小學語文教案實用(3篇)
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學要求:
正確、流利、有感情地朗讀課文,練習講述課文故事。
學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的,只有不怕吃苦,經(jīng)得起摔打,才能學到真本領。
重、難點:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點是第3自然段騎手所說的話。
課時劃分:
兩課時
第一課時
教學目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、導入
1、板書課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題,你有什么問題?
4、師簡介南美洲的'騎牛比賽。
二、初讀課文
1、自讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文,畫出本課的生字詞,重點讀一讀。
3、檢查自學效果。
(1)自讀生字詞。
。2)正音。
翹舌音:術(shù)、束、洲、致、超、掌。
平舌音:曾
后鼻音:掌、曾
邊音:烈
只:能用它的兩個讀音分別組詞嗎?
。3)指名讀,開火車讀,齊讀。
。4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,碰到長句子多讀幾遍,要求把課文讀正確、流利。
。5)檢查讀書情況。
4、出示長句子,指導朗讀。
好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來。
5、指導停頓,領讀、練讀,指名讀。
6、指名分段朗讀課文,師生共同評議。
7、再讀課文
。1)再指名分段朗讀課文。
。2)其它同學邊聽邊想:每一段告訴我們什么?
。3)生互相交流。
。4)齊讀課文。
三、教學生字
1、讀生字卡片,鞏固字音。
2、引導用筆順表,自學生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字?
5、指導書寫。
“術(shù)”、“末”:中間的豎要寫直,而且都要寫在豎中線上。
“熱”、“烈”:下面的四點底要寫得寬一點,能托住上面的部分。
“特”、“觀”、“技”、“位”:要寫得左窄右寬。
生描紅、臨寫,師巡視指導。
教學后記:“熱”、“烈”兩個字很難掌握,讀長句停頓不夠。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、借助《小豬變形記》繪本的情境,激發(fā)想象興趣,讓學生用自己的話表達自己的想法。
2、在閱讀中懂得:做自己,最快樂。引導學生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
教學重點、難點:
1、激發(fā)想象興趣,讓學生樂于用自己的話表達自己的想法;
2、在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導學生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
教學過程:
一、游戲?qū)?/p>
師:同學們上課前我們先做個游戲好嗎?游戲的名字叫“超級變變變”,老師說出一種動物的名字,你就要變成這種動物,做做它們的動作。(小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。)
二、師生共讀故事(變長頸鹿)
師:你們扮得真像。今天呢,老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i,看,你覺得這只小豬怎么樣?看了這只小豬有什么疑問?(為什么身上有翅膀?怎么變形的?……)這么多疑問,那我們一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬,過得非常幸福,天天吃得飽飽的,吃飽了就在大樹下曬太陽,可是,日子久了,(圖片)這時小豬心情怎樣?(不快樂)你從哪里看出來的。(真不錯,讀繪本有一個方法就是要看,要仔細看圖片,感受圖片傳達給我們的.信息。)
師讀繪本(這一天,小豬覺得很無聊!罢鏌。”他嘟囔著,<生>:“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑著出去了。
1、圖一
①小豬小跑著出門了,跑到路邊遇見了誰,在干什么?(出示插圖)
②你看,小豬仰著頭,瞪大眼睛,一個勁兒地盯著高高的長頸鹿,它會想些什么?
。ㄖ笇ёx文字)跑到路邊,他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛,一個勁兒地盯著人家瞧,“我敢說,做長頸鹿一定很刺激!鄙R讀,邊表演。
師:是啊,長頸鹿好高啊,脖子真長,小豬羨慕不已!
③師:突然,小豬想到了一個絕妙的好主意!會是什么好主意呢?孩子們,誰猜到了?(把自己變成長頸鹿)
2、圖二
、倏,小豬來了。
。▓D)誰說說,小豬是怎么做的?(學生看圖說話)
。▓D文)指名讀文字。②理解高蹺(有踏腳裝置的木棍),踩著高蹺散步的感覺如何?
3、圖三
、傩∝i站在高蹺上走啊,走啊,啊,他可從來沒有這么高啊,周圍的東西一下子都好像變小了,小豬心里高興極了。這時,他遇到了——斑馬(出示插圖)
、诟吒咴谏系男∝i怎么跟斑馬打招呼呢?(學生自由說)
那文中的小豬是怎么說的呢?(得意洋洋)
指名讀:誰愿意來做這只小豬呀?
、勰前唏R會怎么說呢?
齊:“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點兒!
師:小豬一聽,可不高興啦,氣呼呼地走開了,但是沒走多遠……你猜怎么了?
4、圖四
、伲ǔ鍪韭曇、插圖)瞧,小豬摔得怎樣?從哪里看出來的?
、谥笇ёx文字。
師:這回小豬還神氣嗎?一齊讀。
是呀,當長頸鹿雖然站得高看得遠,可是會摔倒的呀!
5、想象故事
過渡:不過,還沒走出兩步,小豬又想到了一個好主意!你們猜猜小豬又想到了什么?
小豬來到路邊,看到(誰在干什么)___________,他想:哇!____________。
于是(他去怎么做的?變成了什么動物?)____________________,后來它遇見了(哪個動物?它們有什么對話?)_________________________,結(jié)果(小豬怎么樣了?)____________________。
三、學生自主閱讀
1、師播放ppt,生用自己喜歡的方式來閱讀。(默讀,聲情并茂地讀出聲都可以)
2、總結(jié):小豬這趟變形之旅變了些什么?長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥
四、演一演
師:小豬的變化中,什么地方特別有意思?
師:帶上動作和這生動的語言,和你的同桌一起演一演吧!你喜歡哪部分就演哪部分。(待會上臺表演還要請一位同學來幫忙說旁白。)
五、繼續(xù)讀文,深化主題
1、師問表演小豬學生:請問這只小豬,變成了______你快樂嗎?小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人,想讓自己變得更快樂,可是它并不快樂。那么,最后小豬找到真正的快樂了嗎?讓我們再去泥潭里看看吧!
2、讀結(jié)尾
1)配音,讀結(jié)尾。
2)師:這會小豬的心情如何呀?“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當小豬是最開心的事情呀!”生齊讀該句。
小豬終于找到自己的快樂了。所以,在這個世界上做自己,最快樂。ò鍟,齊讀)
就像我們班,52個同學各有各的優(yōu)點,有的可愛,有的聰明,有的懂事,在老師心里你們都是最棒的,老師希望你們能夠健康快樂成長!所以也請大家對自己說一句:做自己,最快樂。
六、讀封面
1、師:同學們,咱們的故事講完了,你們喜歡這個故事嗎?這個繪本的名字是:《小豬變形記》,作者是誰?
2、介紹:這本書是英國插畫家本·科特自寫自畫的作品,是金波審譯的。
七、推薦閱讀
1、同學們,像《小豬變形記》這樣畫出來的書,就叫做“繪本”,老師再給大家推薦幾本,我想,只要你用心讀,用心看,一定會愛上這些繪本的。
小學語文教案 篇3
一、導入
出示::總有一個人,默默將我們支撐;總有一種愛,讓我們淚流滿面。這個人就是母親,這種愛就是母愛?词澜缛f物,母愛其實是一種天性。動物也好,人類也罷,惟有母親對子女的愛是默默奉獻,不圖任何回報的。為了子女,母親什么苦都愿意吃,什么罪都愿意受;當生死攸關的時候,母親總是義無反顧地舍棄自我,把生的希望留給后代。
1、自由朗讀
2、指名讀
3、從這段話中你讀懂了什么?板書:母愛
二、初讀課文
今天,就讓我們一起學習課文《牛的母愛》,一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。
1、自由朗讀課文
要求:大聲朗讀,讀準字音,讀通句子
2、再讀課文
讀著讀著,哪一幕情景最讓你感到揪心,用波浪線把它劃出來,并反復讀幾遍,通過你的朗讀把他表現(xiàn)出來。
3、指名讀
“后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。”
還有哪些同學也劃了這句?(英雄所見略同)沒有劃的同學老師建議你現(xiàn)在就把它劃下來。
出示句子,齊讀
三、研讀課文
1、牛的主人是怎樣地抽打?(狠狠)
從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打?
A、“揚起”
什么叫“揚起”?你能做一個“揚起”的動作嗎?
別說抽打下來,光這個樣子,我們看看都害怕。請你來讀一讀這個句子。老師給你讀前面——后來,牛的主人尋來了……
B、“皮開肉綻、哀哀叫喚”
你們見過皮開肉綻的情景嗎?我們想像一下,“皮開肉綻”在你的腦海中,是怎么樣的情景?(皮破了、肉也露出來了、滿是鮮血)
老師想問這位同學:如果你面前有一個皮開肉綻的情景,你敢看嗎?
指導讀出讓人揪心的感覺。(牛被打得皮開肉綻,哀哀叫喚)
C、“惱羞成怒”
怎樣的才叫“惱羞成怒”,讀出“惱羞成怒”。
D、鮮血沁了出來,染紅了鞭子,老牛的凄厲哞叫,和著沙漠中陰冷的酷風,顯得分外悲壯!獛煟和瑢W們,你覺得這是一頭怎樣的老牛?(可憐)
2、是啊!這真是一頭可憐至極的老牛,可牛的主人為什么會 “惱羞成怒”呢?
讀讀第三自然段
學生回答
A、“終于有一天,一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老?蕵O了,掙脫了韁繩,強行闖入沙漠里惟一的也是運水車必經(jīng)的公路。”
所以主人很生氣
B、“老牛以不可思議的識別力,迅速地沖上公路,軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前,任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕,不肯挪動半步。五分鐘過去了,雙方依然僵持著!
所以主人非常生氣
C、“人和牛就這樣耗著,最后造成了堵車,后面的司機開始罵罵咧咧,性急的甚至試圖點火驅(qū)趕,可老牛不為所動!
所以主人惱羞成怒
D、我們再來讀一讀這個句子:后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的`主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。
E、面對飛奔而來的軍車,老牛動了嗎?面對罵罵咧咧的司機,老牛離開了嗎?面對主人毫不留情地抽打,“皮開肉綻”的老牛動搖了嗎?傷痕累累的老牛放棄了嗎?可憐至極的老牛退縮了嗎?同學們,此時出現(xiàn)在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎?(倔強、堅強、令人佩服)
F、指導讀
就請你把老牛的倔強、堅強、令人佩服讀出來吧!
師:牛被打得皮開肉綻,哀哀叫喚。
生:但還是不肯讓開。
3、是的,這是一頭可憐的老牛,是一頭倔強的老牛,是一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛,這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛,我不禁要質(zhì)問,主人啊主人,你為什么會這么狠心呢?讀讀第二自然段
A、你讀懂了什么?(極度缺水)
怎樣的才是極度缺水?(每人每天的用水量嚴格地限定為三斤)
知道三斤水是多少嗎?(出示三斤水)
就是這樣的三斤水,是每人每天的用水量;就是這樣的三斤水,是人們?nèi)粘5娘嬘谩⑾词、洗衣,包括喂牲口的全部用水;就是這樣的三斤水,還得靠駐軍從很遠的地方運來。水,對于當?shù)氐娜藗儊碚f是多么珍貴呀!可是,這頭老,F(xiàn)在想要占用這珍貴的水,這怎能不使主人——惱羞成怒,再說主人為得僅僅是自己嗎?縱使心中萬般不忍,但為了大家,卻又不得不狠下心來。
B、讀:后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。
C、我看見主人舉起了鞭子,狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,1下,2下,3下……(接著讀)
主人更生氣了,他的鞭子舉得更高了,他再一次舉起鞭子,狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,5下,6下,7下……(接著讀)
惱羞成怒的主人失去了理智,他使勁了全身的力氣,狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,10下,20下,30下……(接著讀)
D、(范讀)鮮血沁了出來,染紅了鞭子,老牛的凄厲哞叫,和著沙漠中陰冷的酷風,顯得分外悲壯。老牛的倔強深深地感動了在場的人,那位運水的戰(zhàn)士哭了,那位罵罵咧咧的司機也哭了,一向視軍隊紀律為生命的戰(zhàn)士,最后說——“就讓我違反一次規(guī)定吧,我愿意接受一次處分!
四、情感升華
他從水車上倒出半盆水——3斤左右,放在牛面前。老牛終于得到了三斤水——
A、配樂朗誦:“出人意料的是,老牛沒有喝以死抗爭得來的水,而是對著夕陽,仰天長哞,似乎在呼喚什么。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛,受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,靜默中,人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝,在一片寂靜無語中,它們掉轉(zhuǎn)頭,慢慢往回走。”
B、為什么你的眼中含著淚水?看得出你被感動了,為什么?
C、是什么讓老牛不怕冒被汽車撞傷的危險沖上公路;是什么讓老牛不顧司機的罵罵咧咧、點火驅(qū)趕;是什么讓老牛不惜被主人打得皮開肉綻、哀哀叫喚;是什么讓老牛得到了水,卻不舍得喝上一小口,全部給予了小牛。(母愛)
D、同學們,你覺得出現(xiàn)在我們面前的還是一頭可憐、倔強的老牛嗎?(偉大、無私的母親)
是呀,這是一位多么了不起的母親!此時,你有什么話想對老牛說嗎?通過老牛你又想到了誰呢?
拿起手中的筆寫下此時心中最想說的話吧!
五、深情總結(jié)
同學們,母愛是無私的,母愛是偉大的,母愛是最能打動人心的,母愛是最驚天動地的,著名詩人汪國真寫下了這樣一首詩:
出示汪國真《母親的愛》(配樂朗讀)
母親的愛
。ㄍ魢妫
我們也愛母親
卻和母親愛我們不一樣
我們的愛是溪流
母親的愛是海洋
芨芨草上的露珠
又圓又亮
那是太陽給予的光芒
四月的日子
半是爛漫 半是輝煌
那是春風走過的地方
我們的歡樂
是母親臉上的微笑
我們的痛苦
是母親眼里深深的憂傷
我們可以走得很遠很遠
卻總也走不出母親心靈的廣場
祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長壽!
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