小學語文教案【常用3篇】
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
一、導入：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
多媒體課件：百鳥爭鳴，引入課題
師：每個人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產生前進的動力，沒有希望的生活就沒有目標，沒有方向。但希望種種，大到拯物物濟世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小嗎？讓我們共同走進課文吧：
二、學習課文
1，打開課文，借助拼音讀課文
2，根據(jù)拼音對照漢字讀課文
3，讀自己喜歡的話
4，找學生讀自己喜歡的自然段。
師：誰想讀讀自己喜歡的段落？（指生讀）
師：通過閱讀你讀懂了什么？
生：我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去，那片樹林里有舉彈弓的人：不要到這里來，這里有捉鳥的'網。
師：還有誰讀懂了這些內容？
生：我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們，小鳥不要過去。
生：“我”告訴小鳥要注意安全。
師：你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢？
�。▽W生根據(jù)自己收集的資料自由暢談）
師：教師引導：“我”為什么要保護小鳥？
�。▽W生利用資料：鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法）
師：鳥類是人類的朋友，它們消滅了那么多的害蟲：而且小鳥長的多可愛呀，叫起來好聽，給人類帶來許多的快樂�？墒�，卻有人要捉它們，我們要告訴它們什么？（學生自由說）
生：小鳥快跑
生：小鳥，有人要捉你，你快飛呀。！
生：壞人來了，小鳥快逃！
………………
師：那就讓我們快來告訴小鳥，遠離彈弓和網。
5，師生齊讀課文
6，暢談希望，升華主題
說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你打算怎樣保護鳥類，保護身邊的環(huán)境？
（學生暢談）
7，檢查文中會認的字
多媒體出示：本課需要認識的字
出示字卡：聽講弓捉
帶拼音，指學生認讀。
去掉拼音，學生讀。開火車讀。
三、大屏出示：文前提示（學生說說）
文中小朋友的希望是保護鳥類，共建美好家園的希望：
（他希望能與小鳥對話：希望可以提醒小鳥避開危險：希望與小鳥共同生活在一個到處是春天是樹木是花朵的花園里。）
四、總結本課
通過本課的學習，同學們能把課文讀得很好，并能在讀中體會文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學們今后既能不去傷害小鳥，同時又能保護我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸，而是大海。
小學語文教案 篇2
一、學習生字
1、自學黑板上的生字，不會讀可以相互請教。
2、讓學生當小老師領大家讀。
3、先檢查帶拼音讀生字，再監(jiān)察部帶拼音讀。
4、交流組詞和識字方法。
二、整體認知
1、本課有幾個自然段？把它們標出來。
2、讓學生開火車讀這五個自然段。
3、問學生：課文講了一個什么故事？那些動物參加競選？誰當上了萬獸之王？
三、、朗讀感悟，體驗想象
1．學習第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。
�。�1）學習“神氣極了”一句。
比較：“神氣”和“神氣極了”。
觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動的`雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等）
指導學生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。
�。�2）學習“議論紛紛”一句。
�、賱�(chuàng)設情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。
②引導：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。
�。�3）學習“叫苦連天”一句。
想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？學生發(fā)言，體會“叫苦連天”。
2．學習第三自然段。
�。�1）指名試讀。生評議。
�。�2）生練讀袋鼠的話，體會“激動”。
3．學習第四自然段。
生質疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔心”什么？他們?yōu)槭裁磿胺浅摹�？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”？
4．學習第五自然段。
�。�1）齊讀。2）課件演示
（2）引導對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？
四、作業(yè)
1、續(xù)編故事：小猴子當上了萬獸之王之后，動物們生活的怎么樣？
2、說說我們的班長哪些地方做得好，如果你是班長，你怎么做？
小學語文教案 篇3
一、教學目標
1．學會本課14個生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀、記，學會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。
2．會用誰怎樣他說什么的句式寫一句話；會用怎么提問題。
3．能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經過。
4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一個中國人的自豪。
二、教學重點與難點
教學重點：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。
教學難點：幫助學生理清紙的發(fā)明過程。
三、教學時間：
2課時
第1課時
（一）教學目標
1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程；
2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點。
3．完成《作業(yè)本》1、2、3。
（二）教學過程
1．揭題談話。
同學們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報紙、雜志是用什么做的？
這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學習的《紙的故事》會告訴我們這一切。（出示課題）請大家把題目讀一遍。
2．初讀課文，學習生字，了解大意。
（1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。
（2）輕聲自由朗讀課文，要求：
①看拼音讀準字音；
�、谙朕k法記住字形；
�、勐�(lián)系句子想想意思；
�、苡米值洳槌鰟澗�字的意思：異口同聲自豪
�。�3）檢查指導
（4）讀通課文。
①指名朗讀課文，注意糾錯。
②放聲自由朗讀。
�、塾米约旱�'話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習2（用圖形投影顯示）。
3．學習文章1一5自然段。
�。�1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學邊聽邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點？
（2）檢查討論，并板書。
竹片（笨重）絲綢（價錢貴買不起）
�。�3）看板書同桌互說。
4、作業(yè)練習。
（1）：作業(yè)本1、2、3。
（2）課外作業(yè)：抄寫生字3遍。
第2課時
（一）教學目標
1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點。
2．掌握誰怎樣他說什么的句式。
3．培養(yǎng)學生的民族自豪感。
（二）教學過程
1．復習引人。
紙發(fā)明以前的書是用什么做的？
2．學習課文6一7自然段。
�。�1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰發(fā)明的？
（2）檢查討論。
①上述問題②要注意討論得出紙是咱們中國發(fā)明的的結論。
�、谠诟鱾�問題討論的過程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。
（3）指導用自豪的語氣朗讀第7自然段。
（4）自由朗讀6、7自然段。
�。�5）指導誰怎樣他說什么句式練習。先結合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進行訓練，然后進行擴散性訓練。
（6）完成作業(yè)本練習5、6。
3．學習第8自然段。
�。�1）指導有感情朗讀。
�。�2）在全文中找出可以體會到咱們的祖先真了不起的句子并讀。
�。�3）啟發(fā)學生說出我國古代的四大發(fā)明，進一步體會我們的祖先真了不起的情感。
4．四人小組分角色朗讀。
5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學生對文章第一句話中幾個同學進行修改，使語句表達更確切。
6．完成《作業(yè)本》練習4、7。
【小學語文教案】相關文章：
小學語文經典教案01-08
語文小學教案01-12
小學語文的教案01-10
《小學語文》教案01-26
小學語文老師教案小學語文教案10-11
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文北京教案02-27