小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《有趣的游戲》教案一等獎(jiǎng)

時(shí)間：2023-12-11 07:27:12 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《有趣的游戲》教案一等獎(jiǎng)，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《有趣的游戲》教案一等獎(jiǎng)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《有趣的游戲》教案一等獎(jiǎng)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

　　2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)。

　　3、交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　說(shuō)清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入“明游戲”

　　1、師帶學(xué)生做“我說(shuō)你做”的游戲。

　　2、這個(gè)游戲可不可以一個(gè)人自己玩呢？（請(qǐng)生試著自已說(shuō)自已做，然后談感受）

　　3、老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個(gè)人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎？（握手）今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說(shuō)游戲，好不好？

　　二、大家一起“做游戲”

　　1、首先，我給大家介紹一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲叫“貼鼻子”。（介紹玩法，而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。）

　　2、同學(xué)們都笑得好開(kāi)心，你覺(jué)得剛才玩游戲的時(shí)候，誰(shuí)最有趣？

　�。ㄓ螒蜻^(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說(shuō)”作鋪墊。）

　　三、分享快樂(lè)“說(shuō)游戲”

　　1、快樂(lè)要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個(gè)有趣的游戲說(shuō)給媽媽聽(tīng)，好不好？想想，你要告訴媽媽?zhuān)銈兘裉熳鲞^(guò)的'游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說(shuō)呢？

　　2、師生扮角色進(jìn)行情境對(duì)話表演，其間教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3、師生共同小結(jié)：

　�、傧冉榻B是什么游戲

　　②再說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩

　�、圩詈笾v講玩的時(shí)候怎么有趣，為什么大家會(huì)哈哈大笑。

　　四、合作交流“學(xué)游戲”

　　1、你們還玩過(guò)什么游戲呢？

　　2、呵，你們會(huì)玩的游戲可真多！把你的快樂(lè)和大家分享吧�，F(xiàn)在，你愿不愿意把自己玩過(guò)的游戲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？老師有個(gè)建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說(shuō)給自己小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，大家呢，要認(rèn)真地聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會(huì)上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？

　　3、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

　　4、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。（師：發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完之后，你如果還是沒(méi)弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問(wèn)他。）

　　5、小朋友，會(huì)玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會(huì)玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會(huì)玩的游戲，快找他問(wèn)一問(wèn)吧。（下位自由交流）

　　五、兒歌升華“樂(lè)游戲”

　　1、做游戲，真有趣。游戲給我們還來(lái)了快樂(lè)，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說(shuō)游戲，非常地快樂(lè)。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這樣才能收下我的禮物喲。

　　2、師誦兒歌：

　　做游戲，真有趣，大家一起多開(kāi)心。

　　小伙伴，快快來(lái)，我們一起玩游戲。

　　你笑，他叫！好朋友摸哈笑！

　　哈哈──！

　　3、指名讀。齊讀。

　　4、看來(lái)，我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。

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　[設(shè)計(jì)理念]：

　　這是一次語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際，在區(qū)別、改寫(xiě)、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說(shuō)、寫(xiě)能力；在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。

　　2、區(qū)別多音字的讀音；練習(xí)搭配詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)疊詞。

　　3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。

　　4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌；了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

　　1、交換部首復(fù)習(xí)生字；區(qū)別多音字的讀音。

　　2、搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。

　　[教具準(zhǔn)備]：卡片、圖畫(huà)

　　[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、討論：這兩個(gè)字有什么不同的地方？

　　2、同桌互相說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看？

　　3、生立書(shū)寫(xiě)。

　　4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。

　　5、選幾份全班欣賞。

　　二、變換部首復(fù)習(xí)生字

　　1、教師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號(hào)？

　　2、生答，師小結(jié)。

　　加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。

　　出示：娃—女+（洼）—+蟲(chóng)（蛙）

　�。ㄍ尥蓿ㄉ酵荩ㄇ嗤埽�

　　3、學(xué)生自己變魔術(shù)。

　　三、區(qū)別多音字的讀音

　　1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。（卡片）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言。

　　4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。

　　5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話。

　　四、說(shuō)一說(shuō)，填一填

　　1、小組內(nèi)練說(shuō)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、拓展，拔高。

　　碧綠的寬闊的

　　傷心地悄悄地

　　五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

　　1、出示例子：許多許許多多

　　2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，練習(xí)說(shuō)話。

　　3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。

　　4、發(fā)散思維：

　　口頭練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　第二課時(shí)

　　一、怎樣提要求

　　1、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來(lái)到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶(hù)外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請(qǐng)求呢？

　　2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）

　　3、分小組匯報(bào)。

　　4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。

　　運(yùn)用自己喜歡的`方式把你眼中的秋天記下來(lái)。

　�。ɑ蛘弋�(huà)畫(huà)、或者列表、或者寫(xiě)幾句話等）

　　二、讀背古詩(shī)《山行》

　　1、出示詩(shī)歌。

　　2、范讀，畫(huà)出節(jié)奏。

　　3、生自由練讀。

　　4、小組交流、感悟。

　　5、練習(xí)背誦。

　　三、讀一讀

　　1、生很快默讀，大體感知文意。

　　2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。

　　3、選派代表讀、評(píng)議、提高。

　　4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。

　　5、練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、思維拓展

　　同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說(shuō)秋吧！

　�。ㄗ⒁庥醚廴タ矗眯娜ハ�，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）

　　展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。（任選一種）

　　1、用你的五彩筆描畫(huà)出秋天。

　　2、用你的神筆寫(xiě)出秋天。

　　3、用你的歌喉唱出秋天。

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　　一、背景知識(shí)

　　“語(yǔ)文園地”與發(fā)往教材中“基礎(chǔ)訓(xùn)練”基本相同。但“語(yǔ)文園地”在幫助學(xué)生對(duì)本單元中所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合和鞏固的同時(shí)更加注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從孩子的角度出發(fā)，題目要求多以“我會(huì)”方式呈現(xiàn)，從文字上給孩子以自信心，讓孩子有成功感，還培養(yǎng)了孩子自學(xué)的習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)橐故尽拔視?huì)”，那就得做得好一些。可能有的孩子還會(huì)事先自己練一練，做些準(zhǔn)備。

　　二、學(xué)情分析

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)“我會(huì)連”、“讀讀比比”、“我會(huì)找”、“我會(huì)讀”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀讀背背”等六種形式從字音、字形、偏旁、詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)等角度對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)情況作了簡(jiǎn)單的回顧。“我會(huì)……”體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主與自信，但一年級(jí)孩子的思維是以形象思維為主的。過(guò)于正規(guī)的學(xué)習(xí)將會(huì)讓孩子感到厭倦，因此教師可利用創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生在饒有興趣地“玩”的過(guò)程當(dāng)中溫故而知新。

　　三、教學(xué)理念

　　1、正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整�！薄罢Z(yǔ)文園地”就很好地體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念和“少而精”的精神。

　　2、注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。能有效地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)的能力。

　　3、營(yíng)造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：能正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較形近字的異同，能將不同偏旁的字進(jìn)歸類(lèi)，在讀詞、背古詩(shī)的過(guò)程中增加語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，化理性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為感性的游戲活動(dòng)，以“找一找”、“賽一賽”等方式讓學(xué)生在濃濃的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中完成各項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到“溫故而知新”的目的，讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　五、教學(xué)板塊

　�、逦視�(huì)連

　　1、創(chuàng)設(shè)情境“小鳥(niǎo)找家”。將“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”等聲母設(shè)計(jì)為“鳥(niǎo)窩”的形壯，將“子、春、色、流”等生字設(shè)計(jì)為一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，送迷路的小鳥(niǎo)回家。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你不知道小鳥(niǎo)的“家”應(yīng)該住在哪里時(shí)，你會(huì)怎么辦？例如：查生字表（一）、問(wèn)同桌、問(wèn)老師等。

　　給生字正音是一件非常無(wú)味的事兒。通過(guò)“小鳥(niǎo)找家”情境的創(chuàng)造，可以讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。在樂(lè)于助人的情感趨使下，始終處在一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，能幫助小鳥(niǎo)順利回家成了孩子們最大的愿望。

　�、嫖視�(huì)找

　　1、大樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了蘋(píng)果（10個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的`生字），丁丁和冬冬提著籃子來(lái)到了樹(shù)下（籃子上分別寫(xiě)出了“氵”和“辶”）摘果子比賽開(kāi)始了，誰(shuí)能摘得又快又正確呢？我們一起來(lái)看看吧。（請(qǐng)兩名學(xué)生先到講臺(tái)上作摘果子比賽示范）。

　　2、正當(dāng)丁丁和冬冬摘完蘋(píng)果時(shí)，樹(shù)上又奇跡般地變出了5、6只，你能

　　把這些尚未取名的蘋(píng)果取個(gè)名字放入兩個(gè)小朋友的籃子里嗎？

　　3、學(xué)生在作業(yè)第二題中練習(xí)摘果子比賽。

　　孩子的好勝心理是很強(qiáng)的。通過(guò)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些拓展性練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。

　　㈢讀與背

　　1、讀讀比比：同桌對(duì)比讀讀題目中的兩大組字，小組交流每組字有什么特點(diǎn)？?jī)纱蠼M字在排列上有什么區(qū)別？（第一組的字是在第一個(gè)字上加一筆形成的，第二組字由熟字加偏旁組成的）

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)：讀通前面兩句完整的話，引導(dǎo)性的教會(huì)孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)：什么地方？（我家門(mén)口）有什么？（一棵小樹(shù)）用同樣的方法，同桌互相配合，一問(wèn)一答分析第二句的句型。學(xué)會(huì)觀察，說(shuō)說(shuō)屋子里有什么？教室里有什么？我家里有什么？等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

　　3、我會(huì)讀和讀讀背背：學(xué)生自己讀，以自己喜歡的方式處理不認(rèn)識(shí)的生字，通過(guò)讀來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。結(jié)合圖片初步領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意思，在開(kāi)火車(chē)讀、男女競(jìng)賽讀等多種形式的朗讀、背誦中增加語(yǔ)言的積累，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。

　　六、教學(xué)特色

　　1、“語(yǔ)文園地”中題目的安排都以“我會(huì)……”的形式出現(xiàn)，“我會(huì)連”、“我會(huì)找”、“我會(huì)讀”等第一主人公的角色參與學(xué)習(xí)，是很好激勵(lì)學(xué)生滿(mǎn)懷自信地進(jìn)行自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有效形式。

　　2、所創(chuàng)設(shè)的情境“小鳥(niǎo)找家”、“摘果子”等非常適合少兒心理，富有趣味性，使本來(lái)索然無(wú)味的復(fù)習(xí)課成為學(xué)生玩游戲的過(guò)程，能吸引孩子主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　3、知識(shí)的拓展與延伸恰到好處，孩子們能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三”，從而達(dá)到“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育目的。

　　七、拓展資料

　　《畫(huà)雞》作者唐寅，即明代歷史上有名的“江南四大才子”之一唐伯虎。在舊時(shí)的讀書(shū)人中，唐伯虎的知名度可數(shù)是很高的，他的趣事逸聞至今還流傳民間，被人們津津樂(lè)道。提到唐伯虎，人們都道他是個(gè)風(fēng)流才子，尤其是他那“三笑”和“唐伯虎點(diǎn)秋香”的風(fēng)流韻事，成為家喻戶(hù)曉的民間故事。其實(shí)歷史上的唐伯虎完全不是這個(gè)樣子，真正的唐伯虎，他的私生活是嚴(yán)肅的，并沒(méi)有那么多的妻妾，而是奉行著一夫一妻過(guò)日子的。

　　歷史上的唐伯虎確實(shí)有一些狂放不羈的行為，如酗酒、狎妓、倨傲、玩世不恭，他的實(shí)際上反映著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)。這正如徐文長(zhǎng)的狷介被人們曲解視為“狂生”一樣，那都是封建社會(huì)科舉制度扼殺了人才，是在人格上的一種變態(tài)反應(yīng)。

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　　教學(xué)要求：

　　1．說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

　　2．抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。

　　3．說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里（請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題）板書(shū)：公園、田野、我們身邊……

　　二、說(shuō)春天。

　　你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）

　　既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎?

　　這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。

　　春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎?（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）

　　老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）

　　現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）

　　大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）

　　春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓捳f(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。

　　春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎?（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

　　小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的.內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說(shuō)的題目最好?（教師板書(shū)題目）

　　三、指名說(shuō)話。

　　小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。

　　剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《有趣的游戲》教案一等獎(jiǎng)5

[設(shè)計(jì)理念]：

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。

　　2、區(qū)別多音字的讀音；練習(xí)搭配詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)疊詞。

　　3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。

　　4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌；了解學(xué)習(xí)留心觀察的'方法。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

　　1、交換部首復(fù)習(xí)生字；區(qū)別多音字的讀音。

　　2、搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。

　　[教具準(zhǔn)備]：卡片、圖畫(huà)

　　[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、討論：這兩個(gè)字有什么不同的地方？

　　2、同桌互相說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看？

　　3、生立書(shū)寫(xiě)。

　　4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。

　　5、選幾份全班欣賞。

　　二、變換部首復(fù)習(xí)生字

　　1、教師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號(hào)？

　　2、生答，師小結(jié)。

　　加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。

　　出示：娃—女+（洼）—+蟲(chóng)（蛙）

　�。ㄍ尥蓿ㄉ酵荩ㄇ嗤埽�

　　3、學(xué)生自己變魔術(shù)。

　　三、區(qū)別多音字的讀音

　　1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。（卡片）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言。

　　4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。

　　5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話。

　　四、說(shuō)一說(shuō)，填一填

　　1、小組內(nèi)練說(shuō)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、拓展，拔高。

　　碧綠的寬闊的

　　傷心地悄悄地

　　五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

　　1、出示例子：許多許許多多

　　2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，練習(xí)說(shuō)話。

　　3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。

　　4、發(fā)散思維：

　　口頭練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　第二課時(shí)

　　一、怎樣提要求

　　1、談話導(dǎo)入：

　　2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）

　　3、分小組匯報(bào)。

　　4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。

　　運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。

　　（或者畫(huà)畫(huà)、或者列表、或者寫(xiě)幾句話等）

　　二、讀背古詩(shī)《山行》

　　1、出示詩(shī)歌。

　　2、范讀，畫(huà)出節(jié)奏。

　　3、生自由練讀。

　　4、小組交流、感悟。

　　5、練習(xí)背誦。

　　三、讀一讀

　　1、生很快默讀，大體感知文意。

　　2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。

　　3、選派代表讀、評(píng)議、提高。

　　4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。

　　5、練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、思維拓展

　　同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說(shuō)秋吧！

　　（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）

　　展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。（任選一種）

　　1、用你的五彩筆描畫(huà)出秋天。

　　2、用你的神筆寫(xiě)出秋天。

　　3、用你的歌喉唱出秋天。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《有趣的游戲》教案一等獎(jiǎng)6

　　口語(yǔ)交際：春天在哪里（第一教時(shí)）

　　[教材設(shè)計(jì)理念]

　�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

　�。ㄈ辗e月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。

　　2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正確地讀寫(xiě)句子。

　　4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

　　3、分男女生讀

　　4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)讀

　　a、齊讀詞語(yǔ)

　　b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）

　　2、我會(huì)寫(xiě)

　　a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

　　b、指名讀句子。

　　c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。

　　3、讀讀背背

　　a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

　　b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

　　c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？

　　d、齊讀，注意不要唱讀。

　　e、小組賽背

　　三、課外延伸

　　課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

　　口語(yǔ)交際：春天在哪里（第二教時(shí)）

　　[教材設(shè)計(jì)理念]

　　教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示臺(tái)：歌唱春天

　　1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

　　2、唱一唱你會(huì)唱的`春天歌曲

　　二、我看到的春天

　　1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上——

　　2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

　　3、派代表全班展示、交流

　　三、我聽(tīng)到的春天

　　自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　四、我畫(huà)的春天

　　1、自由畫(huà)春天

　　2、小組交流你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。

　　3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好

　　4、派代表在全班展示交流

　　5、放入自己的成長(zhǎng)袋中

　　五、識(shí)字擂臺(tái)

　　1、四人小組賽

　　2、優(yōu)勝者賽

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《有趣的游戲》教案一等獎(jiǎng)7

　　口語(yǔ)交際：春天在哪里（第一教時(shí)）

　　[教材設(shè)計(jì)理念]

　　（日積月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。

　　2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正確地讀寫(xiě)句子。

　　4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

　　3、分男女生讀

　　4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)讀

　　a、齊讀詞語(yǔ)

　　b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）

　　2、我會(huì)寫(xiě)

　　a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

　　b、指名讀句子。

　　c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。

　　3、讀讀背背

　　a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

　　b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

　　c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？

　　d、齊讀，注意不要唱讀。

　　e、小組賽背

　　三、課外延伸

　　課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

　　口語(yǔ)交際：春天在哪里（第二教時(shí)）

　　[教材設(shè)計(jì)理念]

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　收集有關(guān)春天的'歌曲、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示臺(tái)：歌唱春天

　　1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

　　2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

　　二、我看到的春天

　　1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上——

　　2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

　　3、派代表全班展示、交流

　　三、我聽(tīng)到的春天

　　自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　四、我畫(huà)的春天

　　1、自由畫(huà)春天

　　2、小組交流你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。

　　3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好

　　4、派代表在全班展示交流

　　5、放入自己的成長(zhǎng)袋中

　　五、識(shí)字擂臺(tái)

　　1、四人小組賽

　　2、優(yōu)勝者賽

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《有趣的游戲》教案一等獎(jiǎng)8

　　教學(xué)要求：

　　1．說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

　　2．抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。

　　3．說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、說(shuō)春天。

　　你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）

　　既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎?

　　大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）

　　春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的'春天是什么樣的呢（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎?（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

　　小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說(shuō)的題目最好?（教師板書(shū)題目）

　　三、指名說(shuō)話。

　　四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。

　　剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《有趣的游戲》教案一等獎(jiǎng)9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

　　2、能具體明白的描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

　　4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的`信息，并交流感受。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)：口語(yǔ)交際

　　導(dǎo)語(yǔ)

　　不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊�？创巴�，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦�？今年我們還要去，不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。

　　準(zhǔn)備計(jì)劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。

　　分組討論

　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　啟發(fā)談話

　　我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜荒個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

　　小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　實(shí)地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

　　交流觀察所得

　　指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)生完成習(xí)作

　　同桌互相交流，評(píng)改改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

　　第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類(lèi)似的句子？

　　日積月累

　　自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。

　　寬帶網(wǎng)

　　1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

　　2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

　　3、拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。

　　4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。