小學(xué)語文教案[共9篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,讀準(zhǔn)累、拾、禁這3個(gè)多音字的讀音;讀寫涼爽等11個(gè)詞語,能聯(lián)系上下文理解千姿百態(tài)的意思。
2、能按瀏覽順序(地點(diǎn)變換)給課文分段,說說各段的主要意思。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
二、教學(xué)過程
(一)談話揭題
1、出示課題秋游景山,請(qǐng)學(xué)生說說你從課題中知道了些什么?(時(shí)間,地點(diǎn),事件等等)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、自由朗讀課文,劃出生字、新詞,注意多音字的讀音;想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個(gè)地方(公園大門、果園、萬春亭)
2、學(xué)習(xí)生字詞(本課生字基本上較為簡單,學(xué)生通過自學(xué)能掌握字音字形,課堂上不用花過多的時(shí)間)
3、抓住表示地點(diǎn)的詞語給課文分段。
第一段(第1自然段)走進(jìn)公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色;
第二段(第2自然段)我們沿著山路來到果園。(過渡句)寫在果園看到的迷人的秋色;
第三段(第3-7自然段)離開果園,我們沿著青石鋪成的山道拾級(jí)而上,來到了萬春亭。
。ㄟ^渡句)寫在萬春亭舉目眺望美麗的北京城。
。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第一段
1、指名學(xué)生朗讀該段,其它同學(xué)邊聽邊想,在公園大門口作者看到了什么?
2、集體交流,以山為中心,山頂上是萬春亭,山腳下是大花壇。
3、朗讀體會(huì)兩句話的特點(diǎn)
。1)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀描寫山上景色的句子,后集體指名讀,再評(píng)讀,說說誰讀得好,請(qǐng)這位同學(xué)說說自己是怎么讀好的。(采用了比喻句,把樹林映襯下的萬春亭比作一幅美麗的圖畫,以此來說明景山公園內(nèi)景色的美麗)
。2)用同樣的方法學(xué)習(xí)描寫大花壇的句子,注意千姿百態(tài)的用法,說明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。
(3)在理解的基礎(chǔ)上再讀第一段,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)景山公園美景的喜愛之情。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、能用(什么時(shí)候)、(誰)、(在什么地方)、(看到什么)的句式說說這一段的主要意思。
2、抄寫生字詞語
3、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段,理解詞語果實(shí)累累、拾級(jí)而上、舉目遠(yuǎn)眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。
2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。
3、初步了解抓住重點(diǎn)事物寫出其特點(diǎn)的方法。
4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的.思想感情。
二、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)入角色,相互協(xié)作,自主感悟。
1、走進(jìn)大門。復(fù)習(xí)朗讀第一段,再現(xiàn)情景
2、進(jìn)入果園。
(1)情景感知。多媒體展示果園圖。(整體圖,果實(shí)累累局部圖)
。2)交流感受。觀察說圖,體驗(yàn)果實(shí)累累(說品種,說數(shù)量,說重量,說特點(diǎn)。)
。3)學(xué)文體驗(yàn)。讀第二段。劃:景物(海棠、蘋果、大柿子)、特點(diǎn)。讀:描寫優(yōu)美的句子。悟:詞句美(每句都采用了擬人的修辭方法)。說:感悟體驗(yàn)(結(jié)合自己的生活,說說看到過的類似的情景)。
3、登亭遠(yuǎn)眺
。1)情景感知。多媒體展示美麗的北京。
。2)學(xué)文體驗(yàn)。自讀:讀遠(yuǎn)眺北京城西、南、東三個(gè)方向的美景的詞
自悟:劃出描寫景物及特點(diǎn)的詞句,體驗(yàn)詞句美。
。3)作交流。說說自己登亭遠(yuǎn)眺中哪個(gè)方向的景物印象最深?
隨機(jī)出示相應(yīng)畫面并好好地讀一讀。
交流感悟體驗(yàn):重點(diǎn)討論描寫景物特點(diǎn)的詞句,讀懂課文如何寫出北京城的美麗,體驗(yàn)文字美:舉目眺望(美麗)
朝西望:潔白如玉明亮一只只一片片
向南望:莊嚴(yán)金裝雄偉延伸
往東看:鱗次櫛比新型縱橫交錯(cuò)巨人的步伐
。4)再現(xiàn)情景,梳理游蹤
出現(xiàn)北京的優(yōu)美景觀,請(qǐng)學(xué)生配上解說詞(A類同學(xué)可以按照課文中的語言,B類學(xué)有余力的同學(xué)在掌握課文的同時(shí)可以用自己的話來說一說)
4、體會(huì)作者情感
你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸,請(qǐng)你說一說。
作者又是怎樣想的呢?請(qǐng)?bào)w會(huì)課文的最后一個(gè)自然段的意思。
五、作業(yè)
1、聽寫詞語
2、完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)
3、試著背誦課文第4-6自然段
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、背誦課文第4-6自然段
2、能有感情地朗讀課文,能用修辭方法寫句子
3、能學(xué)習(xí)課文的寫法,按方位順序?qū)懸欢卧?/p>
二、教學(xué)過程
1、選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段進(jìn)行背誦,比一比,看誰背得最快
2、請(qǐng)各自然段背誦的擂主說說自己背誦的訣竅。讓大家一起學(xué)習(xí),在最短的時(shí)間內(nèi)背誦課文。
3、摘錄課文中自己認(rèn)為優(yōu)美的句子,好好地讀一讀并能說出喜歡的理由。
4、有條件可以登上學(xué)校附近的山或樓房,看看紹興的景色,說說登山(樓)觀景的感受(要按照一定的方位順序)。
三、作業(yè):
把自己的感受整理成文章記錄下來
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,通過烤鴨了解北京的飲食文化,增長見識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的向往和熱愛之情。
3、在閱讀中揣摩作者是怎樣寫出北京的風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)作者的說明方法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解燒爐烤鴨的烤制過程,體會(huì)作者對(duì)全聚德烤鴨的偏愛。
教學(xué)難點(diǎn):
理解重點(diǎn)語句,揣摩并學(xué)習(xí)作者的說明方法。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,北京流傳著這樣一句話:“不到長城非好漢,不吃北京烤鴨真遺憾!”今天,我們隨作者去了解北京三大特色的名菜之一的——烤鴨。
出示烤鴨圖片,板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。整體感知文章。
2、師:通過讀課文,你了解了烤鴨哪些知識(shí)?與同學(xué)交流交流。
三、品讀課文,理解感悟。
1、讓學(xué)生快速默讀課文,思考:課文向我們介紹了幾種烤鴨?北京人怎樣吃烤鴨呢? 邊讀邊把自己的感受寫下來。
2、全班進(jìn)行交流。教師相機(jī)出示課件,相機(jī)板書。
3、師小結(jié):同學(xué)們,去北京旅游還有三大特色呢!那就是“逛長城,聽京戲,吃烤鴨”。可見,烤鴨在人們心目中有一定的地位。
四、拓展延伸,強(qiáng)化主題。
1、你還知道北京有那些特色美食嗎?向同學(xué)們介紹一下。
2、教師播放《北京的.美食文化》課件,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
3、學(xué)生交流觀《北京的美食文化》的感受。
五、本課總結(jié)。
同學(xué)們,我們中華民族飲食文化源遠(yuǎn)流長、博大精深,首都北京的飲食薈萃了民族飲食的精華。讓我們以了解北京烤鴨為起點(diǎn),去了解北京的飲食,感受北京獨(dú)特 的飲食文化。
板書設(shè)計(jì):
北京三大名菜
烤鴨 烤鴨的制作、吃法
北京游三大特色
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。正確讀寫下列詞語:牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、夸獎(jiǎng)、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。
2.有感情地朗讀課文,注意對(duì)話的語氣;能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。
3.在理解重點(diǎn)語句的基礎(chǔ)上讀懂課文。
4.培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.整體感知課文,學(xué)習(xí)生字詞;
2.學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話。
。1)同學(xué)們,請(qǐng)你們思考一個(gè)問題,為什么蘋果會(huì)從樹上落下來,而不會(huì)往天上飛呢?
(2)二百多年前有一個(gè)人看到這種現(xiàn)象后,就對(duì)自己提出了這樣的問題:“為什么蘋果既不往旁邊飛,也不往天上飛,偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過他反復(fù)推測(cè)、不斷研究,終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”,成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎?(出示牛頓畫像)
(2)牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬有引力定律呢?(愛動(dòng)腦筋,善于提問,樂于鉆研)
對(duì),所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問,刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢?讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。
(二)出示自學(xué)提綱,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
1.出示自學(xué)提綱。
(1)自由讀課文,邊讀邊用筆勾畫出本課的'生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。
。2)默讀課文,在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“?”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實(shí)在解決不了的問題記下來。
(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。逐自然段地讀課文。思考:每段共有幾句話?每句寫什么?每段寫牛頓干什么?有什么問題記下來。
。4)讀全文思考:課文主要寫了一件什么事?
2.學(xué)生按提綱自學(xué)。
(三)交流自學(xué)情況,梳理歸納學(xué)生提出的問題
1.交流自學(xué)生字情況。
(1)讀生字。(指學(xué)生讀、齊讀)
。2)多音字組詞。
2.交流理解詞語情況。
。1)可以結(jié)合實(shí)物理解的詞語:鋸、斧頭、鑿子。
。2)可以通過做動(dòng)作理解的詞語:扇、撿起。
。3)通過查字典理解的詞語:攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎(jiǎng)、果然
3.檢查學(xué)生讀書情況。
點(diǎn)名讓學(xué)生分段朗讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?
4.交流自己不理解的問題。(簡單的問題,同學(xué)互相交流解決。)
5.梳理歸納主要問題。
(四)逐段深入理解課文
1.學(xué)習(xí)一、二自然段。
。1)自由讀一、二自然段,邊讀邊想:通過讀書知道了什么?
。2)同桌互相交流。
明確:①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學(xué)家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書時(shí)就特別喜歡做手工。
。3)“特別喜歡”還可以怎么說?
(4)從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢?
明確:①“奶奶給他的零用錢,他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于!睆摹皵”這個(gè)詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思,課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來,用來買做手工的工具,說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著,把時(shí)間幾乎都用在做手工上,說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度,以致影響了學(xué)習(xí)。
(5)第二自然段共有幾句話?主要講了些什么?說明了什么?
明確:共有四句,第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭;第二句講牛頓特別喜歡做手工;第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工。說明牛頓對(duì)做手工很有興趣。
(6)興趣是成功的開始,而牛頓愛做手工到了癡迷的程度,忽略了學(xué)習(xí),影響了學(xué)習(xí)成績,你們覺得牛頓這么做對(duì)嗎?為什么?
。7)朗讀第二自然段,體會(huì)課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
。、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
。场⒎纸巧_流利地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、能正確認(rèn)讀本課的生字。
。、正確流利地朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
。、正確流利朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。
。病⒘私庹n文內(nèi)容,以問題為線索,理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。
朗誦完畢,師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二、初讀課文,整體感知
。、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
。、聽完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語
1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞:
。病W(xué)生自學(xué):
、 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
⑵ 自學(xué)檢查。
⑶ 糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。
⑷ 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)!把亍钡谖瀹嬍菣M折彎,不是橫折彎鉤。“答”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。“蛙”右邊是兩個(gè)土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,會(huì)組詞。
、 師:相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。
四、課后思考
師:小朋友,你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語
。薄⒔處熃o學(xué)生出示本課的生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、自由讀生字、詞,記憶詞語。
二、朗讀感悟,細(xì)讀課文
師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來朗讀一遍課文,找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話,想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?
教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。
課文呈現(xiàn)完之后,教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。
1、第一次對(duì)話:
⑴ 指名讀第一次對(duì)話。
、 交流讀懂了什么。
、 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)
。、第二次對(duì)話:
、 自讀第二次對(duì)話,畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。
⑵ 理解“大話”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對(duì)嗎?
。ㄗ尯⒆影褧局R(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的'觀點(diǎn)。)
、 實(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄓ眯蜗笾庇^的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)
、 讀青蛙的話,可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。
、 小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。
⑹ 分角色讀第二次對(duì)話,邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)
。场⒌谌螌(duì)話:
、 分角色讀第三次對(duì)話。
、 用“一……就……”說話。
、 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。
。、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
三、角色表演,情感定位
1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。
。病⒄匍_新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說。
。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)
四、教師小結(jié)
師:從同學(xué)們說的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶,看到的東西少,見識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?
生:……
師:老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天。
五、拓展學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?
。、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。
。、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:如果青蛙真的跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?
。础⒉椴橘Y料或者向些人請(qǐng)教,看看地球、月亮和太陽誰最大。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字10個(gè),會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.學(xué)會(huì)默讀課文,邊默讀邊思考,深入地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。
3.有感情地朗讀課文,明確讀書方法,能抓住重點(diǎn)語句,揣摩語言,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟老牛偉大的母愛;根據(jù)課文特點(diǎn),揣摩作者是怎樣通過具體描寫,來表達(dá)深深母愛的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
愛,不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。
二、整體感知。
1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過課文,哪位同學(xué)來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事?簡要概述課文內(nèi)容。
2.聽錄音,圈畫出文中最能感動(dòng)自己的語句。
師:動(dòng)物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇,作者將怎樣一種愛呈現(xiàn)給了大家?讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文,一邊認(rèn)真傾聽,一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語句圈畫出來。
三、話題討論。
我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽,再談?wù)勀愕母惺堋?/p>
結(jié)合自己的圈畫,以“最感動(dòng)我的”為話題,讀一讀,議一議。
1.小組討論,朗讀各自圈畫的語句,并談感受。
2.班級(jí)交流,感受老牛的母愛。
我們用自己的心演繹了文中的情,請(qǐng)你把剛才小組討論中的精彩拿來回放,讓我們共享你的感受。
四、質(zhì)疑探究,交流感受。
1.提出自己尚存在的疑問,交流在學(xué)習(xí)過程中新的感受。
通過初步朗讀與交流,我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來,或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受,乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。
五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字?
2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記:你有什么好辦法記住它們?
3.認(rèn)讀帶有生字的詞語。
洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動(dòng)、凄厲、違反、舔、吆喝
4.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。
“賴”注意左邊“束”的最后一筆。
“挪”寫時(shí)注意靠緊,不要寫得太寬。
“舔”注意右邊下部是“^”,不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.收集母親常說的飽含母愛的話語。
2.每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片,內(nèi)容:最想對(duì)母親說的一句話。
第二課時(shí)
一、情感導(dǎo)入。
紀(jì)伯倫說:人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是“母親”,最美好的呼喚,就是“媽媽”。
請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于你和母親的故事。
。▽W(xué)生自由發(fā)言,進(jìn)行交流)
二、整體把握。
1.通過這個(gè)故事,你看到了一位怎樣的“母親”?請(qǐng)你試著填空:
讀了《母愛》,我看到了一位()的“母親”。
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,可以是:溫順、倔犟、慈愛……
2.作者抒發(fā)了怎樣的情感?(贊美)
三、研讀語言。
哪些話語、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情?請(qǐng)?jiān)跁先c(diǎn)批注。并把自己對(duì)作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。
四、品析課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“極度缺水”和“駐軍”。
2.學(xué)習(xí)2—4自然段。
師:“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里?為何溫順的老牛會(huì)突然變得倔強(qiáng)?表現(xiàn)出了什么?
。1)“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯!
A畢胂篤嗬韉慕猩里包含了老牛怎樣的.話語?
B奔偕枘閌且晃換家,請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的畫面。
畫面:惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風(fēng)、爆裂的土地、干裂的嘴唇……
C幣槐叨廖囊槐呦胂蟆
D敝傅祭識(shí)痢
。ń處熢谡Z速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在文字中的情感。)
師:畫面的凄涼,老牛的悲壯,觸擊了人的心靈深處,戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水,放在老牛面前?沙鋈艘饬系氖,那頭任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕,都不肯挪動(dòng)半步的老牛;那頭被打得哀哀叫喚,還是一動(dòng)不動(dòng)的老牛,卻沒有喝一滴水。它渴嗎?它痛嗎?
(2)你聽它在呼喚,它在呼喚什么?你們想想那會(huì)是一種怎樣的呼喚?
師:假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容這位母親的話,你會(huì)用上什么詞語?
。o私的母親偉大的母親……)
師:你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么?
。3)此刻時(shí)間仿佛停止了,沒有了哭聲,沒有了陰冷的風(fēng)聲,沒有了一切嘈雜聲,人們靜默著,我們的心靈也都靜默著,人們?cè)谒伎际裁?在感嘆什么?
五、當(dāng)堂練筆。
師:此時(shí)此刻,你們一定有很多話想要說,對(duì)母親說,請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。
A碧著凄厲的叫聲,和著沙漠中陰冷的風(fēng),我想對(duì)這位母親說……
B笨醋拍缸友壑械睦崴,我想對(duì)這位母親說……
C被叵胱派活中母親對(duì)我點(diǎn)滴的愛,我想對(duì)我的媽媽說……
六、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)。
小結(jié):所有的母愛,其實(shí)表現(xiàn)出來都是這樣簡單,它沒有做作,沒有張揚(yáng),有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)!在收獲愛的同時(shí),你們還要學(xué)會(huì)付出你的愛。
1.搜集關(guān)于愛的文章(把愛擴(kuò)大到植物、動(dòng)物、世界上的每個(gè)角落)。
2.以“媽媽,我想對(duì)你說”為題寫一封信。
3.利用查到的資料開一個(gè)《母愛》的主題隊(duì)會(huì)或辦一期手抄報(bào)。
4.課外閱讀推薦:《感悟母愛——震撼心靈的118個(gè)真情故事》。
【備課參考資料】 關(guān)于母親的名人名言
母愛是世間最偉大的力量。(米爾)
女人固然是脆弱的,母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。(法國)
媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂的地方。(英國)
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但。
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。(英國)
成功的時(shí)候,誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。(鄭振鐸)
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是“母親”,最美好的呼喚,就是“媽媽”。(紀(jì)伯倫)
生日卡片 席慕蓉
剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年,我好想家,好想媽媽。
雖然,母親平日并不太和我說話,也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作;雖然,我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我,平日也常會(huì)故意惹她生氣?墒,一個(gè)14歲的初次離家的孩子,晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候,呼喚的仍然是自己的母親。
所以,那年秋天,母親過生日的時(shí)候,我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上,我寫了很多,也畫了很多,我說母親是傘,是豆莢,我們是傘下的孩子,是莢里的豆子;我說我怎么想她,怎么愛她,怎么需要她。
卡片送出去以后,自己也忘了,每次回家仍然會(huì)覺得母親偏心,仍然會(huì)和她頂嘴,惹她生氣。
好多年過去了。等到自己有了孩子以后,才算真正明白了母親的心,才開始由衷地對(duì)母親恭敬起來。
十幾年來,父親一直在國外教書,只有放暑假時(shí)偶爾回來一兩次,母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年,終于連弟弟也當(dāng)完兵又出國讀書去了,母親才決定到德國去探望父親并且停留下來。出國以前,她交給我一個(gè)黑色的小手提箱,告訴我,里面裝的是整個(gè)家族的重要文件,要我妥善保存。
黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上,從來都沒想去碰過,一直到有一天,為了找一份舊的戶籍資料,我才把它打開。
我的天!真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札記,有祖父母的手跡,他們當(dāng)年用過的哈達(dá),父親的演講記錄,父母初婚時(shí)的合照,朋友們送的字畫,所有的紙張都已經(jīng)泛黃了,卻還保有著一層莊嚴(yán)和溫潤的光澤。
然后,我就看到我那張大卡片了,用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體,還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面。一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片,卻被母親仔細(xì)地收藏起來了,收在她最珍貴的箱子里,和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起,收了那么多年!
卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語,可是,就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn),這么多年來,我好像也只畫過這樣一張卡片。長大了以后,常常只會(huì)去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片,在異國的街角,匆匆忙忙地簽一個(gè)名字,匆匆忙忙地寄出,有時(shí)候,在母親收到的時(shí)候,她的生日都已經(jīng)過了好幾天了。
所以,這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn),這么多年來,我也只給了她這一張而已。這么多年來,我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛,更多的關(guān)懷,不斷地向她要求更多的證據(jù),希望從這些證據(jù)里,能夠證明她是愛我的。
而我呢?我不過只是在14歲那一年,給了她一張?zhí)鹈鄣钠选?/p>
她卻因此而相信了我,并且把它細(xì)心地收藏起來,因?yàn)椋苍S這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。
在那一剎那里,我才發(fā)現(xiàn),原來,原來世間所有的母親都是這樣容易滿足的!
在那一剎那里,我不禁流下淚來。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對(duì)話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣
教學(xué)重難點(diǎn):讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣
課前準(zhǔn)備:小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引入課文
今天我們來認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物,(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系
二、初讀課文
1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段
2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞
三、再讀課文,找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程):
兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文,去找一找
匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)
1.指名朗讀
2.齊讀
二、教師范讀全文,讓學(xué)生感受文章的.美
三、細(xì)讀課文:
1.用自己喜歡的方式讀出示自讀要求(用課件提示):邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話
2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀
出示對(duì)話部分的第一段:毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊:“媽媽,媽媽!”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語,依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感
4.了解蝴蝶的發(fā)育過程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?
(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話
(3)齊讀、指名讀
(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
(5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)
出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的動(dòng)畫,使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程,再次強(qiáng)調(diào)的同時(shí),板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作,進(jìn)行朗讀表演,體會(huì)人物的情感變化,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
四、拓展激趣
小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會(huì)有更多的收獲!
讀書推薦:
作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,相信大家讀了那篇文章,一定會(huì)有更多的想法!
五、板書
7.小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴
小學(xué)語文教案 篇7
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、思維能力的訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)還是怎樣把語文課上成語文基本功的訓(xùn)練課。依據(jù)四年級(jí)語文教學(xué)的要求,結(jié)合《黃繼光》這篇課文的特點(diǎn)及教學(xué)任務(wù),以及學(xué)生對(duì)這篇課文知識(shí)內(nèi)容和思想內(nèi)容現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平,其教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法可做如下設(shè)計(jì)。
一、通過具體地區(qū)別“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)斗”三個(gè)詞的意思,了解這篇課文所講的事是發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、以及什么情況下。
二、按課后第一思考題中4個(gè)小題的提示自讀課文,訓(xùn)練分段。
第一步:在教師輔導(dǎo)下完成第1個(gè)小題,知道這個(gè)小題的內(nèi)容應(yīng)包括第1自然段。第2、3、4個(gè)小題由學(xué)生獨(dú)立完成。
第二步:再讀課文,逐個(gè)問題理解是講什么內(nèi)容的,同時(shí)理解相關(guān)的詞語。
第三步:用“任務(wù)——困難——克服——完成”來概括各部分內(nèi)容,理清敘述順序,明確課文是按照這次戰(zhàn)斗經(jīng)過的順序記敘的。
第四步:由學(xué)生獨(dú)立分段,并講出分段的思路,懂得是受課后思考題的啟發(fā),進(jìn)而小結(jié),給這篇課文分段的方法:是按照課后思考題的'提示來分段的。
第五步:教師指出,四年級(jí)的許多課文都可以用這個(gè)方法幫助自己順利地分段。
(這五步,使學(xué)生通過有目的的兩次讀課文,對(duì)課文講的什么內(nèi)容初步理解,并理清順序,自己悟出分段的方法,掌握規(guī)律。這是一個(gè)分段能力的訓(xùn)練過程,學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了分段的一種方法。)
三、回答課后思考題,學(xué)習(xí)給課文概括段落大意的方法,懂得給寫人物為主的文章概括段意,要圍繞中心人物的活動(dòng),要扣住題目。在回答問題的同時(shí),理解相關(guān)的詞語。
如第一段,要把“第五個(gè)夜晚,上級(jí)下達(dá)了黎明之前奪下敵人占領(lǐng)的597.9高地的命令”改為“黃繼光所在的營接受了……的任務(wù)。”第三段包括4、5、6自然段,概括段意時(shí),要把3個(gè)自然段的內(nèi)容都包括進(jìn)去,少一點(diǎn)都不完整。
在這個(gè)過程中,要給學(xué)生留出練習(xí)說話的時(shí)間,要教給學(xué)生說;二是在歸納完各段段意后,讓學(xué)生自己悟出這課段意的特點(diǎn)——扣住題目,圍繞黃繼光的活動(dòng)。
學(xué)生在練習(xí)歸納段意的過程中,不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,而且掌握了寫人這一類課文歸納段意的方法,同時(shí)練習(xí)了說話。
四、根據(jù)課前的調(diào)查,順著學(xué)生的思路和現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平,提出“黃繼光怎樣不怕犧牲”這個(gè)主要問題,理解重點(diǎn)段——第3段。
先引讀第4自然段,使學(xué)生懂得由于戰(zhàn)斗環(huán)境的變化,黃繼光由匍匐——爬去——挪動(dòng),說明黃繼光的處境越來越危險(xiǎn),完成任務(wù)的困難越來越大。
再聯(lián)系第1、2段的內(nèi)容,理解黃繼光為什么要更加頑強(qiáng)地向火力點(diǎn)靠近,而不停止前進(jìn)?
接著啟發(fā)學(xué)生身臨戰(zhàn)斗的前沿陣地,如果看到身負(fù)重傷的黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來,心里會(huì)有什么想法,會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情,反復(fù)體會(huì)和朗讀第5自然段。
重點(diǎn)理解黃繼光最后的壯舉。結(jié)合插圖,教師演示“張開雙臂”,體會(huì)“張開雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”一句的意思。想想他為什么要“張開雙臂”——身負(fù)重傷,必須用盡全力撲得遠(yuǎn)一些;為什么要用自己的胸膛堵住敵人的槍口——沒有一件武器,規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了,必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙;這個(gè)時(shí)候,他為什么明知要犧牲自己,還偏要這樣做——他感到……望著他,就是說他心里想著向指導(dǎo)員做的保證,他想著被壓在半山坡的戰(zhàn)友,他想著祖國人民的重任,他想著朝鮮人民的期望。
最后教師指出“不怕犧牲”是表現(xiàn)出來的行為,愛國主義、國際主義精神才是英雄的本質(zhì),是說他“為什么”能有這樣的壯舉。
。ㄗ寣W(xué)生由一個(gè)一個(gè)描寫黃繼光行為的詞語中看到黃繼光的偉大形象,由黃繼光的心理活動(dòng)中去體會(huì)黃繼光偉大的革命精神,懂得“愛國主義”、“國際主義”的含義。)
五、教師小結(jié),聯(lián)系生活實(shí)際,擴(kuò)展和引伸對(duì)愛國主義、國際主義的理解。
六、一個(gè)學(xué)生朗讀第3段,其他同學(xué)一邊聽一邊想象,使黃繼光堵槍口的英雄形象更清晰地在學(xué)生心目中樹立起來。
這個(gè)設(shè)計(jì)的意圖就是想解決以下3個(gè)問題:
1.怎樣在理解語言文字的同時(shí)滲透思想政治教育。
2.怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在理解的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)由淺入深,由整體——部分——整體的認(rèn)識(shí)過程。
3.怎樣突出中年級(jí)段的訓(xùn)練,課堂上要展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的過程,看到由不會(huì)到會(huì)的效果。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)要求:
1、能分角色朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語。
3、了解課文內(nèi)容,初步懂得敢于和高手競爭,才能顯示出示真正本領(lǐng)。
重、難點(diǎn):
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。
3、理解兔媽媽最后說的'一句話和意思。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
20xx年3月18日第五周星期二第一節(jié)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天,我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。
1、板書課題。
2、正音:讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。
3、齊讀課題。
讀了課題后,你們想知道什么呢?(師在題目旁打上小問號(hào))讓我們帶著問題來讀讀課文。
二、初讀課文
1、自己借助拼音練讀課文。
要求:做到字字讀準(zhǔn),句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號(hào)。
2、再讀課文。
要求:畫出生字詞,尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自讀生字詞。
5、正音。
“練”讀邊音。
“參”是平舌音。
“臨”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“習(xí)”、“烏”:是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“軍”:韻母是“uuml;n”,不是“un”。
“得”:是多音字,“得”可以組成什么詞?當(dāng)讀作輕聲時(shí),用在動(dòng)詞的后面。
“地”:本文中讀輕聲,它是用在動(dòng)詞前,“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。
指名讀,開火車讀。
全班齊讀,去掉拼音后,再讀。
6、把生字詞帶入課文中讀一讀,把句子讀正確、流利。
指名朗讀,評(píng)議,再讀。
7、師范讀課文,敢和老師挑戰(zhàn)嗎?
生再讀,指名讀。
三、初步理解課文
1、上課時(shí),同學(xué)們提的問題中,你們已經(jīng)弄懂了哪些?
2、通過讀課文,你們知道了課文主要講了什么故事?
說得真好,為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)生字
。1)讀生字卡片,鞏固字音。
。2)教學(xué)新偏旁。
練:絞絲旁,跟絲線有關(guān),跟讀兩遍,書寫新偏旁。
參:私字頭,書寫新偏旁,跟讀兩遍。
軍:禿寶蓋,跟哪個(gè)偏旁很相近?有什么區(qū)別?跟讀兩遍。
。3)自學(xué)課后生字的筆順,邊學(xué)邊書寫。
(4)反饋檢查
有什么好辦法來記住這些生字?師重點(diǎn)提示:
練:第6筆是橫折鉤,那一小橫千萬別忘記寫,右邊不能寫成“東”
烏:跟“鳥”有點(diǎn)像,為什么沒有一小點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。(烏鴉全身黑黑的,邊眼睛也看不出來了)
(5)指導(dǎo)寫字
。6)師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字:
參:下面的三撇不要寫成橫,長短要有變化。
軍:下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。
提:左窄右寬。
加、敢:左右等寬。
。7)師范寫生字,生描紅。
。8)生臨寫生字,師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記:能初步了解課文內(nèi)容,對(duì)“提”與“敢”的認(rèn)識(shí)不夠。
小學(xué)語文教案 篇9
一、 談話導(dǎo)入新課,明確要求。
1. 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2. 板書話題:學(xué)做節(jié)目主持人。
3. 指名讀本詞說話要求。
4. 師小結(jié)歸納要求:
、 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。
、 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。
、 當(dāng)眾演一演。
二、 指導(dǎo)。
1. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
2. 指名讀。
3. 師小結(jié),板書:一要有表情地說普通話;
4. 討論主持人的常用語。
5. 指名說。
6. 師小結(jié),板書:節(jié)目開始前要用敬語;節(jié)目之間要有銜接語;節(jié)目結(jié)束要說祝賀的.話。
三、 練習(xí)。
1. 根據(jù)書上的節(jié)目單,分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人,你會(huì)怎么說。教師巡回指導(dǎo)。
2. 指名上臺(tái)表演。
3. 學(xué)生評(píng)價(jià),指出不足。
4. 針對(duì)不足,再次表演。
5. 小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊(duì)主持人。
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