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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-30 09:20:28 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

(推薦)小學(xué)語(yǔ)文教案10篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

(推薦)小學(xué)語(yǔ)文教案10篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

  ★朗讀感知課文內(nèi)容,體味課文合理的想像,初步了解打比方手法的運(yùn)用。

  ★培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體味課文合理的想像,初步了解打比方手法的.運(yùn)用。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、(出示圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些橋嗎?清說(shuō)一說(shuō)你知道的有關(guān)知識(shí)。(學(xué)生自由交流)

  2、出示課題,說(shuō)說(shuō)什么叫遠(yuǎn)景圖?

  3、介紹茅以升。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自學(xué)課文。課件出示自學(xué)要求:

  (1)自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。

  (2)小組合作學(xué)習(xí),把自己理解的和不理解的地方與大家交流、討論。

  2、課文主要寫(xiě)了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?一座橋由哪三部分構(gòu)成?

  二、細(xì)讀課文、體會(huì)

  1、自由默讀課文,邊讀邊思考,將來(lái)的橋會(huì)有哪些變化? 作者在文中設(shè)想的幾種橋梁的特點(diǎn)分別是什么?選出一種它的特點(diǎn)你最喜歡的橋梁,并說(shuō)說(shuō)理由!

  (指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,將主要內(nèi)容勾 、點(diǎn)出來(lái),總結(jié)歸納)

  2、作者何以能設(shè)計(jì)出那么多特點(diǎn)新穎的橋梁的?

  (原因:作者充分發(fā)揮了自己的想象與創(chuàng)造能力。)

  你認(rèn)為他的想象是不是異想天開(kāi)呢?為什么?(體會(huì)作者想象的合理)

  3、初步了解本文的說(shuō)明方法。

  我們平時(shí)在向別人介紹某種事物的樣子時(shí),除了對(duì)這種事物具體描繪之外,為了說(shuō)明得更清楚,更形象,常常會(huì)使用一些說(shuō)明方法。

  出示句子,讀句子,說(shuō)說(shuō)它用了什么說(shuō)明方法。(打比方的說(shuō)明方法使文章很生動(dòng))

  4、總結(jié)

  三、延伸創(chuàng)作

  同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候,你難道不想讓自己的幻想將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)嗎? 請(qǐng)同學(xué)們也設(shè)想一種具體的橋,并用圖畫(huà)和文字表述出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

  2、能正確流利的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。

  設(shè)計(jì)思路:

  本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,其中8個(gè)為合體字,并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫(huà)面,于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以多媒體輔助教學(xué),采用多種識(shí)字方法,如加一加、換一換、減一減等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)播,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體,投影儀

  課時(shí)設(shè)計(jì): 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  “鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話?(接電話狀)哦!原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話,她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹,你們想去嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zài jiā lǐ

  在 家 里(齊讀課題)

  二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)生字詞。

  A、看圖說(shuō)話。(用“有……有……還有…”句式)

  1)(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹,她家里有些什么?

  2)學(xué)生介紹,教師隨即點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  3)小紅家有這么多東西,我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。

  B、讀準(zhǔn)字音。

  1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的,這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

  打開(kāi)書(shū),請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。

  2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的'詞語(yǔ)都讀正確了,誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”

  3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看,你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò),要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說(shuō),領(lǐng)讀跟讀!皒x可會(huì)觀察了,發(fā)現(xiàn)…,我們跟他一起讀”

  4)去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車讀。

  C、學(xué)習(xí)偏旁

  1)多媒體出示“少”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

  同桌討論,學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。

  2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

  教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

  你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)

  教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識(shí)的方法、途徑很多,生活中處處有知識(shí)。

  3)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁,教師介紹。

  4)鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

  D、認(rèn)清字形

  1)看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住,不要緊,F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了,請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ),想辦法記住它。比一比,誰(shuí)的腦袋最聰明,想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。

  2)四人小組討論。“我請(qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué),大家輪流介紹,記住的字詞就多了!

  3)匯報(bào):如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字,左邊是個(gè)提手旁,右邊是個(gè)衣服的服的一半,合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)!

  4)我們來(lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個(gè)生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽(tīng)。

  5)詞語(yǔ)打散,開(kāi)火車認(rèn)讀!皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰(shuí)玩出名堂,把這些字都記住了!

  三、鞏固練習(xí),課外拓展。

  1、在“熱氣球”里識(shí)字,并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

  2、除了這些,你還學(xué)會(huì)了書(shū)上的哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書(shū)架、茶幾、電話、掛鐘。

  3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家,認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫(huà)拿出來(lái),把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒,請(qǐng)你們來(lái)展示。

  4、四人小組匯報(bào),把畫(huà)帖在黑板上!艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家,哪一家愿意來(lái)介紹介紹。”學(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會(huì)寫(xiě)。出示2個(gè)生字(土、個(gè)),這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

  你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字,哪幾筆很重要?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置? 學(xué)生描紅,作業(yè)展示評(píng)議。

  看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎? 師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)議。

  小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎?就看老師的字,模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。

  五、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄_讀寫(xiě)靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。

 。病⒂懈星榈乩首x課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

 。场⑴c大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。

 。础Ⅲw會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【課前準(zhǔn)備】

  關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎?草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象?

  2、字詞檢查。

 。场⒔涣鞣答。

  三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

 。薄⒆杂勺x課文,想一想:草蟲(chóng)的村落在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

 。、交流反饋:

  ⑴ 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

 、 空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?

 。ㄍㄟ^(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。)

 、 隨著作者的目光,你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么?

  交流時(shí),教師相機(jī)出示:

  我想它一定是游俠吧終于走出一條路。

  蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

  甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

 。场⒃僮x課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的?

 、 我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解追隨)

  ⑵ 今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  靜謐是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  靜謐不但寫(xiě)出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

  我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!

  四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

 。、作業(yè):抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為草蟲(chóng)的村落是個(gè)快樂(lè)天地?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

 。、學(xué)生自由讀,畫(huà)句子。

  二、品讀課文,深入探究

 。、從歸來(lái)的游俠中,體悟作者的獨(dú)特感受:

  ⑴ 我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

 、 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作游俠,從中你感受到了什么?

 、 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。

 、 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

  2、從村民的和諧生活中,體悟作者的獨(dú)特感受:

  (抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

 。、從音樂(lè)演奏會(huì)中,體悟作者的.獨(dú)特感受:

  我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是天然的。

  甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!

 、 聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

 、 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè),從中你體會(huì)到了什么?

  抓住音韻、靈泉,體會(huì)作者豐富的想象力。

 、 小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

 。础拇迕竦膭趧(dòng)中,體悟作者的獨(dú)特感受:

  現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?

 。ㄉ畹目鞓(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  5、小結(jié):

  通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  三、升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

 。薄⒆杂勺x最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  (體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。)

 。、只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?

  3、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十九課《東方之珠》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味,了解香港的美麗與繁華,激發(fā)熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。

  3、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作方法,練習(xí)寫(xiě)一段話。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程媒體設(shè)計(jì)意圖

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

  1、揭題、讀題。

  2、引出第一段。

  二、精讀課文,悟文激情

  (一)、多媒體呈現(xiàn)香港全景錄像,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心感受。

  (二)、自由朗讀25段,思考作者介紹了香港的哪幾個(gè)地方?

  下設(shè)A、B、C、D四塊,根據(jù)學(xué)生的心理趨向,在教學(xué)實(shí)踐中隨機(jī)確定。

  A、學(xué)習(xí)沙灘一段

 。1)、個(gè)別讀、喜歡沙灘的學(xué)生一起讀。

 。2)、多媒體傳送輕微的浪濤聲,依次呈現(xiàn)沙灘圖、文、示范讀。

 。3)、學(xué)生讀全段(伴浪聲),選喜歡的句子讀,說(shuō)喜歡的原因。

  (4)、再讀,體會(huì)沙灘多層次的美。

  B、學(xué)習(xí)海洋公園一節(jié)

 。1)、個(gè)別讀、喜歡海洋公園的學(xué)生站起來(lái)讀。

  (2)、讀重點(diǎn)句,用自己喜歡的方式介紹動(dòng)物精彩的表演。

 。3)、多媒體呈現(xiàn)動(dòng)物表演錄像,引導(dǎo)學(xué)生在觀看中表達(dá)自己的興奮心情。

 。4)、再讀課文,激發(fā)喜歡和自豪之情。

  C、學(xué)習(xí)繁華的街市一節(jié)

 。1)、自由朗讀,想象香港的繁華。

 。2)、多媒體呈現(xiàn)填空,理解、積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。

  ()的摩天大樓

 。ǎ┑纳唐

  ()繁華的街市

 。ǎ┑慕值

  (3)、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)

 。4)、再讀課文,體會(huì)香港的繁華景象。

  D、學(xué)習(xí)香港夜景一節(jié)。

 。1)、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像,說(shuō)說(shuō)看到的景象。

 。2)、多媒體呈現(xiàn)文字畫(huà)面,變換排列方式,引讀并指導(dǎo)背誦。

 、僖x,感知語(yǔ)言美。

 、诶枚嗝襟w對(duì)文字重新排列,再引讀,體會(huì)結(jié)構(gòu)美。

 、劾枚嗝襟w逐漸隱去三個(gè)喻體及全部句子,指導(dǎo)背誦。

 、芄膭(lì)全體學(xué)生背給同桌或自己喜歡的人聽(tīng)。

  三、總結(jié)課文,拓展知識(shí)

  1、多媒體展示香港的其他的景色,在欣賞中體會(huì)東方之珠名稱的由來(lái)。

  四、置作業(yè),練習(xí)仿寫(xiě)

  仿照第五自然段的寫(xiě)法,選擇自己喜歡的內(nèi)容寫(xiě)一句話。(注意加點(diǎn)的詞)

  1、一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)。

  2、班隊(duì)活動(dòng)課上,摸獎(jiǎng)游戲可有趣了。

  3、秋天的田野,熱鬧非凡。

  4、做事非常認(rèn)真。

  利用多媒體聲、光、影、像于一體的優(yōu)勢(shì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官接受信息,把鮮明逼真的立體形象和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生對(duì)香港有身臨其竟之感,引發(fā)直接興趣,達(dá)到課伊始,情亦生的境界。使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文不是僅語(yǔ)文的理念。

  和諧輕微的浪濤聲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幽雅的.聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官,以聲取人。學(xué)生在傾聽(tīng)的行為中,理解傾聽(tīng)。同時(shí)沙灘畫(huà)面和相關(guān)文字的依次呈現(xiàn),使聽(tīng)覺(jué)情境遷移至聲像情境和語(yǔ)表情境,使沙灘的美在復(fù)合情境中,通過(guò)朗讀成為學(xué)生自己的真實(shí)感受。

  抓住學(xué)生興趣的興奮點(diǎn),在用自己的方式介紹精彩的動(dòng)物表演之后,將精彩表演的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)畫(huà)面,配上歡快的音樂(lè),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情,捕捉真實(shí)的感受。

  這一填空的設(shè)計(jì),既使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用書(shū)上的重點(diǎn)的詞語(yǔ),又激活學(xué)生的思維,拓展運(yùn)用知識(shí)的空間,使同類詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用融會(huì)貫通,達(dá)到舉一反三、觸類旁通。

  聲像并舉的夜景錄像,使學(xué)生在視覺(jué)上感知香港之夜的美麗與輝煌,并展開(kāi)豐富的想象,用自己的語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)之感,為三個(gè)比喻句的教學(xué)作了鋪墊。

  多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫(huà)面和重新排列的文字畫(huà)面,使學(xué)生在讀中既感知了語(yǔ)言文字類,又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生記憶、背誦,并為課后的仿寫(xiě)起了潛移默化的滲透作用。

  利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)速度快、效率高的聽(tīng)視覺(jué)環(huán)境,增加了課堂的信息容量,拓展了認(rèn)知的時(shí)空廣度,體現(xiàn)了現(xiàn)代大語(yǔ)文觀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  ①、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力,邊仔細(xì)聽(tīng)邊記要點(diǎn)的聽(tīng)的習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)聽(tīng)懂兒童廣播。

 、诔醪脚囵B(yǎng)用普通話當(dāng)眾口齒清楚、態(tài)度自然地說(shuō)(復(fù)述)廣播內(nèi)容的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析】

  “聽(tīng)懂兒童廣播并能復(fù)述”既是本課教學(xué)的重點(diǎn),又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。聽(tīng)廣播的訓(xùn)練是聽(tīng)的能力培養(yǎng)的重要項(xiàng)目。本次聽(tīng)廣播訓(xùn)練內(nèi)容是《在宇宙飛船里》,這項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng),離學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn),具有一定的難度,但科普知識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的吸引力,不失為聽(tīng)的訓(xùn)練好項(xiàng)目。聽(tīng)與說(shuō)是一個(gè)不可分割的訓(xùn)練整體,所聽(tīng)的內(nèi)容還需經(jīng)過(guò)學(xué)生的思維加工,外化成口語(yǔ)表達(dá),才能完成學(xué)生整體的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練目標(biāo)。聽(tīng)懂廣播并復(fù)述這是完成本課教學(xué)目標(biāo)的'關(guān)鍵。

  【教學(xué)設(shè)想】

  一、導(dǎo)入設(shè)想,在本課的教學(xué)中可通過(guò)以下幾種方式導(dǎo)入。

  1、激趣導(dǎo)入式:可通過(guò)一個(gè)具體的事例闡述聽(tīng)廣播對(duì)于我們的意義,以激起學(xué)生聽(tīng)廣播的興趣,導(dǎo)入本課教學(xué)。

 。病W(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)入式:告訴學(xué)生聽(tīng)廣播的方法:聽(tīng)廣播不像看書(shū)看報(bào)可重復(fù)看,廣播完了就聽(tīng)不到了。聽(tīng)廣播,要集中注意力,先聽(tīng)清題目,再仔細(xì)聽(tīng)內(nèi)容,聽(tīng)完后要仔細(xì)想,廣播里主要講了什么,并要把廣播的主要內(nèi)容連起來(lái)對(duì)別人說(shuō)一說(shuō)。

 。、直奔內(nèi)容導(dǎo)入式:上課之始便讓學(xué)生聽(tīng)廣播,并相互交流發(fā)現(xiàn)差距引出聽(tīng)廣播不可重復(fù)性,提出本課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入教學(xué)。

  以上幾種導(dǎo)入方式可根據(jù)情況相互結(jié)合導(dǎo)入教學(xué)。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)想。

 、迓(tīng)的訓(xùn)練,要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)廣播的習(xí)慣與能力,并以此培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力,可憑借訓(xùn)練內(nèi)容,通過(guò)以下填空或提問(wèn)等訓(xùn)練方式,將學(xué)生所聽(tīng)所思加以外化,并以此檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)的效果。

 。、整體練聽(tīng)式。

  ①填空式聽(tīng)的訓(xùn)練,在聽(tīng)廣播錄音之前,出示以下填空題,聽(tīng)后讓學(xué)生討論填空:

  這則廣播的題目是《xxxx》,講了宇航員在太空上的生活,他們睡在特制的xxxx里。不能在xxxx洗臉,只能用浸透水的xxxx擦臉。,不能用xxxx和xxxx刷牙,而是用xxxx“刷”牙,吃的東西過(guò)去是xxxx,現(xiàn)在是xxxx。

 、诰Y連式聽(tīng)的訓(xùn)練,根據(jù)所描述的情節(jié),出示內(nèi)容主干讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練。

  這則廣播的題目是《xxxx》,講了宇航員在宇宙飛船里的生活,他們睡覺(jué)xxxx,洗臉xxxx,刷牙xxxx,吃飯菜xxxx。

 、厶釂(wèn)式聽(tīng)的訓(xùn)練,在聽(tīng)廣播前出示問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng):廣播的題目是什么?廣播里講誰(shuí)?在什么地方?做什么事情?這些事分別是怎樣做的?

  以上聽(tīng)的訓(xùn)練方式由易到難,可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選用,在訓(xùn)練中還可作適當(dāng)結(jié)合。

  2、分段練聽(tīng)式,分段聽(tīng)各項(xiàng)內(nèi)容,每段均可用填空式、綴連式、提問(wèn)式等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練,以分散聽(tīng)的訓(xùn)練的難點(diǎn)。

  ㈡說(shuō)(復(fù)述)廣播內(nèi)容訓(xùn)練。

  聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是一個(gè)整體,學(xué)生在聽(tīng)廣播的訓(xùn)練回答問(wèn)題過(guò)程當(dāng)中也相應(yīng)地進(jìn)行了說(shuō)的訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)(復(fù)述)能力的時(shí)候,可憑借廣播錄音內(nèi)容選用以下訓(xùn)練方式。

  1、跟說(shuō)──仿說(shuō)──自由說(shuō):學(xué)生已經(jīng)熟悉了本篇廣播內(nèi)容,此時(shí)讓學(xué)生輕聲地跟錄音內(nèi)容說(shuō),再關(guān)了錄音讓學(xué)生模仿說(shuō),再讓學(xué)生自由說(shuō),形成了由扶到放的訓(xùn)練過(guò)程。

  2、配樂(lè)說(shuō)的訓(xùn)練:學(xué)生在熟悉了這則廣播內(nèi)容之后,配上音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

  3、播音訓(xùn)練:錄音機(jī)配上話筒后具有擴(kuò)音播音的功能,進(jìn)行播音(復(fù)述)訓(xùn)練,可提高學(xué)生說(shuō)話興趣,矯正、美化語(yǔ)音,糾正不良說(shuō)話習(xí)慣。

  4、錄音訓(xùn)練:將學(xué)生的復(fù)述在課堂上當(dāng)堂錄下來(lái),可作為點(diǎn)評(píng)素材或其他學(xué)生模仿的榜樣,極大地激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生說(shuō)的能力的提高。

  以上設(shè)想的方法亦可有機(jī)結(jié)合用以訓(xùn)練。

  三、總結(jié)設(shè)想,可用以下方法總結(jié)。

  1、聯(lián)想式總結(jié):在總結(jié)時(shí)可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行總結(jié),如設(shè)計(jì)以下問(wèn)題,聽(tīng)了這次廣播,你覺(jué)得太空怎樣?你有什么想法?

  2、激勵(lì)式總結(jié):聽(tīng)了這則廣播,太空真是太有趣了,你們想去太空玩嗎?我們要努力學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),將來(lái)不但要成為太空旅行者,還要做太空探險(xiǎn)家。

  3、學(xué)法指導(dǎo)式總結(jié):今天我們聽(tīng)了這則廣播,知道了許多宇航員在宇宙飛船里生活的許多知識(shí),聽(tīng)廣播能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),我們要多聽(tīng)新聞節(jié)目、氣象節(jié)目、少兒節(jié)目,從小養(yǎng)成聽(tīng)廣播的好習(xí)慣。這樣就可以學(xué)到更多的知識(shí)。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  錄音作業(yè):在課外將《在宇宙飛船里》作復(fù)述錄音并交流。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重學(xué)習(xí)寫(xiě)好帶有禾木旁、木字旁的字。

  2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來(lái)。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、學(xué)寫(xiě)帶有禾木旁、木字旁的字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片、詞卡或課件。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入,融情入境。

  1、同學(xué)們,假如你們一家人外出游玩時(shí),你和爸爸、媽媽走散了,你當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情?你又會(huì)怎么做呢?

  2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開(kāi)了媽媽?xiě)驯У男▲B(niǎo)。大家愿不愿意把它當(dāng)作自己的`朋友?

  課文中的兩個(gè)小朋友也和大家一樣,把這兩只小鳥(niǎo)作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)生第11課,看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題:小鳥(niǎo)朋友。

  (二)初讀課文,音準(zhǔn)句通。

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)

  2、請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫(huà)出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。

  3、同桌互相指讀識(shí)字卡片。

  4、教師指名認(rèn)讀—帶讀識(shí)字、詞卡片。

  5、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

  6、小組學(xué)習(xí):互聽(tīng)、互評(píng)、互助。

  7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)

  (三)讀文感悟,有感情地朗讀。

  1、范讀課文,了解大意。

  教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:課文講了一件什么事?(說(shuō)明大意)

  2、學(xué)文理解,感悟語(yǔ)言。

  (1)學(xué)習(xí)第一自然段,想象情境,體驗(yàn)情感。

 、?gòu)拇髽?shù)上掉下來(lái)的小鳥(niǎo)見(jiàn)不到媽媽,它們會(huì)想些什么?

  ②把你體會(huì)到的讀出來(lái),想一想應(yīng)該怎么讀,自己練一練。

 、壑该x。

  3、學(xué)習(xí)第二自然段,精讀課文,有感情地朗讀。

  (1)從哪兒能看出來(lái)兩個(gè)小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥(niǎo)的?

  (2)你們能把體會(huì)到的讀出來(lái)嗎?

  自由練讀,指名反饋。

  (3)真是精心極了。可小鳥(niǎo)快樂(lè)嗎?你是從哪句話看出來(lái)的?

  面對(duì)并不快樂(lè)的小鳥(niǎo),兩個(gè)小朋友是怎么想的?怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的語(yǔ)句進(jìn)行回答?

  4、學(xué)習(xí)第三自然段,發(fā)揮想象,感悟真情。

  (1)指名說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣回到鳥(niǎo)媽媽身邊的。

  (2)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是鳥(niǎo)媽媽。當(dāng)你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時(shí),你們會(huì)怎么想?怎么做?

  (3)鳥(niǎo)媽媽們,你和小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么呢?

  (4)兩個(gè)小朋友聽(tīng)了小鳥(niǎo)一家在歡歌笑語(yǔ)后又會(huì)想些什么呢?

  5、有感情地朗讀。

  (1)請(qǐng)學(xué)生自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來(lái)。

  (2)同學(xué)們,你們打算向兩個(gè)小朋友學(xué)什么?

  教師小結(jié):希望同學(xué)們也能像兩個(gè)小朋友一樣,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  (四)作業(yè)

  朗讀課文。

  第二課時(shí)

  (一)朗讀課文

  (二)復(fù)習(xí)生字,自主記憶。

  1、教師課件演示:請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字。回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  3、小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

  4、指名反饋:教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  請(qǐng)學(xué)生找出自認(rèn)為比較難寫(xiě)的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  1、“和”與“羽”:掌握左右結(jié)構(gòu)的字“左長(zhǎng)右短”和“左右基本相等”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫(xiě)勻稱、端正。

  2、“種、秋、林、校、機(jī)”:都是左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左窄右寬”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫(xiě)勻稱、端正。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)帶禾木旁和木字旁的字。

  (1)課件演示或出示識(shí)字卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  (2)名說(shuō)說(shuō)你是用什么方法區(qū)分記憶的?

  請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí):一個(gè)字寫(xiě)一遍,難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。(教師巡視,了解情況,個(gè)別輔導(dǎo))

  (四)作業(yè)。

  1、認(rèn)真抄寫(xiě)生字、詞。

  2、有興趣的學(xué)生自選2—3個(gè)詞語(yǔ)練寫(xiě)一句話。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

  3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),全心全意為人民服務(wù)的好思想。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容,知道徐虎是個(gè)一心想著別人,為人民服務(wù)的好人。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人,利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片

  五、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字:修談供凡及。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、板書(shū)課題:12“閃光的金子”

  學(xué)生齊讀課題

  2、質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、學(xué)生自由讀,并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查:

 。1)出示新詞:

  修理、談起、凡是、及時(shí)、提供、工具箱、按勸

  方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙

  污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽(yù)為、稱贊、特約、服務(wù)箱

  開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

 。2)指名分段讀課文(讀后評(píng)議)

 。3)齊讀課文

  (4)討論:“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?

  A、出示:開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話

  徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

  人們感激徐虎,都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。

  指名讀、齊讀

  B、你是怎樣理解課文的題目的?

  C、在這里題目上加上雙引號(hào),表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎,寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。

  D、在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”,這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候,也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě)。

  四、書(shū)寫(xiě)生字:修談供凡及

  1、讀生字

  2、師范生字

  3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、書(shū)空默寫(xiě)生字修談供凡及

  2、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

  3、徐虎到底是誰(shuí),他是怎樣一個(gè)人?

  找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

  (1)出示:

  徐虎是個(gè)普通的.水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

  指名讀

  理解:普通水電修理工

  徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理。

 。2)齊讀第一自然段

  (3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢?

  請(qǐng)讀一讀下面的文章,

  2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段

 。1)交流:徐虎怎樣做的?

  (2)理解:

  “特約、故障、提供”

  (3)自從那以后,徐虎就——

  出示:第三自然段

  指名讀、

  齊讀

 。4)讀了這一段,你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?

 。5)交流:

  圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

  3、學(xué)習(xí)第四、五段

 。1)課文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景。

  指名讀

 。2)讀了這一段,你有什么感受?

  (3)找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。

  交流后,齊讀。

 。4)小結(jié):(引讀)許多年來(lái),徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,給大家?guī)?lái)了————。人們感激徐虎,都說(shuō)——————————。

 。5)齊讀第5自然段

  三、總結(jié):

  讀完課文,請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人?

  你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢?

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)生字:具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課堂練習(xí)

  1、出示:

  天已經(jīng)黑了。

  我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

  當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

  2、指名讀句子

  3、先口頭造句,再寫(xiě)下來(lái)。

  4、教師個(gè)別指導(dǎo)。

  二、學(xué)習(xí)生字:具按勸便

  1、抽生字,識(shí)記生字(書(shū)空默寫(xiě))

  2、師范寫(xiě)字

  3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

  三、補(bǔ)充練習(xí)

  組詞

  凡()、閃()、徐()、供()

  幾()、間()、除()、洪()

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字:“現(xiàn)、期、輪、路”,初步感受漢字的形體美。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

  4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,與人和諧相處。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):課文第2、4自然段。

  2、難點(diǎn):理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。

  三、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┱w感知,理清脈絡(luò)。

  1、談話導(dǎo)入。

  2、自由朗讀課文。

  3、梳理。

 。1)哪些動(dòng)物參加競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖。)

 。2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?

  (二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)

  1、品讀重點(diǎn)句子。(他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要和我一樣,白天休息,夜里做事!”)

 。1)比較,理解:“神氣極了”

 。2)觀察插圖,說(shuō)話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的'樣子。)

 。3)朗讀、體驗(yàn)、表演。

  2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)“議論紛紛”。

  (2)啟發(fā)想象,角色體驗(yàn),理解“叫苦連天”。

  3、小結(jié)。

  (三)學(xué)習(xí)第4段。(以讀代講)

  1、出示重點(diǎn)詞、句。(激動(dòng))朗讀。

  2、啟發(fā)想象,體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀)

  1、看畫(huà)面,師范讀。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引讀。

  3、學(xué)生練讀。

  4、討論:小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎?

  (五)學(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)

  (六)指導(dǎo)寫(xiě)字(現(xiàn)、期、輪、路)

  1、觀察、發(fā)現(xiàn)。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫(xiě)法。[(1)伸展(2)讓]

  3、師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

  1、展示、欣賞、評(píng)議。(初步感受漢字的形體美)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  從現(xiàn)在開(kāi)始

  獅子圖

  貓頭鷹圖袋鼠圖

 。ㄉ駳鈽O了)(激動(dòng))

  小猴子圖

 。ㄖ徽f(shuō)了一句話)

  學(xué)會(huì)尊重他人

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

  2. 寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物,要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,互相修改習(xí)作。

  3. 學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的`方法,并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

  4. 積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

  課前準(zhǔn)備:

  1. 實(shí)物投影儀

  2. 觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫(huà)動(dòng)物。

  3. 查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  教學(xué)目標(biāo):

  交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣,好嗎?

  二、 全班交流

  說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

  三、 分組交流

  1 :分組:喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

  2 出示要求:

  a) 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn);

  b) 表達(dá)真情實(shí)感;

  c) 認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

  3 分組交流。

  四、全班匯報(bào)

  匯報(bào)提示:

  1 形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演,進(jìn)行發(fā)言。

  2 內(nèi)容:可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)提示:

  可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

  五、拓展延伸

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“呢、齡、敏、遺、沐、軀”6個(gè)生字。

  2.流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的一首詩(shī)。

  3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)充滿情趣的語(yǔ)言,激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的無(wú)比熱愛(ài)之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的一首詩(shī)。

  2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  教具生字卡片或字幕投影儀

  (一)談話導(dǎo)人

  有一個(gè)人,我們大家都稱呼她為‘?huà)寢尅,同學(xué)們這樣稱呼她,老師這樣稱呼她,爸爸媽媽這樣稱呼她,連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她就是我們共同的媽媽——祖國(guó)媽媽。今天我們學(xué)習(xí)一組詩(shī)——《說(shuō)給祖國(guó)媽媽的悄悄話》。作者給祖國(guó)媽媽說(shuō)了哪些悄悄話呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文!

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1.初讀課文,整體感知,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順課文,生字新詞多讀幾遍,并說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的主要內(nèi)容。

  2.交流反饋,學(xué)習(xí)字詞。

  在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,教師指名朗讀課文,聽(tīng)讀正音,也可以簡(jiǎn)單談?wù)劽渴自?shī)的主要內(nèi)容。

  本課安排了6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字?梢圆捎眉凶R(shí)字的方式識(shí)字。

  作為高年段的.學(xué)生,教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,運(yùn)用自己認(rèn)為合適的識(shí)記方法。

  字音上,“呢”的聲母是鼻音,“齡”的聲母是邊音,可比較認(rèn)讀!懊簟钡捻嵞甘乔氨且,“齡”的韻母是后鼻音,讀的時(shí)候要注意正音,把音讀準(zhǔn)。

  字形上,“呢、齡、敏、遺、沐、軀”均為左右結(jié)構(gòu)的字,可以用拆字法記憶字形,也可以利用熟字進(jìn)行對(duì)比記憶。

  如“呢”與“呢”相似,左邊為“日”;“敏”是“繁”的上半部等!斑z”為半包圍結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先內(nèi)后外,里邊的“貴”上部為“蟲(chóng)”字少一點(diǎn),不要多加了點(diǎn)。在書(shū)寫(xiě)時(shí),要注意左右結(jié)構(gòu)的字的比例,“呢、沐、軀”為左窄右寬,“敏”為左寬右窄,“齡”左右等寬。

  字義的理解,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文或找近義詞的方法自主揣摩,也可憑借工具書(shū)自主理解。以下詞語(yǔ)的意思供:

  親呢:十分親密。

  德高望重:成語(yǔ)。品德高尚,聲譽(yù)卓著。

  遺著:死者生前留下來(lái)的著作。

  沐。涸赶丛瑁扔魇軡(rùn)澤。

 。ㄈ、讀課文,整體感知

  學(xué)生讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  邊讀課文,邊感知內(nèi)容,體會(huì)。

  交流,反饋。

  帶著情感體驗(yàn)再讀課文。

  (四)、課堂

  把收獲一下吧!

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