小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選【3篇】
作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
一.談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,我們義烏的小商品享譽(yù)世界,所以義烏也稱為----小商品城。
那么你知道,冰城是指哪座城市呢?為什么被稱為冰城呢?
師:冰城的冰直截了當(dāng)?shù)刈屛覀兏惺艿搅斯枮I的冰天雪地。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城(板書泉城)大聲讀課題!
你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下?
師:讀了課題你們想知道什么?
[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待,有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]
二.初讀課文
1.自由讀課文,初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
師:同學(xué)們,認(rèn)真讀課文,看能不能解決自己提出的問(wèn)題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。
師:你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎?說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
[這里并未直接進(jìn)入讀準(zhǔn)字音,讀通句子環(huán)節(jié),哪怕是初讀課文,學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解,教者不想打斷學(xué)生的`思維過(guò)程,所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)]
2.引入研究課題,生成高層次閱讀期待。
師:有些問(wèn)題同學(xué)們明白了,有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底地了解。濟(jì)南素有泉城、泉都之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說(shuō):濟(jì)南山水甲齊魯,泉甲天下。這甲天下的濟(jì)南的泉,到底有什么絕妙之處,能博得天下第一的美譽(yù)呢?
書讀百遍,其義自見(jiàn)。把書多讀幾遍,我們就能在書中找到答案。
3.多種形式練讀。
出示自讀要求:
(1)自己讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,大聲慢速朗讀課文,讀通句子。
。2)同桌互查
4.檢查自讀情況。
出示生詞和詞組:
晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息
濟(jì)南大約一畝見(jiàn)方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪
師:現(xiàn)在,讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
5.聯(lián)系生詞,品析濟(jì)南泉水。
師:聯(lián)系課文,你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)?也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文,邊讀邊想。不理解的詞,聯(lián)系上下文理解或。z
指名回答。
6.齊讀課文,試著把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。
7.同學(xué)們,我們讀幾遍了,背一背!背不出?不要緊,看書,記得我位極人臣一些棧8970-9幾句背幾句。
[這種記憶過(guò)程,能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫了那些內(nèi)容。]
三、學(xué)生描紅
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文2、抄寫生詞
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),釣魚的啟示。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理,從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。
4.了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1.同學(xué)們釣過(guò)魚嗎?能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你釣到大魚時(shí)的心情是怎么樣的嗎?
2.假如你好不容易釣到一條很大的魚,別人卻讓你放回去,你會(huì)怎樣想?怎樣做?
3.“塞翁失馬,焉知非!,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“釣魚的啟示”。
。ǘ└兄
1.自讀全文,讀準(zhǔn)字音。
2.指名學(xué)生讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.默讀全文,想想“我”回憶了一件什么事?
明確:(1~9節(jié))得意→急切→哭出聲→乞求→依依不舍
4.簡(jiǎn)要理解(10~11節(jié))寫的是我從中得到的啟示。
。ㄈ├斫庵行,總結(jié)擴(kuò)展
1.反復(fù)誦讀第10節(jié),說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《釣魚的啟示》。
2.重點(diǎn)句:但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”……但是實(shí)踐起來(lái)卻很難
。1)討論:這“魚”指的是什么
。2)你遇到過(guò)類似的情況嗎?是怎樣做的?
3.理解:“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題”這句話。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文,或?qū)戇@篇文章的讀后感
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇精讀課文,教師在設(shè)疑引題后明確學(xué)習(xí)目標(biāo):得到了什么啟示,啟示的含義以及從釣魚中得到哪些啟示?學(xué)生明確目標(biāo)后運(yùn)用已學(xué)過(guò)的邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法以及了解敘述的.順序,理解含義深刻的句子,感知課文,理解“我”從中得到的啟示。
探究活動(dòng)
以“嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人”為主題開一個(gè)研討會(huì)。
1、講講你在生活中遇到的類似《釣魚的啟示》中的事。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
討論:我們以后該怎么做?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2.能正確通順有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,感悟文意。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,感悟情感。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,做好鋪墊
同學(xué)們,今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友,看看她是誰(shuí)呀?(出示圖片)你們瞧,棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮啊!誰(shuí)來(lái)夸一夸她?是呀,棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多么美麗呀!讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧!(板書題目:棉花姑娘)
二、激趣學(xué)文,整體感知
1.同學(xué)們,請(qǐng)看這兩幅圖,說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的表情有什么變化?(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)
2.是呀,第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的,很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心,這到底發(fā)生了什么事呢?讓我們到課文里去找找答案吧。
3.交流:你知道了什么?
出示詞卡:治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。
(1)學(xué)生認(rèn)讀。
(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”,自主發(fā)現(xiàn)最合適的識(shí)字方法。
4.自由讀課文。
三、讀通課文,識(shí)記生字
1.遇到不認(rèn)識(shí)的字要請(qǐng)教他人,難讀的句子要多讀幾遍,不添字不落字,注意停頓……)
2.剛才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒(méi)有碰到什么困難?
(1)第1自然段:本段有幾句話?大家能讀好嗎?
第二句:認(rèn)讀詞語(yǔ)“治病”,識(shí)記“治”。
齊讀第1自然段。
(2)還有難讀的句子嗎?
“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲!(指名讀,齊讀)
3.課文中還有許多重點(diǎn)的句子,你們會(huì)讀嗎?
出示句子:(1)“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”
(2)“對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!”(指名讀)
4.你們真了不起,難讀的句子都會(huì)讀了,重點(diǎn)的`句子也會(huì)讀了,把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎?現(xiàn)在就讀一讀吧,老師相信這一次你們會(huì)讀得更好!
5.指名按照自然段讀課文。
四、多種方法,鞏固生字
1.識(shí)記“燕”和“瓢”。
(1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難,(燕、瓢)誰(shuí)有好辦法幫幫大家,說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們?
(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。
2.生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)它們了,心里特別高興,就想和大家一起來(lái)玩玩“詞語(yǔ)蹺蹺板”的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來(lái)一邊低……
詞語(yǔ):棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。
五、仔細(xì)觀察,認(rèn)真寫字
1.今天我們還要學(xué)會(huì)寫七個(gè)生字:病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。
2.請(qǐng)同學(xué)們看看,注意每個(gè)字的占格位置。
3.下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。
4.師范寫、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。
5.請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè),寫一個(gè)。
6.展示學(xué)生作品,及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,開火車讀一讀,并組詞。
2.指名認(rèn)讀生詞,選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3.指名讀全文,要求讀得正確、流利。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
1.你們掌握得可真快,棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。大家看,(出示笑臉棉花圖片。)棉花姑娘笑得多開心!
2.可是,過(guò)了幾天,不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的棉花圖片。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了?棉花姑娘變成這樣是誰(shuí)弄的?(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小,其實(shí)蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人,它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘,現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液,你最想說(shuō)什么?
3.你能用“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?能用幾個(gè)就用幾個(gè)。
4.真了不起,你把棉花姑娘不幸的遭遇都說(shuō)出來(lái)了。(出示課文第1自然段。)我們一起來(lái)讀一讀吧。(學(xué)生讀課文)
三、以讀為本,理解感悟
(一)問(wèn)題入手,整體感知。
出示第一幅插圖:多可憐的棉花姑娘啊!
大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷,想想棉花姑娘的身上長(zhǎng)了許多的蚜蟲,她的感覺(jué)會(huì)如何?有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情,它是哪個(gè)詞語(yǔ)?(盼望)誰(shuí)能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情?(學(xué)生讀)
最希望的是什么?最渴望的是什么?對(duì),她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病。∷F(xiàn)在最希望看見(jiàn)的是誰(shuí)呢?
1.指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話。
2.在句意不變的情況下,你能把“盼望”換成另一個(gè)詞語(yǔ)嗎?
3.你們也有過(guò)最盼望的事吧,誰(shuí)能用“盼望”說(shuō)一句話呢?
(二)圖文結(jié)合,角色朗讀。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2~5自然段,用橫線畫出棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生幫忙治病,最后又是誰(shuí)幫她治好了病呢?
1.哪些醫(yī)生來(lái)給棉花姑娘治病了?讀一讀課文第2~4自然段,指名回答。
語(yǔ)言訓(xùn)練:(引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請(qǐng)________、________、________來(lái)給她治病”的句式練習(xí)說(shuō)話。)
2.通過(guò)圖片簡(jiǎn)介燕子、啄木鳥和青蛙及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話。
4.小組合作練習(xí),分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對(duì)話。
5.教師情景導(dǎo)讀。
(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)
(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥的話。)
(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)
燕子走了,啄木鳥走了,青蛙也走了。來(lái)了這么多醫(yī)生,都治不好我的病,看來(lái)我的病是治不好了……
6.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對(duì)話。
7.齊讀最后一個(gè)自然段。
四、課堂總結(jié),合作表演
1.以小組為單位推選朗讀好的同學(xué),戴頭飾進(jìn)行角色表演。
2.小結(jié):其實(shí),在我們的日常生活中,還有很多的益蟲益鳥,它們是自然界中不可缺少的組成部分,是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤玫貝?ài)護(hù)它們!
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