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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-13 07:41:05 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【精華9篇】

  作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案【精華9篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  預(yù)設(shè)目標:

  1、認識7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短,寸有所長的道理,能正確地看待自己和他人。

  3、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

  預(yù)設(shè)重難點:

  1、讀懂信的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實際體會尺有所短,寸有所長的道理。

  2、學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。

  教學(xué)課時:1課時

  預(yù)設(shè)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱,你會用哪些方式?(面談、通電話、發(fā)電子郵件、書信)

  2、從古至今,書信都是人們之間一種重要的溝通方式,書信的內(nèi)容包羅萬丈,除了分享快樂、傾訴煩惱,還有請求幫助的、匯報情況的'等等。

  3、今天我們要學(xué)習(xí)的28課《尺有所短寸有所長》里就有兩封信,請大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容?

  二、自由閱讀,感知課文內(nèi)容

  1、自由閱讀課文,看兩封信主要講了什么。

  2、學(xué)生簡單概括書信內(nèi)容。

  三、深入思考,探究文中道理

  1、師:對于張國強提出的問題,你有什么看法?你曾經(jīng)有過這種感覺嗎?你是怎樣做的?

  2、柯巖老師提到的尺有所短,寸有所長,你覺得有道理嗎?請聯(lián)系自己的生活實際情況說一說。

  (1)小組交流

 。2)全班交流

  四、討論交流,了解書信好處

  1、猜一猜:這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式,張國強為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢?

  2、交流:寫信好友那些好處呢?

 。1)學(xué)生交流

  (2)教師小結(jié):

 。、有的地區(qū)還沒有先進的通訊設(shè)備,可以用書信與外溝通。

  b、不好意思說出來的話,可以用書信表達。

  c、有時候見字如見人,書信讓人有溫暖的感覺。

  五、觀察發(fā)現(xiàn),認識書信格式

  1、自由觀察兩封信的格式,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書:

 。1)稱呼。(把對說信任的稱呼寫在第一行,頂格。后面加上冒號,表示下面有話要說。)

 。2)正文。(正文的開頭空兩格,通常是先寫問候的話。如果說的事多,就應(yīng)該分段些,寫完一件再寫一件。每段起行空兩格,轉(zhuǎn)行頂格。)

 。3)結(jié)尾。(正文完了,結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。其中,此致祝你等字眼,應(yīng)該緊接正文之后,或單獨占一行,空兩格寫;敬禮健康工作順利等字眼,要另起一行頂格寫。)

  (4)署名。(結(jié)尾寫完后,在信的右下方寫上寫信人的名字。)

  (5)日期。(日期可以寫在署名的后面,也可以另起一行寫。)

  六、鞏固練習(xí),緊記書信格式

  1、出示練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。

  練習(xí)內(nèi)容:今天,小明寫信通知哥哥爸爸得了急病,請哥哥收到信后馬上回家。

  2、學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  3、指名在黑板寫,全班校正。

  七、作業(yè):寫信

  溫馨提示:

  1、先確定要寫給誰。

  2、考慮清楚要說些什么內(nèi)容。

  3、注意書信的格式。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的意思。

  3、體會祁黃羊的品質(zhì)。

  教學(xué)準備:圖片、投影

  一、復(fù)舊引新

  討論:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

  二、精讀訓(xùn)練

  1.細讀課文,領(lǐng)會思想內(nèi)容。

  (1)默讀第一段,講解時代背景。

  ①理解詞語。幾個大國:如秦國(今陜西中部,甘肅東部)、

  晉國、魯國(今山東)等。

  征伐:討伐挑起戰(zhàn)爭,攻打別國。

 、谟懻摚号e薦人選是由什么事情引起的?

 。ㄆ铧S羊辭職)

 。2)各自輕聲讀第二、三段。

 、俳沂揪渥樱骸暗抗犃撕苁芨袆樱f:“外舉不避仇,內(nèi)舉

  不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”

  a.提問:“外舉不避仇”是什么意思?

 。ㄍ扑]外邊的人不避開仇敵)

  從課文中,我們知道說的是怎么一回事?(指名口述)

  b.“內(nèi)舉不避親”是什么意思?

 。ㄍ扑]家里的人不避開親屬)

  這又指的是怎么一回事?(指名口述)

  c.什么叫“出以公心”?

 。◤膰业、公眾的利益考慮)

 、诩磁d表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。

  a.朗讀課文,記住有關(guān)內(nèi)容。

  b.分配角色:祁黃羊、晉悼公、使者。

  c.充實下述內(nèi)容:悼公立即派使者去召解孤。沒想到解

  “…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個能接替他的`人。

  d.當(dāng)眾表演(兩組),表演后評議。

  ⑶你覺得祁黃羊是個怎樣的人?

 。ǔ鲆怨摹⒄睙o私)

  畫出有關(guān)語句,討論所畫內(nèi)容,指名朗讀有關(guān)語句,要求有感情。

  2、指導(dǎo)復(fù)述。

 、呕貞浾n文各段大意。

 、破铧S羊兩次薦賢,要說得詳細。

 、峭ハ鄼z查復(fù)述情況。

  ⑷指名當(dāng)眾復(fù)述、評議。

  三、課后作業(yè)

  1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。

  2、搜集“出以公心”的故事,舉行一次故事會。

小學(xué)語文教案 篇3

  這是一個愛的節(jié)日,浪漫的話語、火紅的玫瑰,燦爛的笑靨,連空氣中都彌漫著愛的氣息,今天是情人節(jié)。

  這是一篇愛的頌歌,在情人節(jié)的今天,我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊,中國》。

  愛什么?

  師 : 在這首詩歌里,作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情,愛祖國什么呢?仔細讀讀課文,琢磨琢磨每個小節(jié),你能用一個詞語概括嗎?(意在理清脈絡(luò),整體把握課文。)

  生1:我們愛祖國的幅員遼闊。

  生2:我們愛祖國的錦繡山河。

  生3:我們愛祖國的物產(chǎn)豐富。

  生4:我們愛祖國的'異域風(fēng)情。

  生5:我們愛祖國的悠久歷史。

  生6:我們愛祖國的偉大成就。

  【隨感:“愛祖國”不是一個標語,更不是一個口號,而應(yīng)是一種實實在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天,尤其是在充滿了獨生子女難教,下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天,我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們該愛什么!】

  為什么愛?

  “我去過桂林,我來介紹漓江……”

  “我也去過,我來介紹象鼻山,它還有個美麗的傳說呢……”

  “我可是去過蒙古大草原的,我還帶來照片了,我可以介紹……”

  “宋老師還去過布達拉宮的呢,聽宋老師說!”有個“不服氣”插嘴道。

  “那你們肯定沒喝過茅臺酒,我就嘗過,我來給大家說說這酒的滋味……”

  “詩中沒有提到故宮、長城,我查找了資料,我來說……”

  “知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎?那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神,這是我愛祖國的原因!彼卮鸬酶呖河辛,尤其突出了“民族精神”,就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。

  教室里炸開了鍋,一節(jié)課的時間是不夠的,我只好請了幾個同學(xué)集體匯報,其余的在小組內(nèi)交流,下課鈴聲早已響過,可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭先恐后讓我很感動,后來他們圍在我的身邊,頗有感觸地喊道:“我們的祖國真是太可愛了!”

  【隨感:有人說愛不需要理由,但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由,不是嗎?正因為這說也說不完、道也道不盡的理由,讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大,作為一個中國人的自豪!】

  怎么愛?

  “同學(xué)們,我們應(yīng)該怎樣愛自己的祖國?”我悠悠地看著孩子們。

  教室里鴉雀無聲。

  “維護祖國的尊嚴。”一個稚嫩的聲音打破了寂靜。

  “怎么維護呢?愛不是僅僅靠嘴巴說的……”我輕輕地說。

  “升國旗時要嚴肅認真,唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小,我一定改正。”

  “要愛護錢幣,你看雖然硬幣很小,面值也不大,可它上面還印有我們的國徽呢!”

  “愛護環(huán)境,如植樹造林、愛護公物、不隨便丟垃圾……”

  “遵守交通規(guī)則,遵紀守法……”

  “節(jié)約水、節(jié)約糧食!

  ……課堂上樹起了一片“小森林”!

  “好吧!就讓我們從現(xiàn)在做起,把這么美的詩歌永遠留在我們的腦海里,學(xué)唱這首歌,明天匯報,好不好!”

  “好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。

  【隨感:你有愛的能力嗎?你懂得怎樣去愛你的國家,愛你的親人,愛你身邊所有美好的一切?原來愛就這么簡單,從身邊點點滴滴的小事做起;愛也這么不簡單,孩子們,十年磨一劍,讓我們勤奮學(xué)習(xí),長大才能報效祖國。愛,是需要能力的!

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1.能正確工整地書寫11個生字,理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。

  2.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運用的說明方法,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。

  3.聯(lián)系實際思考,“地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”這句話的含義,認識精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

  教學(xué)重點

  把握課文主要內(nèi)容,了解課文的說明方法,體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。

  教學(xué)難點

  聯(lián)系實際,讓學(xué)生從心靈深處認識“只有一個地球”,從而樹立起精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。

  第一課時

  教學(xué)目標

  1.通讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中說明方法、修辭手法的運用。

  教具準備課件

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入新課

  1.宇航員拍攝的地球圖片

  學(xué)生仔細觀察圖片,然后結(jié)合自己對地球的了解,同桌間相互交流。

  2.引入新課,板書課題,(板書:只有一個地球)齊讀課題。

  3.釋題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?

  4.明確本課時的學(xué)習(xí)目標:

 。1)用自己喜歡的方式讀課文,了解課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有這樣的感觸?

 。2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。

  二、初讀課文、讀后交流

  1.教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

  2.學(xué)生用自己喜歡的.方式讀課文,注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?運用了怎樣的說明方法與修辭手法?

  3.全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容,交流感受、說明方法、修辭手法),老師根據(jù)學(xué)生的回答進行重點內(nèi)容。板書:美麗壯觀、和藹可親,渺小資源有限,生態(tài)災(zāi)難無處可去,精心保護

  4.小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的,文章先講了地球的美麗與可愛,接下來又講了地球上資源有限,人類的一些行為會造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞,人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。

  三、再讀課文,把握內(nèi)容

  1.根據(jù)板書的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

  2.學(xué)生概括內(nèi)容后,老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。

  四、朗讀課文,互相評價

  1.想一想,應(yīng)該怎樣來讀這篇課文?

  2.讀給同桌聽,然后相互評價。

  3.指名一位同學(xué)讀給大家聽,師生評價。

  第二課時

  教學(xué)目標

  1.練習(xí)書寫生字詞語。

  2.抓重點詞句,深入研讀課文。

  教具準備課件

  教學(xué)過程:

  一、齊讀詩歌,導(dǎo)入新課

  1.學(xué)生齊讀詩歌《地球累了》(節(jié)選),讀后談自己的感受。

  2.教師總結(jié),導(dǎo)入新課:那是一種心理的糾結(jié),那是對人類愚昧無知的感嘆,那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空,也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。

  二、圍繞感嘆,研讀課文

  1.地球的“美麗壯觀,和藹可親”

 。1)學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

  學(xué)生齊讀:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!

 。2)聯(lián)系實際,認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

  補充資料:溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用,能吸收高強度紫外線的99%,從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞,紫外線便會增強,則全球氣候會變暖,人類生命健康堪憂。)

  2.地球的“渺小”

 。1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟。

 。ā坝钪妗迸c“扁舟”對比,想象出地球的渺小。)

 。2)結(jié)合地球的一些實際數(shù)據(jù),認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

  半徑:約六千四百千米

  表面積:大約5.1億平方公里

  世界人口:截止到20xx年1月4日,全世界有70.57億人

  陸地面積:1.49億平方千米

  可供人類居。杭s0.8億平方公里

  3.地球“自然資源有限”

 。1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛了。

 。2)聯(lián)系實際,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,進而認識地球太容易破碎了。

  4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”

 。1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”,讀出地球的可愛;加上“本來”,讀出這句話的言外之意。

 。2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際展開會議與想象,體會地球“太容易破碎了”。

  污水排放,亂砍濫伐,捕殺野生動物,廢氣排放,濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,想到不堪的后果。

  三、層層深入,得出結(jié)論

  1.科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?

 。ㄖ辽僭谝缘厍驗橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球;科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象,假如有移民基地,人們都去居住也是不可能的事情,進一步突出保護地球的重要性。)

  2.展開想象,說說人類別無去處的結(jié)果?

  3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,列出保護地球切實可行的辦法。

  四、書寫字詞,拓展練習(xí)

  1.正確工整地抄寫課后11個生字,15個詞語。

  晶瑩、遙望、恩賜、慷慨、毀壞、目睹、交錯、貢獻、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親

  2.談?wù)剬Α叭绾稳ケWo地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。

  板書內(nèi)容

  只有一個地球

  美麗壯觀、和藹可親,渺小

  資源有限,生態(tài)災(zāi)難

  無處可去,精心保護

小學(xué)語文教案 篇5

  識 字 (一)

  1、一去二三里

  一、教學(xué)目標:

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

  3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點:

  1、認字寫字。

  三、教學(xué)難點:

  1、辨認“八、入”和“九、幾”。

  四、教學(xué)準備:

  生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

  五、課時安排 : 2課時

  第一課時

  43電39

  一、教學(xué)目標:

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

  二、教學(xué)重點:復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  三、教學(xué)難點:認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

  2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”,也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認識更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

  (二)、觀察圖畫,揭示課題:

  1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?

  2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。

  3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認識這幾個字的?

  4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

  (三)、圖文結(jié)合,初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

  3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

  (四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。

  2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。

  3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學(xué))

  4、教學(xué)生字。

  (1)讀一讀。

  出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  重點引導(dǎo)學(xué)生讀準“四、十、三”。

  變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。

  (2)擺一擺。

  人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。

  小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

  (五)、朗讀感悟:

  1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

  (1)小山村的景色真美,誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

  (2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

  (3)男女生競賽讀。

  課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。

  (六)、認識田字格,指導(dǎo)書寫“一”:

  1、認識田字格。

  (1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的`家。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  (3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間!

  2、指導(dǎo)書寫“一”。

  (1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

  (2)學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

  五、作業(yè)布置:熟讀課文,會認12個生字。

  六、板書設(shè)計:四、十、三

  七、課后反思:

  第二課時

  總44電40

  一、教學(xué)目標:

  1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  2、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<

  二、教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點:初步感受課文的意境。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、鞏固生字:

  1、我會認。

  (1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。

  (2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數(shù)字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點圖畫,說“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機貼上數(shù)字卡。

  2、我會記。

  (1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

  (2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

  3、我會用。

  (1)摘果子說詞語或句子。

  出示梨樹圖(上面掛著12個梨子,每個梨子后面有一個字)。

  指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的詩句讀一遍。

  (2)選生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

  指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

  3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

  (二)、指導(dǎo)背誦課文:

  1、全班齊讀課文兩遍。

  2、限時背誦課文:給五分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

  3、借助插圖背誦課文。

  4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  (三)、指導(dǎo)書寫“二、三”:

  1、觀察課本中田字格里的字。

  2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

  3、教師示范寫“二、三”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與示范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。

  5、講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

  (四)、課堂練習(xí):

  1、試背課文。

  2、讀一讀,說一說,連一連。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

  五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。

  六、板書設(shè)計:黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

  七、課后反思:

小學(xué)語文教案 篇6

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?

  平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,你們聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。

  興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的未知欲。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。

  (學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)

  明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、認讀帶有拼音的字詞:

  布熊、放著、快樂、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,大膽自信地發(fā)言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

  3、去掉拼音再讀生詞。

  4、學(xué)生在句子中識字:

  ⑴ 這是怎么一回事阿?

 、 早晨,媽媽吃過早飯去上班。

  ⑶ 媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。

 、 他正拿著一束鮮花向我跑來。

  句中識字雖然給學(xué)生增大了一定的難度,但可以檢查學(xué)生是否真正認識了這個漢字。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、這篇課文共有多少個自然段。

  2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

  (先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

  打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

  3、同學(xué)們有什么不懂的問題嗎?

  小云為什么把生日借給媽媽?

  感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。

  媽媽真的`忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。

  (先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

  媽媽聽了小云的話是怎么說的,又是怎么做的?

  媽媽的心情怎樣,會怎么做?

  4、讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?

  (學(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)

  5、小結(jié):

  我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。

  6、練習(xí)分角色讀課文。

  四、總結(jié)全文

  1、通過《借生日》這一課的學(xué)習(xí),我們認識了許多生字,知道文中的小云關(guān)心媽媽的事我們也應(yīng)該像小云一樣關(guān)心媽媽,關(guān)心身邊的人。

  2、想象故事的結(jié)尾,交流識字方法。

  想象故事的結(jié)尾,讓學(xué)生展開想象的翅膀,發(fā)展學(xué)生的思維;交流識字方法,鞏固所學(xué)生字。

  五、板書設(shè)計

  18、借生日

  小云 愛 媽媽

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、積累疊詞,掌握詞語的恰當(dāng)搭配,運用標點符號,練習(xí)寫好鋼筆字,進行閱讀欣賞,寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。

  2、通過學(xué)生自由練習(xí),小組合作搜集資料,鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語,練習(xí)寫字,并通過閱讀文化古跡的資料,激發(fā)愛國熱情。

  教學(xué)重點:

  寫字,習(xí)作

  教學(xué)難點:

  習(xí)作

  教學(xué)準備:

  一些文化古跡的資料,毛筆和墨汁

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  一、詞語超市:

  1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點?

  2、仿說疊詞,并寫一寫。

  3、選擇一個詞造句。

  4、再讀詞語,識記。

  二、連連讀讀:

  1、出示“連連讀讀”,自由讀左右兩邊的詞語。

  2、看看這些詞語是什么詞?

  3、連線,和同學(xué)交流。

  4、師生配合朗讀。

  三、加標點:

  1、復(fù)習(xí)逗號、句號、問號、感嘆號有什么不同的用法。

  2、讀書上的.句子,自己填寫。

  3、交流匯報,評價填寫情況。

  4、板書答案,齊讀句子。

  四、寫字板:

  1、出示寫字板中的6個字。

  2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3、重點指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

  4、學(xué)生完成寫字板,教師個別指導(dǎo)。

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線題、給句子加標點,并做好的寫字板,同學(xué)們收獲不少。

  六、作業(yè)設(shè)計:

  1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。

  2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

  第二課時

  一、引入閱讀欣賞:

  1、讀短文,標記生字。

  2、想辦法解決生字詞。

  二、理解短文:

  1、指名讀文,想想羅馬城最突出的特點是什么?

  2、摘抄詞語。

  3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。

  三、介紹一處文化古跡:

  1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來在小組內(nèi)進行介紹。

  2、小組推薦成員在班里進行介紹。

  3、評價介紹的情況。

  4、展示資料和圖片,張貼。

  四、作業(yè):

  根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們仿佛走進了文化古跡的大觀園,同學(xué)們搜集到了許多好資料,我們的祖國有許多文明世界的文化古跡,讓我們了解一下。

  六、作業(yè)設(shè)計:

  1、張貼搜集到的資料。

  2、寫好介紹文化古跡的習(xí)作。

  第三課時

  一、指導(dǎo)寫作:

  1、圍繞這次口語交際的要求來寫,寫清楚這一古跡的名稱、地點、建造的年代和特點,以及與這一古跡相關(guān)的故事。

  2、學(xué)生寫作。教師個別指導(dǎo)。

  二、修改習(xí)作:

  1、生自己修改,同學(xué)互批。

  2、展示學(xué)生的作文,集體修改。

  3、進一步修改作文。

  三、眷抄作文:

  1、修改作文初稿,眷抄學(xué)生作文。

  2、檢查抄好的作文。

  四、課堂小結(jié):

  我們學(xué)會了寫介紹文化古跡的作文。

  五、作業(yè)設(shè)計:

  張貼優(yōu)秀作文。

  板書設(shè)計:

  古跡名稱 地點 形成 年代

  特點

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  《媽媽不要送傘來》是北師大版語文第三冊第四單元的一首詩歌。

  教材分析:這篇小詩用呼號的語氣,表達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng),希望自立的愿望;也表達了孩子對母親的感情;語言中流露了希望自己行動、自己去闖,希望自立的愿望,這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達出來了。

  教學(xué)方法:

  1:給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生體驗雨中的感受,體驗自立的快樂!

  2、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,并談?wù)勛约旱睦斫,師在教學(xué)起到“引”的作用。

  3、重點指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。

  4、聯(lián)系生活實際,想想自己在生活中自立方面做的怎么樣?從而反思自己,感悟詩的內(nèi)涵。

  教學(xué)重點:

  1、生字,正確流利有感情的朗讀課文,在朗讀中了解詩歌內(nèi)容,體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。

  2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法,學(xué)會自立。

  教學(xué)難點:

  在朗讀中理解課文內(nèi)容,感悟詩歌內(nèi)涵。

  教學(xué)準備:

  多媒體

  教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:

  一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  (出示下雨情景)師:放學(xué)了,下雨啦!同學(xué)們最需要什么?(雨傘)沒帶怎么辦?(跑回家、讓媽媽送來)

  今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩歌。

  板書:媽媽不要送傘來

  二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字

  1、老師配樂范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。

  2、通過聽,你了解了什么?學(xué)生各抒己見

  [在音樂聲中范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認真聽讀,并展開想象,為下面的學(xué)習(xí)打開了思路,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍]

  3識字:

  學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識字,小組匯報,教師指導(dǎo)。

  4、查識字情況;

  a) 游戲:打氣球

  b) 游戲:擊鼓傳花

  5、請讀一讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句,體現(xiàn)了對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重)

  誰能把自己讀得最好最喜歡的'句子讀給大家聽?并說說你為什么喜歡這句話?

  根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過表演理解。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,并談?wù)勛约旱睦斫,師在教學(xué)起到“引”的作用。

  6、配樂、配畫朗讀課文,升華情感

  同學(xué)們聽著音樂,想著畫面,用自己喜歡的讀書方式讀課文,盡量讀出自己的感受。

  三、拓展練習(xí):

  課件展示

  四、布置作業(yè):

  準備班會:《媽媽,我長大了》

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1. 按筆順些好漢字。

  2. 學(xué)用字詞句,給獨體字加偏旁,再組成詞。

  3. 照樣子,練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

  4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

  5. 聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生和媽媽去買菜,并把買菜的過程簡單地寫出來。

  6. 口語交際:我長大了做什么。

  教學(xué)重、難點:

  1. 學(xué)用字詞句,給獨體字加偏旁,再組成詞。

  2. 說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點。

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

  1.學(xué)生對照課本,用小手畫出生字的筆順。

  2.說說有哪幾個字的筆順容易出錯,你想提醒大家什么?

  3.小組互查:按正確筆順描紅。

  二、學(xué)用字詞句

  1.讀題,明確題意。

  2. 指導(dǎo)。

 、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般、蟲、穴、纟”和“工”

 、茖W(xué)生分小組合作拼一拼,組成新字,認讀。

 、侵该f你是怎么拼的?相機出示:“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江,紅花,天空,長虹……)

  ⑷學(xué)習(xí)兒歌

  過渡:這幾個字呀走到一起,編成了一首兒歌,想讀嗎?

  出示:大江變得更寬,

  紅花顯得更紅,

  是誰揮動彩筆,

  在天空畫了一道彩虹?

 、賹W(xué)生自由讀。

 、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫。

  ③能把你想象的畫下來嗎?

 、芙涣,展示學(xué)生作品。

  三、教學(xué)讀讀背背

  1. 談話,弄清題意。

  2. 學(xué)習(xí)成語部分

  ⑴學(xué)生自由讀,要求根據(jù)拼音讀準字音。

 、浦该x,相機正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。

  ⑶出示插圖

  說說你看到了什么?可以用成語中的那個詞來形容?你能用上它來說一句話嗎?

  告訴學(xué)生,這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個豐收年,就是“雪兆豐年”。

 、染氉x,熟記。

  3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》

  ⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。

  ⑵指名試讀,給予評議。

 、侵笇(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說說你看到了什么?詩中是怎么說的?(蠟梅花,臉兒黃,身上不穿綠衣裳。)

 、饶阆矚g蠟梅嗎?為什么?你想對他說什么?

 、杀痴b這首詩。

  四、教學(xué)做做寫寫。

  1. 讀一讀

 、艑(dǎo)入:同學(xué)們,你一定和媽媽逛過菜市場吧!瞧,老師把我們的蔬菜朋友請來了!和蔬菜寶寶打個招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧!(PPT出示圖片)

 、剖卟藢殞氀埓蠹易x讀“詞語聚寶盆”,快和你的同桌讀讀看。≒PT出示:)

  請和老師一起讀一讀!

  詞語聚寶盆

  蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

  韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

  香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

  2. 說一說

 、耪埓蠹乙孕〗M為單位,說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

  菜?媽媽買了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式:(PPT出示:)

  我跟媽媽去菜市場買菜,菜市場的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……

  我和媽媽買了 、&nbs

  p; 、 ……

 、品纸M匯報:誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜,和大家一起分享你的快樂!

 、呛⒆觽儯銈兡苷f完整話,老師真為大家高興!如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了!怎樣把話說具體呢?你可以這樣試試:

 。≒PT出示:)

  說清蔬菜的顏色、樣子:

  我和媽媽去菜市場買菜,菜市場的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……

 、韧瑢W(xué)們,你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的?先想一想,再和你的小伙伴交流交流吧!

  3. 寫一寫

  ⑴孩子們說得怎么樣,能動手寫寫嗎?詞語聚寶盆里的寶貝

  可是你們的好朋友噢!

  ⑵習(xí)作賞評:我們來評一評,大家寫得怎樣?先在小組里評一評,再自信地讀給大家聽!

  4. 總結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你有什么收獲?送你一首兒歌,我們一起讀讀它,夸夸可愛的蔬菜娃娃,好嗎?(PPT出示:)

  蔬菜娃娃真漂亮, 好看好吃營養(yǎng)多,

  常吃蔬菜身體好,小朋友們都愛它。

  五、布置作業(yè)

  完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

  第二課時

  一、教學(xué)寫好鉛筆字

  1.明確題目要求。

  2. 復(fù)習(xí)寫字要求。

 、胖该f說正確的坐姿和握筆姿勢。

  ⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子,師檢查并糾正。

 、悄阒烂杓t的時候要注意些什么嗎?

 。ㄌ嵝褜W(xué)生:一筆描成,筆筆到位。注意描紅時,不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象,筆畫不能來回重復(fù)。)

  3. 指導(dǎo)書寫。

 、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家

 、浦该J讀。

 、沁@三個字有什么共同特點?

  (這三個字都是上下結(jié)構(gòu),要注意寫得上小下大。)

  ⑷指導(dǎo)寫“蒼”。

 、儆^察這個字,說說寫這個字要注意什么?

 、趯W(xué)生討論后,指名回答。

 。ā吧n”字的“人”要比“草字頭”寬,第六筆起筆要寫在橫中線上。)

  ③認真看老師在黑板上范寫。

  ④學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒書寫姿勢,個別指導(dǎo)。

 、芍笇(dǎo)寫“翠”。

  ①投影出示放大的字“翠”。

 、谟^察,你要提醒大家注意什么?

  ③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”,說說兩者有什么區(qū)別?(“羽”作為偏旁時,兩個橫折鉤變成橫折,而且要寫得稍短一些。)

 、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?

 、萁處熤v解并范寫。

 、迣W(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒書寫姿勢。個別指導(dǎo)。

  ⑹指導(dǎo)寫“家”。

 、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇。

 、谟^察,這個字最難寫的地方在哪兒?用小手畫一畫。

  ③和同位討論一下,怎樣才能寫得美觀勻稱?

 、軒熒涣鳌

 。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫,提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線。)

 、萁處煼秾憽

 、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒寫字姿勢,注意個別指導(dǎo)。

  練習(xí)。

 、沤處熢诤诎迳袭嫼锰镒指瘢溉麑W(xué)生上臺分別寫出這三個字。

  ⑵你認為哪個字寫得最好?哪個筆畫寫得不夠美觀?應(yīng)怎樣改動?

 、抢蠋熛嘈牛總同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂,學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

  5.反饋。

 、耪故緦懙脛蚍Q美觀的字,并獎勵三顆小星星。

 、乒膭钔瑢W(xué)們每一次寫字都要認真對待,這樣寫字才能越來越漂亮。

  6. 拓展。

 、沤裉爝@節(jié)課寫的三個字都是上下結(jié)構(gòu)的,你還能說出幾個上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎?

  ⑵出示:雪 亭

 、沁@兩個字也是本單元學(xué)習(xí)的.生字,雖然都是上下結(jié)構(gòu),但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢?(“雪”上大下小,“亭”上小下大)

 、仁茄,要想把字寫得漂亮,認真觀察比較是很重要的。

 、蓪W(xué)生練寫。

  布置作業(yè)

  完成書中的描紅臨寫。

  第三課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1. 談話導(dǎo)入:誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽,覺得他們怎么樣吧?想不想來夸夸他們?

  我們的父母有的是農(nóng)民,有的是工人,有的是教師,他們工作在不同的崗位上,都是對社會有用的人,都是值得我們尊敬的人。

  2. 在我們這個社會里,還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣,也在為祖國的建設(shè)貢獻自己的力量,他們是誰呢?請同學(xué)們看圖,用下面的句式說說看:(PPT出示:)

  1. 我猜他(她)是 ,因為 。

  2. 我知道的職業(yè)有 。

  二、指導(dǎo)練說

  1. 同學(xué)們,你們今年多大了?再過二十年,你多大?有沒有想過二十年后你在做什么?今天,我們就來聊聊這個話題。(PPT出示:我長大了做……)誰先來說一說。

  2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向,前進的目標。

  3. 今天老師請班長給大家談?wù)勊睦硐。咱們一邊聽一邊想,待會兒評一評他說得怎么樣。

  組織點評:聽完后你覺得他說得怎么樣?他是怎樣說的?

  4. 同學(xué)們在練說的時候可以試試下面的方法:(PPT出示:)

  1. 說完整話:我長大了做 。

  2. 說連貫話:

  我長大了想做 ,因為 。

  或者:因為 ,所以我長大了想做 。

  老師相信你們經(jīng)過認真思考,一定會說得很好!

  5. 現(xiàn)在請你把你的理想告訴同桌,注意以下兩個問題:(PPT出示:)

  自己把話說清楚。

  2. 聽清同桌說的話。

  6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說說看:(PPT出示:)

  我的同桌是 ,他(她)的理想是 ,因為 。

  三、互動交流

  [情境一]

  1.今天,咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節(jié)目,事先請小記者到各班采訪,選出那些講得好的小朋友上電視,你們知道接受主持人采訪時應(yīng)注意什么嗎?(PPT出示:)

  1. 態(tài)度彬彬有禮,舉止落落大方。

  2. 說話聲音響亮,聽清問題再回答。

  2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者,誰先來接受我的采訪啊?

  你好!歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請問你長大了想做什么?請問你為什么會有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。

  3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣?誰來點評一下?

  4. 還有誰愿意接受采訪?下面老師想讓位了,誰愿意來當(dāng)小記者?請其他同學(xué)仔細聽,待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,好不好?

  [情境二]

  剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么?一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象,回家后,如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想,你該怎么說呢?

  2. 現(xiàn)在老師就是你的家長,請你聊聊今天這節(jié)課吧!

  總結(jié)延伸

  1. 同學(xué)們,這節(jié)課我們暢談了自己的理想,怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢?

  2. 小結(jié):理想光靠說是不行的,理想與現(xiàn)實之間還有一個重要的詞:努力!要成就大事業(yè),必須從一點一滴做起,不斷努力,不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現(xiàn)自己的理想,做一個對社會有用的人。

  五、布置作業(yè)

  回家把自己的想法告訴自己的家長,并把好朋友的想法也說給家長聽。

  2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎?實現(xiàn)了嗎?回來告訴好朋友。

  我長大了做……

  我長大了做______,因為__________。

  努力學(xué)習(xí) 實現(xiàn)理想

  板書設(shè)計:

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