小學(xué)語文教案經(jīng)典【5篇】
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目的:
1.獨(dú)立閱讀課文,能講這個故事。
2.理解課文內(nèi)容,體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時,我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天,我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
二、了解作者資料。
1.這個故事的作者是誰呢?
葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2.咱們學(xué)過他的作品嗎?(《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》)
三、理清文章脈絡(luò),理解文意。
1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段。
2.學(xué)生匯報(bào)。
課文按時間順序可分為四部分:
第一部分(開頭到“那該多好呢”):牛郎的身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分(“一年一年過去”到“這就算安了個家”):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分(“一天晚上”到“牛郎高興地回答”):老牛說了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分(“第二天黃昏時候”到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻。
3.再讀課文,提出想想解決的問題。
學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子?
學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過的?
學(xué)生丙:長大后他又是怎樣生活的?
學(xué)生。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹模
四、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。
。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。
。ǘ┤鄥R報(bào)。
1、牛郎是個怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過的?
。1)學(xué)生甲:牛郎從小無父無母,與哥嫂一起生活,哥嫂對他不好,吃的.是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚……他生活條件差,孤苦伶仃,無依無靠。
。2)學(xué)生乙:他的童年沒有樂趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。
(3)學(xué)生丙:我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的,他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”,他也樂得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
小學(xué)語文教案 篇2
一、導(dǎo)入
孩子們,你們喜歡什么小動物?那快告訴老師,你都喜歡那些小動物?是的,它們都很可愛,都萌萌噠。今天老師也給大家?guī)砹藘芍恍游,看,這是誰?對!一只小刺猬。(貼)那這個呢?對!一只小獾。(貼)它們兩個是一對好朋友,今天我們就要一起學(xué)習(xí)它們的故事,稱贊。╬pt)請同學(xué)們齊讀課題。那稱贊什么意思?誰能給它換個詞?請帶著自己的理解,再次齊讀課題!聲音真響亮!
二、初讀
1、課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在請你自由地朗讀課文,老師的要求是:字字準(zhǔn)確,句句通順。讀完就用你最端正的坐姿告訴我,開始吧!
從你端正的坐姿中我知道你已經(jīng)讀好了,那故事中是誰稱贊了誰?(畫線)原來它們兩個是相互稱贊啊,同學(xué)們,一句簡單的稱贊讓小刺猬和小獾成為了好朋友,在它們之間架起了一座友誼的橋梁(畫橋),真神奇!咱們快去看看吧!
2、孩子們,看!兩只小動物的名字也特別想和我們見面,這是?請你讀,請你讀,請你讀,這是?請你讀,請你讀,請你幫我們把它的名字貼在它們的下面好嗎?我們看他貼的對不對?他貼的對不對?同學(xué)們,他不但貼的對,而且還注意到了猥這個字的本音是四聲,猥,跟著我一起讀:猥,但是當(dāng)它和刺連在一起的時候就要讀成輕聲,刺猬,我們一起讀。
3、孩子們,看!小刺猬首先向我們發(fā)起了挑戰(zhàn),它想讓我們寫寫它的刺字,請你接受挑戰(zhàn),首先先來仔細(xì)觀察這個字,看看寫這個字要注意什么,我們怎樣才能把這個字寫的既準(zhǔn)確又美觀呢?我們先從整體上看看這個字,那它是什么結(jié)構(gòu)?再來看看它的左半部分,寫好一個字偏旁也很重要,我們看看它的偏旁利刀旁,寫的時候要注意什么?那現(xiàn)在請同學(xué)們拿出小手書空,跟老師一起寫寫這個字。現(xiàn)在請你端正坐姿,注意握筆姿勢,自己寫一寫這個字,看誰寫的最美觀。
4、展示學(xué)生書寫,評價,同桌交換互評。
三、識讀生字
1.完成了小刺猬的挑戰(zhàn),調(diào)皮的小獾也要繼續(xù)挑戰(zhàn)我們,他給我們設(shè)置了這些攔路虎,你怕了嗎?那誰來試一試讀一讀?(你讀的字音正確,聲音再響亮一點(diǎn)就好了,誰再來試一試?你讀的不但字音正確,而且聲音響亮,這才是真正的字正腔圓,請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀)
2.那摘掉拼音小帽子你還認(rèn)識嗎?一起讀。
3、那老師把生字寶寶的小伙伴去掉你還認(rèn)識嗎?老師喜歡你們的自信!請你自己讀一讀。那孩子們你們覺得哪些字比較難認(rèn)?(凳、糙、椅、泄)那請你仔細(xì)觀察這四個字,你有什么好辦法記住它呢?現(xiàn)在請你在小組內(nèi)分工討論,一會咱們找一個小組上來給大家匯報(bào)交流,開始吧!
4.小組展示
四、品讀
我們完成了小刺猬和小獾給我們的挑戰(zhàn),真是了不起!快讓我們走進(jìn)這個故事吧!
1、(ppt)同學(xué)們,你們看,美麗而寧靜的清晨,小刺猬去森林里采果子,在小路邊他看見了小獾,接下來發(fā)生了什么故事呢?請你輕輕的打開課本,我找4位同學(xué)分別讀讀1、2、3、4自然段。其他同學(xué)請立起你的課本端正坐好,在心里跟著他們一起讀。同學(xué)們都讀的那么流暢,我猜你一定是讀懂了,那故事里的小獾做了三個什么樣的小板凳?那快來看看粗糙的小板凳是什么樣子的?用有的。。。有的。。。還有的。。句式說。那粗糙的小板凳摸上去又是什么感覺呢?老師這里有一塊粗糙的木板,誰來摸一摸感受一下?什么感覺?同學(xué)們,像這樣不精致,表面不光滑,我們就可以用一個詞來形容,那就是?對,粗糙。(ppt)
2、那小獾的板凳做的這么粗糙,而小刺猬卻說?(ppt)請小女生一起讀。這是為什么呢?帶著你的理解讀一讀。這是個什么句子?它的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號?應(yīng)該怎么讀?對!大聲地、語氣強(qiáng)烈的。誰來大聲用感嘆的語氣夸夸小獾?你讀的特別有感情,誰再來讀一讀?我聽出了你發(fā)自內(nèi)心的稱贊。老師也想稱贊稱贊小獾(加上動作讀)。誰能像老師一樣加上動作稱贊稱贊?一起加上動作稱贊。
3、小獾剛學(xué)做木工,(ppt)他做的小板凳很粗糙,但是看得出它做的?而且他做的三個小板凳你看一看怎么樣?(ppt)對!一個比一個好!小板凳可以說一個比一個好,那如果是蘋果呢?(ppt)如果是大樹呢?(ppt)你們真會觀察!真能干!
4.同學(xué)們,有了小刺猬的稱贊,小獾傍晚竟然做成了一把椅子!一句簡單的稱贊竟然有這么神奇的力量,這是為什么呢?請孩子們小聲朗讀5、6、7三個自然段,用橫線畫出小獾說的.話,畫完端正坐好,好,開始吧!請你說說你畫的哪個句子,大聲讀出來給大家聽。同意他畫的嗎?(ppt) 小男生看大屏幕一起讀讀小獾說的話。怎么叫泄氣?(板書泄氣)說說你的理解。對,小獾做了三個板凳都很粗糙,他不想做了,就叫做?但是當(dāng)小獾有點(diǎn)泄氣的時候,小刺猬稱贊了小獾,讓小獾有了?(板書自信)自是自己,信是相信,自信就是自己相信自己。小獾相信自己能做什么呀?瞧!它已經(jīng)會做椅子了。(ppt)孩子們看大屏幕,這句話該怎么讀?你是帶著什么樣的心情讀的?你是用什么語氣讀的?讓我們向他們一樣,挺起胸脯,帶著自信,帶著成功的快樂和高興的心情咱們一起讀一讀。
5.小獾把自己做好的椅子送給了小刺猬,小刺猬也回贈了一點(diǎn)心意,是什么呢?是的,故事中是這樣寫的(ppt)我來讀黑色部分,你們來讀紅色部分好嗎?同學(xué)們,小刺猬從清晨就到森林里采果子,傍晚才回家,這一天讓他很?對,疲勞。(板書疲勞)但是小獾的稱贊讓他消除了一天的?(板書消除)這么神奇的稱贊!那小獾到底對小刺猬說了什么呢?請同學(xué)們從課文中快速找到,誰找到了?讀給大家聽。同意他找的嗎?(ppt)誰能替小獾稱贊稱贊小刺猬?聽了你的讀,我仿佛看到了那又大又紅又香甜的蘋果了!誰再來試一試?你的稱贊讓小刺猬消除了半天的疲勞了。你的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞了。
五、總結(jié)
孩子們,這個故事有趣嗎?老師把他們兩個的故事寫到了兒歌里(ppt),讓咱們一起拍拍手讀一讀好嗎?同學(xué)們,小刺猬稱贊了小獾,讓小獾由泄氣變得?小獾稱贊小刺猬,讓小刺猬消除了一天的?你看稱贊的力量多么神奇。。╬pt)稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。你想受到別人的稱贊嗎?但是孩子,(ppt)要想得到別人的稱贊,我們要先學(xué)會稱贊別人,你能不能稱贊稱贊你身邊的人呢?(ppt)請你用這樣的句式說說你想稱贊的人和你稱贊他的原因。
小學(xué)語文教案 篇3
一年級第三單元集體備課
ian bai dian zhi ia shan
10、比尾巴
第二課時
(一)、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片:長、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
(二)、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。
2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
(三)、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)
6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。
7.放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,我們叫它“大眼狀花紋”?纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。
指名說句話,誰在后面再加上一句話?
師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。
指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
(四)、有感情地朗讀全文。
(五)、識記部分生字。
1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。
2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。
公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?
雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。
(六)、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板,記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
(七)、指導(dǎo)書寫:云 公 車
。、指導(dǎo)書寫筆畫:撇折
。、老師范寫,學(xué)生書空。
。、學(xué)生描紅,練習(xí)寫字。老師巡視,個別輔導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):
猴子圖 尾巴長 | 公雞圖 尾巴彎
兔子圖 尾巴短 | 鴨子圖 尾巴扁
松鼠圖 像把傘 | 孔雀圖 最好看
語文園地三
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備新 標(biāo) 第一 網(wǎng)
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
三、教學(xué)時間:兩課時
四、教學(xué)過程
第一課時
(一).談話激趣
春天到了,草地上開著各種鮮艷的野花,真美啊!今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準(zhǔn)備了一個漂亮的花瓶,哪個小組的小朋友肯動腦筋,會學(xué)習(xí),他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。
(二)、學(xué)習(xí)文中內(nèi)容
1.我會填
、.出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?
、.小組的伙伴商量一下,你們要插哪個花瓶的花?
、.集體交流,小組派代表匯報(bào),教師板書。
、.口頭組詞:一朵花上只有一個字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!
、.擴(kuò)展練習(xí):老師再給你們兩個花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫,六畫”)
2、看看讀讀
小朋友,你們繼續(xù)跟著老師往前走,閉上眼睛,走呀,走呀……快睜開眼睛看呀,(出示或掛圖,不出現(xiàn)文字)我們來到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?
、.觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)
、.讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花)。
齊讀。自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。
、.小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比一比哪組說得好。
如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美麗的一副圖。
、.游戲。(對口令鞏固數(shù)量詞)
老師說數(shù)量詞,同學(xué)說事物名稱。
如,一張()幾朵()一片()幾座()
一條()一堆()一棵()兩只()
同學(xué)甲說數(shù)量詞,同學(xué)乙說事物名稱。
、.比一比,搶答。
找一找教室里的東西,比比誰量詞用得準(zhǔn)確。
聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。
3、小結(jié)
今天同學(xué)們真能干,老師沒有告訴你們答案,你們通過自己和小組里的'伙伴協(xié)作就把問題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令,比一比,好嗎?
4、讀讀畫畫
①、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。
、、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)
、、這道題是什么意思,你會涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動手。)
、堋R報(bào),集體訂正。
、、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵學(xué)生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)
、、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
5、讀讀背背
、、游戲:指方向。教師說方向,學(xué)生用手指出來,比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
、、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌:東西南北。
、、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
④、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動作……
、荨⒄f說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)
、、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個方向嗎?
、、老師在教室里指出東方,讓學(xué)生找出其它方向。
、、你還知道其它辨別方向的方法嗎?
⑨、齊背兒歌。
第二課時
(一)、口語交際《這樣做不好》
1、揭題:生活中,我們常會遇到不良的行為,比如隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)
2、師出示或掛圖?催@兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好?如果你看到了這種行為,會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充分,講話是否有禮貌,挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了,可是水資源卻是有限的。)
7、表演:自由選擇合作伙伴練習(xí)表演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動作?梢詢蓚人表演,也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演,評出“最佳合作”獎,獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境表演。)
10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見,我們不但自己不做這樣不文明的事,當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
小學(xué)語文教案 篇4
課 題: 21、古詩三首
教學(xué)目標(biāo):
(一)教學(xué)要求
1、學(xué)會本課6個生字。
2、通過有感情的朗讀和背誦古詩,初知詩意。
3、能用自己的思維,理解詩句的意思。
。ǘ┠芰τ(xùn)練
1、通過看圖,培養(yǎng)觀察能力。
2、在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
(三)思想教育
1、通過學(xué)習(xí)古詩,品味古詩,體會作者所要表達(dá)的思想
感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩句的意思,并能用自己的語言說一說。
教學(xué)難點(diǎn):對詩的意境理解。
課時安排:3課時
教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片
板書設(shè)計(jì):
21、古詩三首
空山幽靜(以動襯幽靜)
深林幽暗(以光襯幽暗)
鱸魚美
風(fēng)波里
蒼山、白屋
柴門、犬、夜歸人
教后感想:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、古詩《鹿柴》
教學(xué)要求:
1、理解《鹿柴》的意思,感受詩歌描寫的意境美。
2、朗讀、背誦《鹿柴》。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題。
今天,我們學(xué)習(xí)的是唐代詩人王維的一首詩《鹿柴》(板書課題)。
二、教學(xué)古詩。
1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、反復(fù)讀詩歌,聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語的意思。
3、請幾個學(xué)生試著說說詩句的意思。
4、反復(fù)誦讀詩歌,體會詩歌描述的意境。
、旁娭袑懥四男┚拔?
、圃娭袥]有寫林子里靜寂、幽暗,只寫了人語響、返景、復(fù)照,怎么會給人以幽靜的感覺呢?
、沁@首詩描寫了怎樣的景象?
⑷這首詩所描繪的'景象給你怎樣的感覺呢?
三、指導(dǎo)朗讀,背誦詩歌。
1、指導(dǎo)朗讀,注意停頓和節(jié)奏。
空山/不見人,
但聞/人語響。
返景/入深林,
復(fù)照/青苔上。
2、試著背誦詩歌。
3、全班齊背。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、《江上漁者》
教學(xué)要求:
1、借助注釋理解詩意,了解詩人所要表達(dá)的對勞動者的同情,對不勞而獲者的諷刺。
2、學(xué)會生字新詞。
3、背誦詩歌。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、以前,我們學(xué)習(xí)了幾首寫勞動人民生活痛苦的詩歌,記得哪些,背一背。
2、今天我們再學(xué)一首寫漁民生活的詩歌。(板書:江上漁者)
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、理解詞語。
三、學(xué)習(xí)古詩。
1、自由讀詩,讀通讀順。
2、再自由讀古詩,讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、借助注釋,理解詩意。
、艑W(xué)生自學(xué)。
、茖W(xué)生交流。
、菍W(xué)生匯報(bào)。
、葞煔w納。
4、生講詩意。
5、師指導(dǎo)生再說詩意。
6、指導(dǎo)朗讀
四、背誦古詩。
五、小結(jié)。
《江上漁者》表達(dá)了對勞動者的同情,同學(xué)們學(xué)了詩歌應(yīng)該尊重
勞動人民的勞動。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、《逢雪宿芙蓉山主人》
教學(xué)要求:
1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩意及詩歌表現(xiàn)的意境。
2、能有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)古詩,導(dǎo)入新課。
1、前兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《鹿柴》、《江上漁者》誰能把它背誦出來?
2、請幾個學(xué)生背誦古詩。
3、今天我們再學(xué)習(xí)一首唐代著名詩人劉長卿的詩歌。(板書課題。)
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、范讀全詩。
2、自讀全詩,注意讀準(zhǔn)字音,理解題目的意思。
3、學(xué)習(xí)生字的寫法。
4、再讀全詩,聯(lián)系上下文,理解詞語意思,討論交流。
5、反復(fù)誦讀詩歌,理解詩句意思,討論交流。
6、精讀詩歌,體會意境。
、旁娭袑懥四男┚拔铮
、圃姼杳鑼懥耸裁礃拥木跋螅空埻瑢W(xué)們想象自己就是詩人,說一說。
⑶讀詩歌,說說你最喜歡讀哪一句?為什么喜歡?
7、指導(dǎo)朗讀詩歌,注意停頓和節(jié)奏。
8、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。
作業(yè)設(shè)計(jì):(自選)
一、看拼音寫詞語。
1、根據(jù)詩歌意思填空。
《鹿柴》這首詩描寫了 這個地方 時候
的景色。前兩句詩以 反襯 ,后兩句詩以 反襯 。
《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的作者是 代詩人 。詩中描寫的景物有 、 、 、 、、 。
2、比一比,再組詞。
幕( ) 蒼( ) 犬( ) 逢( ) 蓉( )
暮( ) 倉( ) 大( ) 縫( ) 容( )
3、默寫古詩三首。
4、讀讀背背。
夜雨寄北
唐李商隱
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說出每個句子的意思,了解這首詞所描寫的情景。
2、借助圖畫,想象這首詞所描寫的情景。正確、流利、有感情的朗讀,背誦課文。
3、感受詞中所表現(xiàn)的自然美,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解詩句的內(nèi)容,借助圖畫,想象這首詞所描寫的情景。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、我聽說咱們一小的經(jīng)典誦讀搞的很好,我們就來聊一聊“經(jīng)典誦讀”吧。在經(jīng)典誦讀活動中你背誦了多少首唐詩?哇噻!太了不起了,古人云:背會唐詩三百首,不會寫詩也會謅。你已經(jīng)可以成為一個詩人了。除了古詩還背誦的有什么?(當(dāng)學(xué)生提到宋詞的時候)說到詞以宋代的最為有名,所以我們常說唐詩宋詞。今天讓我們一起走近南宋詞人辛棄疾。(介紹辛棄疾)
2、現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)辛棄疾在江西上饒閑居時寫的一首詞《西江月》,板書課題,這個題目和以前學(xué)的詞的題目有什么不一樣?
(比較《憶江南》《長相思》 副板書:詞牌、題目。橫排中間加點(diǎn))
3、“夜行黃沙道中”說明這首詞寫晚上詞人在黃沙嶺的所見、所聞、所感。
二、初讀課文,感知畫面
下面,讓我們一起來欣賞這首《西江月》,(課件出示全詞)
1、老師相信大家的自學(xué)能力,自己來讀一讀,不僅讀得正確,而且讀得字正腔圓。
2、指名讀,正音
(讀得好的就夸--最后一句“見”我們應(yīng)該感謝他,沒有他的提醒,我們可能還發(fā)現(xiàn)不了呢。――再讀最后一句,其他同學(xué)聽他的字音。你怎么就知道讀xiàn呢?(風(fēng)吹草低見牛羊)。太了不起了,你真會聯(lián)系舊知識學(xué)習(xí)新知識”)
(讀得不對就質(zhì)疑:你讀得有板有眼,還有感情,但有一點(diǎn)老師給你提個建議。“見”這個字我們以前學(xué)的哪首詩句里也有!帮L(fēng)吹草低見牛羊”。在古代“見”和“現(xiàn)”意思相同,比較一下讀哪個音更合適。(我們要學(xué)會聯(lián)系舊知識來學(xué)習(xí)新知識。)
3、再讀文本,注意停頓
請你把這句再讀給我們聽聽,好嗎?(師指點(diǎn)學(xué)生這樣“天外七八個星,山前兩三點(diǎn)雨”讀。體會如何停頓。)
4、師配樂范讀課文。生閉目想像畫面
(謝謝你們的掌聲,老師讀得好,那是因?yàn)槔蠋熯呑x邊想像畫面,把自己融入到了詩境中,你們也像老師這樣老讀好嗎?)
5、生像老師這樣讀詞。邊讀邊想像畫面。
6、不知不覺中我們就讀了這么多遍,正所謂“詩中有畫,畫中有詩”你看到了怎樣的畫面?(生:讀著“……”我仿佛看到了……)
三、細(xì)讀課文,進(jìn)入詩境
1、好一個“明月別枝驚鵲”不由得讓我們想起了張繼《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天”,深秋的明月無情的落下,留給詩人的只是一片孤寂。而這里的“明月別枝驚鵲”是怎樣的一種境界呀!“明月、樹枝、烏鵲”組成了一幅美麗的畫面。詩中有景啊,板書“景”。“驚鵲”“鵲”即被驚醒會怎樣呢?(離開樹枝,鳴叫)這真是“此地?zé)o聲勝有聲”啊!(板書“聲”)不寫啼而啼自現(xiàn)。烏鵲對月光十分依戀,月食時烏鵲會驚叫不安!皠e”這是怎樣的一種別呢?(依依惜別、戀戀不舍)明月的離別有著多少的不舍呀!好一個“明月別枝驚鵲”這里面有景、有聲、更有情啊(板書)
(帶著這樣的感情朗讀前兩句)(從你的讀中老師已經(jīng)感受到了非常恬靜優(yōu)美的山間夜景。)
2、炎熱的夏夜,行走在綠樹環(huán)繞的山路上,聽著蟬鳴蟲叫,感受著迎面的徐徐涼風(fēng),多么的愜意,深深地呼吸這清新的空氣。啊,我仿佛聞到了稻花的香味?正如作者所說的“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”。
3、說豐年?都有誰在說豐年?他們又對誰說豐年?
(小青蛙對大青蛙說:“爸爸媽媽,你們捉了那么多害蟲,使水稻長得好,豐收的果實(shí)里有你們的功勞!贝笄嗤苷f:“孩子,多學(xué)本領(lǐng),多捉害蟲吧,我們可是這些莊稼的衛(wèi)士呀!睅煟憾嗝幢M職盡責(zé)的父子呀!)
(辛棄疾自言自語地說:“聞著這稻花的清香,今年的水稻一定能夠豐收,百姓們就能過上好日子了。”師:好一個憂國憂民的辛棄疾!)
(白發(fā)蒼蒼的老翁對老伴說:“孩子他娘,聞著這稻花的香味,今年的收成一定不錯。”“是呀,再也不為揭不開鍋而發(fā)愁了!)
(天真的孩童對父親說:“好香的稻花呀,終于可以有白米飯吃了。”“呵呵,就你嘴饞。”)
4、小結(jié):人人展望著豐收,都透露出了抑制不住的喜悅。帶著這種喜悅我們再來讀一讀課文。(指導(dǎo)朗讀)
5、同學(xué)們,老師告訴大家一個小常識,在水稻揚(yáng)花的`時候來一場及時雨是再好不過了!真是天隨人意呀,瞧,天變了,怎么變了?(出示:七八個星天外,兩三點(diǎn)雨山前。)
生:下雨了,
師:“兩三點(diǎn)雨”又是什么樣的雨?
(豆大的雨點(diǎn),榆錢般的雨點(diǎn),這預(yù)示著大雨即將來臨。)
師:這真是好雨知時節(jié)呀!有了這場及時雨,水稻一定能夠大豐收了。”作者不但寫出了兩三點(diǎn)雨,也寫出了天氣變化的過程。“七八個星天外”“七八個星”說明什么?
生:說明星星很少,有烏云遮住了星星。
師:是呀,滾滾的烏云遮住了明月,擋住了星星,帶來了一場及時雨。
7、現(xiàn)在我們來回想一下,樹枝和烏鵲對明月那么依戀,明月依然告別,明月是無情的告別嗎?(不是,明月是主動地告別,心甘情愿地告別,她要把天空讓給烏云和大雨。)好一個善解人意的明月,她別出了一場及時雨,別出了一個豐收年。)
8、天要下雨,趕路的辛棄疾怎么辦?(找地方避雨)(出示:舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。)“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的是什么?“舊時茅店社林邊”。正在他要找地方避雨的時候,舊時的茅店出現(xiàn)在他的面前,這真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”呀!還用擔(dān)心淋雨嗎?(唉,太美了!這真是要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨,處處和諧,皆大歡喜。)讓我們帶著這份喜悅再來讀詞。
9、再次感情誦讀全詞
此時此刻你就是辛棄疾,望著窗外的大雨,抑制不住心中的喜悅,吟誦出這首詞。(看,同學(xué)們都陶醉在你的朗讀中了。)
(這首詞流傳很廣,不同的人有不同的感受,不同的人有不同的讀法。我們來用不同的身份朗讀課文。)
四、課外拓展《破陣子》
在西江月中辛棄疾為農(nóng)民的豐收而喜,可詞人一生的夢想又有幾人知。(出示《破陣子》,聽朗讀,比較和西江月不同的畫面。)
可憐辛棄疾“男兒七尺軀,愿為祖國捐。”可又有幾人理解他的雄才大志呀,到頭來只能白發(fā)生。
從詞中我們了解了一位詞人,洞察了一個時期。每一首宋詞仿佛是一幅絢麗多彩的畫,一曲委婉動聽的歌,希望同學(xué)們以后多讀唐詩宋詞,感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。
板書設(shè)計(jì):
西江月
夜行黃沙道中
明月 烏云 陣雨 景
喜 聲
豐年 情
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