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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-26 10:23:23 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(錦集10篇)

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案(錦集10篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀,品味不同人物的笑,積累有關(guān)笑的詞語,掌握其用法,體會(huì)中華文字的博大精深。

  練習(xí)寫鋼筆字,掌握鋼筆字的章法與行款格式。

  積累描寫孫悟空的詞語,豐富語匯。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  語文與生活和口語交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

  課時(shí)安排 兩 課 時(shí)

  教學(xué)過程

  第 一 課 時(shí)

  課前導(dǎo)入

  《紅樓夢》是我國四大名著之一,書中有許多精彩的描寫,我們下面要閱讀的這個(gè)片段,主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展開的。片斷中為我們展示了各種各樣笑的形態(tài),笑中又盡顯各人的性格,F(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)他們。

  語文與生活

  自己讀讀片段,根據(jù)片段前的提示,說說文中描寫的各人笑的形態(tài)。

  生:史湘云笑得噴飯,可見她開朗活潑。

  生:林黛玉笑得叫哎喲,可見她嬌弱婉約。

  生:賈寶玉恃寵,賈母嬌慣。

  …… ……

  同是寫笑,笑的神態(tài)各不相同。同學(xué)們能聯(lián)系一下自己平時(shí)的生活體驗(yàn),想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?

  大家愿意再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景嗎?現(xiàn)在,我們的教室就是那富麗堂皇的賈府,你們就是一個(gè)個(gè)的小演員,大家以小組為單位,表演一下當(dāng)時(shí)的場景。

 。ㄉ纸M表演)

  小結(jié):同學(xué)們的表演活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖,老師仿佛置身其中,看到了賈府里,眾人聽到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場面。

  同學(xué)們還知道哪些描寫笑的詞語?

  (譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……)

  讀讀下面四個(gè)句子,看看每個(gè)句子該填什么樣的笑?你能結(jié)合每一個(gè)詞語說一句話嗎?

  你能照樣子再寫幾個(gè)表示“笑”的詞語嗎?

  寫好鋼筆字

  指導(dǎo)。

  讀這段話,指出出處——《讀書要有選擇》。

  引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局,行款的優(yōu)美,每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

  練習(xí)。

  生描紅。師巡視、指導(dǎo)。

  師小結(jié)。

  誦讀與積累

  誦讀詞語。

  自由認(rèn)讀。

  同座討論詞語的意思。

  第一組詞語從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽(yù)。第二組講的是孫悟空在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的`路上,不避風(fēng)險(xiǎn),不辭辛勞。

  第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領(lǐng)。

  第六組詞語講的是除惡務(wù)盡,才能天下太平。

  想象:讀著這些詞語,你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面?這副畫面中發(fā)生著什么故事?

  表達(dá):你能用其中四、五個(gè)詞語描述這個(gè)畫面嗎?或者簡單講講在這里,發(fā)生著什么故事?如果你能用上所有詞語更好!

  積累。

  練習(xí)背誦。

  集體練讀、練背。

  第 二 課 時(shí)

  口語交際

  啟發(fā)談話:《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物,他們當(dāng)中一定有你熟知的,現(xiàn)在久讓我悶一起走進(jìn)三國,說說各自心目中的英雄人物吧。

  閱讀準(zhǔn)備:閱讀《三國演義》,或回憶看過的三國故事的電影、電視,選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點(diǎn)準(zhǔn)備。

  課堂交流:讓學(xué)生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。

  評議:誰漫談的人物最形象生動(dòng),栩栩如生?

  讀讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動(dòng)作,指名上臺分角色表演。

  學(xué)寫毛筆字

  指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  自由練習(xí),巡回指導(dǎo)。

  拓展引申相同結(jié)構(gòu)的字。

  展評。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象

  2.探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來作出正確的解釋

  3.激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教具:

  多媒體

  教學(xué)流程:

  一、情境創(chuàng)設(shè):

  借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌,你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎?你想探索他們的緣由嗎?那么讓我們一起跟隨作者來體驗(yàn)

  學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、整體感知:

  1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的`感受?

  2、教師巡視,參與討論,并對學(xué)生回答作簡評

  3、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論

  4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚(運(yùn)用課文中和生活中的知識來說明)

  5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語句交流、討論

  6、師生共同探究,引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚,教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡評。

  三、心智啟發(fā):(教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評價(jià))

  1、什么道理?

  2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

  3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游,領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上,這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象,你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動(dòng)的語言來向大家介紹一下這一神奇,壯觀的幻景嗎?

  四、閱讀體驗(yàn)(談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié))

 。1)假如你是一位旅行家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

 。2)假如你是一位浪漫的文學(xué)家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

 。3)假如你是一位科研人員,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

 。4)假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析:

  這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)例文,對照“習(xí)作要點(diǎn)討論”,了解寫作方法及要求。

  2.能按照一定的順序,有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)

  3.熟悉寫書信的格式。

  教學(xué)重點(diǎn):

  記敘要有重點(diǎn)有序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)例文,了解書信的格式。

  2.懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

  教學(xué)過程:

  一.例文引路

  1. 學(xué)生默讀信的內(nèi)容,思考:王磊給自己的`好朋友寫了一封信,信中他寫了什么,內(nèi)容吸引人嗎?為什么?

  2.分小組交流回答

  小結(jié):作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色,重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來寫……因此寫得生動(dòng)具體,很吸引人。

  二.明確本次作文要求

  三.啟發(fā)交流

  同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎?你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來介紹呢

  學(xué)生討論交流,學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

小學(xué)語文教案 篇4

  課題

  我們成功了

  知識教學(xué)點(diǎn)

  1、認(rèn)識14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

  3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  能力訓(xùn)練點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

  2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?

  (二)創(chuàng)設(shè)情境

  1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

  2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?

  3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

  (三)初讀課文

  1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

  2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄋ模├首x感悟

  1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的`語氣)

  2、你從老師的讀中聽出了什么?

  3、說說你們現(xiàn)在的心情,請帶上這種心情朗讀課文。

  4、小組開火車?yán)首x,比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

  5、指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。

  6、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了。◣熒R讀課文)

 。ㄎ澹┳R字寫字

  1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

  2、識記生字的字形。

  3、寫字指導(dǎo)

  實(shí)踐活動(dòng)

  “我為奧運(yùn)出力”

  讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育;再想想我們能為奧運(yùn)會(huì)做些什么。

小學(xué)語文教案 篇5

  [內(nèi)容簡析]

  這是拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是節(jié)日的花朵,少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象,富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書、朗讀和背誦,讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評價(jià),在采摘詞語中積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  [設(shè)計(jì)理念]

  充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀,讓學(xué)生享受朗讀的.樂趣。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、借助拼音正確、流利地朗讀課文,能背誦課文。

  2、會(huì)認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字,會(huì)寫“火”字。

  3、能結(jié)合生活實(shí)際,感受生活的美好。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1、正確朗讀課文,背誦課文。

  2、“火”字的書寫。

  [教具準(zhǔn)備]幾種常見花朵的掛圖;布滿星星的夜空和焰火的掛圖;生字、詞語卡片。

  [教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)

  [教學(xué)流程]

  一、情景引入,激發(fā)興趣

  1、出示各種花朵掛圖,說出花朵的名稱,說說這些花美在哪里。(可從顏色、形狀方面說。)

  2、你們還見過哪些花朵?說出來與大家分享一下。

  3、告訴學(xué)生:這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。揭示課題(板書:1 花朵)。

  二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

  1、借助拼音,自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。

  2、小組或同桌之間互相讀,互相糾正讀音。

  3、指名讀課文,師生共同正音。

  4、去掉拼音讀課文,把課文讀正確。

  5、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確、讀得流利。

  三、指導(dǎo)背誦,朗讀感悟..

  1、聽課文錄音,跟著錄音朗讀課文。

  2、自由朗讀課文,看誰讀得好。

  3、再讀課文,說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?(認(rèn)識逗號。跟老師書寫,告訴學(xué)生,逗號是在句子中間的停頓。認(rèn)識句號。讓學(xué)生知道:一個(gè)句子完整了,就有句號。一個(gè)句號,就是一句話。)

  4、分組朗讀句子(一組讀一句)。

  5、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)第一句。(小黑板出示句子。)

  (1)指名讀句子,邊讀邊想:你們見過晚上的天空嗎?是什么樣的?(先閉目想想夜空的景象,再和自己的同伴說一說。)

 。2)出示夜空的掛圖,討論:為什么說星星是夜空的花朵?

 。3)你覺得有星星的夜空美嗎?你能不能把這種美的感受讀出來?(自由讀→指名讀后評議:感覺到夜空美了嗎?→齊讀。)

  6、自學(xué)第二句。(出示第二句。)

 。1)提出學(xué)習(xí)要求:①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火(或煙花)?

 。2)檢查自學(xué)、互相交流。

 。3)看到節(jié)日里燃放的煙花,你的心情是怎樣的?能不能用高興的語氣把句子讀出來?(指導(dǎo)朗讀第二句。)

  7、朗讀體會(huì)第三句。(出示句子。)

 。1)齊讀句子,為什么說我們是祖國的花朵?

 。2)討論剛才提出的問題。(因?yàn)槲覀兪窃谧鎳P(guān)懷、培育下成長,是祖國的未來的建設(shè)者,所以說我們是祖國的花朵。)

 。3)我們能在祖國的關(guān)懷下健康成長,我們是多么幸福呀。齊讀句子,讀出幸福和自豪感。

  8、指導(dǎo)背誦課文。

  (1) 師生合作讀課文。(師:星星。生:是夜空的花朵。)

 。2)小組同學(xué)互相背誦。

 。3)會(huì)背誦的同學(xué),把課后第一題的花涂上紅色。

  四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會(huì)“火”字

  1、教師在田字格中寫“火”字,并邊示范邊說筆順。

  2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫,看誰寫得美。

  五、作業(yè)

  把課文背誦給家長聽。

小學(xué)語文教案 篇6

  教 學(xué)目 標(biāo)、

  1、繼續(xù)精讀第三段,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  2、 朗讀課文,背誦課文

  3、 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  教 時(shí) 第3教時(shí) 授課時(shí)間 月 日 上 午

  課前準(zhǔn)備 執(zhí)筆人 林中坤

  教學(xué)過程:

  繼續(xù)精讀第三段

 、谧x夕陽“在還面上蹦跳”的句子。

  a、你怎么理解句子中的“再一次”?

  b、作者又一次把夕陽比作了什么?

  c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。

  d、指導(dǎo)朗讀。

 、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。

  A、小組合作研究: a、品讀感悟,比較這兩句在寫法上有什么不同。

  b、第二句運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里?

  c、組內(nèi)交流。選派代表,綜合大家意見。

  B、大組交流。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致,而且寫活了,使讀

  者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)

  C、想象夕陽滑落的情景。

  D、激情賞讀。

 。3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我” 看落日的神情,請畫出有關(guān)語句讀讀,說說你從中讀懂了什么?

  3、通讀全段,再找一找自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。

  4、指導(dǎo)背誦第三段。

  四、學(xué)習(xí)第5節(jié)

  1、自由輕讀。

  2、說說你讀懂了什么?作者為什么這樣寫?你想用什么話語贊賞?

  五、總結(jié)全文

  1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景,包含著作者對這大自然

  景觀的.喜愛和贊美。

  2、播放課文錄音,再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

  六、作業(yè)

  1朗讀課文,背誦課文。

  2、綜合實(shí)踐活動(dòng):之(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

  之(2)從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感

  興趣的問題,查閱資料,進(jìn)行課題研究。

  板書設(shè)計(jì)或教后感

  像孩童

  2、三亞落日 真有詩意 像燈籠 像跳水員

小學(xué)語文教案 篇7

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  1、隨機(jī)表揚(yáng):(你坐得真好!老師稱贊你。

  (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊。∥乙卜Q贊你。

  2.師:如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整,但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步,一天比一天好了,你會(huì)怎么評價(jià)他呢?(生交流)

  3.師:想不想小動(dòng)物們遇到這種情況是怎么評價(jià)同伴的嗎?(想)那就請同學(xué)們看動(dòng)畫片吧!請同學(xué)們認(rèn)真看,看完后告訴老師片里的小動(dòng)物們是怎么做的,它們給你留下了什么印象?

  生反饋(小動(dòng)物們是互相稱贊的)

  師:同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫片取個(gè)名字嗎?

  生反饋,師隨機(jī)板書:稱贊

  你們知道稱贊還可以說是什么嗎?(表揚(yáng)、贊揚(yáng))對,稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚(yáng)、表揚(yáng),誰愿意再來讀讀這個(gè)詞;

  指名讀、齊讀“稱贊”。

  師:同學(xué)們才把動(dòng)畫片看了一遍可能還有不太明白的地方,別著急,接下來我們就要來學(xué)習(xí)這篇童話故事,那么在學(xué)習(xí)之前能說說你想通過學(xué)習(xí)知道些什么嗎?(生質(zhì)疑)老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多,小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┳宰x課文

  1.請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀好每一句話。

  2.請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀,其他組員覺得他讀得好的,就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的手勢。

  3.請一小組同學(xué)分節(jié)讀課文,其余同學(xué)邊聽他們有沒有讀準(zhǔn)字音,邊思考:文中講了誰稱贊誰?

  評議朗讀:你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué),也可以給他們指出缺點(diǎn)。

  4.聽了他們的讀,你們明白是誰稱贊誰了嗎?(生答)板書

 。ǘ1、師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請小朋友仔細(xì)聽,邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。

  2、指名讀稱贊的句子,師出示句子:

 。1)你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!

  (2)你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果

  師:通常稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(高興,贊揚(yáng))那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。

  指名讀(老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!誰愿意再來試試,也許你有不同的讀法呢)

  我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)

  兩大組分角色讀句子,加上動(dòng)作。

 。ㄈ┠沁@樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢?請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段,找找相關(guān)的'語句。同位交流,可以用自己的話,也可以用書上的句子。

  指名讀句子,師課件出示句子:(1)我已經(jīng)會(huì)做小椅子了!(自豪,高興)

  (2)你的稱贊消除了我一天的疲勞。ǜ吲d,快樂)

  師:誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢?(小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好,得到稱贊后會(huì)做小椅子了;小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了,但是在得到稱贊后他不但不覺得累,反而覺得快樂。)

  指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話

 。ㄋ模┖喍痰膸拙浞Q贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(課件出示小獾的話:在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。)

  自由讀這句話再指名讀

  師:這句話你能讀懂嗎?先同位交流,再有不懂的地方可以提出來,我們一起解決。

  生質(zhì)疑,(泄氣,自信)

  指導(dǎo)學(xué)生看書上第一幅圖上小獾做的凳子,做的怎么樣?(粗糙,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))?粗@樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?

  師:對,當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí),他灰心了不想做了,這就是泄氣了,懂了嗎?

  師:是!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊!

  (出示稱贊的話)引讀:這時(shí)小刺猬說——

 。ㄎ澹┞犃诵〈题姆Q贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?想想再說(生交流)

  師:試想一下,如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾會(huì)怎樣呢?(學(xué)生交流)

  師:是啊!在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的稱贊,別人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱贊他、鼓勵(lì)他,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,(出示課件句子)它能——帶給我們自信,帶給我們成功,帶給我們快樂。(指名讀,齊讀)

  三、拓展延伸

  稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活中,你體會(huì)過稱贊帶給你們的快樂了嗎?我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了,誰來說說你平時(shí)得到過哪些稱贊?

  師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊。┱鏋槟銈兏吲d,得到了那么多的稱贊!但是在我們得到別人稱贊的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。你們能做到嗎?誰能現(xiàn)在就試試?

  學(xué)生說話訓(xùn)練、交流

  四、配樂朗讀

  你們喜歡這個(gè)童話故事嗎?對,這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓

  勵(lì)、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們,想不想象老師那樣配樂再讀一讀?邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象,讓你感動(dòng)的。

  組織小組交流,再進(jìn)行全班交流討論

  五、角色表演

  六、板書設(shè)計(jì)

  稱贊

  小刺猬——小獾

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)要求:

  1.了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

  2.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。

  3.有感情地朗讀課文,并背誦二.三自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

  教學(xué)過程:

  一.談話導(dǎo)入。

  威尼斯是一座美麗的水上城市,小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國作家馬克﹒吐溫的<威尼斯的小艇>。齊讀課題。

  二.檢查預(yù)習(xí)。

  1.檢查生字詞。

  (1)根據(jù)小黑板指讀生詞。

 。2)全班齊讀。

  2.檢查課文。

 。1)四人小組內(nèi)輪讀,互相正音。要求:組長把小組內(nèi)容易讀錯(cuò)的地方在書上標(biāo)出。

  (2)全班齊讀課文。

  三.學(xué)習(xí)課文。

  1、瀏覽課文,課文寫了哪些內(nèi)容?(侍機(jī)板書)

  2.學(xué)習(xí)第一段。

 。1)欣賞圖片,談?wù)勀銓@座城市的感受

 。ㄍ崴故鞘澜缏劽乃铣鞘,這里河道縱橫交叉,就像我們的街道,河道上來來往往的'小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識威尼斯的小艇。)

  2.學(xué)習(xí)第二.三自然段。

 。1)自讀二.三自然段,用“__“畫出能表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的詞句。

 。2)小組內(nèi)交流。(1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句,互相訂正;2.用自己的話說一說小艇的特點(diǎn)。3.請一個(gè)同學(xué)用簡筆畫一畫小艇的樣子。4.派一名同學(xué)當(dāng)解說員介紹小艇。)

 。3)全班交流。

  A指名說,從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)?

  出示比喻句,讓學(xué)生朗讀體會(huì)比喻的好處;自己也仿照著說幾句。

  B除了觀察小艇外部的樣子外,作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點(diǎn)?板書舒適有情趣

  C請小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。

  (4)感情朗讀第二.三自然段。

 。5)自由背誦二.三自然段。

 。6)同桌互背。

 。7)指名背誦。介紹背誦方法。

 。8)全班背誦。

  四.布置作業(yè)。

  課后打三角號的題目,收集資料。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)文中冬冬后來說話的含義,體會(huì)怎樣才能寫好字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、有感情地朗讀課文,積累相關(guān)詞語。

  3、認(rèn)識10個(gè)生字、1個(gè)部首、會(huì)寫6個(gè)生字。

  4、喚起表達(dá)欲望,主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫6個(gè)要求會(huì)寫的字。

  2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫好字,激起學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的欲望。

  教學(xué)時(shí)間

  第一課時(shí)

  一、問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

  1、有一個(gè)叫冬冬的小朋友練習(xí)寫字,可是怎么也寫不好。后來,他終于能寫出好看的寫了,大家想知道為什么嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫字》。

  2、出示課題《冬冬寫字》。

  3、領(lǐng)讀課題,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)“冬”字讀輕聲。

  4、讀到《冬冬寫字》這個(gè)題目時(shí),你想到了什么?老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫的字相比,現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進(jìn)步!

  5、出示作業(yè)比較。

  6、大家入學(xué)已經(jīng)很長時(shí)間了,每個(gè)人寫都有了進(jìn)步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎?接下來就請大家?guī)е@個(gè)問題聽老師讀課文,邊聽邊把自己不認(rèn)識的字找出來。

  二、朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的意思,隨文學(xué)字。

  1、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生個(gè)別讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀出重音。

  3、朗讀第一段,找出冬冬說話的句子。

  4、大家是怎么找到的?有什么竅門嗎?

  5、原來竅門就是小小的引號。

  6、讀完了第一自然段,你能找出冬冬認(rèn)為自己寫不好字的原因嗎?

  7、朗讀第二段,這回冬冬找到自己寫不好字的`真正原因了嗎?是什么?后來他為什么能寫好字了呢? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文回答問題,并引導(dǎo)學(xué)生把問題回答完整:因?yàn)榻憬憬塘怂_的姿勢,從此他改掉了以前的壞毛病,所以他寫的字越來越漂亮了。

  8、討論:你認(rèn)為怎樣才能把字寫漂亮呢? 姿勢正確:要做到“三個(gè)一” 寫字要認(rèn)真。

  三、練習(xí)

  1、小組比賽分角色朗讀課文。

  2、填量詞練習(xí)。

  3、補(bǔ)充成語練習(xí)。

  4、形近字組詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、有感情朗讀課文。

  二、指導(dǎo)書寫

  1、復(fù)習(xí)部首,書寫“對”字。

  2、指導(dǎo)書寫“樣、認(rèn)、體”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,總結(jié)出左窄右大特點(diǎn)。

  3、教會(huì)學(xué)生一個(gè)新部首,指導(dǎo)書寫“筆”字,注意上小下大的特點(diǎn)。

  4、指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。

  三、練習(xí)

  1、“又”“尺”在下面字中有什么變化?寫一寫。 有些獨(dú)體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化,如“又”“尺”的捺變點(diǎn)。你還知道哪些類似的變化嗎?

  2、讀一讀,寫一寫。照樣子書寫,要求正確、美觀。

  3、寫一寫。把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫的字和現(xiàn)在的字比一比,通過變化感受自己在學(xué)習(xí)上收獲的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  四、課后作業(yè)

  1、書寫要求會(huì)寫的字。

  2、準(zhǔn)備寫好比賽的作品。

小學(xué)語文教案 篇10

  教材分析:

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者、引導(dǎo)者,針對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點(diǎn)。在識字教學(xué)中目標(biāo)要明確,方法要靈活,朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文,感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的`情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁門。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字和朗讀、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、投影機(jī)、生字卡片

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、趣味猜謎,激發(fā)興趣

  出示謎語

  1、同學(xué)們,今天老師請大家猜個(gè)謎語,看誰最聰明猜得又對又快。

  (有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。)

  2、誰知道謎底是什么呢?(謎底:月亮)

  師問:同學(xué)們平時(shí)見到的月亮是什么樣的?

  出示藍(lán)天圖

  1、同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?

  2、欣賞歌曲《小小的船》,請同學(xué)們邊欣賞,邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我會(huì)說:彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍(lán)藍(lán)的( )

  4、小結(jié):畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文

  5、板題,讀題。

  板書:小小的船

  二、初讀課文,整體感知

  1、同學(xué)們,請你翻開課本,聽錄音朗讀課文,請邊聽邊畫出本課的生字。

  2、誰來展示一下?把課文讀準(zhǔn)。(指名一行一行讀課文)

  3、小結(jié):同學(xué)們讀得真好,下面我們來學(xué)習(xí)這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。

  三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

  學(xué)習(xí)1、2句

  1、齊讀1、2句,邊讀邊想:小小的船指的是什么?

  2、指名回答,并板書:

  板書:彎彎的月兒

  小小的船

  3、理解尖尖的,你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)

  4、我會(huì)說:A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?

  學(xué)習(xí)3、4句

  1、過渡:讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!

  2、放《小小的船》歌曲,學(xué)生閉眼想象:聽歌樂曲,你的腦子里看見了什么?感覺到什么?

  3、我會(huì)說: 我看見了( ),我感覺到( )。

  4、指名回答,并板書。

  板書:閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

  Zhī zh?

  只 只

  5、多音字比較: A、一只小鳥飛來了。

  B、只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  6、小結(jié):在空中飛行的感覺真美,請同學(xué)們用甜美的語氣把課文讀一遍。

  四、趣味識字

  1、過渡語:同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來了。

  2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀,全班齊讀)

  3、四人小組交流記字方法,你是用什么方法來記住這些生字的?

  4、同學(xué)們,你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個(gè)生字寶寶了?(認(rèn)識偏旁門字旁)

  舉例:熟字相加:口+八=只

  編順口溜:人進(jìn)門,是閃字。

  過渡語:看來同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認(rèn)識它們,對吧?

  5、脫音節(jié)開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。

  6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

  藍(lán)藍(lán)的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里,看見魚兒快活地游來游去。

  五、寫字

  1、出示見、白的生字,指名拼讀。

  2、學(xué)生說說這兩個(gè)字的筆順。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤,起筆時(shí)要低于撇。白字的這個(gè)口都要寫得上寬下略窄。)

  4、教師范寫見和白字,學(xué)生書空。

  5、學(xué)生練寫。

  A、念念寫字歌

  B、學(xué)生先描紅,再自由練寫。

  C、比一比,看誰寫得工整,漂亮。(學(xué)生自評,同桌評。)

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得十分好,下節(jié)課,我們來把這篇課文美美地讀一讀。

  板書設(shè)計(jì):

  7、 小小的船

  彎彎的月兒

  小小的船

  閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

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