小學(xué)語文教案常用4篇
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
1、9個(gè)生字,會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、熱愛大自然的情感。
(一)識字寫字
。1)本課要求認(rèn)識的生字中,“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音;“船、閃、只”是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音(可以將生字隱藏在課件中的小星星里面,以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字)。
。2)引導(dǎo)學(xué)生自主識字?勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字,如:
會意識記:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁:“人”+“門”=“閃”。
組詞識記:見──再見、看見、見面。
找反義詞:彎──直;坐──立。(可在課件中用動畫演示)
有些字不宜拆分識記,如,“船、彎、藍(lán)、看”,要整體識記字形。
。3)結(jié)合“閃”的教學(xué),學(xué)習(xí)偏旁“門”。
。4)生字的鞏固。將本課生字編成一段短文(沒認(rèn)過的字要注音),讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,如:
星期天,我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán),湖面在陽光的照耀下閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見湖邊的游人特別多,有彎著腰的老爺爺,有可愛的小妹妹,還有高鼻子的外國朋友呢……
寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前,讓學(xué)生學(xué)會觀察生字的特點(diǎn),找出需要注意的地方,再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處,如,“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下略窄!疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍!耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤,起筆時(shí)要低于撇。
(二)朗讀感悟
1、最大的`特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí),可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖,讀好有修飾的詞語,如,“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”,進(jìn)而讀好詩句,讀好韻文。
2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面,讓腦中的畫面豐滿生動起來,在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā),讀出韻味。
3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文,如,邊讀邊做動作。
(三)課后練習(xí)
啟發(fā)想象,完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如,“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大!薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”,鼓勵學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間,讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物,說說“像”。
(四)實(shí)踐活動
1、了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
2、觀看一段有關(guān)月球知識的錄像。
3、小小辯論會:月亮上面真的有嫦娥嗎?
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。
。ǘ┙沂菊n題,初讀課文,整體感知
。ㄈ┳x好課文,想象中創(chuàng)新
1、讀一、二行,說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2、學(xué)生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?
3、哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡單的動作。
。ㄋ模┤の蹲R字
(五)寫字
1、提示要點(diǎn):“白、田、電”三個(gè)字的“口”,都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。
2、描紅,并認(rèn)真臨寫。
3、作業(yè),讓學(xué)生評一評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
。┱n外作業(yè)
我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。
。
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得,明白寫文章要有真情實(shí)感才干感動比方,讀文章要入情入境才干夠被感動。
2.積累20個(gè)成語。
2.懂得“程門立雪”的意思,懂得尊師重道是中華民族的保守美德,激發(fā)同學(xué)尊敬教師的思想感情。
課時(shí)布置
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、朗讀對話,暢談發(fā)現(xiàn)
1.(教師出示交流平臺小林和小東的對話)
師:請同學(xué)們自由大聲的讀讀小林和小東的對話,想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同學(xué)自由讀對話。
師:誰愿意說說自身的發(fā)現(xiàn)嗎?
3.同學(xué)暢談自身的發(fā)現(xiàn)。
教師將同學(xué)發(fā)言歸納為:
。1)要讓文章感動自身必需設(shè)身處地地想,入情入境地讀。
。2)要讓文章感動自身必需要寫真人真事,表達(dá)真情實(shí)感。
。3)要注意表達(dá)的方式。
選擇典型的句段,朗讀體會表達(dá)思想感情的不同方式。
(1)再見了,親人!再見了,親愛的土地……俺們的心永遠(yuǎn)和你們在一起。(《再見了,親人》)──直接抒發(fā)感情。
(2)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的兒子。(《橋》)──在故事的敘述中表達(dá)感情。
4.回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的?
5.還有哪些其他的表達(dá)感情的方式?給出實(shí)例體會,比方借景抒情,詠物抒情……
二、總結(jié)學(xué)法,課外拓展
1.師:看來同學(xué)們的`收獲可真不少,聽說大家在課外也收集了一些感人的文章,請?jiān)谛〗M中交流交流(同學(xué)出示自身平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章),老師提兩點(diǎn)建議:
(1)朗讀文章時(shí),要入情入境地讀,用自身的朗讀打動聽者。
。2)聽的同學(xué)要邊聽邊考慮,這篇文章什么地方令你感動?作者又是通過什么方法表達(dá)自身的思想感情的。
2.同學(xué)小組交流。小組派代表在班上朗讀文章,同學(xué)交流聽后感受與體會。
第二課時(shí)
一、教學(xué)“日積月累”
1.自由讀“日積月累”詞語。
2.小組中交流哪些詞語自身會認(rèn)知,讓同學(xué)較快地從熟悉的成語中發(fā)生親近感。
3.再讀課文,按自身的方法把詞語進(jìn)行歸類。
。1)比較適用于形容和平時(shí)代的精神。
。2)比較適用于形容戰(zhàn)爭時(shí)代得精神。
。3)比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語。
。4)比較適用于形容思想境界方面的成語。
4.再次誦讀。
5.開展“小組故事會”活動。
。1)自由選擇文中的三個(gè)成語,講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。
。2)小組要評出“故事大王”,推薦參與全班“故事大王”競賽。
二、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,俺們來玩?zhèn)成語接龍游戲好嗎?
2.看來同學(xué)們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語,都來源于生動的歷史故事。今天,俺們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事──(板書課題)程門立雪。
3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音,“門”是前鼻音。
三、初讀故事,概括
1.自由讀。考慮:文章講了一個(gè)什么故事?
2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。
提示:用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來,楊時(shí)成為……”
同桌互說,全班交流。
(楊時(shí)和游酢為了解決疑難問題,冒著大雪趕到程頤門前,當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門外等候,等老師醒來,他倆已成了雪人,后來,楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。)
3.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么?
四、總結(jié)廷伸,課外拓展
1.齊讀第二段。
2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱譽(yù)什么精神?
3.速讀全文,找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師?
4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。
5.有感情朗讀課文。
四、安排作業(yè)
1.將“程門立雪”這個(gè)故事講給家長或好朋友聽。
2.繼續(xù)收集成語故事,與同學(xué)互相交流。
小學(xué)語文教案 篇3
[設(shè)計(jì)理念]
語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活,體驗(yàn)課文的情境,在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“學(xué)、校”等九個(gè)字,會寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,認(rèn)識自然段。體會學(xué)校是樂園。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會學(xué)校是樂園。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、啟發(fā)談話,引入新課
你喜歡自己的學(xué)校嗎?說說為什么?
二、揭題,讀題,釋題:“樂園”指什么?(快樂的地方。)
三、初讀課文,讀通讀順
1、自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,不會讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫出來,問問老師或同學(xué)。
2、聽課文錄音或老師范讀,注意聽清楚不會讀的`字。
3、個(gè)別讀,示范讀。
四、再讀課文,整體感悟
1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的。
2、認(rèn)識自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會每一個(gè)自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說:學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?
五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語。
六、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀課文。
小學(xué)語文教案 篇4
第一課時(shí)
一、啟
1、板書課題,簡介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城,世界著名的游覽勝地。這個(gè)城市建筑在118個(gè)島上,全市有117條大小河道。19xx年3月,威尼斯市和我國的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。本文作者是美國著名作家馬克·吐溫。
2、指名讀學(xué)習(xí)要求。
3、課時(shí)內(nèi)容安排,第一課時(shí)完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容;第二課時(shí)完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。
二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容
自學(xué)提示:
、俑鶕(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文,了解課文寫了小艇的哪些特點(diǎn);②概括自然段段意;③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。
2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué),老師巡回輔導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
1、逐段朗讀課文,說說課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)。(課文寫了小艇的樣子:有二、三十英尺長,又窄又深,船頭船艄向上翹起,像新月;小艇的`行動輕快靈活;坐在小艇里看風(fēng)景很舒適;船夫駕駛技術(shù)好,行船速度快。)
2、逐段概括自然段段意(第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具;第二自然段寫小艇的樣子;第三自然段寫乘船游覽的樂趣;第四自然段寫船夫駕駛技術(shù)好;第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。)
3、給課文分段。第一段(第:自然段)總講小艇的作用;第二段(第卜一一自然段)講小艇的樣子和船夫技術(shù))第三段(第5一一千自然段)講小艇在人們生活中的作用。
三、讀練二一…自學(xué)程序與方法二”
1、自學(xué)提示:
、僮詫W(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,借助字典,掌握字義;
、谕瓿烧n后習(xí)題一,掌握字形;
③借助工具書,聯(lián)系上下文,理解詞語:
縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)、嘩笑、靜寂、停泊
2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué),師巡回輔導(dǎo)。
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