小學語文教案大全3篇
作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標
1、知識與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。
3、情感態(tài)度與價值觀
認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學重點
認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的.可貴品質(zhì)。
教學難點
通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。
教學方法
依綱自學
教學準備
教師準備生字、新詞、重點語句的課件。
教學過程
一、交流談話,導入新課
1.板書課題,你認為什么樣的老師是的老師?
2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示,請你根據(jù)閱讀提示的要求,制定自己的學習任務。
二、自主預習,初讀感知
1.自由練習讀課文,把課文讀通順,讀流利;
2.不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。
三、圍繞提示,自讀自悟
1.學生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘的老師?’”來自主學習。
2.學生在小組內(nèi)交流自己的學習心得。
四、全班交流,讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會,教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。
1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我的老師”這一情感沖突,走進作者的情感世界。
2.關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式,及作者為什么說懷特森先是他“的老師?”
3.關(guān)注文章給學生其他方面的的啟示。
五、總結(jié)收獲,拓展延伸
1.你喜歡這樣的老師嗎?學生自由暢談。
2.選下面的一個題目寫一寫。
《我看懷特森先生》 《由<我的老師>所想到的》
《假如我是懷特森先生的學生》 《怎樣看待書本和》
板書設(shè)計
29 我的老師
科學需要懷疑,需要“冒險”,需要挑戰(zhàn),只有這樣我
們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力
不要迷信書本,也不要迷信,盡信書不如無書
四、作業(yè)設(shè)計:
1、繼續(xù)寫作文。2、有感情地朗讀課文。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、學會本課5個生字,理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開想象,從而懂得回聲形成的原因。
3、能正確完成課后第二題填空。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育方面:
1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。
2、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。
發(fā)展方面:
培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。
教學重點、難點:
理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。
教具準備:
多媒體電教設(shè)備(電腦、投影儀、電教平臺)
多媒體電教軟件(《回聲》.課件)
幻燈機、盛水的玻璃缸
教學時數(shù):
三課時
第一節(jié)
教學要點:
誘導預習。
教學過程:
一、初讀課文,了解課文大意。
二、自學生字新詞,讀準生字的讀音,想想詞的意思。
三、自學課文,思考課后的問題。
四、讓學生提出自學中遇到的問題。
第二節(jié)
教學要點:
理解課文的內(nèi)容,通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。
教學過程:
一、設(shè)疑激趣,導入新課。
1.聽回聲的錄音。
2.你覺得這聲音有什么特別?你想知道些什么?
3.設(shè)疑:你聽過回聲嗎?在什么地方聽到了的?回聲是什么回事?
4.板書課題、交待學習任務。
二、檢查預習
提問:課文主要講了一件什么事?
三、引導細讀,邊讀邊議
1.學習第一自然段。
1.)自由讀
思考:這段話有幾句話,告訴了我們什么?
2.)示圖,用導讀的方法回答思考題:
第一句告訴我們:小河上……
第二句:半圓的……和水里的……連起來,好像一個……
3.)指導感情朗讀:你覺得這里的景色怎樣?誰能把這美的感覺說出來?
過渡:就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事,請同學們讀第二、三自然段,讀完后用一、兩句話告訴老師。
2.學習二、三自然段。
1.)小聲自由讀。
2.)在這里發(fā)生了一件什么有趣的事?看誰能用一句話來告訴老師?(強調(diào)“橋洞”)
3.)默讀第二自然段,邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“___”劃出來。
4.)檢查,示句:
“呱呱呱,多好看哪!”
“你是誰?你在哪兒?”
5.)指導讀句 想一想:小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎?從哪里知道的?
a.指導按標點符號讀好句子。
b.分角色朗讀:誰來當小青蛙?誰來當看不見的小青蛙?讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學小青蛙說話的?(提示:學話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。)
6.)(讀小青蛙媽媽的問話。)聽到有人在學自己說話,小青蛙心里非常奇怪,書上怎么說。
理解:奇怪極了
板書:奇怪
示句:“橋洞里藏著一只小青蛙吧!他在學我說話哩!”
7.)指導讀好這個句子。
出示生字卡讀讀理解: cang
過渡:多好向的小青蛙呀,橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。
3.學習第四自然段。
1.)自由讀
思考:青蛙媽媽是怎樣做的?
2.)示第四自然段
默讀:把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。
示生字卡讀讀理解:
jian reng
撿 扔
。ㄓ米鰟幼鞯'方法學記這兩個生字)
3.)再找出寫河水變化的句子,用“___”劃出來。
4.)做實驗:利用玻璃缸投石演示,觀察水面的變化。
5.)剛才大家看到了什么?
師:剛才老師做的實驗,跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的,讓我們一邊讀課文的句子,一邊想象剛才的情景。
6.)讀句“……河水……蕩回來”,出示生字卡讀讀理解:
bo dang
波紋 蕩
7.)演示動畫“扔石頭”,進行說話訓練。
8.)齊讀這個自然段。
9.)這個自然段告訴了我們什么?
小結(jié)板書: 碰
水的波紋 河岸
過渡:青蛙媽媽為什么要這樣做?回聲到底是什么回事?看第五自然段,聽聽青蛙媽媽是怎樣說的?
4.學習第五自然段
1.)指名讀
思考:青蛙媽媽一共說了幾句話?
2.)示青蛙媽媽的話:
問:有幾句話?第一句說什么?
3.)示2、3句話,引導比較,理解。
先引導學生從句子中找出相同的詞,再引導悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處:碰到擋住它們前進的東西,都會回來。
4.)引導學生板書: 碰
聲音的波紋 石壁
5.)演示動畫:青蛙叫的回聲。
練習說話:青蛙是怎樣聽到回聲的?
6.)填空練習:
1.水的( )碰到( )又( )回來。
2.青蛙叫的聲音的( ),碰到橋洞的( ),也要( )回來。
7.)小結(jié)板書:明白
8.)分角色朗讀這段。理解:一蹦老高
過渡:回聲多有趣呀,小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。
5.情景導學最后一段。
四、小結(jié)質(zhì)疑。(略)
1、按板書小結(jié)。
2、質(zhì)疑:學習了課文,你有什么不懂的地方嗎?
第三節(jié)
教學要點:
鞏固練習,訓練提高。
教學過程:
一、分角色朗讀課文。
二、練習說話,用“因為……所以……”說說回聲的形成。
三、完成課后練習題
四、分析生字的字形,指導田字格的書寫,進行擴詞,說話的練習。
五、布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
附板書設(shè)計:
小學語文教案 篇3
知識與技能:1、引導學生探討與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
2、以類似順口溜的三字句,訓練學生快速朗讀的能力。
3、創(chuàng)色情景,指導學生理解背誦有關(guān)對待自己的格言警句。
4、通過閱讀成語故事,培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、鼓勵學生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說的話時語言表達形式的多變性。
6、創(chuàng)色情景,鼓勵學生大膽進行口語交際。
7、回味學習中各種特別有意義的活動,學會圍繞主題選擇材料,把活動過程寫清楚。
過程與方法:創(chuàng)色情景,引導學生合作學習,并采用多種形式讓學生掌握學習內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生讀古詩的興趣和熱愛古文化遺產(chǎn)的感情,認識和感受漢語言的豐富多彩,培養(yǎng)積累語言的習慣。
教學重點:鼓勵學生自學和積累優(yōu)美詞句。積累成語。
教學難點:鼓勵學生大膽嘗試,大膽發(fā)言,學會準確表達。
教學用具:
教學時數(shù):
教學過程:
第1課時執(zhí)行時間:年月日
師生雙邊教學活動方案預設(shè)預設(shè)修改或生成情況
一、激趣導入:同學們,我們學過許多有名的古詩,你還記得嗎?試著背給大家聽。(指名幾個同學背幾首)
其實呀,我們的祖先給我們留下了許多燦爛的'文化,我們不僅會背,還要去理解他們,今天,讓我們一起進入語文樂園(八)的第一個板塊———我來試試
二、讀一讀,查一查
1、學生自由朗讀古詩,直至誦讀,并想一想加點的字的意思。
2、學生查字典,弄清加點字的基本意思。
3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
4、全班交流反饋
(1)、練習朗讀,誦讀。
(2)、指說詩句中的加點字的意思。
(3)、比較加點字的聯(lián)系,可以口述比較。也可以用繪畫比較。
(4)、探討與山相關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
5、小結(jié),弄清加點字意思的不同之處。
6、齊讀三句詩。
三、讀一讀
1、自由朗讀幾次,由讀通到讀順,由讀順到讀熟,速度由慢到快,直到一口氣能讀下來。注意讀準押韻字的音。
2、同桌互讀互評,看看誰讀得有節(jié)奏。
3、再次自由朗讀,訓練速度,讀準韻腳。
4、全班展讀,賽讀。
四、寫一寫,背一背。
1、復習我們學過的格言警句。
2、出示書上的三句格言警句,學生試著讀熟達到背誦的程度。
3、聯(lián)系自己的實際,邊默背,邊體會。
4、試著想一想:我是否有自信心,我是否認識了自己,我是怎樣對待成功和失敗的?并內(nèi)心作答。
5、自我反省,再讀句子,背誦記憶。
6、臨摹抄寫,增加記憶。
【小學語文教案】相關(guān)文章:
《小學語文》教案01-26
小學語文經(jīng)典教案01-08
小學語文的教案01-10
語文小學教案01-12
小學語文老師教案小學語文教案10-11
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文古詩的教案02-07