小學語文教案

時間：2023-10-19 08:30:51 小學語文教案我要投稿

小學語文教案推薦度：
小學語文《觀潮》教案推薦度：
小學語文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
開學第一課教案小學語文推薦度：
小學語文八角樓上教案推薦度：
相關推薦

[優(yōu)秀]小學語文教案3篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[優(yōu)秀]小學語文教案3篇

小學語文教案篇1

　　【教學目標】

　　1.激發(fā)學生習作興趣和自信心。

　　2.能夠根據(jù)所提供詞語的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。

　　3.能夠做到敘述清楚，語句通順。

　　4.鼓勵大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達，并融進自己的情感。

　　【教學重、難點】

　　1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何編出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。

　　2.指導學生把故事寫得有趣。

　　【教學過程】

　　學生活動

　　教師活動

　　教學媒體

　　［課前熱身］

　　看，老師給你們帶來了什么？教師先后出示小鳥，小猴子，狐貍，老虎的畫面，相機提問：看到小鳥，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐貍和老虎你又能想到什么？

　　［揭示課題］

　　今天，我們也來編故事。

　　出示三組詞語

　　鉛筆，橡皮，小刀

　　小溪，河流，大海

　　眼睛，耳朵，鼻子，嘴

　　引導學生說出看到這三組詞語發(fā)現(xiàn)了什么？

　　創(chuàng)設問題情境：由這三組詞語，你能想到什么？能不能編出一個故事來？選擇你最喜歡的一組來試一試，先在小組內(nèi)交流交流。

　　組織同學匯報：誰來說說你或者你們組編出了什么故事？

　　根據(jù)學生編出的故事，相機生成，提煉出編故事的要點：（1）有情節(jié)（2）有意義。

　　拓展學生習作的思路：大家通過以上三組詞語編出了這么多有趣的有意義的故事，當然，如果你不愿意用提供的詞語，你有自己的想法，也可以說一說。

　　指導學生怎樣寫：接下來，還有一個問題，怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽，愿意講呢？你有沒有什么好點子？

　　教師點撥，總結：敘述清楚，語句通順。

　　師：現(xiàn)在，就請大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。

　　總結：大家看，咱們班的同學多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？

　　學生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，說出各自的想法。

　　自由詞語，歸納出這三組詞語分別屬于文具類，自然界中的水，^***的器官。

　　獨立思考，嘗試選擇一組詞語，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系編故事，學生在小組內(nèi)交流。

　　學生匯報。

　　師生互動，生生互動，在學習實踐中體會到編故事要有情節(jié)，有意義，有創(chuàng)意。

　　學生自由表達。

　　學生提供好方法。

　　同桌互相講編出的故事。

　　學生獨立習作。

　　講評課

　　【教學過程】

　　師：上節(jié)課，同學們都發(fā)揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱得上是故事大王了�，F(xiàn)在，咱們一起來分享大家編的.故事。

　　首先，我們來比一比，誰的習作寫得好？

　　老師給每個同學都準備了一張推薦卡，你們先在小組內(nèi)輪流讀讀自己的習作，大家討論討論，選出一篇或兩篇比較好的，再由一個同學執(zhí)筆，把大家對這篇習作的想法，看法，填在推薦卡內(nèi)，一會兒，讓全班同學欣賞。

　　好了，現(xiàn)在小組同學開始合作吧！

　　學生小組合作學習。

　　師：請各小組同學來匯報學習成果。

　　生匯報。

　　師：剛才，大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺得你們編的故事很有意義，也很有趣兒，老師在讀你們習作的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一篇寫得挺有情趣，挺有創(chuàng)意的故事，我們請小作者來讀一讀。

　　生讀習作《才藝大賽》。

　　師：誰愿意來說一說，你對這篇習作的看法？

　　生集體評議。

　　師：老師還想讓大家看一篇習作，（出示習作）這個故事很完整，也很有意義，但是讀起來干巴巴，沒趣，我們一起來幫他改一改，你有什么好建議？

　　生評議。

　　師：組織同學修改自己的習作，并引導學生說一說在哪處做了修改，這樣改的好處。

　　師：修改了作文后，能不能用一句話說說你的感受？

　　師：總結，引導學生課后繼續(xù)修改習作。

　　教師簡介

　　王紅麗，19xx年7月參加工作，現(xiàn)任吉林省長春市寬城區(qū)天津路小學教師，兼教學主任。曾先后被評為：吉林省優(yōu)秀教師，吉林省教育系統(tǒng)師德先進個人，吉林省優(yōu)秀班主任，長春市骨干教師，長春市語文名師，寬城區(qū)名師。她先后執(zhí)教各級公開課30余節(jié)，其中《識字4》一課，在全國優(yōu)秀課例評選中獲一等獎；《西門豹》一課在長春市教學大賽中獲一等獎；此外，她還參與了多個課題的研究，并有多篇論文發(fā)表。

小學語文教案篇2

　　教學過程

　　一、直入課題，質疑問難。

　　1.同學們說一說以前學過哪些神話故事？

　　2.今天咱們再來學習一篇神話故事（師板書課題：：女媧補天）看到這個課題，你想知道些什么？（生提出問題）

　　3.就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧！

　　二、自讀課文，解決問題。

　　1.學生自己讀課文，解決剛才提出的問題。（可以采用小組討論或同位之間討論）

　　2.匯報自學情況。老師相機引導并指導有感情地朗讀。

　　四、感悟課文，升華情感

　　通過學習課文，你從中學到了什么？（學生先是小組討論，再匯報）

　　五、學習書寫漢字，鞏固漢字。

　　1.大屏幕出示要求書寫的'字，先是學生自己書空，然后再共同解決難寫的字。

　　2.學生練習書寫，教師指導。

小學語文教案篇3

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，感受羚羊團結合作、勇于獻身的精神。

　　教學重點：感受羚羊團結合作、勇于獻身的精神。

　　教學準備：投影片、圖片

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)讀書興趣。

　　1、在一座綠草如茵的高山上，無憂無慮地生活著一群羚羊，有一天，一個狩獵隊把罪惡的腳下步踏上了這塊樂土。他們發(fā)現(xiàn)了這群羚羊，拼命地追趕，把羚羊逼到一座懸崖邊。眼看這群羚羊就要被除數(shù)活捉。這群身處絕境的羚羊的命運會怎樣？真讓人揪心啊呀！同學們，假如你是無所不能的，你會怎么幫助它們呢？

　　2、同學們，你們都不得是好樣的！這么小就知道關心別人，幫助別人，我非常愿意代表羚羊再一次謝謝你們�？晌覀儺吘共皇侨f能的，我們誰也幫不了它們。同學們，生與死的考驗擺在這群羚羊的'面前，以后的事怎樣呢？

　　二、感知課文。

　　1、請同學們自由朗讀課文，和這群羚羊一同面臨這場生死考驗吧！

　　2、交流：同學們，讀了課文，你知道這群羚羊的命運怎樣了吧？

　　相機引導得出：老羚羊用生命為年輕羚羊架起一座“生命橋”。（板書課題）

　　三、感悟課文。

　　1、這一幕太讓人不可思議了！讀了課文，我們的心情總是難以平靜，你們讀到哪兒深受感動呢？請大家再認真地自由朗讀課文，圈畫出重點詞語，想想為什么感動。

　　2、交流：

　�。�1）一只老羚羊走出羊群，朝年輕羚羊群叫了一聲，年輕羚羊應聲跟著老羚羊走到懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳了過去隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去只是老羚羊躍起起的高度要低一些。

　　從這句話中，你看出了什么？

　　老羚羊叫了一聲，它可能在說什么？

　　它們的團結協(xié)作的精神多么令人欽佩！讓我們一起讀好這段吧。