
水，對于我們來說實(shí)在算不了什么，因?yàn)樘嗔�。但是同學(xué)們，你知道嗎?我國其實(shí)缺水的地方很多啊。如課文中所說的，在哪些地方，水實(shí)在是很珍貴的東西。
讀完了課文，你會有更深讀了解的。
六、作業(yè)：
抄寫生字詞語。
有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀二、三兩段，通過對課文的閱讀，對作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時(shí)的歡快的心境的描寫，認(rèn)真加以體會，感受缺水之苦。
2、有感情朗讀課文。
3、懂得水是生命之源，要珍惜水資源。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀
課文是圍繞那一句來寫的，從幾個(gè)方面來寫水的珍貴的的?
在如此缺水的情況下，我們最盼望的是什么?為什么?
二、精讀課文第二段
1、默讀第二自然段，畫出能夠體現(xiàn)“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀，加深感受。
2、交流：
(1)“期盼”是什么意思?可以換個(gè)近義詞嗎?(“期待”、“期望”)
(2)為什么要期盼下雨的日子呢?
“家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時(shí)間使用�！�
“只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡�！报D―“只有……才……”說明什么?
(3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?
“在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水�！�
“先是……然后……”這不用可以嗎?。
(小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)
3、有感情朗讀，體會孩子洗澡時(shí)的痛快，感受水的珍貴。
三、精讀課文第三段
1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子，重點(diǎn)研讀，把自己的感受寫在邊上。
2、交流：
(1)出示：
母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙，則象征著、幸福和痛快。……我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。
朗讀，“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。從這里你感受到什么?
(水之珍貴，輕易不可享用。)
(2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的，仔細(xì)閱讀課文的四、五自然段，注意母親的動作，體會我的感受。
朗讀，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
(水之珍貴，夏天驕陽似火，我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”，母親打起一勺水，從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來，我們舒服的大喊大叫。)
從這超乎尋常的痛快中，分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍貴。
(3)母親說“你們真是餓壞了。”“這是我至今為止聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。”你是怎樣理解的?
3、有感情朗讀第三段
四、練習(xí)
1、給課文中插圖配一段說明文字。
2、缺水給村里人帶來的應(yīng)該是“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。
(談?wù)勛约旱母惺堋⒗斫狻?
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