小學語文教案范例7篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
第一課時
一、 教學目標
�。薄� 詞語超市中積累詞語
�。�、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。
３、 猜字謎中讓學生趣味識字
４、 練習用四個“有的”說話、寫話。
二、 教學過程
�。ㄒ唬� 詞語超市
１、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。
�。病� 學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現什么秘密？
�。场� 學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現。
４、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現。
５、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？
�。�、 練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。
�。ǘ� 寫字板
�。�、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請你認一認這些生字。
�。病� 學生認讀６個生字，讀準字音。
３、 給這６個生字組詞。
４、 指導學生書空寫字。
５、 教師范寫，學生觀察。
６、 學生寫，教師指導。
�。�、 展評學生的寫字板。
�。ㄈ� 猜字謎
１、 談話激趣
２、 游戲:猜迷闖關
３、 自由猜字謎
�。ㄋ模┳x讀填填 學生獨立完成，教師巡視指導
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
１、積累詞語
�。病⒉伦种i，編字謎
第二課時
教學目標：
１、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
２、語文生活中培養(yǎng)學生相互交流的興趣，讓學生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。
教具準備：《雨后》課件
教學過程：
一、 閱讀欣賞《雨后》
�。ㄒ唬� 談話導入新課。
�。薄� 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后
�。病� 最有趣的事情是什么？你們能用自己的`話說一說你的感覺嗎？
�。场� 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，（板書課題）
（二） 聽讀課文，整體感知。
１、 出示課件，課文錄音及相應的畫面。
２、 讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的字。
�。场� 指名朗讀課文，學生評價。
�。ㄈ� 細讀領悟，深入感悟。
１、 學習第一小節(jié)。
�。ǎ保� 雨后的廣場是怎樣的情景呢？
�。ǎ玻� 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢？
２、 細讀二、三、四小節(jié)
（１） 這首詩歌描
寫了哪些人物？
（２） 妹妹長得什么樣？
（３） 指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調，讀出小孩的任性與調皮。
�。ㄋ模� 發(fā)散思維，拓展延伸。
（五） 齊讀課文。
二、 語文生活—我的未來
�。薄� 導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長大了想干什么呢？
請小朋友想一想。
�。�、 訓練學生說話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因為_____________________________________________。
３、 小組合作交流。
�。础� 師生共同交流，學生說，教師說，教師評，學生評。
�。怠� 把自己說的寫出來。
６、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設計
小學語文教案 篇2
教學要求：
1．學會本課4個生字，認識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。
3．認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的.能力。
教學重點、難點：
識字、寫字
教學時間：
兩課時
教學設計：
第一課時
一、課時目標：
1．學會本課２生字，理解由生字組成的詞語。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。
3．認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點。
二、教具準備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學過程：
、導入新課。
1．教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程，圖文結合。
2．這就是古代文字發(fā)展的演變過程。
3．新授“日、月、 、 ”偏旁。
1．看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的）
2．今天，我們就來學習識字4。
一、 自主識字。
a) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。
b) 四人一組交流，看誰讀得最正確。
c) 出示： wen shai
晴空 溫暖 晾曬
miao
眼 睛 瞄準 眺望
dongjie
寒冷 凍結 冰雪
東海 黃海 長江
⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結”是多音字。）
⑵齊讀，男、女生比賽讀。
⑶這些生字哪些是你已經認識了，你是怎么認識的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報交流。
�、稍僮x詞語。
二、 探究規(guī)律
a) 你們有沒有發(fā)現每組詞語中有什么聯系？
b) 討論交流。
第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關，所以是日字旁。
第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關，所以是目字旁。
第三組“海、訶、江”都與水有關，所以偏旁是三點水。
第四組“冷、凍”都與冰有關，所以偏旁是兩點水。
c) 齊讀課文。
三、 教學字形，指導書寫。
a) 認讀生字詞。
b) 按照筆順書寫生字。
c) 教師范寫。
溫、曬：左右結構，書寫時左窄右寬。
d) 學生寫字，教師巡視指導。
四、 作業(yè)設計
a) 朗讀生字以及詞語。
b) 擴詞。
溫（ ）（ ）（ ）
凍（ ） （ ）（ ）
c) 寫出帶有下列偏旁的字。
日：
月：
�。矗嘁糇纸M詞。
Jie ( ) zhang ( )
結 長
jie ( ) chang ( )
第二課時
一、課時目標：
1．學會本課２生字，理解由生字組成的詞語。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。
�。常笇懞蒙�。
二、教具準備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學過程：
一、 復習檢查。
�。保� 指名說說上節(jié)課所學的偏旁。
�。玻� 抽讀生字卡片。
二、質疑解疑。
1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。
２．討論交流：
晾曬：把東西放在通風的地方，使干燥。
瞄準：把視力集中在一點上。
看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？
眺望： 從高處往遠處看。
看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。
凍結：液體或含水分的東西遇冷凝結。
長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。
在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。
黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。
東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。
3．齊讀詞語。
三、拓展延伸
你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認識的？
四、指導書寫。
1．出示：瞄 凍
2．學生描紅。
3．教師范寫。
注意都是左窄右寬。
4．學生寫字，教師巡視指導。
一、 作業(yè)設計。
1．比一比，再組詞。
晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ）
睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ）
2．選詞填空。
眺望 仰望
我站在山頂上（ ）著遠方。
夏天，我常常（ ）著天空，數著星星。
溫暖 溫和
李老師的態(tài)度總是（ ）的。
媽媽的懷抱總是（ ）的。3．給下面的字先組詞，再造句。
凍（ ）
瞄（ ）
4．猜字謎。
左邊缺點水，右邊滿是水。 謎底（ ）
六、板書設計：
晴空 溫暖 晾曬
眼睛 瞄準 眺望
寒冷 凍結 冰雪
東海 黃河 長江
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。
2、能讀懂短文，完成短文后的練習。
教學過程：
一、教師指導完成閱讀短文。（總復習四第4題）
1、讀通短文，了解主要內容。反饋，抽生讀。
2、對照短文完成課后練習。做一題，反饋討論一題。
3、對照短文，檢查一遍。
4、閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。
二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復習五1—4題）
1、讀短文按步驟獨立完成練習。
2、討論，校對。
3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習中改正。
教學目標：
1、能根據內容寫話。
2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的'話。
教學過程：
一、看圖寫話。（總復習六第2題）
1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論，看圖說話。
4、抽生說一說，集體評議。
5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
二、看圖寫話。（總復習六第3題）
1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語地說一說。
3、寫下來。
4、交流評議。
5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。
6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。
小學語文教案 篇4
一．導引目標、激發(fā)興趣
l.板書課題，看到課題后你想到了什么？
2.范讀課文，引起讀書的興趣。
生自由表述。
聽讀課文。
二、創(chuàng)設條件、自主參與
�。薄⒆约涸囎x課文，借助拼音讀準字音，認識生字，
并練習把語句讀通順。
�。病z查識字，多種形式練讀生字。
�。场z查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。
�。�、整體感知內容，說一說課文寫了幾件事，分別
把媽媽的愛比作什么？
1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學生字詞。
三、組織研究、體驗發(fā)現
１、重點指導讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學生從前三節(jié)中任選一節(jié)）
�。ǎ保┳宰x自悟。讀這一節(jié)時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。
�。ǎ玻┲缸x評讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領讀）
�。ǎ常┳约壕毩曌x出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的.思想感情。
�。病⒉扇∫陨戏绞�，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
�。�、能有條理地表述。
四、引導創(chuàng)新、應用實踐
�。薄⒅笇ёx好第四節(jié)。
（１）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大？這和媽媽的愛有什么關系？
�。ǎ玻┲笇ёx好每句話，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛的偉大。
２、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。
1、學生匯報，質疑。
2、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關心和愛護。
五、反思小結、鞏固提高
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。
生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。
六、研究性作業(yè)：
聯系自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
板書設計：１2媽媽的愛
夏夜扇扇子
雨天媽媽撐傘
我生病抱我看病
“三八”節(jié)我獻花
課后記：
小學語文教案 篇5
一、教學目標：
1、知識和能力目標：會認讀裂、踢等12個生字，會書寫丑、麥等要求會寫的字。
2、過程與方法：學會規(guī)范書寫，掌握一定書寫技巧，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、情感態(tài)度和價值觀：體會漢字的美，正確、流利、有感情地初步朗讀課文。
二、教學重點：
引導學生自主識字、寫字。
三、教學難點：
掌握一定的規(guī)范書寫方法，能隨文識字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。
四、教學準備：
師：多媒體課件，生字詞語卡片
生：生字卡片
五、教法、學法：
教法：
情境教學法，直觀教學法，合作探究法
學法：
看圖文對照，初步感受
聽隨景入情，進入角色
認自主識字，交流方法
寫仔細觀察，認真書寫
讀朗讀課文，鞏固識字
六、教學過程：
一、談話，引出課題
1、孩子們，喜歡動畫片嗎？看看它是誰？（出示鴨子和天鵝圖）鴨子長得怎么樣？（丑）天鵝呢？（美）
2、是啊，丑小鴨變成了白天鵝，這是怎么回事呢？今天我們就來學習丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》
3、板書課題
4、書寫丑字。
二、初讀課文，自主識字
1、多媒體課件展示課文內容，聽童話故事。
2、孩子們，你們聽到了些什么？真能干，聽到了這么多！
3、想去讀讀這個童話故事嗎？（想）好，請翻開語文書，用你喜歡的方式，讀讀這個故事，并勾畫出生字和生詞。
4、把勾畫出來的生字、生詞與同桌一起讀一讀。（可以一起讀，可以你讀我聽，當小老師互相糾正）
5、利用多媒體課件檢查學生認字情況：出示會認的字，先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。
�、偕滞尥夼艿竭@兒來集合了，你看它們站得多整齊呀，你們能不能準確地叫出它們的名字呢？
�、谙奶靵砹耍鞖夂苎谉�，生字娃娃脫掉了小紅帽，你還會認嗎？來，試試吧。對口令：我讀丑，我讀麥
�、壅娌诲e，下面我們加大難度，給每個字組個詞，能行嗎？
6、游戲：拼音小帽找主人
生字娃娃真調皮，它們跑到你們的.書桌里去了，拼音小帽正在到處找呢，你能幫幫它們嗎？
好，我們一起來，請孩子們把卡片擺到書桌上，看仔細了：
師：我的主人在哪里？
生：你的主人在這里。
7、游戲：摘蘋果
秋天到了，樹上結滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？如果你能大聲地和它打聲招呼，那它就會主動地跑到你的包里來哦，誰來試試？
8、孩子們，生字娃娃和我們一樣，也有一些親戚和朋友，你看，生字娃娃已經和它們的朋友站到起去了，你能大聲地和它們打打招呼嗎？
9、生字娃娃真是太調皮了，一會兒功夫，它又不知道跑到哪兒去了，哦！原來它到了句子樂園，這么多的生字娃娃在一起，還會認嗎？
三、朗讀課文，初步感知
1、生字娃娃跑出來半天了，它累了，就得回家了，課文就是它溫暖的家。請孩子們打開書，齊讀課文。
2、匯報：
A、為什么大家叫它丑小鴨？
B、丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何？
C、它有了什么想法？它是怎么做的？
D、離開家以后的日子，丑小鴨是怎么過的呢？
E、秋天到了，風卷著黃葉在空中飛舞。當橘紅色的太陽慢慢下落的時候，有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來。它們白得發(fā)亮，頸子又長又柔軟。他們飛得那么高，丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮：我要飛向他們，飛向那些美麗的鳥兒！
F：冬去春來，丁香花散發(fā)著香氣，到處充滿了生機。有三只美麗的白天鵝向他游來，丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。
G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。
四、開心寫字，寫正確，寫漂亮。
孩子們，讀得好是一種本領，在學習中，我們不但要讀得好，還得寫得好。
1、引導學生觀察字形，發(fā)現特點，習得方法。
這是今天要求會寫的8個字，說說你認為哪個字不容易寫好？
2、利用多媒體課件，范寫生字。
3、學生自主寫字。
4、評評學生寫的字
五、總結
孩子們，我們除了在課堂上識字，還可以在生活中識字，還能利用這些識字方法去認識更多的字，讀會更多的童話故事。
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、知識與技能
能正確、流利、有感情朗讀課文;
學會本課3個生字，2個多音字，理解風干、吸吮、“餓”等詞語的意思;
2、過程與方法
通過自主品悟、有感情朗讀、聯系生活想象讀，等多種方法朗讀，感受作者語言的生動形象，逐步培養(yǎng)自己的語感，豐富自己的語言積累;
通過抓關鍵詞，交流表達自己對文章的感受，提高自己的語言表達能力;
通過想象仿寫，初步學習細節(jié)描寫;
通過小組合作、對比想象，了解反襯法的妙處;
3、情感、態(tài)度、價值觀
懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會母親的勤儉持家，母愛的偉大;
教學重點：
通過三個生活場景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，豐富自己的語言積累;
教學難點：
初步學習反襯法，學習細節(jié)描寫;
教學準備：
學生
教師準備多媒體課件;
課時安排：
兩課時
第二課時
課時目標：
復習生字詞，了解課文大意;
多種方式朗讀，體會水的珍貴，培養(yǎng)語感，積累語言;
初步了解反襯法，學習細節(jié)描寫;
養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習慣;
一、復習導入：(4分鐘)
出示一組詞語，指生讀;鞏固多音字，易讀錯詞。
自由交流讀書感受，順勢引導，用一個詞概括自己的感受
(設計意圖：鍛煉用詞語概括感受的能力，并引導下一步教學)
基本預設：學生可能會說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等，順勢把苦、樂、珍貴板書到黑板上。
交流讀書方法：我們讀書就是這樣，有了基本的感受后，還應把自己的感受，用一兩個詞語概括表達出來。然后再看看作者是用怎樣具體生動的來表述的。
二、精讀感悟：(默讀5分鐘，交流指導朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘)
1、作者具體生動地描寫了哪些生活場景，從而表現出了“水，成了村子里最珍貴的東西”呢?
默讀課文，找到關于水的三個場景，標畫出表現水的珍貴的詞句，印象特別深刻的.詞，可用三角號標出。如果有了感受還能用一兩個詞語表達出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習慣。
2、讀完后，小組內交流標畫的詞句，后全班交流，教師引導抓住關鍵詞句，通過感情朗讀，表達自己心中的情感;(交流順序靈活調整)
(1)、十里挑水
引導抓住“十公里”、“一個小時”、“一擔”，讀好文章，并體會取水的不易，突出了水的珍貴;
(小結：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”，而且作者巧妙地借助幾個數字，就把村里人取水的不易，形象的表現了出來。除了數字，作者還借用了村里人的一句話，同學們齊讀，指一學生說出感受)
(2)、雨中洗澡
引導抓住：“光溜溜”、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過朗讀表現出來。
大人們也加入了，更突出村里人對水的渴望。
再指生讀，當讀不好時，老師語言鋪墊，指導學生讀出村里人洗澡時的快樂
作者用了一系列動作，表現了孩子們雨中洗澡的快樂，襯托出了村里人對水如此的渴望，也表現出了：“水，成了村子里最珍貴的東西”。
(3)、一勺水沖涼
同學們讀標畫的詞句，抓�。骸熬従彙薄ⅰ盎^”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受。
這一勺水就能帶來如此的快樂，說明平時連這些水有嗎?
作者用了細節(jié)描寫，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂一點點的享受，慢慢的享受。
讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂!
一起來慢慢的讀，想象著讀。
這一勺水就帶來了如此巨大的快樂，說明平時連這一勺水都沒有，人們對水是無比的渴望，而且母親享受得到嗎?“沒有一滴被浪費掉的水”說明什么“水的珍貴、母親的偉大，母親為家精打細算!”
(如果學生說不出，老師可這樣引導：雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂，可是，這快樂畢竟太少了，更多的是……，在這驕陽下勞動的人們的感覺是……(快要風干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)
狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰給了狗尾巴草生命之水?指導讀。
小結：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場景的描寫，突出了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心。
(備注：如果學生說出了很多文辭很好，但不是自己教學的重點時，引導讀正確，然后積累下來就可以了，略處理)
過渡：可是，極度的缺水，明明給村里人帶來的是無言的苦，作者卻為什么要花大量的筆墨來寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂呢?(小組討論，指生說)
三、感悟寫法，拓展提升
1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂，反襯了平時的無水之苦;以樂襯苦，正是平時非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以當有水“的時候，才有那么多的歡樂;(2分鐘)
2、 直面旱區(qū)(3分鐘)
配樂欣賞圖片，直面感受水的稀少。
欣賞完，說感受，(1分鐘)
先讓學生說，后寫;寫完，簡單交流。(寫2分鐘，交流2分鐘)
四、布置作業(yè)
小組合作，做一期節(jié)約用水的手抄報;
推薦閱讀：《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》，比較三篇文章的異同。
五、板書設計
27、水
最珍貴
十里挑水 雨中洗澡 一勺水沖涼
(細節(jié)描寫)
反襯
苦 樂
小學語文教案 篇7
教學要求:
1.認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。
2.掌握勤于收集資料的常用方法。
教學重點：
懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。
教學難點：
掌握勤于收集資料的常用方法。
教學過程：
一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性。
1.老師這里有幾個問題，想請教一下同學們:老師打算寫一篇關于徐州歷史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什么準備;老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備(收集有關資料等)
2.引導學生談談收集資料的重要性。
老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。
二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法。
1.指導觀察第1頁的圖。
上面一幅圖的女同學在哪兒?圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?
下面一幅圖上的男同學在做什么?指導觀察第2頁上的圖片。
2.第2頁上面的圖中，同學們在哪里在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?
認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。
�。ǹ梢酝ㄟ^看報刊、網絡、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料）
3.除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)
4.講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的'成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要資料，激發(fā)學生收集資料的興趣。
1.展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。
2.教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學習果實。
3.學生展開討論：我們從現在開始，應該怎么做?
二、引導學生嘗試收集資料。
1.分發(fā)課外閱讀材料，每個學生一份。
2.學生閱讀材料，收集資料。
要求:認真閱讀材料,用上常用的四種收集資料的方法。
教師巡視指導，多作點撥。
3.學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。
4.展示同學們收集資料的成果。
三、教師小結學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們寶在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣。
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