小學語文教案

時間：2023-10-23 09:00:13 小學語文教案我要投稿

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小學語文教案匯編[5篇]

　　作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案匯編[5篇]

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀4個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。

　　過程與方法：

　　1、通過反復地情感朗讀，感悟詩歌的含義。

　　2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對詩歌的學習，讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關愛，也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護動物，熱愛自然。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　同學們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因為天鵝雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關于天鵝的材料展示一下吧。（學生展示，可以是文字也可以是圖片。）

　　天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學習一首關于天鵝的詩歌。板書課題

　　二、初讀詩歌

　　1、想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。

　　2、把有疑問的詞語提出來，同學之間幫助解決。

　　3、再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？

　　三、理解詩歌

　　1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）

　　2、如此美的.詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？

　　3、學生交流，并指導朗讀。

　　4、同學們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)境中，感受著人們的關愛，在你們歡快的歌聲中，會唱些什么呢？

　　5、學生發(fā)揮想象，暢所欲言。

　　6、你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對動物對大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。

　　四、拓展延伸

　　天鵝是非常珍貴的動物，需要我們的保護，但在我們生活的周圍有很多小動物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護，為你今后的行動做個小小的打算吧。

　　五、指導書寫

小學語文教案篇2

　　教學目標

　　1、學會本課16個生字，正確、工整地書寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀兒歌，初步了解各個季節(jié)的花。

　　教學重點

　　1、學習本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　教學課件、花的圖案、有花名的葉子。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、會認讀本課16個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、認識12種花，知道它們盛開的時間。

　　教學重點

　　1、認識本課16個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學準備

　　教學課件、花的圖案、有花名的葉子。

　　教學設計

　　一、激趣導入

　　1、孩子們，今天老師給你們帶來了一份特別的禮物。（播放花的課件，隨音樂簡單地介紹課件中的花。）（教師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽為我國的國花。）

　　2、看了剛才的禮物，你想說點什么？（學生反饋）今天我們將走進一個花的世界，一塊兒去欣賞月月花。

　　二、讀文識字

　　1、自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準字音。）

　　2、學生自由小聲地讀課文。（教師巡視做個別指導。）

　　3、同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準確了，如果沒有，你就幫幫他。

　　4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準字音。

　　5、女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細地聽，看看他們字音是否讀準了，句子是否讀通順了。

　　6、女生讀文，男生評議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）

　　7、教師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好，我讀句子，你們就讀詞，一定要讀準帶拼音的字的字音。一個詞讀兩遍。（出示課件，領讀第二、第三句，接著讓學生分兩組讀。）

　　8、再齊讀這些詞，一個詞讀兩遍。（學生齊讀）

　　9、男女交替比賽讀詞，看誰認得又快又準，每個詞只讀一遍。（學生交替讀詞）

　　10、讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認得嗎？一起認認吧，每個生字讀一遍。

　　11、剛才“養(yǎng)”和“香”的字音讀得非常好，再讀一次�？纯凑l最聰明，還能用這兩個字組成其他的詞。（學生用“養(yǎng)”和“香”組詞）

　　12、學生分組認讀生字。

　　三、讀文體會

　　1、讀了這么多遍生字，又讀了這么多遍詞，接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文，一邊讀一邊看上下的圖，認一認哪個是水仙花，哪個是杏花。不清楚的地方可以問問同學或是老師。認得認真的孩子，老師就獎勵他一朵花。（教師巡視，發(fā)花）

　　2、做“找花”的游戲。（貼花在黑板上）教師：有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺。我們來做個請花上黑板的游戲，全部的孩子學老師的樣兒來問：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上，當老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問，明白了嗎？（做“找花”游戲）

　　3、花兒，你們都認識了嗎？我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。（出示帶花名的`樹葉）請得到花名的孩子趕緊到臺上為你的花名找家吧。（學生貼花名）孩子們看著這些花，大聲地叫出它們的名字吧。（學生齊讀花名一遍）

　　4、生字讀得很準，花兒也認識了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜歡什么花，就多讀什么花。（學生自由讀文）

　　5、反饋讀文，教師適時指導。孩子們都很能干，咱們來合作讀兒歌怎么樣？（男：一月水仙女：清水養(yǎng)。交換讀，女：水仙一月男：清水養(yǎng)。）

　　6、老師現(xiàn)在有些地方不明白，你們能幫幫我嗎？（教師：水仙水仙幾月開？杏花幾月伸出墻？四月什么遍山岡？什么五月笑盈盈？學生：水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻……）

　　7、玩得開心吧，咱們再來拍手讀一讀。

　　8、練習背誦：想背課文嗎？（想）可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動作背。（學生練習背誦課文）喜歡老師剛才帶來的禮物嗎？現(xiàn)在老師再送你們一些。（出示課件，引導學生隨音樂背課文。）

　　9、孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對面，我們一起來拍手背課文。

　　四、總結(jié)

　　1、學了這篇課文，想說什么？

　　2、課題是指什么？你還知道哪些花的盛開時間？

　　3、出示兒歌：

　　花兒好看我不摘。

　　公園里，花兒開，

　　紅的紅，白的白。

　　花兒好看我不摘，

　　大家都夸我真乖。

　�。R讀，談有什么收獲。）

　　4、小結(jié)。（是啊，花兒的功勞可大了！它們凈化空氣，美化環(huán)境，更為我們的生活增添了無窮的樂趣，因此它是我們的好朋友。孩子們，讓我們趕緊從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，一起來保護他們吧。）

　　第二課時

　　教學目標

　　1、會寫8個生字。

　　2、能仿編兒歌。

　　教學重點

　　會寫8個生字。

　　教學設計

　　一、復習導入

　　1、出示本課16個生字，學生齊認讀。

　　2、開火車認讀生字。

　　3、做“摘蘋果組成詞”的游戲。

　　4、問答12種花的盛開時間。

　　二、完成課后練習2

　　1、教師：剛才你們認得真不錯，每個漢字娃娃都認得很正確�？墒乾F(xiàn)在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準確地認出他們，并組出詞語嗎？（出示課后練習2）

　　2、同桌討論，全班交流。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、學生完成練習。

　　5、教師巡視，做個別輔導。

　　三、練習寫字

　　1、出示田字格中的生字。

　　2、學生認讀，擴詞。

　　3、你認為哪些字難記，怎樣想辦法記�。�

　　4、觀察生字在田字格中的位置。

　　5、全班交流。

　　6、教師總結(jié)指導（引導用上下結(jié)構的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右結(jié)構的方法記住“仙”、“桂”、“梅”，范寫“荷”、“梅”。）學生隨教師書寫。

　　7、學生描紅，練習書寫。

　　8、教師巡視，做個別輔導。

　　9、進行作業(yè)展示。

　　四、指導學生仿編兒歌

　　1、齊讀兒歌，你們還知道哪些花的特性和盛開的時間？

　　2、全班交流，教師總結(jié)。

　　3、你們能用剛才說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內(nèi)討論。教師巡視指導。

　　4、小組代表反饋。

　　5、教師總結(jié)。

　　6、將你們編的兒歌寫一寫。

小學語文教案篇3

　　第一課時

　　學習要點：

　　有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞

　　教學程序：

　　一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

　　1.學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

　　2.查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。

　　3.積累帶有多音字的詞語。

　　二、詞語超市。

　　1.學生讀一讀與“勇氣與正義”有關的成語。

　　2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

　　三、寫字板。

　　1.學生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結(jié)構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

　　2.學生匯報發(fā)現(xiàn)所得。

　　3.學生寫字練習，教師巡視指導。

　　4.同桌互評寫字情況。

　　四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

　　1.學生自學短文，了解短文的'內(nèi)容。

　　2.學生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

　　3.學生交流閱讀體驗。

　　4.寫一寫自己最深的感觸。

　　5.完成詞語庫的積累。

　　第二課時

　　學習要點：

　　語文生活（關注世界兒童）

　　學習程序：

　　一、提前布置。

　　學生準備：分組搜集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽資料。

　　二、主題班會或出板報。

　　1.分組推選口頭或書面匯報的學生，完成任務。

　　2.其他同學可以提問質(zhì)疑，展開互動。

　　三、活動小結(jié)，布置習作。

　　第三課時

　　學習要點：

　　語文生活（習作寫信）

　　學習程序：

　　一、明確習作要求：

　　1.回顧活動過程。

　　2.談一談自己的感受。

　　3.把活動過程和自己的感受寫下來。

　　二、學生習作。

　　教師巡視學生習作情況，隨時評價，并及時指導困難生的習作。

　　第四課時

　　學習要點：

　　語文生活（講評習作）

　　學習程序：

　　一、引導學生自評

　　將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進行潤色。

　　二、引導學生互評

　　同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

　　互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點；幫他提建議，如錯別字、內(nèi)容方面等。

　　三、教師點評

　　1.教師評介本次習作的整體情況。

　　2.教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、借助拼音認識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、大膽想象，提出自己的疑問，產(chǎn)生對大自然、對生活的熱愛之情，感受閱讀兒童詩的樂趣。

　　重點難點

　　1、識字、寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課：

　　1、蔚藍的大海，金色的沙灘，陽光像溫暖的手輕輕地撫過沙灘。漲潮了，那翻滾的浪花給我們送來了小小的禮物。小朋友，你們知道這小小的禮物是什么嗎?——一個個可愛的小貝殼。此時此刻，一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，她臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽小朋友與小貝殼之間在說些什么?(板書課題)

　　2、小朋友們見過貝殼嗎?它是什么樣子的?(生回答，然后老師出示事先準備好的各色各樣的貝殼請學生欣賞。)

　　二、初讀課文，主動識字，感知課文大意。

　　1、老師范讀課文，然后再聽錄音。

　　2、學生自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。

　　3、把自己會認的生字自豪、大聲地讀給同桌的伙伴聽。

　　4、老師出示帶拼音的生字卡片，檢查識字情況。

　　5、做“撿貝殼”的生字游戲，識記生字新詞，并組詞。

　　6、做“貼郵票”的游戲，進行認字組詞練習。

　　三、仔細讀文，體會感情

　　1、全班有感情地齊讀課文。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、文中的小姑娘到大海邊玩，看到這些美麗的`貝殼，她問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答她的呢?(請在文中劃出答案)

　　問：你的年紀不算大，為啥皺紋多又多?

　　答：那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。

　　4、討論：該怎樣讀上述兩句話?(問話要讀出疑問的語氣，句尾語調(diào)上揚;答要肯定而流露出大海的歡樂。)

　　5、指名說說句子：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”的意思。“條條錄音帶”、“大海一支歌”實際指的是什么?

　　四、鞏固練習：我會填。

　　( )的貝殼 ( )的歌 ( )的故事

　　( )的大海 ( )的春天 ( )的柳樹

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、貝殼是美麗的，也是多彩的;大海是蔚藍的，也是神秘的;那里有無盡的寶藏，正等著我們?nèi)ラ_采吶。有機會同學們一定要到海邊去看看。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　課后反思：《小貝殼》是一首兒童詩。詩人充滿童心童趣，以飽滿的感情大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精辟的問答式兒童語言：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多?”來表現(xiàn)兒童的好奇心，求知欲;：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學習的空間，喚起了兒童無限的遐想，引發(fā)了兒童對生活的關注。

　　在課堂教學中，首先讓學生讀課題，讓學生說說自己看見過的小貝殼的樣子，交流自己了解到的有關貝殼的知識，并出示小貝殼實物，以加深認識。其次創(chuàng)設課堂情境，感情朗讀，以“看貝殼——問貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來組織教學，激發(fā)了學生學習的積極性。