小學(xué)語文教案9篇(實用)
作為一名老師,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
未來的房屋
。玻埃玻的,由于中國人口太多,就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢,就住在204層04室。
傍晚,我下班了,便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃,門就自動打開了。原來這門安裝了先進的指紋識別儀、只要輸入我的指紋,它會自動檢測,自動開門。
我走進房間,打開窗尸,眺望遠方,這樣可以使自己放松下來。乍一看,這窗子什么也沒有;其實,窗上裝有一個五面無形滅菌防盜電網(wǎng)器,在家里的人把手伸出去,安然無恙,可是外面的東西一旦要進來,就會觸到電網(wǎng)。
由于今天工作得太累,我不想自己動手做東西吃,便打開電腦,在鍵盤上敲下“Angitnth”,再按回車鍵,屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價格表、我點了幾樣平日喜歡吃的菜,然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷,飯錢就付完了,既方便,又快捷。
不到3分鐘,美味的'食物就由工人送上來了。我一邊津津有味地吃東西,一邊上網(wǎng)看報,打開電腦的播音器,電鈕便放出讀報聲。為了節(jié)約森林資源,各個報社都把他們的新聞錄入電腦,發(fā)送給全世界,報紙再也用不著用紙張印刷了。
這么晚,該洗澡了。說起洗澡,簡直不費吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機器手會幫你洗澡。洗完澡的水會自動流到一個存水器里,留著沖馬桶,可省水啦!
睡覺時,只要按一下按鈕,就會有一張床從墻壁上慢慢地放下來,真是省地方啊!我躺在床上,慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。
你想想,如果未來真的有這樣的摩天大樓,那該多好!
【點評】
文中寫到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間,這十分高明。為什么?不就是因為人口太多嗎?如果篇中所幻想的只是一般的高科技,那就脫離文章第一段為這個幻想所構(gòu)筑的基礎(chǔ)了。
小學(xué)語文教案 篇2
一、 看圖導(dǎo)入新課
1、 出示溫州舊城區(qū)圖問生:這是哪里?你想說什么?
2、 出示溫州新城區(qū)圖問生:這是哪里?你又想說什么?
3、 在觀看了溫州的變化之后,今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看,你們喜歡嗎?(借機出示幻燈片)
4、 出示圖像后,師引語:我們到了農(nóng)村了,你們看到了什么?你想說些什么?(學(xué)生自由說說)在學(xué)生說的時候,師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子?說一說在他們眼中哪座房子最漂亮?為什么?
5、 引出題目:哪座房子最漂亮?
6、 讀好題目:重點指導(dǎo):哪、座、房、漂亮(出示卡片認(rèn)讀,教學(xué)新偏旁廣字旁)讓學(xué)生說說如何記住“座”?
二、 初讀課文
1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次,不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果:
A、重點指導(dǎo)窗、香、青、房(三拼音和后鼻間),門和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀(其余學(xué)生跟讀)、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語,讀讀會讀的詞語。(學(xué)生上臺來指讀)
三、 再讀課文
1、 讀讀課文,想一想,你有哪些地方還讀不懂?
重點理解:青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗(聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解)
花果香、樹成行(行可以用排代替、一排一排的`)
這么美的地方,你們要怎么樣讀這幾句話呢?(開心的,美美的,愉快的)
2、 在小作者的心目當(dāng)中,哪座房子最漂亮?
為什么小作者的心目中,我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢?學(xué)生自由說。(政府部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了)
那我們怎么讀好這句話呢?(自豪的)
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,數(shù)都數(shù)不完)
3、 學(xué)生朗讀課文
四、 書寫生字
1、“了”和“子”
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會用“找近義詞”的方法理解詞語。
2 積累有關(guān)詞語,豐富自己的詞匯。
3 閱讀短文,激發(fā)愛家、愛祖國的思想感情。
4 培養(yǎng)口頭表達能力,能講述自己幸福的往事。
5 能寫一段完整、通順的話,寫清楚自己名字的來歷。
教學(xué)重點
積累成語、豐富詞匯;培養(yǎng)口頭表達能力和書面表達能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:《我的好媽媽》歌帶,伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌的聲音的歌帶。
學(xué)生:收集同家人快樂相處的照片;向家人了解自己名字的來歷。
課時安排
3~4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1 今天,首先走進我們“積累與運用”大家庭的是幾位老朋友。(出示三組近義詞:開心——高興、難過——難受、美麗——漂亮)還認(rèn)識它們嗎?請幾位小朋友認(rèn)讀。
2 聰明的小朋友,你發(fā)現(xiàn)這幾對朋友的特點了嗎?
讀一讀這三個句子(出示書上的三個句子),看看你能發(fā)現(xiàn)點兒什么?
3 總結(jié)方法:理解詞語除了查工具書的以外,還可以用找近義詞的方法。
4 鞏固練習(xí)。用找近義詞的方法理解下列帶點的字、詞。
①雨是最尋常的。()
②老人開了家商店打發(fā)時光。()
、鬯麄儼鸦ǘ挤N在臨街窗戶的外面。()
二、語海拾貝
1 讀一讀,說說自己讀懂了哪些詞。
2 你還知道哪些形容事物“多”的詞語?
3 鞏固練習(xí),選擇書上的詞語填在括號里。
(1)爺爺過生日那天,家里(),許多親朋好友都來祝賀。
(2)《千手觀音》這個節(jié)目備受人們歡迎,每一場演出都()。
(3)我的爸爸是個外交官,到過許多國家和地區(qū),(),閱歷豐富。
三、開心一刻
1 老師講笑話《圖省事》,想想為什么會鬧笑話?
2 你想對小明說點什么?
3 老師小結(jié):說話要注意把話說清楚,還要注意語氣的停頓。寫作文也要注意標(biāo)點符號的正確使用,標(biāo)點錯了,意思表達就會完全不一樣。
四、口語交際:感受親人的愛
。ㄒ唬┞犱浺粽f感想
教師放伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌等聲音的音樂。問:聽了剛才的音樂,你想起了什么?
。ǘ┱勑腋
1 老師:是呀,從呱呱落地到現(xiàn)在,我們的每一次跌摔,每一次啼哭,每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛。你腦中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過來了吧?快給你的小伙伴講講。
(1)先給同桌講自己的'幸福故事。
(2)小組交流,在別人講完后可把自己想到的場面或問題再說一說。
(3)全班交流,共同分享,老師相機引導(dǎo)點撥。
2 在分享了幸福的故事后,讓我們用一首歌曲來表達對親人的感激吧!(歌曲《我的好媽媽》,全班跟唱)
3 付出關(guān)愛。
你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛呢?
4 作業(yè)鞏固。
(1)寫一段感謝親人的話。
(2)用實際行動向親人表示你對他們的關(guān)心。
五、習(xí)作百花園
1 談話引入:你們都知道老師的名字,想不想知道老師這個名字的來歷呢?(老師介紹自己的名字來歷)
2 提示方法:老師在介紹時先說了什么,再說了什么?還可以怎樣說?
3 把你的名字的來歷,按一定順序向小組同學(xué)說一說。
4 把你說的話寫下來,注意寫清楚自己想表達的意思,用上正確的標(biāo)點符號。
六、自主閱讀園地
1 抽學(xué)生朗讀課文。從同學(xué)的朗讀中,你仿佛看到了什么?
2 學(xué)生自讀,說感受。
3 哪些地方最讓你感動?為什么?
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析
這是一科幻作品,課文通過對海底村莊奇異景色的描寫,展示了現(xiàn)代科技對人類生活的巨大作用,抒發(fā)了作者對海底村莊的贊美之情。
課文結(jié)構(gòu)清楚,全文7個自然段,可分為3部分:
第一部分(第一自然段)開門見山,寫21世紀(jì)的一天,我來到一個神秘而陌生的島嶼,熱情的村長帶我到他們的海底村莊。
第二部分(2-6自然段)從三個方面,按游蹤從“海底隧道”走進“奇妙的村莊”,來到觀察站盡收海底奇景,又到海水綜合加工廠看每個車間,具體介紹了海底村莊的奇異景色。
。1)海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的,屋頂是圓錐型的,村中心是高高的觀察站,四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法:有運輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。
。2)海底景色奇異。先介紹海底牧場,海參在懶洋洋的蠕動,大龍蝦威武的劃來劃去,接著寫海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”,通過“……”可以看出,海底物產(chǎn)豐富,景色奇異。
(3)海水綜合加工廠燈火通明,機聲隆隆。通過對每個車間工人工作的描寫,看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開發(fā)和利用。
第三部分(第7自然段)全文,概括出“海底村莊真了不起”!
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字,會寫12個生字,正確讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點
1、通過學(xué)習(xí),了解海底村莊的奇妙之處,體會作者的喜愛之情。
2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學(xué)難點
通過學(xué)習(xí)第二自然段,體會村莊的奇妙之處。
教學(xué)建議
1、課文第2自然段,寫海底村莊的奇妙之處?勺寣W(xué)生通過自讀,自己批注,找出海底村莊“巧妙在哪兒”,并結(jié)合實際談?wù)劥迩f的奇妙之處。比如“我們現(xiàn)在住什么房子?”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同?”第3-5自然段寫海底的奇景。這一部分的學(xué)習(xí),可在學(xué)生自學(xué)的.基礎(chǔ)上進行小組交流,討論解決。第6自然段寫海底加工廠,讓學(xué)生通過讀,來體會海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開發(fā)和利用。
2、要根據(jù)課文的特點進行朗讀的指導(dǎo)。比如:第2自然段可通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感,第6自然段通過分讀,體會車間里忙碌情景。最后一句通過齊讀,體會作者贊美之情。
3、可發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)海底資源的資料,進行交流。通過交流體會海底的物產(chǎn)豐富,懂得要合理開發(fā)利用,要保護海洋資源,學(xué)會人與大自然和諧相處。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、播放海底村莊的課件,學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生自由發(fā)言,說出初步的感受。
3、同學(xué)們,我們剛才看到了神秘的海底村莊,那奇異的景色和豐富的物產(chǎn),使我們留戀往返,你有沒有繼續(xù)在海底村
莊探索的愿望呢?那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、板書課題:海底村莊
二、初讀課文、自主識字
1、教師范讀課文。
2、提出要求:(1)這片課文中的生字很多,有比較難記,在老師讀的過程中,要聽準(zhǔn)字音,并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫出來。(2)考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文,遇到生字詞用自己喜歡的方式解決,并且思考有什么不懂的問題。(師巡回指導(dǎo))
三、熟讀課文、感悟意境
過渡:剛才,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了,你感覺海底村莊美嗎?有哪些地方吸引了你?
1、學(xué)生默讀課文第二自然段。
。1)這樣美這么特殊的房子,我們可以用課文中的那一個詞來概括?(奇妙)
(2)哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙?
。3)引導(dǎo)學(xué)生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。(對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過看課文插圖理解)
。4)這個海底村莊為什么這樣設(shè)計呢?(理解這樣設(shè)計的好處)
(5)這么奇妙的村莊,多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語氣)
過渡:這么美的房子,如果我們能在里面生活多好呀!同學(xué)們,讓我們登上“觀察站”,繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。
。1)你看到了哪些海底美景?
。2)小組交流。(師巡回指導(dǎo))
(3)小組匯報。(海底牧場、海底植物園)
過渡:村長說:“這些植物經(jīng)過加工,都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品”。下面,我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢?
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
。1)你看到工人們在忙碌什么?用圖表示出來吧!
。êK、銀、銅→食鹽→純凈水)
(2)從這個圖示中你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答,進一步體會海底村莊的奇妙)
(3)指導(dǎo)朗讀:引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語氣。
過渡語:剛才,我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處,欣賞了海底奇境,看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資源。讀到這里,你有什么想說的嗎?
4、齊讀最后一自然段,讀出贊美的語氣。
5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。
四、激發(fā)想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線,此時此刻,你想說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護海洋資源和學(xué)會人與大自然和諧相處三個方面回答)
2、把你想象的海底村莊畫下來,在進行交流。交流時說己的想法,然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。
3、展示作品
4、學(xué)習(xí)了這課文,你最喜歡的地方是哪里?試著背下來。
五、布置作業(yè)、鞏固知識
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。
小學(xué)語文教案 篇5
〔解題〕
這是一篇感人至深的故事,作者為川端康成。故事發(fā)生在從神戶港開往北海道的輪船上。一位貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)一對窮夫妻的孩子,并答應(yīng)給一筆可觀的酬謝。初始,為生活所迫的窮人把大兒子交給貴夫人領(lǐng)養(yǎng)。后來又三次反悔。最后一個孩子也沒放手。貴夫人也被感動了,把那筆酬金送給他們作為做生意的本錢。故事詮釋了“可憐天下父母心”這句名言,深情地贊頌了無比珍貴的親情與關(guān)愛他人的品格。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
故事共19個自然段,依發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局可分三部分。
第一部分(第1~7自然段),講貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)窮人的孩子。先交代故事的主人公———貴夫人與窮人。貴夫人很富有,但卻無子嗣;窮人很窮困,卻有4個兒女。貴夫人產(chǎn)生領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子的念頭,窮人答應(yīng)了。這是故事的發(fā)生。
第二部分(第8~18自然段),講窮人一開始答應(yīng)了貴夫人領(lǐng)養(yǎng)孩子的要求,后來卻反悔的過程。窮人先把大兒子送給貴夫人,繼而用二兒子換回大兒子,接著用小女兒換回二兒子,最后把小女兒領(lǐng)回,決定一個孩子也不放手了,退還酬金。這部分生動地描述了窮人在獲得金錢與保持親情之間的矛盾心理。這是故事的發(fā)展。
第三部分(第19自然段),寫了窮人夫婦最后的決定,一個孩子也不送人。貴夫人也深受感動,把酬金送給窮人當(dāng)做做生意的本錢。這是故事的結(jié)局。
〔語意理解〕
“輪船從神戶開往北海道。”
“神戶”,日本第二大港(次于橫濱)和最大的工業(yè)中心之一。“北海道”,日本的一級行政區(qū)和第二大島。從神戶到北海道直線距離約長1000千米以上,從海路乘船更遠,需幾天時間。因時間很長,本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。
“當(dāng)船駛出瀨戶內(nèi)海時,聚集在甲板上的人群中,有位衣著華麗、年近40歲、氣質(zhì)高雅的貴夫人格外引人注目。有一個老女傭和一個侍女陪伴在她身邊!
“瀨戶內(nèi)海”,日本本州、四國、九州三島間的內(nèi)海。與太平洋和對馬海峽相通。它是日本近海航運的要沖。神戶是瀨戶內(nèi)海北岸的港市。從神戶到北海道須先駛出瀨戶內(nèi)海!凹装濉,輪船上分隔上下各層的板,本文指船最上面的一層板。乘客可以在上面觀望、散步或作其他活動!叭A麗”,美麗而有光彩!耙轮A麗”,本文指貴夫人的穿戴漂亮、貴重!皻赓|(zhì)”,指一個人相對穩(wěn)定的個性特征,如活潑、直爽、沉靜、浮躁等!案哐拧,高尚,不粗俗!白⒛俊,把視線集中在一點上!芭畟颉保腿!笆膛,有錢人家雇用來使喚的年輕婦女!芭畟颉焙汀笆膛倍际怯绣X人雇用的做服務(wù)性工作的人。這兩句描繪出一個十分富有、頗有教養(yǎng)的貴夫人,這為下文迫切要領(lǐng)養(yǎng)子提供了條件!澳杲矗皻q”仍無子嗣,才知道自己不可能生兒育女,只能領(lǐng)養(yǎng);十分富有,才領(lǐng)養(yǎng)得起;“氣質(zhì)高雅”,才知書達理,才可能有后來的對窮人關(guān)愛的行為。
“父親抽泣地說:‘對不起。昨晚我們一夜沒合眼,女兒太小了,真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人,我們做父母的心太狠了。我們愿意把錢還給您,請您把孩子還給我們。與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……’”
在送養(yǎng)孩子這件事上,窮夫妻前后三次反悔。每次反悔都找出了不同的理由,這段話是第三次反悔時父親陳述的理由與解決辦法。第1句是表示歉意,反映父親很有禮貌。第2句解釋領(lǐng)回小女兒的理由:孩子太小,舍不得。第3句進一步說明,把不懂事的孩子送給別人,表現(xiàn)出做父母的心太狠了,這是用批評自己的方式表達不忍割舍親骨肉的情感。第4句提出解決辦法:退還酬金,領(lǐng)回孩子,即解除領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合同。第5句表白不送養(yǎng)孩子的決心,寧肯一起餓死,也不送養(yǎng)孩子。經(jīng)過三次反復(fù),這對夫妻終于明白了,送養(yǎng)孩子,表面看似乎減輕了經(jīng)濟負擔(dān),得到了金錢,但卻背上了“情債”,父母的良心將一輩子受到譴責(zé)。得到一筆大酬金,可以生活一段時日,但這是以父母永遠心痛為代價的。“一夜沒合眼”,足見他們對這件事經(jīng)過了反復(fù)思考,權(quán)衡利弊,認(rèn)識到送走孩子,得到酬金,這簡直是一筆可恥的交易。所以最后選擇了全家生死永遠在一起,這樣雖苦猶樂,生活重壓遠不如精神重壓可怕……這段話揭示了故事主題的'一個方面:贊美了父母對子女的愛。
“都是我不好。我雖然沒有孩子,可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應(yīng)該還給你們,可這錢要請你們收下,這是對你們父母心的酬謝,當(dāng)做你們在北海道做生意的本錢吧!”
這段貴夫人對窮夫妻說的話,宣布了對領(lǐng)養(yǎng)孩子與送養(yǎng)孩子事件的最終解決辦法。貴夫人自我檢討,不該引發(fā)這件令人傷心的事。接著闡明對父母憐愛子女的理解。再接著贊揚父母那博大、深沉的親子之情。最后提出具體解決辦法:退回孩子,酬金照舊留下。貴夫人的解決辦法,表達了她對窮人的關(guān)愛。當(dāng)然這也是在窮父母的濃重親情的感召下產(chǎn)生的結(jié)果。實質(zhì)上是借貴夫人之口說出了世上稍有同情心的人對這件事的態(tài)度,也表明了作者對這件事的處理態(tài)態(tài)度———出現(xiàn)了一個皆大歡喜的結(jié)局。同時也揭示了故事主題的另一方面:關(guān)愛他人是高尚的品格。
〔寫作特點〕
1.人物對話的表現(xiàn)力。
本文大量地記敘的人物對話,起到了表達人物情感,推動事件矛盾沖突發(fā)展及揭示主題思想的作用。本文沒有大量鋪展事件的發(fā)展過程,也不去寫人物的內(nèi)心與行動,而是著力記敘了人物的語言,用人物的語言來反映人物心理,揭示故事主題。作者寫了老傭人與窮人的對話,既簡要地介紹了窮人與貴夫人兩個家庭的家境,又議定了領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合約。以后寫窮夫妻三次反悔的過程,也都憑借對話。特別是最后兩段對話,在情節(jié)發(fā)展上交代了事件的結(jié)局,主人公在金錢與親情權(quán)衡的最后選擇,有力地表現(xiàn)了文章贊美親情重于金錢這一主題。
2.把事件鎖定在特定的時空中。
故事發(fā)生的場所是特定的———輪船上。議定領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系是在船的甲板上,以后送大兒子、換大兒子、換二兒子、領(lǐng)回女兒都在貴夫人的客艙里。故事的時間是特定的———乘船的幾天中,第一天議定領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的關(guān)系,送大兒子給貴夫人;第二天清晨,用二兒子換大兒子;第二天傍晚,用小女兒換二兒子;第三天上午領(lǐng)回小女兒。在這個特定的空間中,在這么短暫的時間內(nèi),發(fā)生了這么一件震憾人心的事情,這些巧妙的安排,足見作者概括生活組織材料的功力。
〔教學(xué)目標(biāo)〕
。保ㄟ^閱讀課文使學(xué)生認(rèn)識到父母愛孩子是一種極其高尚的情感,這種情感受到人們的理解和尊重。
。玻_、流利、有感情朗讀課文。
。常w會文中父母對孩子愛的情感。
。矗J(rèn)識4個生字。
〔教學(xué)重點、難點〕
理解當(dāng)有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時,他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)出于被貧窮逼得不得已,并不是不愛孩子。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
多媒體課件或掛圖。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)2課時。
〔操作要點〕
建議本課采用默讀體會、對話朗讀或感情朗讀的方法進行、要以讀促理解。
。保畬(dǎo)入新課。
可以讓學(xué)生簡單說一說父母對自己的愛或你心中的父母是怎樣關(guān)心你的情況,然后引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
。玻x課文,感知課文的內(nèi)容。
要讓學(xué)生充分默讀,全面把握課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上概括一下課文的主要內(nèi)容,或用自己的話講講這個故事,也可以說一說讀完這篇文章的體會。
。常倌x或自由讀文,討論匯報。
在整體感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進一步讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題:一是這對窮夫妻起初為什么忍心把孩子送給貴夫人,是他們不愛孩子嗎?是冷酷嗎?不是。是為貧困生活所迫,不得已而為之。二是這對夫妻幾次調(diào)換送人的孩子,說明了什么?最后又停止了這種做法,說出了“與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……”又說明了什么?圍繞這兩個問題,讓學(xué)生理解窮夫妻的做法是不得已,他們還是愛孩子的,送出哪一個也舍不得。所以最終選擇了不送走,一起受窮。
對故事中的貴夫人也應(yīng)該全面評價,她開始想領(lǐng)養(yǎng)孩子,是出于富人的自私,認(rèn)為有錢沒有辦不成的事。經(jīng)過與窮夫妻打交道,最后也被他們的父母心打動、受到了教育,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,對窮夫妻給以資助。她的做法也可看做是許多人(也包括作者)對窮夫妻愛子之心的認(rèn)可和贊許。對以上問題的理解可以小組討論后匯報。
4.?dāng)U展延伸。
說一說父母對你的愛,要舉出具體的事例,有能力的同學(xué)可以寫一寫。
資料
〔川端康成〕1899年生,大阪人。1924年東京帝國大學(xué)國文科畢業(yè),同年創(chuàng)辦《文藝時代》。
川端康成是新感覺派、唯美主義的作家。他寫了100多篇短篇小說及大量隨筆和文藝評論。他的作品充滿了濃厚的日本民族氣息,貫穿著日本古典文學(xué)的纖細、感傷的情調(diào)和東方佛教的虛無色彩。他以豐富的感情、敏銳的感覺和高超的藝術(shù)技巧表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心世界,他的代表作有《伊豆的舞女》《淺草紅團》系列、《山之音》等。1968年,他因《雪國》《古都》《千鶴》三部代表作榮獲諾貝爾文學(xué)獎,成為繼泰戈爾之后,第二位獲諾貝爾獎的亞洲人。1972年,川端康成逝世,終年73歲。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、品讀韻文
1、瞧,寬闊的綠茵場上,足球在運動員的腳下多靈活呀?
2、運動員們激烈拼搶,腳下生風(fēng),踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點撥:爭頂和倒勾。
3、他們拼盡全力,運用熟練的技巧擺脫對方,把足球射向?qū)Ψ角蜷T。
4、看臺上,觀眾們搖旗吶喊,為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員,綠茵場上沸騰啦!
5、誦讀韻文,讀出畫面。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫:倒、勾、過、門、加。
1、認(rèn)讀生字。
2、看筆順表,記筆順。
3、認(rèn)識新偏旁。
4、分析字形,說說你是怎么記住這些生字的。
5、教師范寫生字。
6、說說寫這些字要注意哪些筆順。
7、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
8、反饋糾正。
四、作業(yè)。
五、課外延伸
1、和爸爸一起看一場足球比賽,并認(rèn)真聽解說員的.解說。
2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽,體驗一下踢足球的快樂。
小學(xué)語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會寫7個生字詞,能聯(lián)系上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、若無其事”等新詞。
2.借助關(guān)鍵詞,概括文章主要內(nèi)容。
3.細讀“救幼龜”語段,討論人們不同的態(tài)度,分析人們“救”與“不救”的原因,感受自然現(xiàn)象的復(fù)雜性,體會關(guān)鍵詞在文章表情達意方面的作用。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
。ㄕn前談話)(厄瓜多爾、加拉巴哥島、西班牙、大海龜-巨龜之島)
1.你知道關(guān)于太平洋綠龜?shù)哪男┬畔ⅲ?/strong>(資料一)太平洋綠龜名片
名稱:太平洋綠龜,又名綠海龜
產(chǎn)地:多生活在大西洋、太平洋和印度洋
食性:以魚類、海藻等為食
天敵:蛇、沙蟹、食肉鳥等
繁殖:島上產(chǎn)卵—筑巢孵化—幼龜歸!V谐砷L
2.了解幼龜歸海的危險:(資料二:課文第二自然段)
太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右,幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出,爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘,稍不留心,幼龜便可能成為食肉鳥的美食。
3.認(rèn)知幾種食肉鳥:嘲鶇、海鷗、鰹鳥。
一、正音,讀課文,學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容
1.初步了解題目意思。組詞;知道“道”的多種意義;初步對課題釋義。
2.檢查課前預(yù)習(xí)情況,依據(jù)學(xué)情重點指導(dǎo)。
我們摘錄了課文中寫太平洋綠龜、食肉鳥和人們表現(xiàn)的詞語,讀詞正音。(出示1)探、偵察、欲出又止、躊躇不前、魚貫而出、
(出示2)啄、企圖、頹喪、飽餐一頓、響徹云霄
。ǔ鍪3)若無其事、愚不可及、氣喘吁吁
說說需要引起自己注意或要提醒大家的字詞。
3.自由地朗讀這篇課文,想一想,人們與綠海龜、食肉鳥之間發(fā)生了什么事?預(yù)設(shè)學(xué)法:嘗試說——看圖表選擇“關(guān)鍵詞”說——同桌練說
二、細讀“救幼龜”語段,感受自然現(xiàn)象的復(fù)雜性
這節(jié)課,我們就走進“救幼龜”的語段,也就是課文的第3、4兩個自然段,來看看人們當(dāng)時為什么要救。讀了課文,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時對于要不要救這只幼龜,人們的態(tài)度是不一樣的。哪些人打算救?誰不打算救?
板塊一:“救,還是不救?”
【救】哪些句子寫了“我與同伴”的態(tài)度是打算救。
1.我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地對向?qū)дf:“你得想想辦法。
。P(guān)注點:緊張、焦急、“你得想想辦法。 钡龋
2.向?qū)У睦涞,招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊?/p>
。P(guān)注點:不能見死不救、一片、呼喊等)
感受不同的表達方式:
向?qū)У睦涞,招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊?/p>
向?qū)У?冷淡,招來了同伴們的一片呼喊:“不能見死不救!”
“不能見死不救!”向?qū)У睦涞,招來了同伴們的一片呼喊?/p>
【不救】哪些句子寫了向?qū)У膽B(tài)度是不救。
1.向?qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的!保P(guān)注點:若無其事、“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”)
2.向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去。
板塊二:“為什么要救,為什么不救?”
1.說說人們這么做的理由,用“因為……所以……”作答。
、傧?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉啊?/p>
、谖液屯榫o張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地對向?qū)дf:“你得想想辦法。
、弁蝗,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時,一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。
、芟?qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的!雹菹挛闹械暮蠊
……
2.聚焦一幕,說說“我和同伴”為什么要救那只幼龜?而向?qū)Р淮蛩憔扔敚?/p>
。ā熬取钡年P(guān)注點:企圖、拉、啄)
。ā安痪取钡年P(guān)注點:偵察、欲出又止、躊躇不前、探)
3.出示“自創(chuàng)一幕”:我看見一只幼龜爬出來巢穴,一只嘲鶇飛來啄它。他們讓向?qū)ゾ扔敚驅(qū)П鹦↓斪呦虼蠛。為什么課文中要把這一幕寫得這么詳細?
4.讀第3、4自然段。
三、存疑進入下文學(xué)習(xí),探討“自然之道”的內(nèi)涵
出示學(xué)生的疑問,引導(dǎo)學(xué)生在課文的細節(jié)描寫中尋找答案,在下節(jié)課繼續(xù)探討
四、課堂作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第9課第五題。最后一小題改為:
★(4)我能把課文的主要內(nèi)容寫下來。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會抓住人物的言行來概括人物的特點。
2.理解寓言的寓意。
3.通過加提示語中人物的神態(tài)、言行、以及心理活動,深入感受人物的特點。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、簡介寓言
中華民族具有悠久的歷史文化,寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過一個短小精悍的故事來說明一個深刻的道理,被人們稱為“理性的詩歌”。
2、揭題
出示課題,投影片。解釋轅轍
讓學(xué)生查字典,然后利用投影的插圖,形象地指出具體的事物,有利于深入地理解。
二、整體導(dǎo)讀課文
1、初讀課文,要求讀通,并且想一想,課文主要講了一件什么事情。
2、概括的說說課文的.內(nèi)容
3、再次讀讀課文,要求:用數(shù)字標(biāo)出課文主要寫了幾組對話?說說你對課文中的人物留下的印象。
4、反饋。
三、深讀、探究
1、指名讀課文中的對話,集體評價,讀得怎么樣?
2、想象當(dāng)時的情景,嘗試給人物對話加上當(dāng)時說話的神態(tài)、動作和心理活動。(至少選擇一組)
3、按照選擇的對話的內(nèi)容,自由選擇學(xué)習(xí)伙伴進行合作、交流、評議、完善。
4、集體交流、優(yōu)化。
朋友他
。1)急忙、好奇不緊不慢、慢條斯理
。2)奇怪滿不在乎、不屑一顧、若無其事
(3)焦急心不在焉、不以為然
。4)無可奈何不耐煩
心理活動略
5、有感情地朗讀
四、討論體驗
1、加上人物的神態(tài)、動作和心理活動好還是不好?
2、不加提示語,有感情的聯(lián)系朗讀。
3、自己尋找學(xué)習(xí)伙伴進行匯報。
五、拓展
1、課文中最后,主人公揚長而去,他的朋友見了其他人會怎么說?
如果你在那個場合,你會怎么說,怎么想?
2、讀一讀課文最后的一個小節(jié),說說自己的感想。體會寓言的寓意。
3、作業(yè):找寓言拓展閱讀;寫讀后感;尋找生活中“南轅北轍”的例子。
小學(xué)語文教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“怒、暮、吻”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語。”
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
4.學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達。
二、教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件:
。1)欣賞美麗的花。
。2)聽讀課文
2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。
第一課時
一、看課件
師:老師家庭讓你們看一組畫面。
課件:(音樂欣賞花兒開放的畫面。)
隨著音樂老師調(diào)動學(xué)生的情緒:你們把眼睛再睜大點;深深的吸一口氣;喊出來吧(學(xué)生在此時激情得到充分的調(diào)動,讓學(xué)生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對花的喜愛。)
師:現(xiàn)在你想說什么?
生:略
師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。
二、初讀課文
板書課題:13花鐘
學(xué)生自由讀課文,說說課文主要寫了什么?(符號d s表示:讀一讀,說一說)
學(xué)生通過讀課文知道了課文的大意:課文講不同的`花在不同的時間開放以及原因。
三、再讀課文(進行幾項自學(xué)的活動)
1、(聚精會神)學(xué)生讀課文,重點是批劃生字詞。
用符號(——)畫出要求會讀的詞,(圓圈)畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。
2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、(充滿自信)學(xué)生展示讀書
注重過程的評價:
。1)字音
(2)讀通順
。3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評價(1、重點讀音:吻、灼、暮。2、重點字形:醒、嫩、修)
四、精讀課文
1、請學(xué)生分段讀課文,說說自己喜歡的部分,為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)
學(xué)生:略
師板書:不同的花在不同的時間開放。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。
師:你認(rèn)真的聽,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
(這一段的主要內(nèi)容:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
3、歸納有趣的現(xiàn)象。)
請同學(xué)們在書上找出有關(guān)的句子讀一讀。
師:用筆在句子上劃上波浪線。
出示小黑板。
填一填:
牽; 吹起了紫色的小喇叭
薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢中醒來
萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒
月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)
活動:男女同學(xué)對讀。
師:讀到這里你知道了什么?
生:(1、開花的時間
2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子,寫出了各種花的特點
3、同一事物的不同的表達方式。)
老師要在此,時時指導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解。
板書:睡蓮、午時花、煙草花、曇花
表演讀課文。加強對詞語的理解。
師:你還知道了什么花開花的時間嗎?
。ㄌ柣,太陽升起的時候開花;洗澡花,下午五六點鐘開花;)
師:讀到這里,同學(xué)們對花的不再是因為花美麗,花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。
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