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小學(xué)二年級(jí)語文《荷葉傘》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語文《荷葉傘》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級(jí)語文《荷葉傘》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、喜愛童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。
3、感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、樂于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。
教具準(zhǔn)備：
課件、配樂朗讀錄音。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。
1、激趣導(dǎo)入。
�。�1）課件出示荷葉圖。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？（教師相機(jī)板書課題：10、荷葉傘）
�。�2）看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。
在美麗的荷花塘邊，一場歡樂的音樂會(huì)正在進(jìn)行，讓我們一起去聽聽吧！
2、整體把握課文內(nèi)容。
問：課文講了一件什么事？（或青蛙把荷葉傘借給了誰？）
答：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。
二、展開想象，體會(huì)開頭美。
1、借助拼音自讀課文。
2、出示生字認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
3、指名讀1、2自然段。
�。�1）問：在這兩個(gè)自然段中你有什么需要老師和同學(xué)幫助的問題嗎？
�。ǹ赡軙�(huì)問：歡樂的鼓點(diǎn)指的是什么？歡樂的舞指的是什么？雨點(diǎn)落下來是怎樣的？……）
（2）在座的同學(xué)誰來幫助解決？
4、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了，請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。（或先做動(dòng)作，再從動(dòng)作上升到“和”的意思上來。
師：小青蛙在風(fēng)雨來臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點(diǎn)聲）有音樂有舞蹈時(shí)，你心情怎樣？（好快活）請你用這樣的語氣讀一讀。
5、學(xué)生再次有感情地朗讀課文第2自然段。
三、通過比較，感知課文。
學(xué)習(xí)課文第3——6自然段。
1、出示課件：看看誰來了？小狐貍想什么？
青蛙怎么做的？為什么這么做呢？
2、美美地讀3、4自然段，表揚(yáng)表揚(yáng)小青蛙。
3、讀讀5、6自然段，再回過頭來瞧瞧3、4自然段，有什么不同嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
分小組討論，由小組長帶領(lǐng)看看哪句與哪句在句式上相似。
4、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
5、采用對比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈填充。
（1）（）淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了（）：“（），這把傘借給（）！”
（2）（）打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的'鼓點(diǎn)。
按男女生分成兩部分讀課文。男生讀3——4自然段；女生讀5——6自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。
6、兩部分最后一句的內(nèi)容是不完全相同的，要讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)別，防止漏讀錯(cuò)讀。
四、學(xué)習(xí)第7自然段。
師范讀課文最后一段。
問：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？
五、拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn)。
1、小青蛙的荷葉傘可能還會(huì)送給了誰？
請你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。（出示很多小動(dòng)物來到了畫面）你想扮演誰就扮演誰。
2、學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)行表演朗讀，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對課文角色的理解。
3、教師采訪：你剛才演的誰？你為什么這么快樂？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？
六、總結(jié)。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié)。
小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物，（畫上箭頭）給它們送去了“歡樂”（貼出笑臉圖），說明小青蛙怎樣呢？（關(guān)心別人，很善良，很有愛心，教師貼出愛心圖。）
2、背誦你喜歡的自然段。
小學(xué)二年級(jí)語文《荷葉傘》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 喜愛童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。
3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 樂于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。
教具準(zhǔn)備：
課件、配樂朗讀錄音。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。
1、激趣導(dǎo)入。
（1） 教師板書課題：10、荷葉傘。
（課件出示荷葉圖）。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？
�。�2） 看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。
在美麗的荷花塘邊，一場歡樂的音樂會(huì)正在進(jìn)行，讓我們一起去聽聽吧！（播放配樂朗讀錄音）
2、這么美妙的音樂會(huì)，這么多可愛的小動(dòng)物在雨中歡樂的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎？讓我們也一起來讀讀這個(gè)童話故事吧。（全班齊讀課文）
問：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰？
�。ń處熞罁�(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。落實(shí)語言訓(xùn)練。）
二、展開想象，體會(huì)開頭美。
1、指名讀一、二自然段。
說一說，你讀懂了什么？
�。ㄏ掠炅�，青蛙們都躲到荷葉下）
�。ㄐ∏嗤芏加幸话押扇~傘）
�。ㄓ挈c(diǎn)打在荷葉上，像歡樂的鼓點(diǎn)）
（青蛙們隨著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，跳起了歡樂的舞）
還有什么不懂的內(nèi)容？
2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了，請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。（或先做動(dòng)作，再從動(dòng)作上升到“和”的意思上來。）
師：小青蛙在風(fēng)雨來臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點(diǎn)聲）青蛙會(huì)怎樣跳起歡樂的舞？會(huì)唱歌嗎？有音樂有舞蹈時(shí)，你心情怎樣？（好快活）請你用這樣的語氣讀一讀。
3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。
三、 通過比較，感知課文。
1、學(xué)習(xí)課文第三——六自然段。
�。�1）課文哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小狐貍的？哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小白兔的？學(xué)生自由讀課文三——六自然段后回答。
�。ǖ谌匀欢问菍懡鑲憬o小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。）
�。�2）出示課件：看看誰來了？小狐貍想什么？
青蛙怎么做的？為什么這么做呢？
2、美美地讀三、四自然段，表揚(yáng)表揚(yáng)小青蛙。
3、小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。
�。ǚ中〗M討論，由小組長帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。）
4、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
5、采用對比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈，學(xué)生練習(xí)填充。
�。�1）（ ）淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了（ ）：“（），這把傘借給（ ）！”
�。�2）（ ）打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點(diǎn)。
按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三——四自然段；女生讀五——六自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。
6、品讀課文第三至六自然段，并且練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
教師范讀課文最后一段。
問：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？(通過“到處”這個(gè)詞可以知道小青蛙送出了許多許多的.荷葉傘)
齊讀帶有“到處”的句子：“雨中，到處都有……到處都有……到處都有……”
五、拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn)。
1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰？
請你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。（出示很多小動(dòng)物來到了畫面）你想扮演誰就扮演誰。
2、學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)行表演，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對課文角色的理解。
3、教師采訪：你剛才演的誰？你為什么這么快樂？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？
六、總結(jié)。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié)。
小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物，（畫上箭頭）給它們送去了“歡樂”（畫出笑臉圖），說明小青蛙怎樣呢？（關(guān)關(guān)心別人，很善良，很有愛心，教師畫出愛心圖。）
2、背誦你喜歡的自然段。
板書設(shè)計(jì)：
10、荷葉傘
小青蛙
小狐貍 小白兔許多小動(dòng)物
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