小學(xué)語文教案(通用4篇)
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
一導(dǎo)課
1作者說自己是晏子,穿越時(shí)空來到今天,給同學(xué)們講自己出使楚國的事情,看誰最聰明?表現(xiàn)最好?板題《晏子使楚》。
2分析使的意思
。1)使
是什么意思?
出使,派遣去。
。2)什么人可以出使別的國家?
(3)出使的時(shí)候代表了什么?
。4)為什么要出使?
。1)如果我到你們家去做客,你高興嗎?
。2)你會(huì)怎樣招待我?如果我到你家去,那可是你的榮幸!
。3)二楚王卻不是這樣想的,他想干什么?
板
趁機(jī)
侮辱
(4)過了幾次招?他侮辱了我?guī)状?
。5)結(jié)果怎樣?
板
尊重
4穿越時(shí)光隧道,穿越到70頁,看我那天的表現(xiàn)吧!
二授新
〈一〉第一次楚王怎樣侮辱我的?默讀第二段。
1請(qǐng)生概括
2師譬喻:如果你現(xiàn)在要進(jìn)教室了,我把門一關(guān),讓你從墻上開的一個(gè)小洞里鉆進(jìn)來,你的心情如何?此刻我跟你們一樣生氣。楚王的做法體現(xiàn)了什么?侮辱不尊重
3我用什么話來反擊?請(qǐng)生有感情讀。
4他這句話說白了是什么意思?(如果楚國是狗國,我就從這個(gè)狗洞里鉆進(jìn)去。)
5結(jié)果怎樣?
尊重
從哪個(gè)詞語看出來的?
迎接
6處王此時(shí)的心情從哪個(gè)詞語反映出來的?(只好吩咐)
7這件事反映出晏子的什么?板
聰明才智
8表演
過渡語
楚王并不甘心,又挑起第二次侮辱
〈二〉分角色讀:劃
神態(tài)詞、動(dòng)作詞
冷笑是什么態(tài)度?
2聽到這話晏子的'神情怎樣?嚴(yán)肅說明什么?
3晏子說的這段話運(yùn)用了什么手法?(夸張)是什么句式?(排比)給你什么樣的感覺?
4既然你........你來呢?哪個(gè)詞說明楚王的態(tài)度?(打發(fā))我們一般都會(huì)打發(fā)什么人?這又體現(xiàn)了什么?(侮辱)
5串詞:晏子是怎樣反擊的?讀他說的話.
6他為什么要故意笑?(嘲笑)
7楚王為什么只好陪著笑?
8結(jié)果?(贏得尊重)
9再次反映了什么?(聰明才智、口才好、思維敏捷、愛國)
〈三〉楚王仍不甘心,又可以安排酒席來侮辱晏子,(表演讀)
1正當(dāng)他們吃得很高興的時(shí)候,就有五是壓著齊國的盜賊從他們面前走過,你們不覺得奇怪嗎?這說明了什么?
2從楚王的表情看他的心情。
3晏子的神情怎樣?(面不改色)
4淮何意?邊說邊畫。
5水土指什么?(風(fēng)氣)
6最后結(jié)果怎樣?(只好陪不是)(尊重)
〈四〉從這段話中可以看出一個(gè)人離開了自己的國家到別的國家去,就代表了自己國家的形象,所以請(qǐng)大家為自己的祖國增添光彩吧。像晏子一樣愛國吧!
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國的思想感情。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知、理解課文內(nèi)容,了解西柏坡這個(gè)地方的特點(diǎn)和變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國的思想感情。
教具準(zhǔn)備
課文插圖,生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入(5)
1.小朋友們,你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎?(學(xué)生自由地說一說)
2.教師:能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎?
3.每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),今天,我們一起來了解一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢?(教師板書課題)
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。
5.指名讀課題,然后齊讀課題。
6.現(xiàn)在,你們知道這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?
7.導(dǎo)入:西柏坡這個(gè)地方是什么樣子的呢?讀了課文大家就知道了。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字(15)
1.教師范讀,學(xué)生裝一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字的情況。
3.認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡片,全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生自由讀,把課文讀通順。
三、圖文結(jié)合,理解課文(10)
1.教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點(diǎn)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從圖中你了解到了這個(gè)地方的什么特點(diǎn)。
2.指名看圖反饋。
3.教師導(dǎo)讀:那么課文是臬介紹的呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀課文,找出描寫西柏坡這一地方特點(diǎn)的'語句。
4.指名反饋句子,集體讀一讀。
5.深入理解句子的內(nèi)容。
(1)指名讀,其它學(xué)生評(píng)議。
(2)指名說一說,讀了這些句子后,你對(duì)西柏坡有什么了解。
(3)教師小結(jié)并板書:
石頭多
山窩窩用石磨、石碾
(4)教師出示石磨、石碾圖,讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。
(5)讓學(xué)生說說石磨、石碾可以用來做什么?
(6)反復(fù)讀中感知,指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛、自豪的思想感情。
6.理解含義深的句子。
(1)教師出示句子:“石磨邊走出了新中國”指名讀,集體評(píng)議。
(2)大家一起讀一讀。
(3)討論、交流這句話是什么意思?
(4)集體反饋,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
7.指導(dǎo)朗讀課文最后一句話。
四、熟讀課文,復(fù)習(xí)生字(5)
1.自由大聲讀課文。
2.指名認(rèn)讀生字并組詞。
3.出示課后第二題,學(xué)生讀一讀。
4.要求學(xué)生照樣子組詞。
5.熟讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀。
五、布置作業(yè)(5)
1.認(rèn)讀本課生字。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
西柏坡
bǎi柏 pō坡 xínɡ行
小學(xué)語文教案 篇3
第二課時(shí)
一、課前說說:
我們吃的糧食來之不易,平時(shí)要怎么樣做?
二、指導(dǎo)看圖
問:這幅圖上畫了誰在干什么?
三、講讀詩句
1、”春種一粒粟,秋收萬顆子!埃
粟:小米。泛指谷拉.
子:這里讀第三聲,也指谷粒.
2、體會(huì)”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬顆子“的對(duì)比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.(指導(dǎo)朗讀)
3、聯(lián)系詞句,學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語,積累成語.
春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱
4、可是面對(duì)一片豐收,農(nóng)民為什么會(huì)出像詩句中的`悲慘象呢?
5、學(xué)習(xí)”四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!
四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。
猶餓死:還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀.
體會(huì)”無閑田“與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時(shí)此刻,你們想說什么?想問什么?
8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削,過著悲慘的生活。
三.鞏固詩意,指導(dǎo)背誦
五、指導(dǎo)寫字
1、收:左窄右寬.
夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑:“門字框”要寫得舒展些.
2、師范寫,生描紅,仿寫。
教學(xué)后記:
學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析:
這一單元的語文天地安排了連一連,說一說節(jié)日,數(shù)一數(shù)填一填,讀一讀,看圖講故事。
連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來,并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。
說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。
數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。
讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字,數(shù)字。
講故事陪練學(xué)生的.口語交際能力。
金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。
教學(xué)建議:
“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),也可集中進(jìn)行。
連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。
數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行,要在寫字后做。
讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。
看圖講故事要針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如,觀察一張圖,最低要能說出船里有幾只熊,岸上有幾只熊。四張圖連起來,要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化,要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出來。
相關(guān)資料:
“兩”和“二”
序數(shù)用“二”不用“兩”,如第二名。
個(gè)體單用“兩”,如兩個(gè)女孩。
習(xí)慣的固定說法:十二,二十,兩千,兩萬……
度量,衡量詞前,“兩”“二”通用,如兩米、二米、兩千克、二千克。