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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-21 08:49:36 小學(xué)語文教案 我要投稿

[通用]小學(xué)語文教案4篇

  作為一位杰出的老師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[通用]小學(xué)語文教案4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  《將相和》詞句教學(xué)。

  教學(xué)片段:

  1、抓住“負(fù)荊請罪”一詞深入理解。

  提問:

 。1)“負(fù)”是什么意思?結(jié)合插圖說說,廉頗為什么要背荊條,脫戰(zhàn)袍去請罪呢?

  (2)“請罪”是什么意思?換成“認(rèn)罪”行不行,為什么?(換詞比較,體會情感,實質(zhì)上也是感悟作者用詞的準(zhǔn)確,滲透錘煉語言的意識。)

  2、表演體會。

 。1)想一想,并找合作伙伴練一練:廉將軍負(fù)荊請罪時會說什么?他說話時怎樣的態(tài)度、語氣才能表達(dá)出他那種慚愧的心情?看到這情景,藺上卿呢?(語氣、情感、態(tài)度都是口語交際訓(xùn)練中不可忽視的要素)

 。2)指名上臺演一演。

 。3)師生共評,規(guī)范語言、行為、態(tài)度。

 。4)小結(jié):多么感人的一幕呀!“將”是那樣的誠懇、坦率,“相”是那樣襟懷寬廣。為了國家利益,將相不計前嫌,握手言和,成為流芳千古的美談。

  教后評析:

  閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程,也是對學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過程?谡Z交際作為閱讀教學(xué)的有機組成部分,貫穿于閱讀教學(xué)過程的始終。它是閱讀課上交流信息、表達(dá)情感、探究問題、提示規(guī)律、發(fā)展思維的.必要手段和途徑,同時“利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力!蓖ㄟ^對學(xué)生語言的規(guī)范,聽說的態(tài)度以及說話習(xí)慣等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練,對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),都非常有效地促進了學(xué)生口語交際能力的提高與發(fā)展。在《將相和》“負(fù)荊請罪”一節(jié)教學(xué)中,我抓住“負(fù)荊請罪”這個重點詞,

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味,深入理解,培養(yǎng)學(xué)生的語感,領(lǐng)悟字里行間深刻的內(nèi)涵,恰到好處地組織學(xué)生進行口語交際,從而幫助學(xué)生在情境中理解字詞,體驗情感,使學(xué)生體會到說話或?qū)懳恼聲r斟詞酌句的重要性,從而強化錘煉語言的意識。

  1、在閱讀教學(xué)中,教師要善于捕捉口語交際的最佳訓(xùn)練點,使閱讀課上的口語交際既符合閱讀教學(xué)的特點,更好地促進閱讀教學(xué)任務(wù)的完成,又能有效地提高學(xué)生的口語交際能力。

  2、閱讀教學(xué)中的口語交際訓(xùn)練有別于口語交際課,不同于生活中的口語交際,閱讀教學(xué)與口語交際必須兩者兼顧,辯證處理:從閱讀教學(xué)角度審視口語交際,口語交際必須建立在學(xué)生對課文閱讀、理解、感知、感悟的過程中進行,對閱讀教學(xué)起到積極的促進作用;從口語交際的角度審視閱讀教學(xué),強調(diào)了教師必須在閱讀教學(xué)中,抓住一切可訓(xùn)練點,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生充分表達(dá)和交流的機會,指導(dǎo)學(xué)生說完整、具體、有序的話,說優(yōu)美動聽的話,說內(nèi)容豐富、合乎情理的話;培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣和交際態(tài)度,讓學(xué)生在具體的文本情境中,體會各種不同的交際方式,交際目的以及交際環(huán)境,使學(xué)生的口語交際能力在閱讀教學(xué)中逐步得到鍛煉,提高與發(fā)展。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物,并用一段話寫出來。

  2.教育學(xué)生要尊敬老師!白寣W(xué)生感受到老師的愛!

  3.正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

  重難點

  把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來,正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

  樂學(xué)善思辦法

  學(xué)生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為鋪墊。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師要和大家共同上一節(jié)課,希望我們合作愉快,首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達(dá)對老師的愛,歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師,對嗎?今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。(板書《我的老師》)

  二、指導(dǎo)

  1.同學(xué)們,誰能說一說,看到這個題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來他(她)。

  2.生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求)

 。1)你的老師長的什么樣?

  提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

 。2)你的老師身材怎么樣?

  提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。

 。3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生時要注意:抓住人物特點,按照一定順序。

  4.同桌之間互相說一說,然后匯報交流。

  5.教師讀《我的.老師》,和大家共同欣賞。

  6.教師提示學(xué)生文時要加入自己的感情,會使有聲有色。

  7.剛才我們開了一個小小的賽說會,你們個個說的精彩,接下來,你們就拿出筆,把你們說的工工整整寫下來,但一定要注意。

  生齊讀:抓住人物特點,按照一定順序,表達(dá)你的情感。

  三、學(xué)生

  抓住一方面或幾方面寫下一段話,然后共同欣賞。

  四、欣賞

  一名學(xué)生讀全文,兩名學(xué)生讀片段。

  五、教師

  同學(xué)們,通過此次課,我們收獲了很多知識,同時也寫出了很的作品,下節(jié)課,我們還是以“我的老師”為題,開一個展覽會,希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀,仔細(xì)修改。然后展示,好嗎?

  板書設(shè)計:

  抓住人物特點

  按照一定順序

  表達(dá)你的情感

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目的

  1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

  3、樹立起尊敬老師的心愿。

  教材分析重點

  1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  難點體會師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。

  教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

  批注

  教學(xué)過程

  第一課時:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、教師引言,春天來了,百花齊放,爭香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?

  2、出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。

  3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?

  二、初讀感知:

  1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。

  3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個人讀、開火車讀、齊讀。

  4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀××這個詞,請大家跟我讀。

  5、開火車檢查生字。教師重點正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。

  6、討論并匯報:有什么好方法記住這些生字?

  7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

  8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

  9、全班齊讀,整體感知。

  三、指導(dǎo)寫字:

  1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。

  2、全班交流書寫方法,教師相機進行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。

  3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正,書寫的字是否正確。

  第二課時:

  一、復(fù)習(xí),鞏固:

  1、朗讀課文。

  a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

  b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。

  2、讀寫詞語。

  a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會寫的詞語。

  二、朗讀感悟:

  1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

  2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

  3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”

  4、分小組體會讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進您的.夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

  5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。

  6、小組挑戰(zhàn)讀?茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動。

  7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。

  三、書寫指導(dǎo):

  寫“甜、歌、牽、困”四個字。

  甜、歌:左右兩部分寬窄差不多!疤稹弊肿蟾哂业!案琛弊肿蟮陀腋。

  牽:上面的“大”字要寫小一些,變點;中間的禿寶蓋要寫寬一些。

  困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。

  四、說說背背:

  1、說說此時次刻,最想對老師說的一句話。

  2、看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。

  3、表演背誦。

  五、拓展活動:

  學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識。

  通過學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

  布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;

  板書設(shè)計

  我會認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

  我會寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

  歌(唱歌)院(院子)除(除法)

  息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)

  課后小結(jié)

  通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識7個字,會寫9個生字。

  2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。

  3、積累語言。

  4、感受春天的美好與生機。

  教學(xué)重點:認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。

  教學(xué)難點:朗讀課文,背誦課文。

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  1、檢查課前準(zhǔn)備:請幾個同學(xué)講講對小草的認(rèn)識。

  2、師歸納(板書課題:草)

  二、師范讀《草》。

  三、生自由讀詩,找出生字。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字,認(rèn)讀。

  2、生讀帶局生字的句子。

  五、學(xué)習(xí)古詩

  1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。

  2、再讀詩歌,了解大致意思。

  3、小組且討論后匯報解決。

 。1)理解“離離原上草”意思。

 。2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

 。3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

  很頑強

  小草很有生命力

  燒不死

  看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛)齊讀第3、4行詩。

  4、朗讀全詩。

  六、背誦詩歌。

  七、讀課本P7的詩。

  八、講白居易的小故事。

  九、寫字。

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、說說怎樣記住它。

  3、師范寫,生書寫。

  4、講評。

  十、作業(yè):

  背誦古詩《草》

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

  2、出示早春與晚春圖進行比較。

  3、描繪春天的'景色。

  4、板書課題。

  二、自由讀詩,找出生字。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、用生字組詞。

  3、朗讀帶有生字的詩句。

  四、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》

  1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。

  2、再讀古詩,找出不理解的詞語。

  籬落:籬笆

  疏疏:稀疏

  急走:快跑

  3、出示圖畫,找出以下景物。

  4、自由講詩意,師歸納。

  5、小組表演詩歌。

  6、表演后認(rèn)識到晚春的景色很美。

  7、朗讀詩歌。

  8、背誦詩歌。

  9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個故事嗎?

  五、寫字:

  1、指名認(rèn)讀生字。

  2、分析字形。

  3、師范寫、生書寫。

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