[推薦]實用的小學語文教案8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學目的

　　1、學習本文構(gòu)思巧妙，生動幽默的特色。

　　2、理解文章中心，表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

　　教學重點、難點

　　1、構(gòu)思巧妙，生動幽默。

　　2、講演用語講究禮貌。

　　教學時數(shù): 二課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　教師講述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當?shù)刭F族應(yīng)許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動跟他出走。

　　這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達自己的觀點和感情的。

　　作者簡介：公劉（1927— ），原名劉仁勇，劉耿直。江西南昌人，當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　學生朗讀課文，理清思路。

　　明確：這篇講演除稱呼外，可分為三個部分。

　　第一部分（第1段），簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。

　　第二部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達出答詞的主要意思。

　　第三部分（第4段）點明這篇講演是賀詞，也是答詞。

　　三、學習第一部分

　　學生朗讀課文第1段。

　　明確：開頭獨句成段�！熬澳健�…大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前……到達”，心情迫切，溢于言表�！暗聡�民間故事”，為下文埋下伏筆�！按竺�”“貴市”等都是恰當?shù)亩Y貌用語。

　　四、學習第二部分

　　學生朗讀課文第2、3段。

　　思考：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況？第3段是如何展開作者和花衣吹笛人的對話的？

　　學生討論、交流。

　　明確：第2段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關(guān)。第二句，由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內(nèi)容。

　　第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設(shè)問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，批評不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應(yīng)有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！”表達了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相呼應(yīng)。

　　五、學習第三部分

　　學生朗讀第四段。

　　明確：這里也是獨句成段�！吧厦孢@一席話”，回應(yīng)了前文。前一個分句表明是賀詞，后一個分句表明是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索，而又值得人反復(fù)咀嚼。

　　六、小結(jié)

　　這篇講演開頭用語簡明，引人入勝；中間部分內(nèi)容豐富，幽默生動；結(jié)尾簡潔有力，耐人尋味。

　　七、布置作業(yè)

　　選用課時作業(yè)設(shè)計。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復(fù)習舊課

　　學生談讀了這篇講演后的感受，互相交流。

　　二、探究活動

　�、逶谶@篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？

　　學生討論、交流。

　　明確：花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負增長狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的'實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美好心愿。

　　㈡這篇講演生動幽默、風趣動人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細辨析下列各組的兩個句子，體會課文原句的表現(xiàn)力和感染力。

　　1、①喂，伙計！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了……

　�、谧詮奈襾淼铰�(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。

　　2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！

　�、谌缃竦暮Ｄ焚⑹懈骷壵�府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。

　　學生討論、交流。

　　明確：通過比較，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了�！熬吐牭饺藗冊诒г埂�，是心中不滿，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默不足。

　　第2組句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風趣動人�！凹偃纭�…只管”這個假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。

　　三、遷移訓練

　　答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設(shè)想你過生日那天，家人和同學們都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。

　　學生討論、交流，教師點評。

　　四、小結(jié)

　　這篇講演巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

　　作者本人是一位詩人，有著豐富的人文修養(yǎng)，他能隨鄉(xiāng)入俗，將講演的要旨巧妙地融進了妙趣橫生的民間故事中，構(gòu)思巧妙，語言幽默生動。聽眾的強烈反應(yīng)，又增強了文章的現(xiàn)場感和真實感。

　　五、布置作業(yè)

　　探究和練習。

小學語文教案 篇2

　　一、教學目標

　　1、 默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。

　　2、 理清課文層次，了解作者的觀察和表達方法。

　　3、 感情作者的語言美，積累語言。

　　4、激發(fā)學生對大自然，對祖國大好山河的熱愛之情。

　　二、教學重點

　　1、理清課文層次，理解課文內(nèi)容。

　　2、掌握文中景物描寫的方法(如動靜結(jié)合)。

　　三、教學難點

　　能通過朗讀，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、教學過程

　　(一)談話導入

　　我們生活的這個世界，有很多神奇而壯觀的自然現(xiàn)象，如果你能仔細觀察，一定會被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我們就來欣賞一下黃山“云海日出”的美景吧。請同學們打開課本，翻到第30課(板書：云海日出)。黃山位于安徽省南部黃山市。1990年12月被錄《世界文化與自然遺產(chǎn)名錄》，主峰蓮花峰海撥1864.8米。黃山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸霧涌，自然景色變幻莫測。黃山可以說是無峰不石、無石不松、無松不奇，它以奇松、怪石、云海、溫泉 “黃山四絕”聞名于世，成為全人類的瑰寶。明代的地理學家徐霞客曾說“登黃山，天下無山，觀止矣”。后來也有人用“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！眮砀叨荣澝浪�。下面我們一起隨著作者方瑞華的筆觸，走進黃山。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、首先 請同學們自由地朗讀課文，注意文中的生字新詞，做到讀準字音，讀通課文。

　　2、思考兩個問題

　　(1)、課文是按什么順序記敘的呢?

　　(2)、課文主要介紹了黃山的哪些景色?

　　(三)分析課文，真切感悟

　　(1)課文從大體上看，可以分為“云�！焙汀叭粘觥眱刹糠郑�那么課文的.哪些自然段是寫云海的，而哪些自然段又是寫日出的呢?(課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)

　　2、學習“云�！�

　　(1) 云海究竟是怎樣的景象呢?指名讀第3、4自然段。(評價)

　　(2) 根據(jù)剛才我們同學所讀的內(nèi)容，你從哪些語句中感受到了云海的神奇，它 們分別說出了云海的哪些特點?

　　a我們看見北面山谷中明晃晃、光閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子，又如無邊無涯的白茫茫的水面。那就是云海。這一句運用了什么修辭手法，把什么比作什么?

　　b師拿鏡子演示，與圖片對比，說說共同特點?(平、靜、大) c這就是作者對云海日出的靜態(tài)描寫，突出云海的靜態(tài)美(師板書靜態(tài)描寫：平穩(wěn)光潔、漫無邊際)。

　　d老師在這就中發(fā)現(xiàn)了一些很有意思的詞，誰發(fā)現(xiàn)了?(明晃晃、光閃閃、亮閃閃、白茫茫)，指導朗讀這一句。

　　3、“山峰時隱時現(xiàn)，變幻無窮，云朗上下翻滾著，一會兒像萬馬奔騰，一會兒又似帆檣林立，光怪陸離，景象萬千，把黃山點染得有幾分仙氣。”

　　a 云海的景象又發(fā)生了怎樣的變化? b請生回答(云由靜態(tài)變得動起來了)。 c這一句出現(xiàn)了哪種修辭(比喻) 師問：在這里作者把云海的景象比喻成棉絮、輕紗，萬馬奔騰、帆檣林立，這些又表現(xiàn)了云海的哪些特點呢?(質(zhì)地輕盈、光怪陸離、景象萬千)這樣的美景讓我們看得出了神，忽然夢幻之中�！�(置身夢幻)

　　4、剛剛欣賞完云海，你能用一個詞來形容嗎?(美麗、神奇等) 4學習“日出”

　　(1)師讀第5自然段。

　　(2)疊音詞的家族可真多，在這里我們又和它們碰面了，是哪些詞呢? (清風習習，云煙裊裊，松濤陣陣、人語輕輕)

　　(3)等著等著，一會兒，朝霞出來了，呈現(xiàn)在人們眼前是她的新裝： “橙紅艷麗，繽紛燦爛，像一幅懸掛在天邊的織錦�！�

　　(4)同學們，如果此時，一輪紅日沖出云霧，霞光瑞氣照徹天際，那又將是一番怎樣奇異的景象呢?齊讀第7自然段。這一段，作者從哪兩方面描寫日出的變化的?

　　生：從顏色和形狀來描寫太陽的變化。

　　生：形狀的變化：紅色光點---圓弧---半圓-----大半圓——一輪瑪瑙盤;顏色 變化：紅色---胭脂色---鮮紅欲滴——金碧輝煌。

　　師：真是美麗壯觀啊。那么日出的形狀變化有什么特點呢?

　　生：速度快，我是從“驀地、一瞬間、很快、一眨眼.......”看出來的。

　　師：顏色形狀變化的快，讓人眼花繚亂。 師：由此看出作者為我們描摹了日出時的瞬息萬變。

　　(5)看到太陽后，我們的心情是怎樣的?有感情朗讀第七自然段。

　　(四)拓展延伸

　　學習了這篇課文，我們感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，接下來讓我們欣賞一組云海日出圖，感受一下祖國的大好河山。

　　六、板書設(shè)計

　　云海日出

　　云海： 靜態(tài)描寫　　動態(tài)描寫

　　日出：光點→圓弧→半圓→大半圓→瑪瑙盤

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　能力目標：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識目標：學會本課10個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　情意目標：憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

　　教學重點：理解課文內(nèi)容，憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

　　教學難點：體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

　　課時安排：2課時

　　課前準備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤

　　第一課時

　　課時目標：

　　能力目標：能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈落。

　　知識目標：學習生字新詞；學習課文1、11自然段，理解課文內(nèi)容。

　　教學重點：學習生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：理清課文脈落。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。

　　1、板書：蜻蜓。你對蜻蜓有哪些了解和認識。學生交流。

　　2、揭題、讀題，讀好蜻蜓這兩個后鼻音。啟發(fā)猜想：讀了課題之后，你想知道什么？學生質(zhì)疑，個別回答。

　　3、導入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！

　　4、初讀，理清脈絡(luò)：

　　（1）第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。

　　給學生充分的時間自主閱讀，掃除障礙，教師巡視指導。

　�。�2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或、詞典弄清詞語意思。

　　（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓（談）蜻蜓（放）蜻蜓，讓學生填上恰當?shù)脑~，弄清文脈。

　　5、檢查自學效果：

　�。�1）出示生字、詞陶行知慈愛撫摸七嘴八舌搶著蒼蠅蚊子朋友掌握保持結(jié)構(gòu)復(fù)雜成千上萬入神

　　二類字帶的詞語：翠貞田埂平衡據(jù)說孑孓一撅一撅的`

　　會的學生教讀，不會的直接出示拼音讓學生讀。

　�。�2）你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準的可以再交流一下。

　�。�3）檢查對課文的朗讀，相機正音。指導讀通一些難讀的句子。

　　（4）多種方法理解詞義。學生交流。說近義詞：慈愛撫摸入神說反義詞：復(fù)雜

　�。�5）初步了解課文的主要內(nèi)容，理清脈落。

　　一（1）捉蜻蜓

　　二（210）談蜻蜓

　　三（11）放蜻蜓

　　二、簡析首尾，聚焦放飛。

　　1、學習第1自然段。

　　指名朗讀，了解大意，用自己的話說一說孩子們捉蜻蜓的快活情景。

　　2、學習第11自然段。

　�。�1）自己讀一讀這一段，思考：從哪兒可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？紛紛

　　放了它，放了它連喊了兩遍。

　�。�2）從孩子們的舉動中你體會到了他們是怎樣的心情？

　　3、激起懸念。

　　翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在課題放飛下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。

　　三、指導寫字。

　　1、出示本課生字。學生再次認讀。

　　2、學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。

　　3、教師范寫：陶、慈、搶（強調(diào)左邊不是倉）、復(fù)，抓住重點筆畫進行提示。

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫詞語。

　　2、熟讀課文。

　　3、查找關(guān)于蜻蜓的資料。

　　第二課時

　　課時目標：

　　能力目標：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識目標：通過自主學習，了解掌握蜻蜓的習性和特點。

　　情意目標：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

　　教學重點：理解課文內(nèi)容，了解掌握蜻蜓的習性和特點；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、復(fù)習回顧，問題導入。

　　1、檢查詞語（出示詞語）。

　　2、請學生簡要說說課文的主要內(nèi)容。

　　陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導他們認識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。

　　3、根據(jù)主要內(nèi)容來設(shè)計問題：

　　陶先生是怎樣引導孩子們認識蜻蜓的？你感受到陶先生是一個怎樣的人？

　　二、讀文入境，探究自悟。

　�。ㄒ唬┙o課文第二部分分層。

　　1、陶先生引導孩子從幾個方面來認識蜻蜓、了解蜻蜓的？

　　2、自由讀（210節(jié)），思考。找出他引導的兩句問話。指導分層。

　�。ǘ�）學習（2?6）自然段。

　　1、在這一部分中，你了解了蜻蜓的什么特點？你從哪里知道的？

　　2、通過閱讀，你感覺陶先生是個怎樣的人？相機出示：和藹可親熱愛孩子循循善誘平等相待

　　3、你從哪些地方感受到的？

　　◇相機引導學生抓住慈愛、撫摸感受陶先生的和藹可親，讀好第二自然段。模擬好陶先生說話的語氣。

　　◇引導學生抓住拉著、坐著感受。

　　◇陶先生完全可以直截了當?shù)卣f蜻蜓真是我們的好朋友啊，他為什么不這樣說呢？

　　◇引導學生抓住想了一下、七嘴八舌、搶著說這此詞語，體會人物的不同個性。練習讀好孩子們的話。

　　4、練習分角色朗讀課文，讀出人物的個性特點。學生評議。

　�。ǘ�）學習（710）自然段。

　　1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么，還談到了些什么？歸納：蜻蜓的尾巴和眼睛

　　2、從他們的談話中，你對蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？

　　指導他們了解眼睛、尾巴的特點和作用。

　　教師還可適當補充一些知識：蜻蜓的尾巴點水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女，蜻蜓的大復(fù)眼，幾乎占了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部位，還能看見在千米外飛行的同類。

　　3、在這一部分中，從哪些地方感受到陶先生對孩子平等相待，循循善誘的？

　　交流：◇說，又說

　　◇用商量的口吻說

　　◇把蜻蜓還給翠貞

　　他讓孩子們保護蜻蜓，自己又是怎么做的？引導理解陶先生以身作則，充滿愛心。

　　◇取過蜻蜓，高高舉起

　　◇小心地翻過去

　�。ㄈ�）整體感悟，角色朗讀。

　　練習分角色朗讀全文。

　　（四）啟發(fā)小結(jié)。

　　師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結(jié)合剛才同學們的發(fā)言，對理由作一個小結(jié)。（教師點評）

　　三、拓展交流，深化理解。

　　1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？為什么？

　　2、如果看到傷害動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻或進行社會宣傳和呼吁？

　　3、我們已經(jīng)學習了板報稿的寫法，你能結(jié)合課文介紹的關(guān)于蜻蜓的知識，寫一篇板報稿嗎？

　　4、學生口述，教師出示相關(guān)內(nèi)容，進行演示修改。

　　板書：

　　放飛蜻蜓

　　小朋友

　　陶行知

　　捉

　　循循善誘

　　談

　　蜻蜓

　　放

　　和藹可親

　　四、作業(yè)。

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、課后研究性學習：

　　陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關(guān)資料驗證一下。

　�。ńM織學生結(jié)合問題查找資料，展開交流。）

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《放飛蜻蜓》教案之四,放飛蜻蜓，希望對你有幫助！

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路.

　　2.培養(yǎng)學生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識和應(yīng)用前景.

　　3.激發(fā)科學興趣,培養(yǎng)學生勇于大膽想象的科學精神.

　　教學重難點:

　　1.培養(yǎng)篩選信息能力.

　　2.激發(fā)大膽想象的精神.

　　教學準備:

　　1.收集有關(guān)納米知識的課外閱讀材料.

　　2.多媒體課件.

　　教學流程:

　　一.圖片導入,激發(fā)興趣.

　　[納米和納米技術(shù)都很微觀,對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學生的學習興趣.]

　　1.導語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?

　　2.展示圖片:

　　圖1.納米機器人（描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由的游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進行危險的開顱、開胸手術(shù)。）

　　圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖.（這是中國科學院化學所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。）

　　3.板書課題:簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景.

　　4.出示目標.

　　二.聽讀課文,整體感知.

　　[本文通俗生動，層次分明。在指導閱讀時可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說明內(nèi)容.通過討論交流，體會深入淺出,生動有趣的說明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力,并培養(yǎng)圈點批注的自學能力.]

　　1.聽范讀,教師出示“自學指導”.(大屏幕顯示“自學指導”內(nèi)容)

　　A.用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結(jié)句)

　　B.用簡潔的語言概括內(nèi)容,理清思路.

　　C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.

　　2.小組討論.（圍繞“自學指導”中涉及的問題，交流意見，討論解決。）

　　3.師小結(jié).

　　明確:

　　A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤，該如何進行呢？腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢？醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢？什么是納米機器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)……當這一天到來時，你就會發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是最好的。

　　B.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)——無血外科手術(shù)——納米機器人工作——納米及納米技術(shù)——應(yīng)用前景——改變?nèi)祟惿�活思想的科�?(層層設(shè)疑,結(jié)構(gòu)精巧)

　　C.因為這些細致的描寫,頗有點科幻小說的味道,增強了本文的生動性和趣味性.

　　三.研讀課文,篩選信息.

　　[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學生篩選信息的能力,重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點,學會提取和概括,力求準確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書卡。]

　　1.教師導學,展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規(guī)格大小要適當；抄寫剪貼可靈活。

　　2.根據(jù)下列提示，學生篩選信息,制作讀書卡.

　　A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機器人?D.納米神奇在哪些方面?E.納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何?

　　3.展示讀書卡.

　　4、師小結(jié)。本文的信息量相當大，有的'是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊——徹底改變?nèi)祟惿�活和思想。在某一方面，最小的的確是最好的。

　　四.借助網(wǎng)絡(luò),想象探究.

　　[對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導學生熟悉課文內(nèi)容外,可以讓學生展開想象,然后討論交流.老師要積極給予評價,提醒學生想象與科學依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果,充分發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)他們探究的精神.]

　　1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,想象納米時代的產(chǎn)品。

　　①提示，課文中說納米材料制作的紗窗會根據(jù)你的需要自動送入新鮮空氣，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下，納米材料還會給你帶來哪些變化？

　�、谟懻摻涣鳎瑢W生互評。

　　2.利用網(wǎng)絡(luò),收集資料.

　�、俳處煂�學：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集——篩選——貯存——編序——提取。

　　②展示收集的信息。（用“我了解到……，我查到了……”的句式說話。）

　　3.擬定課題,篩選信息.（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）

　　參考課題:A.納米技術(shù)的前景.B.納米產(chǎn)品奇妙的特點.C.納米技術(shù)發(fā)展的報道.

　　參考資料：

　�、儆眉{米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。

　�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

小學語文教案 篇5

　　第一課時

　　一、導學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

　　4初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　二、導學重、難點：

　　重點：背誦課文第三、四自然段。

　　難點：感知劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

　　三、突破措施：

　　1．留給學生充足背誦時間，通過多種方式檢查。

　　2．小組通過讀課文，交流討論并發(fā)表自己意見。

　　四、導學準備：《三國演義》中幾個典型故事的課件

　　五、導學過程：

　　1．預(yù)習學案

　�。�1）通過課前閱讀《三國演義》，回憶其中的有名人物性格：

　　如劉備_____________________、張飛__________________、關(guān)羽____________________、諸葛亮______________________。

　�。�2）結(jié)合電視劇《三國演義》，說一說：本劇都介紹過哪些故事？（可列舉五例）

　　２．導學案

　�。�1）課件導入，引出主題

　　出示課件：三國演義中幾個典型的故事

　　同學們，剛才看到的是《三國演義》中的故事，你們都看過嗎？生答。誰還能列舉出三國演義中的幾個故事？生答。剛才我們看到一個名叫三顧茅廬的故事，今天我們就一塊來看一看三顧茅廬到底是怎么回事。

　　出示課題：三顧茅廬

　�。�2）初讀課文，學習生字詞。

　　①自學課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：故事主要涉及到哪幾個人，是什么樣的關(guān)系，主要講了什么內(nèi)容？

　�、趯W生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內(nèi)容，師總結(jié)。

　�、圩詫W生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音；認清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。

　�、軝z查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀；交流：你認為哪些字寫的時候要注意？

　　⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？

　�。�3）自主閱讀、合作探究

　�、偻�桌合作學習，邊讀課文邊感受劉備訪求賢才的虔誠。

　　②小組交流：

　　你最喜歡文中的'哪個段落，為什么？

　　劉備用“魚”和“水”來比喻他和諸葛亮的關(guān)系，反映了什么？

　　通過本文，你知道劉備和諸葛亮各是怎樣的人嗎？

　　③師生交流

　　張飛與劉備對待諸葛亮的態(tài)度相同嗎？這樣寫表現(xiàn)了什么？

　　“他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。”這個句子運用了什么修辭手法？有怎樣的含義？

　　“岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人�！边@一句環(huán)境描寫的作用是什么？

　　“下馬步行”“輕輕敲門”“輕輕地”“恭恭敬敬”這些詞語表現(xiàn)了劉備是一個怎樣的人？

　　“快步”一詞突出了劉備怎樣的心情？

　　教師隨著學生的交流加以點撥，指導朗讀，進行理解。

　�。�4）總結(jié)提高

　　課文寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴求，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。

　�。�5）理解背誦課文第三、四自然段。

　　六、課堂檢測：

　　1.讀一讀，畫出漢字的正確讀音。

　　時辰（chen chéng） 晌(shǎng xiǎng)午 策(cè chè)略

　　沒有見著 (zhe zháo zhuó) 山岡 (gāng gǎng)

　　茅塞(sāi sài sè)頓開

　　2.我會填

　　三（ ）茅廬 青翠欲（ ） （ ）（ ）起伏

　　秀麗（ ）人 群雄（ ）爭 茅塞（ ）開

　　3.想想《三國演義》中的故事，把下面的歇后語補充完整。

　　（ ）得（ ）——如魚得水 （ ）進曹營——一言不發(fā)

　�。� ）之心——路人皆知 （ ）穿針——大眼瞪小眼

　　（ ）借荊州——想借不想還 （ ）刮骨下棋——若無其事

　�。� ）下江南——來得兇，敗得慘

　�。� ）打（ ）——一個愿打，一個愿挨。

　　七、課外拓展：

　　認真讀課文里描寫隆中“景色秀麗宜人”的有關(guān)語句，用“來到……，只見……”的句式寫一處景色。

　　第二課時

　　一、課堂檢測

　　按原文填空

　　諸葛亮分析了________________，提出了_______、________的策略。劉備聽了__________，像_____________。

　　文中直接寫諸葛亮雄才大略的句子有：

　　__________________________________________;反映劉備和諸葛亮之間關(guān)系的一個打比方的句子是：__________________________________________________

　　二、主題叢書閱讀

　　1. 自讀主題學習叢書《攜情走千古》之“三國群英薈”中的《桃園三結(jié)義》、《張飛認輸》、《過五關(guān)，斬六將》。

　　2．交流閱讀收獲。

　　3.我讀叢書過程中又學到了《三國演義》中的哪些故事

　　4. 我積累了如下好詞佳句。

　　三、拓展作業(yè)

　　讀下面的話，說說每句中前后兩部分的關(guān)系。

　　那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。

　　劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。

　　我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!

　　四、板書設(shè)計：

　　8三顧茅廬

　　誠心誠意

　　劉備 尊重人才 諸葛亮

　　（生氣 下馬步行 輕輕地 恭敬）

小學語文教案 篇6

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識十四個會認字和一個多音字。

　　2、閱讀課文，練習分角色朗讀課文，體會它們高興的心情。

　　3、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強的生命力，學習它們互相鼓勵、克服困難的品質(zhì)。

　　教學重點

　　1、認識14個會認字和一個多音字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、激趣引入。

　　1、你認識它嗎？（出示竹子的圖片）

　　2、今天我們就來學習一篇竹子小時候的文章：筍娃娃

　　板書課題，認識筍字。

　　二、讀文，初識生字詞。

　　1、自由讀文，找一找哪些字音你讀不準。

　　2、聽老師范讀課文，你讀不準的字音能讀正確嗎？

　　三、識字。

　　1、自己在課文中找出會認字，并畫出生詞，再讀一讀。

　　2、出示會認字卡片進行認讀。

　　3、給會寫字分類（按結(jié)構(gòu)）。

　　4、小組學習生字。

　　四、初步了解課文。

　　1、再讀課文，你想提醒大家課文中的哪些詞語不好讀？

　　2、再讀課文，邊讀邊標出課文有幾個自然段。

　　3、自由讀課文，要求把課文讀通順。

　　4、指名讀，其他學生邊聽邊想有哪些詞語自己不理解。

　　5、詞語質(zhì)疑解疑。

　　五、重點指導寫好三個字。

　　1、出示沙、泥、油。觀察這三個字在田字格中的位置。

　　2、書空練習。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、會寫8個生字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強的生命力。

　　教學重難點

　　朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　教學過程

　　一、激趣引入。

　　1、放錄音。聽，這是什么聲音？（春雨沙沙）

　　2、春天來了，萬物開始復(fù)蘇。伴著這沙沙的.春雨聲，你想到了什么？

　　二、復(fù)習。

　　1、看看這些詞娃娃，你都認識嗎？

　　鉆出來泥土草叢冒出來喊著

　　數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直

　　2、出示會認字卡片，指名認讀。

　　3、你們真棒！快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個筍娃娃？

　　三、朗讀感悟課文。

　　1、指名說。

　　2、學習2、3自然段。

　　3、師生分角色朗讀課文。

　　4、男女生分角色再讀讀前四個自然段。

　　5、教師引讀：嗚嗚嗚，這是誰在哭？快讀5、6、7自然段，發(fā)生了什么事？

　　6、這個筍娃娃出不來？怎么辦？誰來幫幫它？

　　7、它終于出來了，瞧，它多高興呀，誰能表演一下？

　　8、全班分角色朗讀課文。

　　四、積累。

　　在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么？找到相關(guān)的句子背一背。

　　板書設(shè)計：

　　3筍娃娃

　　鉆冒探

　　叫喊嚷

　　第三課時

　　教學目標

　　鞏固復(fù)習課文，完成作業(yè)

　　教學過程

　　一、檢查復(fù)習。

　　1、認讀會認字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、學習會寫字，分析字形，理解字義，指導書寫。

　　1、力：獨體字。力量。有力、力氣、用力。

　　加：表數(shù)量或程度增加，左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。

　　叢：上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。

　　們：單人旁，人們，你們。

　　直：直尺、一直。

　　2、書空練習。

　　3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒有？

　　4、在練習本上練習書寫，加強指導。

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1．認識3個生字；

　　2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

　　3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

　　4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　重點難點：

　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

　　教學準備：

　　1．生字卡片；

　　2．小青蛙、小鳥的頭飾。

　　教學流程及意圖：

　　一．談話導入

　　同學們，今天教師給大家?guī)�來了兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？

　　在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

　　（以畫導課，激發(fā)學生興趣，有利于引導學生進入課堂學習。）

　　小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎？

　　二．初讀課文，了解大意。

　　1．不認識的字可以問同桌或老師；

　　2．邊讀邊標出自然段。

　　三．學習課文，理解內(nèi)容

　　1．同學們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

　�。ɡ蠋熀喒P畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

　　2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

　　師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

　�。ㄍㄟ^圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）

　　小結(jié)：現(xiàn)在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

　�。ń處煼蹲x，生傾聽）

　　3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

　　4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

　�。ú讲皆O(shè)疑，培養(yǎng)學生思考能力。）

　　5．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

　�。〝[清青蛙和小鳥的觀點，讓學生討論，培養(yǎng)學生合作學習能力和善于分析、善于思考的能力。）

　　小結(jié)：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的.天為什么只有井口那么大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

　　（以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學生動手尋找問題根源的能力。）

　　6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

　　（擴展思維，培養(yǎng)學生想像能力。）

　　7．下面，我們看本文題目

　　“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！

　�。ㄗ詈蠼忸}，符合學生認知規(guī)律，加深對成語的印像。）

　　四．指導朗讀

　　課文中青蛙與小鳥有幾次對話？

　　教師指導。

　　五．分角色朗讀課文。

　　六．帶頭飾表演。

　　板書設(shè)計：

　　13坐井觀天

　　看

　　青蛙：天只有井口那么大

　　小鳥：天無邊無際大得很

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，積累文中優(yōu)美的詞語，獲得言語美感。

　　2.品讀課文，憑借具體的語言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，感悟九寨溝的迷人，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學重點：

　　通過反復(fù)朗讀，了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教

　　學重點，也是教學難點。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入

　　1.上節(jié)課我們學習了課文《九寨溝》。(齊讀課題)

　　這課的四字詞語比較多。誰來讀？出示詞語，組織認讀。(認讀詞語)

　　2.每一個詞語都蘊涵著很美的意思，你能邊讀邊想它的意思，再讀讀嗎？

　　(邊讀邊想意思，再讀。)

　　二、精讀感悟，感情朗讀

　　1.從學生的朗讀中，老師覺得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語或句子嗎？

　　(快速地默讀課文。邊讀邊找。)

　　2.組織交流。相機板書：神奇。

　　出示“童話世界”和“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境��！”

　　3.你覺得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的？(表達自己的感受。相互補充。聯(lián)系生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α巴�話世界”及“人間仙境”的理解。)

　　過渡：那九寨溝又是一個怎樣的童話世界、人間仙境呢？今天，就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番，好好感受一下那里的神奇風光。(自由讀第三段。)

　　●創(chuàng)設(shè)情境。請同學們邊走邊看，遇到自己喜歡的景色，不要忘記用照相機拍下來。

　　●組織交流（引導抓住山、水、木等方面）。

　�、�、剛才在游覽的.過程中，什么景色吸引著你？你用照相機拍下了什么景色？⑵、相機出示句子。

　　能說說這里的景色是怎樣的嗎？你覺得那里的什么地方最吸引你呢？你從中又體會到了什么？

　�、恰⒉シ耪n件，出示圖片。

　　你覺得怎樣？你覺得怎么讀這句話更好？(有感情地朗讀句子。)

　　把你領(lǐng)略到的神奇美麗用朗讀表達出來讓大家欣賞。指導有感情地朗讀。

　　(競賽讀，比比誰讀得最傳神。邊讀邊想像。)

　　▲重點指導體會“雪峰插云”中的高；“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色；“古木參天”中的密�！拔寤ê！钡男纬�。

　　▲隨機點題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。

　　▲再次出示最后一句話。指導朗讀。

　　▲播放課件，將各部分連起來欣賞。指導配樂朗讀。(配樂有感情地朗讀整段。)

　　過渡：九寨溝的神奇景色如詩如畫，引人入勝。我們不要停下腳步，前面還有很多美景等我們?nèi)バ蕾p呢。我們繼續(xù)向縱深行進，(自由讀課文第四段。)……我們會看到哪些珍稀動物？(交流有哪些動物？)

　　⑴、你最喜歡作者介紹的哪種動物呢？找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找，邊想邊體會。)

　�、啤⒔M織交流。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補充。)

　　你喜歡哪種？為什么？出示句子和圖片。指導體會不同的特點。

　　(演一演，體會“憨態(tài)可掬”。)

　�、�、你能讀出你喜歡的原因嗎？指導朗讀。(練習有感情地朗讀。注意讀出各自的特點。)

　�、�、出示四句。你從這四個“也許”知道了什么呢？組織分角色讀。(齊讀，分組讀。)

　　▲出示第五段，再次總結(jié)，引導學生朗讀。(有感情地朗讀。)

　　三、實踐作業(yè)

　　1、寨溝的美相信已經(jīng)深深地印在同學們的腦海中，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢？(為自己布置一個作業(yè)。交流，相互補充�？勺x、可背、可抄、可畫、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風情。)

　　2、小結(jié)下課

　　板書設(shè)計：

　　雪峰插云

　　古木參天

　　9、九寨溝（人間仙境）

　　平湖飛瀑

　　異獸珍禽

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