小學(xué)語(yǔ)文教案8篇[精]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
(1) 認(rèn)讀生字及由生字組成的新詞。
(2) 理解文中重點(diǎn)句子的意思。
(3) 說(shuō)說(shuō)皮巧根是怎樣架橋的,為什么人們有了新橋,還喜歡叫“皮巧根橋?”
(4) 流利、正確、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法:
(1) 通過(guò)拼音認(rèn)讀練習(xí),掌握本課生字與新詞。
(2) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
(3) 通過(guò)朗讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,達(dá)到體會(huì)文章思想感情的目的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
教育學(xué)生:只要是對(duì)人們有幫助的事情,都要熱心去做,哪怕是一件很小,很平凡的.事情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)皮巧根是怎樣架橋的,為什么人們有了新橋,還喜歡叫“皮巧根橋?
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)文章告訴我們的道理。
課時(shí)劃分:1課時(shí)
教具準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們一定見(jiàn)到過(guò)許多橋吧,這里,老師準(zhǔn)備了幾張橋的圖片,我們一起來(lái)欣賞吧。(放幻燈片1—5張)
2、圖片里有木制的小橋,有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋。今天我們學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,課題是《皮巧根橋》(放幻燈片第6張,第七張,并板書課題)。 這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦?你想了解它嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《皮巧根橋》。
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)錄音朗讀課文,邊聽(tīng)邊批明自然段。
2、請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文,畫出文中的生字、新詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,再想一想:課文寫了一件什么事?(放幻燈片8)(學(xué)生默讀課文)
3、剛才,你們聽(tīng)了錄音朗讀和默讀課文,那么,你們能說(shuō)一說(shuō):課文的主要內(nèi)容是什么嗎?(學(xué)生回答后,教師歸納口述:課文記敘了皮巧根在爺爺?shù)膸椭,砍到一顆大柳樹(shù),在一條小河上造起一座木橋的事。)
4、那么本課的生字、新詞你們能認(rèn)讀嗎?(放幻燈片9,指名認(rèn)讀生字)放幻燈片10,先指名學(xué)生認(rèn)讀新詞,再說(shuō)詞義,然后全班齊讀。)
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容
1、明確任務(wù)。
師:剛才我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,這是我們進(jìn)一步理解課文的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們還要根據(jù)課后的“細(xì)讀感悟”提出的問(wèn)題,去閱讀,去交流解決。(放幻燈片11)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“細(xì)讀感悟”,看看“細(xì)讀感悟”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。(指一名學(xué)生讀)
2、合作學(xué)習(xí)。
師:現(xiàn)在,你們明確了學(xué)習(xí)任務(wù),就用自己喜歡的方式來(lái)讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們記。骸安粍(dòng)筆墨不讀書”。你們讀課文時(shí),把描寫皮巧根造橋原因的語(yǔ)句,畫上橫線;把描寫造橋經(jīng)過(guò)的重要語(yǔ)句畫上波浪線;把人們?yōu)槭裁催喜歡叫皮巧根橋的有關(guān)語(yǔ)句畫上圓點(diǎn)。然后,同桌之間互相討論交流,找出答案,好嗎?(學(xué)生讀課文,做記號(hào))
3、集體交流。
①師:現(xiàn)在,老師要檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果啦。問(wèn)題(1):皮巧根為什么要架橋?
(生答:因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn),跳過(guò)急水河比較近,可是水流湍急,兩岸陡峭,人掉進(jìn)河里,發(fā)生危險(xiǎn),家長(zhǎng)也不允許,所以在河上架橋會(huì)方便些。)(放幻燈片12)
師歸納板書:架橋的原因 : 水流急、岸陡峭、不允許
、趲煟?jiǎn)栴}(2):皮巧根是怎樣造橋的?你畫了哪些句子?能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
③指名學(xué)生讀一讀自己畫出來(lái)的句子。根據(jù)學(xué)生讀的句子,教師隨機(jī)歸
納板書:架橋的經(jīng)過(guò):磨斧子——砍柳樹(shù)——架柳橋——砍光枝——加欄桿
、軒煟赫(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這些句子,邊讀邊想象皮巧根在造橋的過(guò)程中遇到的困難。(學(xué)生朗讀句子)
、輲煟耗銈儚哪男┑胤阶x出了皮巧根造橋不容易?(學(xué)生回答后放幻燈片13)讓學(xué)生讀一讀上面的句子。
⑥師:這座橋,人們稱它為什么橋?(放幻燈片14)。有了皮巧根橋,人們,特別是孩子們過(guò)河會(huì)怎樣?(放幻燈片15)
、邘煟?jiǎn)栴}(3):為什么后來(lái)有了新橋,人們還是那樣喜歡叫“皮巧根橋?”請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第14—15自然段,再根據(jù)課文內(nèi)容回答。( 學(xué)生匯報(bào)后,放幻燈片16)
、鄮煟弘m然皮巧根還是個(gè)孩子,但他用愛(ài)心為人們架起了一座安全方便的橋,受到人們的愛(ài)戴與敬仰,為了表示對(duì)皮巧根的無(wú)限感激,為了紀(jì)念他,所以人們一直用“皮巧根橋”。
四、總結(jié)全文,拓展延伸
1、師:皮巧根是一個(gè)富有愛(ài)心的孩子,他用愛(ài)心為人們架起了一座安全方便的橋,受到人們的愛(ài)戴與敬仰。
2、師:在生活中,像這樣有愛(ài)心的人還有很多,你能說(shuō)一兩件事來(lái)體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛(ài)心嗎?(學(xué)生說(shuō)實(shí)例,教師加以引導(dǎo))
五、布置作業(yè),指導(dǎo)完成
1、(放幻燈片17)師:請(qǐng)大家看看屏幕上的兩個(gè)練習(xí)題,你們會(huì)做嗎?(學(xué)生口答,師演示答案)
2、師:今天,同學(xué)們聽(tīng)講認(rèn)真,我希望你們以后繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。(放幻燈片18)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.豐富學(xué)生詞匯,積累成語(yǔ)。
2.了解同音字的“妙”。
3.認(rèn)真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣
4.練寫擬人句、排比句,加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。
5.進(jìn)行閱讀欣賞,提高語(yǔ)言文字的理解能力。
6.開(kāi)展主題演講活動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.豐富學(xué)生詞匯,積累成語(yǔ)。
2.認(rèn)真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.開(kāi)展主題演講活動(dòng),樂(lè)于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)難點(diǎn):
1.進(jìn)行閱讀欣賞,提高語(yǔ)言文字的理解能力。
2.開(kāi)展主題演講活動(dòng),樂(lè)于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.詞語(yǔ)卡、田字格小黑板。
2.《帆的襟懷》課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
。ㄒ唬┳x故事,了解同音字之“妙”。
1.用自己喜歡的方式閱讀。說(shuō)說(shuō)張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙?妙在哪兒?
2.學(xué)生自由匯報(bào)。
3.出示對(duì)聯(lián)。
“兩碟豆,一甌油!
“兩蝶斗,一鷗游!
“花間兩蝶斗,水上一鷗游!
4.師:音同字異的現(xiàn)象在漢語(yǔ)中非常普遍。在漢語(yǔ)拼音方案中,字母有二十六個(gè),聲母有二十一個(gè),韻母有三十五個(gè),不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是,常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬(wàn)一千多個(gè)。近年來(lái)出版的各種大字典,收入的漢字幾乎都在兩三萬(wàn)個(gè)左右,字多音少,必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。
。ǘ┱f(shuō)同音字,再品對(duì)聯(lián),了解同音字之“趣”。
1.你們能說(shuō)幾組同音字呢?
2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書。
3.師:我國(guó)有一種民間文學(xué)形式,即利用同音字做成的諧趣繞口令對(duì)聯(lián),請(qǐng)看:
“童子打桐子,桐子落,童子樂(lè)。
丫頭啃鴨頭,鴨頭咸,丫頭嫌!
4.此聯(lián)中誰(shuí)和誰(shuí)諧音?
(此聯(lián)用“童子”諧“桐子”,“丫頭”諧“鴨頭”,“落”諧“樂(lè)”,“咸”諧“嫌”,妙趣天成,機(jī)智而幽默,應(yīng)屬巧對(duì)。)
。ㄈ┰囎鲗(duì)聯(lián),巧用同音字之“諧”。
1.小組合作,能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢?
2.交流。
二、詞語(yǔ)接龍。
1.朗讀詞語(yǔ)。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(詞語(yǔ)接龍)
3.師:這些詞語(yǔ)什么意思,或有什么淵源?大家一起來(lái)交流交流吧!
3.學(xué)生交流匯報(bào),不理解的可以提出來(lái)。
4.檢查:教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)意思,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出此詞語(yǔ)。
5.詞語(yǔ)接龍游戲:
教師起頭或?qū)W生起頭。
①毛手毛腳→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬(wàn)端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色
、诘缆(tīng)途說(shuō)→說(shuō)長(zhǎng)道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無(wú)反顧
三、讀讀寫寫。
1.指名讀。
2.出示第二句,引導(dǎo)想象。
3.出示第三句,與第二句進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?補(bǔ)充第三句。
4.出示第四句,小組合作,進(jìn)行補(bǔ)充。
5.把自己補(bǔ)充完整的這段話,自由地讀一讀。
四、寫字板。
1.出示六個(gè)字:凝、截、康、糙、激、爽。
2.說(shuō)說(shuō),你們?cè)谀膸灼n文里見(jiàn)過(guò)它們?仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。
3.指導(dǎo)書寫。
“凝、糙、激”左中右結(jié)構(gòu),不要寫得太寬。“凝”第十畫的橫撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分清楚。
“康、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書寫時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象!翱怠弊笊习蚁拢镞叺呢Q鉤寫在田字格的'豎中線上,最后一筆向右舒展!敖亍庇疑习笙拢曜植康臋M就如同是肩膀,保持著整個(gè)字的平衡,被包圍部分不能寫得太松散,要緊湊一些。
“爽”要寫得四平八穩(wěn),“大”字的橫要橫平,撇從田字格的豎中線開(kāi)始,兩組撇、點(diǎn)上下對(duì)齊。
。1)看清楚各字在田字格的占位后,動(dòng)筆書寫。
(2)作業(yè)展示,共同評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞。
1.談話引出:本單元,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)《我是蘋果》,你覺(jué)得應(yīng)該向蘋果學(xué)些什么呢?(博大的胸懷、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神)
2.揭示題目:今天,我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略具有博大胸懷的“帆”的風(fēng)采——《帆的襟懷》。
3.范讀。
4.學(xué)習(xí)1-3節(jié)。
。1)師:說(shuō)說(shuō),在陽(yáng)光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么?教師相機(jī)板書:
陽(yáng)光下片片花瓣
風(fēng)浪中一把匕首
暗礁旁堅(jiān)定的旗幟
。2)輕聲朗讀這三小節(jié),你喜歡帆嗎?為什么?(美麗、無(wú)畏、堅(jiān)定)
5.學(xué)習(xí)4-7節(jié)。
。1)組內(nèi)朗讀。
。2)讀了這一部分,帆又給你留下了什么印象?你從哪句看出來(lái)的?
。3)出示句子:“帆沒(méi)有嘲笑……也沒(méi)有嫉妒……更沒(méi)有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”
(4)指導(dǎo)朗讀,讀這句話時(shí),感情要一次比一次強(qiáng)烈。
。5)對(duì)照“帆”反思一下自己,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,你的胸襟是怎樣的?
6.朗誦比賽:給三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評(píng)議。
二、語(yǔ)文生活。
。ㄒ唬┱勗捯。
師:本單元《永不放棄》一課中,蒙迪是怎么獲得成功的?看到他用自己的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想,對(duì)未來(lái)充滿了向往?說(shuō)說(shuō)你們的夢(mèng)想。
學(xué)生暢談各自的愿望和理想。
師:今天,咱們進(jìn)行一場(chǎng)“放飛我們的夢(mèng)想”主題演講比賽。
(二)小組合作。
1.學(xué)生自愿組成小組,但不能多于8人,不能少于3人。
2.小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準(zhǔn)備等的分工,要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。
3.小組匯報(bào)演講題目及分工情況。
。ㄈ┟鞔_演講要求。
師:我們要從今天的活動(dòng)中,選拔出“小小演說(shuō)家”和“最佳演說(shuō)辭”,這就希望大家在組內(nèi)要分工合作,同心協(xié)力,不過(guò),演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
1.開(kāi)頭要有稱呼語(yǔ),如:各位老師,各位同學(xué),結(jié)尾要有號(hào)召力。
2.演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。
3.演講時(shí),語(yǔ)言要上口。盡量用口語(yǔ)和短句,少用書面語(yǔ)和長(zhǎng)句。
(四)準(zhǔn)備演講。
1.小組討論演講提綱,由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思,對(duì)有新意的演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
2.小組商量選定演講人,大家各抒己見(jiàn),完善豐富演講內(nèi)容,并由執(zhí)筆人記錄。
3.組內(nèi)演講,聽(tīng)者對(duì)演講人的儀態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)議,演講者予以改進(jìn)。
其間,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
第三、四課時(shí)
一、演講。
1.組內(nèi)選派代表參加演講活動(dòng)。
2.大家進(jìn)行評(píng)論。從演講內(nèi)容、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)議。說(shuō)說(shuō)好在哪兒,還有什么地方需要改進(jìn)?
3.評(píng)出“小小演說(shuō)家”,獲此殊榮的小組所有成員均有獎(jiǎng)勵(lì)。
二、習(xí)作。
1.將組內(nèi)演說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行修改和補(bǔ)充,自己確定題目,寫一篇習(xí)作。
2.教師巡回檢查,二十分鐘后,請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。
3.大家評(píng)議,選出“最佳演說(shuō)辭”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入:
1、學(xué)生觀看校園生活的.圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?
2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ),畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?偨Y(jié)識(shí)字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀,看誰(shuí)讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,學(xué)生臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。
鋼;金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問(wèn);你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫學(xué)生臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。
琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開(kāi)。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比,誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得多,從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展
學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
今天的天氣可真冷!小朋友們,讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂(lè)一齊做運(yùn)動(dòng)。
師:不但我們小學(xué)生要做早操,小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起,萬(wàn)物蘇醒,人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師:快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?
2、伴隨音樂(lè),老師進(jìn)行范讀課文。
(圖畫美、音樂(lè)美、文字美深深地吸引著學(xué)生,情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、 找出你喜歡的'詞語(yǔ)或句子,多讀幾遍。
四、識(shí)字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái),你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片,開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小考官”,同桌互相考考看!
3、識(shí)字游戲。開(kāi)火車接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰(shuí)?它是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的起。
五、學(xué)習(xí)交流
1、讀一讀,誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵,聽(tīng)的要求:發(fā)音是否準(zhǔn)確,聲音是否洪亮。 2、說(shuō)一說(shuō),兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、 連一連。
4、 看一看,我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的?春竽銈冇惺裁锤惺埽
5、 讀一讀,帶著你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文,讀讀練練中,學(xué)生也在接受美的熏陶。)
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌!讓我們把它記在心里吧!配上音樂(lè),根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。“————,起得早,————來(lái)————去,在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、 你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操?請(qǐng)你也試一試寫一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位交流。
2、 小組展示,評(píng)選出“今日之星“
。▽W(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀,進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
課型:造型·表示
課題:茂密的花
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
德育目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察,分析與交流,使同學(xué)初步了解有關(guān)花的知識(shí)和如何在畫面上表示出茂密的花,培養(yǎng)同學(xué)的觀察分析造型能力。
能力目標(biāo):能夠初步表示出不同種花的特點(diǎn),用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):花的美感和外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。
難點(diǎn):如何表示花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。
學(xué)具:白紙、水彩筆
優(yōu)秀教案:
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)言:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師帶來(lái)了兩盆花,大家喜不喜歡?(喜歡)漂亮嗎?(漂亮)它美不美。浚溃 它為什么這么美這么漂亮?我們用個(gè)形容詞來(lái)形容一下?(五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅——)
同學(xué)們說(shuō)的真好,用的詞匯很豐富,能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花,說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累,熱愛(ài)生活,了不起;ǖ淖饔煤艽,它不只可以供人們觀賞,陶冶情操,還有藥用價(jià)值。例:君子蘭它不只外觀美麗大方,夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣,調(diào)節(jié)空氣,減少疾病,使人正常進(jìn)入睡眠,他還是我們長(zhǎng)春市的市花。山菊花陰干,沏水可以降壓。冰凌花陰干,沏水可以治療心臟病。等等。我們長(zhǎng)白山地區(qū)還有很多野山花,數(shù)也數(shù)盡,說(shuō)也說(shuō)不完,在這里,老師就不一一例舉了。那誰(shuí)知道我們中國(guó)的國(guó)花是什么花?(牡丹花)真聰明,了解的真多,牡丹花是中國(guó)的國(guó)花,它象征著我國(guó)繁榮興盛。
提問(wèn):1、誰(shuí)能告訴老師花是由幾局部組成的?(根、莖、葉花、果實(shí))花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀?(橢圓形、圓形、三角形)
3、那盆花顯得茂密,為什么?(數(shù)量多,擁擠,又多又密)
4、這兩盆花中的花都很多,你認(rèn)為那盆花中的花更茂密,為什么?(前面的`花把后面的都遮擋住了)
5、下面我們欣賞一下教材中畫家和小朋友的畫他們是如何表示的?(是用前后遮擋的方法)小朋友的作品有的是用線畫的,有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。
6、這么美這么漂亮的花,我們想不想親自動(dòng)手畫一幅啊?趕快動(dòng)手吧,把我們的大自然打扮的更美一些吧!用線描的形式畫一幅茂密的花。板書:茂密的
7、同學(xué)作畫,教師指導(dǎo)。
8、展示。
小結(jié):看到這么漂亮的作品,你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢?(花兒草兒是有生命的,假如你傷害了它,它會(huì)哭的;我們不只要維護(hù)花草樹(shù)木,還要保護(hù)環(huán)境;我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵,綠色的草地才美麗,所以我們要保護(hù)它)。
板書設(shè)計(jì):
茂 密 的 花
1、 數(shù)量多 展示臺(tái)
2、 前后遮擋
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容
2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,體會(huì)圓圓說(shuō)話時(shí)的心情。培養(yǎng)表達(dá)能力
3、培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改、講信用的道德品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
朗讀課文,理解內(nèi)容,培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備:掛圖錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題,激發(fā)興趣。
《龍眼和山里紅》(板書)知道它們是什么嗎?
大家都講得不錯(cuò),可大家知道嗎?在他們之間還發(fā)生了一個(gè)故事,大家想知道嗎?好,可你們得先幫老師一個(gè)忙,行嗎?
二、復(fù)習(xí)生詞,游戲娛樂(lè)。
1、師:大家請(qǐng)看黑板,上面有好多的水果,現(xiàn)在你們能幫老師將它們都摘下來(lái)嗎?好,大家只要將它后面的.詞讀對(duì)了,它就是你的了!
2、生摘水果。
師:同學(xué)們都很棒,這么快就把它們?nèi)颊炅?那現(xiàn)在我們就去看看發(fā)生在龍眼和山里紅的故事,請(qǐng)大家自由朗讀課文,想想課文主要講了誰(shuí)呢?那么你愿意和誰(shuí)交朋友呢?
三、自讀課文,理解感悟。
1、自由讀課文,要求:讀正確、流利,標(biāo)明自然段。
2、你愿意和誰(shuí)交朋友呢?為什么?
3、學(xué)生匯報(bào):
生1:我愿意和表哥交朋友。因?yàn)楸砀缯f(shuō)話算數(shù)。
師:你從哪里知道的?(生讀第一自然段)
出示句子:這是你表哥特意讓我捎給你的。
師:你從哪個(gè)詞能看出表哥“說(shuō)話算數(shù)”?(理解“特意”。)
因?yàn)楸砀缯f(shuō)話算數(shù),有這么多同學(xué)愿意和他交朋友。你愿意和圓圓交朋友嗎?
生2:我不愿意和圓圓交朋友。因?yàn)閳A圓說(shuō)話不算數(shù)。
師:你怎么知道的?
生2:“一年過(guò)去了,北京山里紅熟了的時(shí)候,圓圓把說(shuō)過(guò)的話忘得一干二凈!
生3:我不同意你的說(shuō)法。圓圓只是忘了自己說(shuō)過(guò)的話,并且她已經(jīng)后悔了。我們應(yīng)該和她交朋友。
生4:對(duì)。知錯(cuò)能改就是好孩子,我們應(yīng)該和圓圓交朋友。
師:你們從哪里知道的?
生:……
出示句子:她自言自語(yǔ)地說(shuō):“我不好,我說(shuō)話不算數(shù)!
想到這里,圓圓羞愧極了,臉蛋真像山里紅一樣紅了。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,體會(huì)圓圓的心情。)
4、師:同學(xué)們,到底發(fā)生了什么事,為什么圓圓會(huì)如此不好意思,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音,看下究竟發(fā)生了什么事?(小組合作朗讀4——8自然段)
圓圓因?yàn)橥俗约赫f(shuō)過(guò)的話而羞愧極了,她也知道自己錯(cuò)了。同時(shí),她也努力彌補(bǔ)了自己的不足,她是怎么做的呢?
5、圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字?那么現(xiàn)在你們?cè)敢夂蛨A圓交朋友嗎?
6、全班讀第10——12自然段。
7、大家想想,轉(zhuǎn)眼十月份到了,北京的山里紅也熟了,圓圓給表哥寄山里紅時(shí),她會(huì)在給表哥的信里寫些什么呢?〔學(xué)生分小組進(jìn)行討論〕
四、聯(lián)系實(shí)際,深化認(rèn)識(shí)。
1、你遇到過(guò)這樣的事情嗎?學(xué)生自由發(fā)言。
2、師:無(wú)論做什么事,都要講信用。我們要像表哥那樣說(shuō)話算數(shù),但如果我們也犯了和圓圓一樣的錯(cuò)誤,我們也要向圓圓學(xué)習(xí),勇于改過(guò),好嗎?
板書設(shè)計(jì):
龍眼和山里紅
表哥:送來(lái)龍眼 說(shuō)話算話
圓圓:忘記做記號(hào) 知錯(cuò)能改
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1 通過(guò)學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。
。 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。
。 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。
。 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭
養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
。 理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅!
。 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒(méi)有流一滴眼淚!睆拇,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一.引入新課:
板書課題:做風(fēng)車的故事
齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題:
課文寫了誰(shuí)做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故事……,以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車展開(kāi)的,讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。
二、范讀課文,聽(tīng)讀思考:課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車會(huì)
轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?
三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:
。ǎ保┑谝欢沃v了什么?
。ǎ玻⿵哪男┑胤娇梢钥闯雠nD特別喜歡做手工?
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1 自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?
。 根據(jù)下列問(wèn)題批畫:
(1) 從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛(ài)做風(fēng)車?
(2) 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的?
。 投影:
讀下面的句子,理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再想想這些話說(shuō)明什么?他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子?
。 指名朗讀第二自然段。
學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的.方法。
五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。
1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)?討論回答。
。、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
。场⒖磿胁鍒D,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說(shuō)出道理?
。础⒅该星槔首x課文。
5、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒(méi)有注滴眼淚?
。丁R讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?
六、練習(xí)有感情地朗讀全文。
七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?
八、齊讀全文。
習(xí)題:
一、用“∨”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
ji( ) mo( ) shan( )
幾乎 石磨 扇子
ji ( ) mo( ) shan( )
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
。、有一天,牛頓放學(xué)回家,看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來(lái)( )地看,( )忘了回家,以后( )放學(xué),他都要跑去看一陣子。
。病⒆鲲L(fēng)車的故事發(fā)生后,牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.
3、牛頓( )值得我們學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰,為國(guó)家爭(zhēng)光的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)兩次提到的“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子,理解課文的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,整體感知主要內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文,思考:文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。
2、聯(lián)系上下文,想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的?學(xué)生讀文后可以小組討論一下,然后用自己的話表述出來(lái)。 經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。
。ǖ谝淮问侵v童第周中學(xué)時(shí)由于[基礎(chǔ)差],[成績(jī)不好],經(jīng)過(guò)刻苦努力,僅用半年時(shí)間就趕上來(lái)了。各科成績(jī)都不錯(cuò),數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績(jī),心里想:一定要爭(zhēng)氣。) (第二次是童第周在國(guó)外留學(xué)時(shí),刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒(méi)有成功的試驗(yàn),震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,童第周為中國(guó)人、為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。) 板書:基礎(chǔ)差成績(jī)不好
二、遷移學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、1—3自然段,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
(1)通過(guò)查字典理解“[再三請(qǐng)求]”。 (“再三”是一而再,再而三,即多次的意思!罢(qǐng)求”說(shuō)明是誠(chéng)心誠(chéng)意的!霸偃(qǐng)求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。)
(2)根據(jù)本句的意思,判斷、選擇詞義。 投影出示練習(xí):判斷句中“才”字的意思。 “才”字有三種解釋:①剛剛;②僅僅,只有;③勉強(qiáng)。
A、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(①)
B、平均成績(jī)才45分。(②)
C、才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。(③) 在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中,第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績(jī)才45分”的“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。
(3)聯(lián)系下文,理解“[發(fā)憤]”的意思。 “發(fā)憤”在字典中的意思是:自己感覺(jué)不滿足,努力地做。 那么,童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段,并 畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。 (一是“每天天沒(méi)亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語(yǔ)。”)
。ǘ且估镌诼窡粝驴磿焕蠋煱l(fā)現(xiàn),路燈關(guān)了,又溜到廁所外邊的'路燈下學(xué)習(xí)。) 這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說(shuō)明了“發(fā)憤”的意思。 在理解了重點(diǎn)詞句后,再理解“一定要爭(zhēng)氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是:一要爭(zhēng)氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨!;三要刻苦努力,“別人能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到! 板書:再三請(qǐng)求發(fā)憤學(xué)習(xí)
2、讀4—5自然段,理解重點(diǎn)句。
。1)同學(xué)們,你們從哪些地方可以看出,這種手術(shù)非常難做? 這個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考:一是聯(lián)系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,[沒(méi)有成功];二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。 板書:手術(shù)難做、教授沒(méi)成功 同學(xué)不敢嘗試
。2)童第周是怎樣做成功的? “童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失。荩隽艘槐橛忠槐,[終于成功]了! 文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過(guò)。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,從三個(gè)方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失。蝗悄托募蛹(xì)心,最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功,震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。
三、全文總結(jié),課外延伸
學(xué)習(xí)了童第周的故事后,你是否明白了,要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,必須要有志氣,還要自信、努力去奮斗,只有這樣才會(huì)成功。
四、作業(yè)
找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句,再抄下來(lái)。
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