小學(xué)語文教案【經(jīng)典8篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1、朗讀課文,在語言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語。
2、學(xué)習(xí)課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。
3、理解哥倫布說的最后一句話的含義。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐,才能取得成功的道理。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。
教學(xué)難點:
理解哥倫布說的最后一句話的含義。
學(xué)生準備:
課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、小實驗:(出示雞蛋)你能將雞蛋豎在桌子上嗎?你是怎么知道這個方法的?采用磕破法使雞蛋豎立起來的'就是意大利著名的航海家哥倫布。
2、今天我們學(xué)習(xí)課文《哥倫布豎雞蛋》。(生介紹哥倫布)
二、學(xué)習(xí)課文
1、按要求自由讀文
。1)讀準字音,把課文讀通順。
。2)讀了課文,你理解了哪些內(nèi)容?
2、檢查自學(xué)情況
。1)交流(為什么豎雞蛋?怎樣豎雞蛋?)
。2)填空課文主要內(nèi)容:
哥倫布巧用(豎雞蛋)的方法,駁斥了那些忌妒者對他的(挑釁)和(攻擊),他以事實向他們證實了:(即使是最簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)和證實),他的成功,關(guān)鍵在于(創(chuàng)先)。
3、“挑釁”是什么意思?他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>
(1)齊讀第1節(jié)
。2)理解“壯舉”和“創(chuàng)舉”,交流哥倫布航海資料。
。3)理解“抹煞”和“千方百計”
4、他們怎樣攻擊哥倫布的?
。1)指名讀第2節(jié),讀出挑釁的語氣
(2)演示“不懷好意地哄笑”
。3)齊讀達官貴人的話
5、他們自以為這次的攻擊得逞了,讓哥倫布無言以對,沒想到哥倫布反問一句……(師生配合讀3~6節(jié))
6、他們認為不可能的事,哥倫布卻做到了……(出示第7節(jié))
。1)大家選擇自己喜歡的方式讀這一節(jié)。
(2)請大家默讀后劃出關(guān)鍵詞,完成填空。
哥倫布把雞蛋往桌子上(輕輕一磕),雞蛋底部(磕破了一點),雞蛋(豎立在桌上了)。
(3)齊讀這句話。
。4)哥倫布用事實反擊了那些達官貴人的攻擊,他自信地說……(出示句子:“諸位辦不到的事,我不是做到了嗎?”)
①生讀句子②這是句什么問句?改陳述句
7、思考:哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊?
、俪鍪荆骸凹词故呛唵蔚氖乱残枰腥巳グl(fā)現(xiàn),去證實。站在后面指手畫腳是無用的,關(guān)鍵在于創(chuàng)先。”
你是怎么理解這句話的?(豎雞蛋和發(fā)現(xiàn)新大陸都是簡單的事,不是你不會做,而是你想不想得到這樣做,關(guān)鍵看你有沒有創(chuàng)新。)
②齊讀最后一節(jié)
、廴绻惝敃r在場,當哥倫布離席而去時你會想些什么?
三、質(zhì)疑討論
1、有人說,這一課的題目應(yīng)改成《哥倫布磕雞蛋》,該不該改呢?請發(fā)表自己的看法。
2、發(fā)表意見后師:我也同意不改,原因剛才同學(xué)們都說過了。當然不同意的可以保留意見。希望人人都成為愛觀察、會動腦的“小一休。
四、課后拓展
說說科學(xué)家在生活中的新發(fā)現(xiàn)。
。ㄅnD通過蘋果掉落地上發(fā)現(xiàn)了地心引力;帕斯卡通過敲打盤子發(fā)現(xiàn)聲音的震動)
板書設(shè)計:
哥倫布豎立雞蛋
敢于創(chuàng)先、勇于實踐
發(fā)現(xiàn)新大陸豎立雞蛋
教學(xué)效果反饋:
本課的人物對話很精彩,朗讀訓(xùn)練應(yīng)始終貫穿教學(xué)過程,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會人物的情感,并引導(dǎo)學(xué)生展開討論:豎立雞蛋與發(fā)現(xiàn)美洲新大陸有什么關(guān)系?哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊?然后聯(lián)系哥倫布最后說的話進行探究和討論,從而理解課文的主旨。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標
。薄W(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強自覺保護環(huán)境的意識。
教學(xué)時間
。舱n時。
第一課時
〖教學(xué)目標
學(xué)會本課生字新詞。了解課文是怎樣介紹地球的。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣
。薄⒊鍪径喾詈絾T在太空拍攝的地球照片,談話導(dǎo)題:同學(xué)們,這就是蘊育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗。⌒蕾p了照片,讀了這課題,你們想知道些什么?
(教師引導(dǎo)歸納:課文從哪幾個方面介紹地球的?為什么以“只有一個地球”為題?……)
2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,進行整體感知。
二、自主探究,認識地球
1、用自己喜歡的方式讀課文,想想:課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹?
。、學(xué)生讀后,小組討論交流。
。场W(xué)生匯報,師生共同評議:
匯報中,教師相機出示課件——宇宙中的太陽系,讓學(xué)生進一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學(xué)生根據(jù)課前資料或生活經(jīng)驗,舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴重后果,以加深體驗,獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。
第二課時
〖教學(xué)目標
精讀課文,了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處,從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理,增強環(huán)保意識,全文,拓展延伸。
〖教學(xué)過程
一、自讀自悟,深入了解
。、再讀課文,思考:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的感嘆?
2、學(xué)生讀后,同桌討論交流。
3、學(xué)生匯報,并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀,以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。
二、課件展示,暢談感受
。、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。
。病⒖戳诉@兩種截然相反的畫面,你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題?你現(xiàn)在最想說些什么?
三、再讀全文,學(xué)后質(zhì)疑
四、拓展延伸
。薄⒄n前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料,還可以收集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)
⑴動筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
、茖懸唬玻埃白肿笥业淖x后感。
⑶圍繞“保護地球”這一主題辦手抄報。
⑷開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡單的調(diào)查報告。
板書設(shè)計
只有一個地球
可愛易碎
人類的母親
美麗壯觀生命的搖籃
和藹可親裂遭受人類、自然的破壞
熱愛、保護
教學(xué)反思
本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,本課設(shè)計力求發(fā)揮學(xué)生主動參與意識,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累詞匯,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標。其中,前兩項為知識與能力目標,第3項為情感目標,而過程與方法的目標則應(yīng)滲透在整個學(xué)習(xí)過程之中,從而在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)目標三個維度的整合。在講地球的美和小時,把地球比作一葉扁舟,我選擇“扁舟”一詞作為訓(xùn)練點,我首先向?qū)W生發(fā)問:“把地球比作扁舟說明了什么?”學(xué)生幾乎異口同聲地回答:“說明了地球的小!”這個比喻的'作用真的僅此而已嗎?此時,我讓學(xué)生進一步想想這個比喻與先前接觸過的比喻有何異同?我們在打比方時,要求本體和喻體有相似之處,比喻得要貼切、恰當,而地球和扁舟除了有“小”這個共同點之外,似首再也找不出相似之處,這個比喻恰當嗎?學(xué)生產(chǎn)生了疑問,為什么不用米粒和皮球來比喻地球和茫茫宇宙,為什么此處比喻忽略了本體和喻體的形似?是作者的失誤嗎?這樣,學(xué)生陷入沉思:“扁舟”更巧妙地寓意何在?通過及時的點撥,學(xué)生不難體會其巧妙的寓意:地球像一葉小舟行駛在茫茫宇宙中,如果人類在這“生命之舟”上任意破壞,后果則不堪設(shè)想。地球這個生命之舟將不復(fù)存在,而人類就更無處容身了。從“扁舟”這個詞中,我們不難看出地球的“飄搖不定”,從中體會出了地球的容易破碎。因而人類更應(yīng)保護地球,才是這個比喻地精妙之處。對這一詞語的深刻領(lǐng)悟無疑為課文中心的理解奠定了堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教案 篇3
課文精解與編排意圖
《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞,都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。
《泊船瓜洲》一詩,據(jù)說是詩人應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士,途經(jīng)京口而作。末句感慨仕途多險,前途未測,表示的是再次赴京榮遇之際,對仕途沒有足夠信心之時,所有的鄉(xiāng)情仕意。是一首膾炙人口的寫景抒情的思鄉(xiāng)詩。
盛唐絕句,多寓情于景,情景交融,較少敘事成分;到了中唐,敘事成分逐漸增多,日常生活小事往往成為絕句的常見題材,風格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣崱埣@首《秋思》,寓情于事,借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節(jié),非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人,對家鄉(xiāng)親人的深切思念。
《長相思》是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作,它是一首寫景敘事抒情的詞。
王安石的鄉(xiāng)愁是融于滿目的春色之中,張籍的鄉(xiāng)愁是肅殺的秋風引起,詩人納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風雪勾起的。
選編這三首詩詞的目的,是使學(xué)生通過對詩詞的誦讀體會作者的思鄉(xiāng)之情;通過幾首詩詞的對比體會,揣摩作者是怎樣表達自己的感情的;同時,積累古詩詞,增強對祖國語言文字的熱愛之情,厚實文化積淀。
本文的教學(xué)重點應(yīng)放在品味詩句,背誦,積累語言上。在學(xué)習(xí)語言的過程中,體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達方法。
教路點睛
思路一:三首古詩詞所要表達的主題是一樣的,但是表達的方法各異,《泊船瓜洲》是寫景抒情,《秋思》則是敘事抒情,《長相思》則融寫景與敘事于一體,來表達作者的思想感情;谶@個特點,可以在初讀課文、理解內(nèi)容之后,把三首詩詞放在一起進行比較教學(xué)。在體會相同感情的同時,感受語言的各自特點,揣摩表達方法的不同。
思路二:按順序一首一首地進行教學(xué),要有導(dǎo)有放,以第一首詩為例,學(xué)習(xí)理解詩的大意,體會作者的思想感情,揣摩作者的表達方法,二、三首詩則放手讓學(xué)生自學(xué),通過交流來理解詩意,通過討論和教師的點撥來比較寫法,通過誦讀來積累語言。
教學(xué)目標
1.會讀會寫洛、榆、畔、帳,正確讀寫洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞,默寫《泊船瓜洲》《秋思》。
3.學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料等方法理解詩詞意思。
4.在抓住景物、事例想象詩境的基礎(chǔ)上體會作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者通過景物、事件表達感情的方法。
教學(xué)重點:
想詩境,悟詩情,背誦、默寫,積累語言。
教學(xué)難點:
體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情,領(lǐng)悟作者表達方法。
教學(xué)過程:
第一課時(學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》)
學(xué)習(xí)提綱
1.背誦一首思鄉(xiāng)的古詩詞。
2.正確、流利地朗讀《泊船瓜洲》這首詩,注意間、數(shù)、重、還的正確讀音。
3.《泊船瓜洲》的.意思是()。
4.間的意思是();數(shù)重山的意思是();第一、二行詩的意思是()。
5.綠的意思是();還的意思是();第三、四行詩的意思是()。
6.詩集中集中表現(xiàn)作者思想感情的詞語、句子稱為詩眼。默讀詩句,勾出詩眼,想想:這首詩表達了作者()思想感情。
7.討論:春風又綠江南岸,明月何時照我還中的綠、又可以換成哪些詞,與原句比較,哪個詞用得好?為什么?
一、古典音樂創(chuàng)設(shè)古詩情境,背誦懷鄉(xiāng)古詩詞。
二、明確古詩學(xué)習(xí)方法:解詩眼解詞理句連意體情。
三、初讀課文,落實字詞。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.正音:間、數(shù)、重、還。
四、自讀自學(xué)學(xué)習(xí)提綱3.4.5題,理句連意,說說古詩大意。
五、導(dǎo)讀導(dǎo)悟重點、難點、疑點及詩眼,體會思想感情。
1.質(zhì)疑問難,解決難點、疑點。
2.抓住詩眼春風又綠江南岸,明月何時照我還,聯(lián)系全詩想象意境,反復(fù)朗讀,體會作者思念家鄉(xiāng)之情。
六、討論綠又的準確、生動,領(lǐng)悟作者用景表達感情的表達方法。
練習(xí)提綱
1.背誦、默寫古詩。
2.合理想象,把《泊舟瓜洲》改寫成300字左右的短文。
3.積累一首思念家鄉(xiāng)的古詩,說說詩句意思及表達的情感。
七、改寫古詩,積累古詩
小學(xué)語文教案 篇4
語文教學(xué)目標:
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識,培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命,安全第一”的意識。
3、進行預(yù)防災(zāi)害,預(yù)防突發(fā)事情的教育。
語文教學(xué)重點:掌握安全知識,培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命,安全第一”的意識。
語文教學(xué)過程:
一、校園中存在的安全隱患。(請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)
1、學(xué)生集會、集體活動時、課間活動時的安全隱患。
2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學(xué)生集會、集體活動時、課間活動時中應(yīng)該注意的安全事項。
1、上下樓梯要注意什么?
①不要因為趕時間而奔跑。②在人多的地方一定要扶好欄桿。③整隊下樓時要與同學(xué)保持一定距離。④上下樓時不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。
2、集體活動時中要一切行動聽指揮,遵守時間,遵守紀律,遵守秩序,語言文明。
3、課間活動時應(yīng)當注意什么?
①室外空氣新鮮,課間活動時應(yīng)當盡量在室外,但不要遠離教室,以免耽誤下面的課程。
、诨顒訒r的強度要適當,不要做劇烈的活動,以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
、刍顒訒r的方式要簡便易行,如做做操等。
④活動時要注意安全,切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項。
不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
禁止購買用竹簽串起的食物:油反復(fù)使用,竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項。
1、行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車注意事項:
、佘囃7(wěn)后,方能上下車,上下車時注意秩序,不要擁擠。
②乘車時,要站穩(wěn)扶牢,不要把身體任何部位伸出窗外,人多時,應(yīng)該注意看管好自身物品,謹防扒手。
③注意公共場所禮儀,不要大聲喧嘩,保持環(huán)境衛(wèi)生,主動為老弱病殘讓座等。
五、其他校園安全的注意事項:
1、如何正確對待老師的批評,甚至誤解?
敢于自我反省,認真反思。如果真是老師誤解,應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激,甚至做出什么過激的行動。
2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?
自己的`所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動,容易感情用事,因此,在同學(xué)間遇到矛盾時,一定要冷靜,要理智,切忌用拳頭代替說理,給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
3、如何加強教室安全?
要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗,要將錢和貴重物品帶在身上,不能給小偷有可之機;不要把球帶到語文教學(xué)樓,在教室樓的走廓上踢,這種行為既違反了校規(guī),又存在著很大的安全隱患,試想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中,那后果是不堪設(shè)想的。
4、為什么不能提前到校?
校門沒開,一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾,無人調(diào)解會造成不必要的傷害。
在校門外擁擠,會造成意外傷害。
5、當自己感到身體不適時,怎么辦?
及時告知班主任或任課教師,與家長取得聯(lián)系。
6、你不認識的人自稱是你家人的朋友,要將你接走,你怎么辦?
先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。
7、安全小常識
臨危逃生的基本原則:
保持鎮(zhèn)靜,趨利避害;學(xué)會自救,保護自己;想方設(shè)法,不斷求救;記住電話,隨時求救:
“119”——火警“110”——報警
“120”——急救“122”——交通事故報警
打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。
六、小結(jié)
生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識,努力增強自我防范能力,做到警鐘長鳴!
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標:有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:理解課文最后一個自然段的含義
教學(xué)難點:從"我"的心情變化中,感悟那些農(nóng)民的友善
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名朗讀課文。
2.:農(nóng)民的家那么遠",我"會去上門服務(wù)嗎?"我"又是怎樣找到那個求診人家的呢?這節(jié)課讓我們來探討吧!
二、探究課文
1.學(xué)生自由讀課文第3-6自然段。
(1)農(nóng)民是用怎樣的方法讓"我"順利地到達他家的'?
(讓沿途的農(nóng)家開亮電燈,順著燈光開車,找到他家)
(2)那些沿途的農(nóng)家是怎樣做的?從中你體會到了些什么?(沿途農(nóng)家全都把燈開亮了,一路的燈光指引"我",順利到達求醫(yī)的人家)
學(xué)生自由交流體會。(雖然他們平時很節(jié)約,可有人相托,他們還是很守信)
2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。
(1)討論:
、"我"回家時,那些農(nóng)家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會?
②"我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂慮,.?結(jié)果怎樣?
③"但是,我絕不感到孤獨,那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣.我渾身充滿溫暖和力量。""我"什么不孤獨?是誰給了"我"溫暖和力量?
(2)學(xué)生先獨立思考,再與小組討論、交流。
(3)全班交流、歸納。(課件出示)
、"我"回家時,沿途的燈都依然開著,等"我"開過后才熄滅。這些農(nóng)民都十分守信、友善。
②因為"我"一個人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。"我"擔心自己在回家的罵上會遇到麻煩,或不認得回家的路。
、垡驗橛心敲炊嗟霓r(nóng)家為"我"開燈引路,所以"我"感到不孤獨,他們時支善、證信給了深夜回家的"我"許的力量與溫暖。
3.學(xué)生正確、流利、有感情地齊讀課文最后一自然段?纯凑l能夠較快地背誦這一自然段。
三、全文
1.指名有感情地朗讀全文。
2.說說這"寒夜的燈光"有怎樣的深意。
3.教師全文。
課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達求醫(yī)的人家和安全地回家,沿途農(nóng)家都開燈給"我"照路和溫暖的故事,頌揚了那些農(nóng)家人友善、守信的美好品質(zhì)。
4.課后把這個故事講給別人聽。
四、課堂
學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和方法。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課的11個生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說明順序,方法.
4.增長學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生仔細觀察小動物的興趣.
教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處和生活習(xí)性。
教學(xué)難點: 通過與《鯨》的比較閱讀,探究兩篇課文不同的.寫法,體會本文作者的表達。
教學(xué)準備:
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文,準備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程
激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
一、 出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說. 今天,我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們讀一讀,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、 讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書,畫出不懂的詞語,利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.
2、自由朗讀課文,做到正確、通順.標出自然段序號,再想一想,每個自然段主要說的是什么?
三、默讀思考,合作交流
1、 默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、 在學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當點撥.
四、圍繞重點,全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,在全班發(fā)言.
1、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話,體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納.
漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點.
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標:
1.認識17個生字,會寫9個字。
2.正確流利有感情地朗讀課文,并在感悟交流的過程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸于行動,努力實現(xiàn)目標做出一番成績。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)建議
本課講的是大科學(xué)家居里夫人小時候?qū)P闹轮緦W(xué)習(xí)的事。課文敘述及思想內(nèi)容的關(guān)系是:努力學(xué)習(xí)--成績第一--大科學(xué)家。而她努力學(xué)習(xí)的具體特點是在“熱鬧”、“嘈雜”、“打擾”的環(huán)境里仍然能專心致志地讀書。這是她刻苦精神和堅強意志的表現(xiàn),是她在少年時代就表現(xiàn)出來的過人之處。注意力集中時間短,容易分心這是小學(xué)生心理特點之一。在學(xué)習(xí)這一課時,教師要讓學(xué)生反復(fù)地讀課文,讀中感悟,深切體會居里夫人學(xué)習(xí)時專心致志的精神,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這個精神。
因為居里夫人學(xué)生知道的可能較少,在學(xué)習(xí)此課之前可以布置學(xué)生自己預(yù)習(xí),課前搜集有關(guān)居里夫人的資料,讓學(xué)生先有個印象,在去學(xué)習(xí)課文,這樣做學(xué)生能了解地更深一些;蛘呤抢蠋熇靡恍┈F(xiàn)代的信息技術(shù)手段,為學(xué)生補充一些背景資料,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時培養(yǎng)學(xué)生收集信息地能力,課前布置,課上交流,為理解文中的語言文字作準備。
對于本課的生字還要繼續(xù)要求學(xué)生們自主學(xué)習(xí),老師重點指導(dǎo)較難寫的幾個字。
拓展練習(xí)
一、補充詞語
()方()法專心()()()()大眼()()力盡
二、讀課文填空
1.居里夫人小時候的名字叫。她從小就。
2.也是憑著,她和她的丈夫居里長期從事,發(fā)現(xiàn)了“鐳”,推動了科學(xué)的發(fā)展,為人類做出了。為此,她獲得諾貝爾獎。
相關(guān)資料:
有關(guān)居里夫人的生平及為人類所做出的貢獻的資料。
專心致志(一)
一、交流導(dǎo)入
1.交流課前搜集到的有關(guān)居里夫人的資料。
2.師板書:專心致志(生齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知。
1.師范讀,學(xué)生認真地聽,邊聽邊畫出不認識的字。
2.學(xué)生自由讀課文,利用一切方法認會生字。
3.指名分段讀課文。
4.默讀課文,思考:這篇課文講了一件什么事?
5.學(xué)生匯報。
三、品讀課文,深入感悟
1.學(xué)生自己默讀課文,并同小組成員一起談?wù)撘幌聦W(xué)習(xí)了這篇課文的感受。
2.交流匯報感受。教師相機引導(dǎo):⑴瑪麗亞有志向,從小說立志做一個對人類有貢獻的人。⑵瑪麗亞學(xué)習(xí)時的專心致志。(結(jié)合課文2、3自然段談)⑶瑪麗亞取得了很大的成績)(結(jié)合4、5自然段來談)
3.學(xué)生提出不懂的問題,師生共同解決。
四、升華情感
學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人的什么精神?(學(xué)生暢談所感)
五、形式多樣,鞏固生字
1.大屏幕出示本課的生字、詞,采用多種形式來認識生字。
2.同位之間互相檢查、教認。
六、合作學(xué)習(xí),指導(dǎo)書寫
1.小組合作,書空交流每個字的筆畫、筆順。
2.全班交流:這些字怎樣寫才美觀?
3.學(xué)生自己書寫。
4.小組互評,自我修正。
專心致志(二)
教學(xué)過程
一、揭示課題,直接導(dǎo)入
1.板書課題:專心致志。認讀“致”,說說“專心致志”的意思。
2.師:知道文中寫誰:“專心致志”嗎?
3.利用課件講述有關(guān)居里夫人的資料。
二、自讀課文,整體感知
1.學(xué)生自讀課文。要求:讀準字音,用自己喜歡的方式識字。
2.采用多種方式檢查識字情況。
3.指名分自然段讀課文,看看你對居里夫人又有哪些新的了解?
三、理解感悟課文
1.默讀課文,想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)的?反有關(guān)的詞語劃出來。
2.學(xué)生自讀,自劃。
3.小組內(nèi)交流自學(xué)情況。
4.全班交流。
教師可重點指導(dǎo)點撥,使學(xué)生從以下四個方面認識瑪麗亞是怎樣專心致志學(xué)習(xí)的?
⑴瑪麗亞家里“人多”、“很熱鬧”、但她“從不受干擾”。
⑵為對付嘈雜的.聲音,她用“防御工事”(“防御工事”一般指什么?用在什么地方?)通過理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞,讓學(xué)生表演一下,感受瑪麗亞的專心致志。
、亲x書達到忘我和忽略周圍一切的地步。(可結(jié)合第二自然段理解)
、冉憬愫团笥褌兿敕椒ㄈゴ驍_,卻不能實現(xiàn)(在這個問題上可對學(xué)生進行注意力方面的教育)
四、聯(lián)系實際,升華情感
1.看到瑪麗亞這樣的專心致志的學(xué)習(xí),你有什么感受?對此你想說什么?
(讓學(xué)生暢所欲言)
2.找出表現(xiàn)瑪麗亞“專心致志”的句子,用敬佩的語氣來讀,讀出敬佩的語氣。
3.憑著這種專心致志的精神,瑪麗亞取得了怎樣的成績?教師引導(dǎo),學(xué)生齊讀。
五、檢查生字,指導(dǎo)書寫
1.采用多種方法檢查生字的識記情況。
2.同位之間互相檢查、教認。
3.小組內(nèi)討論生字的書寫,提出難寫字,共同解決。
六、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這課你有哪些收獲?
2.你也想做個專心致志的孩子嗎?你打算怎樣做?把你的打算寫在日記上。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標:
1、認識本課5個生字
2、有感情地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容,懂得同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該相互寬容,團結(jié)友愛。
教學(xué)重難點:
聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親的話的含義。
教法:點撥、誘導(dǎo)法
學(xué)法:自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)
教具準備:多媒體課件、生字卡片
課時安排:一課時
課前交流:
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、孩子,你與好朋友發(fā)生過矛盾嗎?當發(fā)生矛盾時,你是怎么處理的呢?孩子們,想與你的同學(xué)更好的相處嗎?想與好朋友的永遠友好嗎?那么,老師就要向大家介紹這篇課文《爭吵》。學(xué)過之后,也許會給你一些啟示。請大家翻開課本,今天,老師和大家一塊兒學(xué)習(xí)28課《爭吵》(板書課題)
2、齊讀課題。從課題中你想知道什么?(誰與誰爭吵?為什么爭吵?結(jié)果怎么樣?)
二、初讀課文,整體感知
1、孩子們的問題提得非常不錯,想知道答案嗎?老師也想知道答案,那么請大家到課文中去尋找答案吧。快速閱讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。
2、通過剛才的閱讀,你認識了一對好朋友了嗎?他們是誰?(克萊諦、安利柯)
三、小組合作學(xué)習(xí),匯報交流。
同學(xué)之間常有爭吵,而事后老師往往通過調(diào)查處理,今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件,行嗎?
同學(xué)之間常有爭吵,而事后老師往往通過調(diào)查處理,今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件,行嗎?
1、學(xué)習(xí)1——4自然段,初步感受人物特點。用調(diào)查表的形式完成。
調(diào)查時間: 調(diào)查人:
調(diào)查對象 | |
事件原因 | |
爭吵中的人物表現(xiàn)(關(guān)鍵詞) | |
你的看法 |
要求:仔細閱讀課文1——4自然段,以小組為合作團體,快速完成表格
2、反饋交流。
過渡:看來同學(xué)們對他們的情況了解比較深刻,那么他們爭吵的結(jié)果是怎樣的?(和好如初)
四、探究人物心理,感受人物形象。
出示問題:那爭吵之后是什么使他們又和好的呢?
1、探計研究策略,自主合作研究。
要解決這個問題,你覺得要重點研究什么?又該怎么研究?(著重研究我是怎么說的?怎么想的?怎么做的?克萊諦是怎么說的,怎么想的,怎么做的?)
2、下面請同學(xué)們帶著問題,仔細閱讀課文,畫出有關(guān)的.詞句,讀一讀,體會“我”和克萊諦的表現(xiàn)。
3、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜全訓(xùn)練提高。(從中進行朗讀訓(xùn)練,并做到適時的評價)
4、出示調(diào)查表:現(xiàn)在你們又有什么新的看法?
5、通過學(xué)習(xí),我們認識一對好朋友,你愿意和誰交朋友?為什么?
五、圓滿結(jié)局,感情升華。
過渡:安利柯和克萊諦還是好朋友,回到家,安利柯向他的的爸爸講起了這件事,爸爸是怎么做的?齊讀最一段父親說的話“既然你知道錯了,就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒,而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子!崩斫鈺r聯(lián)第實際,明確犯了錯誤就應(yīng)該主動認錯,二是聯(lián)系上下文,“我”所想的克萊諦所做的事來體會克萊諦的高尚。
四、拓展練習(xí):
將來,你們長大了,成了爸爸媽媽的時候,將怎樣教育自己的孩子呢?(像安利柯的爸爸那樣)
五、從《爭吵》中你得到了什么樣的啟示?(同學(xué)之間不應(yīng)該斤斤計較,朋友之間不能因雞毛蒜皮的小事而傷友誼,我們要寬容別人的缺點。)
六、總結(jié):
七、作業(yè)布置:
聯(lián)系你平常的生活,寫一件和同學(xué)發(fā)生過的事情。
板書設(shè)計:
爭吵?
安利柯克萊諦
。ㄏ嗷捜輬F結(jié)友愛)
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