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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-25 11:25:39 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案【匯編8篇】

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案【匯編8篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.口語(yǔ)交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。

  2.習(xí)作練習(xí):寫一篇看圖作文,通過(guò)課前查閱相關(guān)資料,認(rèn)真觀察圖畫,想象當(dāng)時(shí)的情景,想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

  3.我的發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

  4.日積月累:讀成語(yǔ),了解成語(yǔ)的含義,并能試著運(yùn)用。

  5.拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng),了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害,同時(shí),通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。

  第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)

  1.激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的`生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想,我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞?(看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等)

  2.你最喜歡看什么新聞?指名說(shuō)。

  3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠?舉例說(shuō)一說(shuō)。

  4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處,假如讓你來(lái)講新聞,你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢?

  5.那我們就來(lái)開一個(gè)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。

  規(guī)則:

  1.先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評(píng)議另外三人,講得怎樣,最后每組推選一名代表到班上講新聞。

  2.各組代表在班上講新聞,講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見,最后舉手表決評(píng)選出三名"最佳新聞發(fā)言人"。

  6.小結(jié)延伸:通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?那你們打算以后該怎么做呢?

  第二課時(shí)

  一、課前搜集資料交流

  同學(xué)們,課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

  1.習(xí)作有幾個(gè)要求?哪幾個(gè)?

  2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么?(觀察和想象)

  三、根據(jù)觀察,你想到了哪些問(wèn)題?

  1.這個(gè)小孩為什么要哭?

  2.他的媽媽在哪里?

  3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?

  4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣?

  四、根據(jù)問(wèn)題自編故事。

  五、方法指導(dǎo)

  1.仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

  2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象,編一個(gè)完整的故事,寫清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  六、練習(xí)習(xí)作,指名交流,全班提出修改意見。

  七、小組交流,評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。

  八、推選小組代表在班上交流,全班評(píng)議。

  九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。

  第三課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.自由讀句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。

  2.同桌交流。

  3.全班指名交流。

  4、小結(jié):兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。

  二、教學(xué)"日積月累"

  1.指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。

  2.四人小組交流詞語(yǔ)意思。

  3.全班指名交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。

  4.讀讀記記成語(yǔ)。

  5.讀一讀,注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

  6.選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話。

  三、教學(xué)

  1.舉辦故事交流會(huì),評(píng)選故事大王比賽。

  2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?

  3.學(xué)生展開收集資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)知13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、規(guī)范寫日記的格式。

  過(guò)程與方法

  分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際,提高同學(xué)的感性認(rèn)知。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地,了解那的'一些情況。

  2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

  教學(xué)時(shí)間

  本課教學(xué)需2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  二、初讀課文,整體感知。

  三、再讀課文,認(rèn)知生字。

  (常規(guī)讀文識(shí)字法)

  四、流利讀文,熟識(shí)生字。

  五、默讀課文,了解課文大意。

  六、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。

  1、鞏固13 個(gè)生字。

  2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。

  1、自讀自悟,自身有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。

  3、小組匯報(bào),點(diǎn)播導(dǎo)思,感悟朗讀。

 。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報(bào)1、“俺”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?2、“俺”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機(jī)出示課件,協(xié)助感悟。)

  4、朗讀全文,體會(huì)感情。

  三、延伸拓展

  1、出示日記格式,規(guī)范日記寫法。

  2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記。

  3、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。

  四、板書設(shè)計(jì)

  24 日記兩則

  俺

  夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

  (喜歡) (生氣) (高興)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析

  1.閱讀教材的閱讀材料,體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情,感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

  2.通過(guò)各類活動(dòng),回顧小學(xué)的美好生活,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)文形式,抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3.通過(guò)給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng),進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力,懂得語(yǔ)言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.閱讀《給老師的一封信》,感受老師工作的辛苦和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  2.用書信表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  給老師寫感謝信。

  教學(xué)難點(diǎn)

  給老師寫感謝信。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  背景音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。

  預(yù)設(shè)過(guò)程

  一、激請(qǐng)導(dǎo)入

  板書:依依惜別。

  同學(xué)們,這是我們本次綜合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容,看到這四個(gè)字,你想到了什么?

  是。」湃嗽疲骸帮嬈淞髡邞哑湓,學(xué)其成時(shí)念吾師”。的確,在這六年的美好時(shí)光里,是老師伴隨我們走過(guò)每一天。在他們的諄諄教誨下,我們學(xué)會(huì)了生活,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),更學(xué)會(huì)了做人。在這畢業(yè)前夕,在即將告別母校的前夕,讓我們?cè)僖淮伟涯抗饧械轿覀冇H愛(ài)的老師身上。

  二、真情回眸

  同學(xué)們,六年啊,教過(guò)你的那些老師你還記得嗎?讓我們輕叩記憶之門,回首那些教過(guò)我們的老師吧!請(qǐng)拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。

 。ㄒ唬┨顚懕砀,播放背景音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

  四人小組共同回憶,以最美觀的筆跡寫下老師的名字,以便珍藏。

 。ǘ┗貞浲拢

  同學(xué)們,看著這一個(gè)個(gè)老師的名字,你不由自主地想起了什么?也許你想起了某一位老師的笑容,也許你想起了某一位老師的眼神,也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)印象最深的'那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧!

  三、真情閱讀

  談起老師,同學(xué)們真的有說(shuō)不完的話啊!有一位露露同學(xué),她把自己想對(duì)老師說(shuō)的那一肚子話寫成了一封信,打動(dòng)了很多很多人。讓我們一起來(lái)讀讀她寫的《給老師的一封信》,看看她是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情的。

 。ㄒ唬┳杂勺x文,想一想,她講了哪幾件事情?讀后交流。

 。▋杉拢旱谝患率情_學(xué)那一天,是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門;第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。)

 。ǘ┠阌X(jué)得哪些句子深深打動(dòng)了你?請(qǐng)你用波浪線劃出來(lái),并深情朗讀。

  個(gè)別朗讀交流后,全班齊讀最后一節(jié),感受抒情的方法。

 。ㄈ┻@文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你?

  (討論文章特色:情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意。)

  四、真情傾吐

  (一)讀了露露同學(xué)的信,我們也深深地被感動(dòng)。用書信的方式,直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛(ài),這是多么好的一種方式!讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧!

 。ǘ┯懻摚

  1.在這封信里,我們可以寫什么內(nèi)容?請(qǐng)列出2-3個(gè)事例,我們來(lái)交流交流。

  2.寫的時(shí)候要注意些什么?

 。ǜ袷揭_;情感流露要自然;適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。)

 。ㄈ⿲W(xué)生獨(dú)立。

 。ㄋ模┙涣鲿。師生點(diǎn)評(píng)修改。

  五、課后活動(dòng)

  把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

  板書設(shè)計(jì)

  情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2.理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!币痪湓挼囊馑。

  3.體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)中難點(diǎn):

  理解深層文意,體會(huì)文章中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語(yǔ):童年是美好的,那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。(板書課題)

  2.齊讀課題。

  3.教師:讀了課題,你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  (學(xué)生自由提出疑問(wèn))

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。

  2.讀書交流。

 。╨)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的.段落。

 。2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事?

 。3)提出自己不懂的問(wèn)題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

  三、細(xì)讀課文,探究解疑

  引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。

  1.“我”為什么喜歡桂花?

 、?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。

 、谟懈星榈乩首x這些句子,在讀中理解,讀中感悟。

  2.重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。

  (l)為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事?(理解“總是”)

  (2)畫出“我”搖桂花的句子。

 、倮斫狻斑@下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u”。

 、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛(lái),我們滿頭滿身都是桂花!钡那榫啊

 、蹫槭裁凑f(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

 。3)指導(dǎo)感情朗讀。

  3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

  四、課堂總結(jié)

  1.課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景,表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  2.指名有感情地朗讀全文。

  五、板書設(shè)計(jì):

  11

  桂花雨

  我喜歡的是桂花

  搖花

  樂(lè)(言、行)

  懷念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)

  比不上家鄉(xiāng)的桂花

  第二課時(shí)

  一、回顧課文內(nèi)容

  二、朗讀課文,體會(huì)情感。

  采用多種方式的朗讀形式,將學(xué)文感受蘊(yùn)含在朗讀中,體會(huì)情感。

  三、拓展延伸

  回憶一下自己的童年生活,有沒(méi)有不能忘懷的人和事?如果有,說(shuō)給大家聽聽。

  小組交流

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

  1、分析字形

  2、描紅體會(huì)間架結(jié)構(gòu)

  3、議描紅體會(huì)后,完成習(xí)字冊(cè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生從不同的視角感知春天的自然特征和美麗景色,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字;理解“輕輕細(xì)細(xì)、飄飄灑灑、暖、、探出頭”等詞語(yǔ)。

  3.能朗讀并背誦課

  文,理解描寫春天氣候特征的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解描寫春天氣候特征的詞句,學(xué)會(huì)其中生字。

  教學(xué)難點(diǎn):能讀懂課文各小節(jié)句子的意思。利用課文的敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

  課題滲透:教育學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、課文錄音、歌曲磁帶、課件

  課時(shí)安排:1

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1.剛才同學(xué)們唱的這首歌叫什么?指名答

  2.出示課題,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。個(gè)別讀—開火車讀齊讀

  二、初讀課文。了解大意。

  1.聽錄音,問(wèn):課文中的春天在哪里呢?邊聽邊想—自由答

  2.出示:枝頭、草地、竹林、田野,誰(shuí)能把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?春天在枝頭上、草地上、竹林里、田野里。指a類生說(shuō) b.c類生仿說(shuō) 齊讀

  三、讀通課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.課文有幾小節(jié)呢?標(biāo)上小節(jié)號(hào)。輕聲讀課文 同桌檢查

  2.讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)兒化音。指名分節(jié)讀—評(píng)議

  3. 課文中一共有多少生字?小組自學(xué)

  4.檢查自學(xué)情況。各小組推薦小老師

  5.鞏固抽讀生字。書空 開火車讀—齊讀

  四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  1.讀一讀,引導(dǎo)質(zhì)疑:有不懂的地方嗎?哪些詞句寫得特別好? 自由輕讀

  2.指導(dǎo)理解句子意思。*微微是什么意思?*為什么說(shuō)春天在枝頭上?*為什么柳條兒跳舞,桃花兒臉紅? 小組討論 集體交流

  3.指導(dǎo)朗讀:第一小節(jié)用優(yōu)美的`句子告訴了我們春天到了,柳條兒好像在跳舞,桃花好象臉紅了,它們?cè)诖猴L(fēng)吹拂下的動(dòng)人姿態(tài)和美麗的色彩,表達(dá)了作者愛(ài)春天的感情。你們喜歡嗎?把這種語(yǔ)氣念出來(lái)。 指名讀—小組賽讀-齊讀

  4.剛才我們讀懂了第一節(jié),誰(shuí)能背誦這節(jié)課文?指名背—同桌互背--小組背——齊背

  五、學(xué)習(xí)課文第2~4節(jié)。

  1.回顧第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法:讀讀課文,看看圖片,欣賞詞句,感情朗讀。2.照樣子,自學(xué)第2~4節(jié)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)

  3.檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)理解句子。

  1)理解“草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣”的意思。

  2)理解“春天的雨飄飄灑灑。竹筍從地地下探出頭來(lái)啦”。小組討論--集體交流評(píng)議

  3)“探”字用得好不好?為什么? 指名答

  4.有感情朗讀2~4小節(jié)課文。

  六、課文,擴(kuò)展練習(xí)。

  1.誰(shuí)能背誦課文?小組比賽--齊背

  2.結(jié)合課后練習(xí),學(xué)做小詩(shī)人。說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?那里的景物發(fā)生了什么變化?

  1)出示圖片和文字。春天在哪里?春天在( ):( ),( )。

  指名分句回答--齊讀

  2)你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎?小組討論—集體交流--評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教材分析

  《啄木鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以“動(dòng)物”為主題,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,一方面了解有關(guān)啄木鳥的知識(shí),另一方面感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  學(xué)生分析

  本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),已具備了一定的自學(xué)生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個(gè)問(wèn)題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題,有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。

  全體學(xué)生都比較喜愛(ài)語(yǔ)文課,在課堂上能積極思考,踴躍發(fā)言,特別喜歡以四人小組的形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。在分角色朗讀的過(guò)程中,每一位學(xué)生的朗讀能力都得到了提高。

  設(shè)計(jì)思路

  1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查找資料、積累知識(shí)的能力。課堂上,大家交流自己搜集的知識(shí),讓每一位學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),鍛煉口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  2.在學(xué)課文之前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀、選擇喜歡的段落讀、小組讀、分自然段讀、選擇最喜歡的句子讀;學(xué)課文之后,再進(jìn)行回顧性分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

  3.教學(xué)中圍繞“是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥”這個(gè)問(wèn)題,開展四人小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生交往互動(dòng)、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過(guò)程。學(xué)生在小組內(nèi)充分與同學(xué)交流,也可以與教師交流。多層次的交流活動(dòng),使學(xué)生能擺脫教師這一權(quán)威的束縛,自由發(fā)表自己的言論。

  4.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,與小組成員合作編排小品并精心表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作的能力。

  5.進(jìn)行課外知識(shí)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生將自己熟悉的小動(dòng)物的知識(shí)通過(guò)“自我介紹”等方式進(jìn)行交流。這個(gè)過(guò)程可以使教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,使學(xué)生可以充分展示自己從書本、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及參觀訪問(wèn)等各個(gè)渠道獲得的知識(shí),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)14個(gè)二類生字,認(rèn)識(shí)“言字旁”。

  2.在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

  3.感受到動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)流程

  一、激情導(dǎo)課。

  1.交流搜集的資料。

 。1)教師(用多媒體出示貓頭鷹圖片):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只鳥?(出示生詞“貓頭鷹”)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞?(指名讀。會(huì)讀的同學(xué)一起讀。)

 。2)師:老師知道同學(xué)們搜集了很多關(guān)于貓頭鷹的知識(shí),誰(shuí)愿意為大家介紹介紹?

  【這個(gè)環(huán)節(jié)重在開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生通過(guò)多種渠道,發(fā)展思維的靈活性、多維性、開拓性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力以及收集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力!

 。3)多媒體出示教師收集的關(guān)于貓頭鷹的知識(shí)。師生進(jìn)行交流。

 。4)用相同的方法請(qǐng)出喜鵲和啄木鳥。師生共同交流有關(guān)喜鵲和啄木鳥的知識(shí)。

  2.引出新課。

 。1)教師范讀課文,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?

 。2)(多媒體展示生病的蘋果樹請(qǐng)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥治病。)師:這三種鳥到底能不能幫蘋果樹治好病呢?請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的讀書方式朗讀課文第2、3、4自然段。

  【這個(gè)環(huán)節(jié)重在使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,并把自己的理解通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)!

  (3)學(xué)生匯報(bào)讀書情況。

  教師提問(wèn):

 、儇堫^鷹是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀貓頭鷹的話?反復(fù)朗讀并體會(huì)。(教師指導(dǎo)朗讀。)

 、谪堫^鷹不能幫助蘋果樹的原因是什么?

 、塾猛瑯臃椒ㄗx喜鵲的話。

 。4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)啄木鳥這一段。

 、伲ǘ嗝襟w出示詞語(yǔ):敲敲、找到、捉出。)讀詞。讓學(xué)生做動(dòng)作表演,理解詞意。

 、诎堰@三個(gè)動(dòng)作連起來(lái),說(shuō)一說(shuō)啄木鳥是怎樣捉蟲的?

 、壅f(shuō)說(shuō)蘋果樹的病是怎么治好的?

  (5)分角色表演,讀第2、3、4自然段。

 。6)蘋果樹的病好了嗎?找出來(lái)讀一讀。

  (7)四人小組討論:是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥呢?

  【這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解,根據(jù)自己以往積累的知識(shí)做出回答。重在培養(yǎng)學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)能力!

  (8)分小組按課文內(nèi)容編排小品。按小組來(lái)表演。再由學(xué)生自我評(píng)價(jià),互相評(píng)價(jià)。

  【這一環(huán)節(jié)能將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激活學(xué)生的思維和想像力,更好地理解課文,體會(huì)感情。重在培養(yǎng)協(xié)作精神、自編自導(dǎo)自演的才能及評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的能力!

  二、發(fā)散思維訓(xùn)練。

  師:除了這幾種動(dòng)物外,同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物是人類的好朋友呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾,選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹它們的知識(shí)。

  【將課本知識(shí)有效地?cái)U(kuò)展到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,將適合學(xué)生的課外知識(shí)引入課堂,不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且能充分利用課本以外的教育資源,突破教學(xué)內(nèi)容的單一性,讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),全面提高學(xué)生素質(zhì)。】

  三、總結(jié)。

  師:我們不但知道了有關(guān)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥等許多動(dòng)物的知識(shí),還懂得動(dòng)物是人類的好朋友的道理。今后,我們每個(gè)人都要保護(hù)動(dòng)物,做動(dòng)物的好朋友。

  評(píng)析

  本節(jié)課的成功之處在于:當(dāng)學(xué)生心中有疑問(wèn)時(shí),能做到及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論,在討論中巧妙點(diǎn)撥,引發(fā)學(xué)生探討的興趣,從而積極地投入到學(xué)習(xí)之中。通過(guò)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式,使每個(gè)人在合作學(xué)習(xí)的同時(shí),能加深理解,提高認(rèn)識(shí),獲取深刻的體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程,是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交流的過(guò)程。經(jīng)過(guò)思維火花的碰撞,大家對(duì)所討論的問(wèn)題有更明確的認(rèn)識(shí),獲得了知識(shí),感悟了方法,同時(shí)獲得極大的情感滿足。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

  教學(xué)工具

  多媒體工具

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  1.大家看,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說(shuō),我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說(shuō)雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

  2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,感受陽(yáng)光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。

  二、初讀課文,檢查生字詞

  現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光。請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文,老師還有要求呢,認(rèn)真聽:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。

  二、認(rèn)讀生字詞

  1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”

  1)請(qǐng)看第一關(guān):(我會(huì)讀)

  可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上,你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會(huì)讀的詞語(yǔ)借助拼音讀,也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。

  2)請(qǐng)看第二關(guān):(我能行)

  (出示去掉拼音的生字)詞語(yǔ)寶寶摘掉了小帽子,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來(lái)讀一讀。

  3)詞語(yǔ)難不倒你們,生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰(shuí)能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

  4)請(qǐng)看第四關(guān):(火眼金睛):

  出示日字旁的字,現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,日,在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛(ài)的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友,組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語(yǔ)。)

  2、看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來(lái)了,你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文,大家認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的`字音等他讀完幫他指出來(lái)。同時(shí)思考:陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?出示填空。

  三、課中休息:

  同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),課文讀的也很通順,下面我們一起來(lái)唱歌休息一下吧,全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱!缎⌒切恰

  四、學(xué)習(xí)課文

  1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請(qǐng)把話說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō),板貼,田野、高山、小河。是啊,陽(yáng)光像金子,灑遍——生說(shuō)( )( )( ),同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空,我們一起來(lái)美美地讀讀這句話吧。

  2.陽(yáng)光來(lái)到了廣闊的田野、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機(jī)會(huì)留給別的小朋友,好嗎?)

  1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。聽老師來(lái)讀,你覺(jué)得怎么樣?齊讀。

  2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽(yáng)光一照,小樹更高了,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。小樹好像又長(zhǎng)高了,誰(shuí)能讀得更高。自由讀。

  3)出示小河圖和句子,大家看,陽(yáng)光照在河面上,多美啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子,我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝nD。誰(shuí)會(huì)讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽(yáng)光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰(shuí)能讀得更美。男女生比賽讀。

  4)指導(dǎo)背誦:

  陽(yáng)光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂(lè)男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,女生紅字,最后的一句齊讀)因?yàn)殛?yáng)光,禾苗綠了,小樹高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來(lái)吧!(背一背)誰(shuí)想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。

  3.聽了同學(xué)們的背誦,可愛(ài)的的陽(yáng)光向你們豎起了大拇指,看,陽(yáng)光又來(lái)到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問(wèn)題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個(gè)細(xì)心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí),那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧。陽(yáng)光這么活潑、可愛(ài),誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀

  4.陽(yáng)光不僅作用大,而且還很活潑可愛(ài),可是我們——學(xué)生讀(誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光……)。

  5.(出示圖片)你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹林里,來(lái)到了花叢里,來(lái)到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

  是啊,同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,我們的世界變得更加美麗,因此——學(xué)生讀(陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好,(陽(yáng)光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開了陽(yáng)光)讓我們?cè)賮?lái)贊揚(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無(wú)比重要的陽(yáng)光,齊讀最后一段。

  課后小結(jié)

  最后我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫,叫做豎折,我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好,才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫:山、出。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  一、活動(dòng)背景:三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二單元課文都與環(huán)保有關(guān),學(xué)生學(xué)習(xí)之后,有了環(huán)保意識(shí),為增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、環(huán)保責(zé)任感,結(jié)合學(xué)!懊阑@”的活動(dòng),特組織一次環(huán)保主題的班會(huì)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目的:在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境——地球,通過(guò)贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式,使同學(xué)們了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感,并激發(fā)他們以實(shí)際行動(dòng)參與綠化,宣傳環(huán);顒(dòng),人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  三、活動(dòng)方法:把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,講授、活動(dòng)與表演相結(jié)合,在自由、輕松地氛圍中激發(fā)他們的責(zé)任感,發(fā)出倡議,保護(hù)環(huán)境。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,需要班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士在網(wǎng)上搜集環(huán)保的圖片、視頻等資料。

  2、活動(dòng)前,需要班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士調(diào)查周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀。

  3、班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士排練好環(huán)保節(jié)目。

  五、基本步驟:

  (一)主持人講話:同學(xué)們,地球是我們賴以生活的'美麗家園,創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境,保護(hù)地球,愛(ài)護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課的主題是“環(huán)保從我做起”。

  (二)班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士情景表演《地球媽媽笑了》,從中感受一些比較突出和嚴(yán)重的環(huán)境污染。

  主持人:下面讓我們?cè)賮?lái)聽一聽我班環(huán)保小衛(wèi)士所了解的情況吧。(三)請(qǐng)同學(xué)從社會(huì)、學(xué)校、家庭等說(shuō)說(shuō)保護(hù)環(huán)境的事例。

  (三)、實(shí)踐活動(dòng)

  為了讓天空明凈,讓地球媽媽青春常在,請(qǐng)同學(xué)們以“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”為內(nèi)容進(jìn)行討論。

  (四)讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)。

  世界水日: 3月22日為“世界水日”。

  世界氣象日3月23日定為“世界氣象日”。

  地球日: 4月22日。

  世界無(wú)煙日: 5月31日定為“世界無(wú)煙日”。

  世界環(huán)境日: 6月5日定為“世界環(huán)境日”。

  世界防治荒漠化和干旱日: 6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。

  世界人口日: 7月11日定為“世界人口日”。

  國(guó)際保護(hù)臭氧層日: 9月16日。

  世界動(dòng)物日: 10月4日定為“世界動(dòng)物日”。

  世界糧食日: 10月6日被定為“世界糧食日”。

  國(guó)際生物多樣性日: 12月29日為“國(guó)際生物多樣性日”。

  (五)“環(huán)保小衛(wèi)士”宣誓。

  我宣誓:我將以實(shí)際行動(dòng)做到

  珍視天空,關(guān)愛(ài)大地;

  抵制污染,植綠護(hù)綠;

  珍愛(ài)生命,節(jié)約資源;

  保護(hù)環(huán)境,保護(hù)自然;

  綠色消費(fèi),綠色人生。

  宣誓人:

  主持人:同學(xué)們,我們可以為環(huán)保做很多事情,我希望全體同學(xué)們積極行動(dòng)起來(lái),讓我們更多地了解環(huán)境污染與環(huán)保的重要,用我們的雙手為地球增添新綠,請(qǐng)班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們宣誓。

  (六)談感受:主持人:今天的班會(huì)活動(dòng)將要結(jié)束了,我想同學(xué)們一定收獲很大,下面請(qǐng)同學(xué)們每人用一句話說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的感受。并動(dòng)手設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ),并解說(shuō)。

  主持人:人類只有一個(gè)地球,為了共同的綠色世界,用我們的雙手和智慧,讓綠色家園更加美好,讓我們小手拉小手,小手拉大手,從我做起,從現(xiàn)在做起,帶動(dòng)身邊的人共同保護(hù)我們的地球。

  (七)宣布結(jié)束

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