小學(xué)語(yǔ)文教案4篇(薦)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。
2、閱讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,體會(huì)它們高興的心情。
3、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)、克服困難的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入。
1、你認(rèn)識(shí)它嗎?(出示竹子的'圖片)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇竹子小時(shí)候的文章:筍娃娃
板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)筍字。
二、讀文,初識(shí)生字詞。
1、自由讀文,找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。
2、聽(tīng)老師范讀課文,你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?
三、識(shí)字。
1、自己在課文中找出會(huì)認(rèn)字,并畫(huà)出生詞,再讀一讀。
2、出示會(huì)認(rèn)字卡片進(jìn)行認(rèn)讀。
3、給會(huì)寫(xiě)字分類(按結(jié)構(gòu))。
4、小組學(xué)習(xí)生字。
四、初步了解課文。
1、再讀課文,你想提醒大家課文中的哪些詞語(yǔ)不好讀?
2、再讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
3、自由讀課文,要求把課文讀通順。
4、指名讀,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想有哪些詞語(yǔ)自己不理解。
5、詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。
五、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好三個(gè)字。
1、出示沙、泥、油。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。
2、書(shū)空練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入。
1、放錄音。聽(tīng),這是什么聲音?(春雨沙沙)
2、春天來(lái)了,萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲,你想到了什么?
二、復(fù)習(xí)。
1、看看這些詞娃娃,你都認(rèn)識(shí)嗎?
鉆出來(lái)泥土草叢冒出來(lái)喊著
數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直
2、出示會(huì)認(rèn)字卡片,指名認(rèn)讀。
3、你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧,再來(lái)讀一讀課文,想一想課文介紹了幾個(gè)筍娃娃?
三、朗讀感悟課文。
1、指名說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
3、師生分角色朗讀課文。
4、男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段。
5、教師引讀:?jiǎn)鑶鑶,這是誰(shuí)在哭?快讀5、6、7自然段,發(fā)生了什么事?
6、這個(gè)筍娃娃出不來(lái)?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?
7、它終于出來(lái)了,瞧,它多高興呀,誰(shuí)能表演一下?
8、全班分角色朗讀課文。
四、積累。
在這幅春筍圖中,給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3筍娃娃
鉆冒探
叫喊嚷
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
鞏固復(fù)習(xí)課文,完成作業(yè)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
2、分角色朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,分析字形,理解字義,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、力:獨(dú)體字。力量。有力、力氣、用力。
加:表數(shù)量或程度增加,左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。
叢:上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。
們:?jiǎn)稳伺,人們,你們?/p>
直:直尺、一直。
2、書(shū)空練習(xí)。
3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒(méi)有?
4、在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě),加強(qiáng)指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
情景說(shuō)明:
《菜園里》是人教版語(yǔ)文第一冊(cè)看圖歸類識(shí)字教學(xué),本課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)是:學(xué)會(huì)本課生字“卜、又、心、風(fēng)”和新筆畫(huà)“臥鉤”,認(rèn)識(shí)本課所學(xué)蔬菜的名稱,了解它們的特點(diǎn)。本課案例一開(kāi)始教師就出示課件把學(xué)生帶進(jìn)美麗的菜園里,然后師生互換角色以“實(shí)物蔬菜”和“蔬菜卡片名”玩游戲最后以學(xué)生自學(xué)為主,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字。把生活和課堂相結(jié)合,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),符合低年級(jí)語(yǔ)文輕松、愉悅的教學(xué)方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入情境,揭示課題。
師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方參觀,你們高興嗎?
生:高興。
師:去哪兒呢?快看。úシ耪n件,展現(xiàn)一片菜園,各種各樣的蔬菜。)大家說(shuō)說(shuō),老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤侥兀?/p>
生:菜園里。(師板書(shū)課題3、菜園里)
師:誰(shuí)來(lái)大聲讀一讀課題。
生:大聲讀課題。
師:你讀得真好,請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀一遍吧!
生:領(lǐng)讀課題,全班齊讀。
師:大家看,菜園里的菜可真多啦!今天菜園里的蔬菜瓜果來(lái)到了我們的教室里,想和我們交朋友,大家想和它們交朋友嗎?
生:想。
師:大家數(shù)一數(shù)共有幾種蔬菜呢?
生:(數(shù)一數(shù)齊回答)有九種。
師:下面就請(qǐng)小朋友們下位去和它們交朋友,和它們握握手,摸摸它們?纯此鼈兊拿纸惺裁,認(rèn)識(shí)了卡片上的名字,會(huì)讀了,就可以取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語(yǔ)卡片。等到把九種蔬菜的卡片拿齊了就回到座位上坐好!咱們比一比,賽一賽,看哪一組觀察得認(rèn)真,認(rèn)字最快,我就給哪一組插上一面小紅旗,快行動(dòng)吧。ㄉ诶蠋煹膸ьI(lǐng)下觀察蔬菜,讀認(rèn)卡片,拿卡片)
師:××組最先拿齊卡片,坐好了,我獎(jiǎng)勵(lì)這一組一面小紅旗。請(qǐng)大家坐好,把卡片擺放在桌上,老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上朋友?
二、匯報(bào)交流,鞏固認(rèn)字。
師:我想知道大家是不是真的記住了這些蔬菜的名字。我拿出一種蔬菜,你們趕快把表示它的名稱的小卡片舉起來(lái)。比一比,誰(shuí)找得最快,我就請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀兩遍。
師:(出示實(shí)物蔬菜“辣椒”)大家找一找它的卡片。
。ㄒ幻麑W(xué)生舉起“辣椒”詞語(yǔ)卡片)
師:你真了不起,這么快就找到了,你來(lái)領(lǐng)大家讀一讀。
生:(大聲領(lǐng)讀)“辣椒”!
師:呀,“辣”字邊音你讀得真準(zhǔn)。ㄉ僮x一遍,全班齊讀)
師:(又出示實(shí)物蔬菜“茄子”)請(qǐng)另一位學(xué)生領(lǐng)讀。
生:茄子!
師:你注意到了“茄”字的韻母,再帶大家讀兩遍好嗎?
生領(lǐng)讀,全班齊讀。
師:“茄子”的“子”你們發(fā)現(xiàn)了它有聲調(diào)嗎?
生:沒(méi)有。
師:像這樣的音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?你還能讀得更準(zhǔn)些嗎?
生:應(yīng)該讀輕聲,“茄子”(生領(lǐng)讀,全班齊讀)
。ㄕJ(rèn)讀“南瓜”“黃瓜”“白菜”三個(gè)詞語(yǔ)的方法與認(rèn)讀“辣椒”一詞的方法相同)
師:現(xiàn)在咱們來(lái)?yè)Q一換,我出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)找蔬菜,然后帶領(lǐng)大家讀一讀。其他同學(xué)和我一起出示卡片。誰(shuí)愿意上講臺(tái)找蔬菜?(指名學(xué)生上臺(tái)找蔬菜)
教師出示“豆角”的.卡片,讓學(xué)生找出豆角的實(shí)物。
師:他找對(duì)了嗎?
生:找對(duì)了!
師:多聰明的孩子呀!帶領(lǐng)大家讀一遍吧!
生領(lǐng)讀“豆角”一詞。
。ㄕJ(rèn)讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜”三個(gè)詞語(yǔ)的方法同認(rèn)讀“豆角”一詞的方法相同)
師相機(jī)指導(dǎo)“卷心菜”中“心”字前鼻音的讀法,“蘿卜”的“卜”字輕聲讀法。
師:咱們的游戲就先玩到這,我知道有的小朋友還想玩。這樣吧!今天放學(xué)回家和爸爸媽媽或是你們的小伙伴玩這個(gè)游戲好嗎?
三、了解特點(diǎn),鞏固認(rèn)識(shí)
師述:小朋友今天個(gè)個(gè)都挺棒,認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜,都和蔬菜交上了朋友,F(xiàn)在老師要看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶,觀察得最認(rèn)真!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)它們,說(shuō)說(shuō)你看到的、摸到的、感覺(jué)到的,你愿意說(shuō)哪種蔬菜就說(shuō)哪種。(小組里討論,各抒己見(jiàn))
學(xué)生匯報(bào)交流。
生:我看到了茄子是紫色的,彎彎的像只小船。
生:我覺(jué)得卷心菜和白菜的顏色差不多。
生:蘿卜有白色的,還有紅色的。
師:你知道它們分別叫什么名字嗎?
生:白色的叫白蘿卜,紅色的叫胡蘿卜。
師:你知道的可真多。
生:我還看到南瓜是黃色的,形狀彎彎的。
師:(拿起另一個(gè)圓形的南瓜)那這個(gè)南瓜呢?
生:我知道了,南瓜有的是彎彎的,還有的是圓圓的。
師:你真聰明,還會(huì)用“有的還有的”說(shuō)話呢!
師:小朋友們觀察的很仔細(xì),你們喜歡吃蔬菜嗎?我們平時(shí)吃的蔬菜可不止這些,還有更多呢!你喜歡吃那種蔬菜?為什么?
生:我喜歡吃西紅柿,因?yàn)槲骷t柿紅紅的,又酸又甜,很好吃。
生:我喜歡吃花菜,花菜像一朵花一樣,很漂亮!
生:我喜歡吃土豆餅。
師:蔬菜不僅味道好,而且營(yíng)養(yǎng)特別豐富,經(jīng)常吃新鮮蔬菜,我們的身體會(huì)更健康!
四.自主參與,學(xué)習(xí)生字
師:我們一起認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜的名字,咱們要學(xué)的生字就藏在這些生字里面,我們趕快把它們找出來(lái)吧!請(qǐng)大家在課本中找出生字,作上你熟悉的記號(hào),再讀一讀,看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。
生:同桌、小組或自己找生字,讀生字。
師:我們一起把生字讀兩遍。
生:齊讀帶音節(jié)的生字。
師:要是去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(師擦掉音節(jié))
生:教師隨意點(diǎn)學(xué)生讀生字。
師:小朋友們,那些字不用老師教,你們就會(huì)認(rèn)了,你是怎么記住的?來(lái)教教大家吧!
生:“豆”字中間有個(gè)“口”字。
生:“角”字下面是“用”字。
生:我在“5角錢(qián)”上面見(jiàn)過(guò)“角”字,這樣我就把它記住了。
生:《中國(guó)心》這首歌上面有個(gè)心“字”,我就認(rèn)識(shí)了這個(gè)“心”字。
師:你真是個(gè)有“心”的孩子。
生:“豆角”、“蘿卜”我都認(rèn)識(shí)。我不喜歡吃這兩種蔬菜,媽媽就教我認(rèn)會(huì)了它們倆的名稱,F(xiàn)在我就會(huì)認(rèn)了。
師:那你現(xiàn)在喜歡吃蔬菜嗎?
生:有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡了,以后媽媽做這兩種菜時(shí),我會(huì)去嘗嘗。
師:真乖,希望你多吃蔬菜,身體越來(lái)越健康!
師:我們來(lái)給生字寶寶找個(gè)朋友吧?誰(shuí)來(lái)給它組個(gè)詞!
教師指名組詞。
師:小朋友真能干!現(xiàn)在來(lái)勢(shì)就要考考你們了。咱們?cè)谌ゲ藞@里逛逛,看看你們認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名字?(出示課件:點(diǎn)擊蔬菜詞語(yǔ),學(xué)生讀對(duì)了,詞語(yǔ)就會(huì)變成相應(yīng)的蔬菜。)
生:搶認(rèn)蔬菜名稱“豆角、蘿卜、卷心菜、白菜”
師:老師覺(jué)得你們今天真了不起!咱們一起為自己鼓鼓掌吧。ㄉ吲d地為自己鼓掌)
五、注重體驗(yàn),寫(xiě)字練習(xí)
師:小朋友很努力,這么快就把生字記住了,有兩個(gè)字咱們今天不光要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫(xiě),快看是哪兩個(gè)字?(出示小黑板,田字格中寫(xiě)有“卜”和“心”及其筆畫(huà)順序)
生:齊讀生字,書(shū)寫(xiě)“卜”和“心”的筆畫(huà)順序。
師:今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)。(師寫(xiě)“臥鉤”)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“臥鉤”像什么?
生:像個(gè)彎彎的釣魚(yú)鉤。
生:還像一個(gè)鳥(niǎo)窩。
師:誰(shuí)能看著黑板,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序?
生:書(shū)寫(xiě)“卜”和“心”的筆畫(huà)順序。
師:我們一起跟著它寫(xiě)寫(xiě)吧!(全班一起書(shū)練習(xí))
師:小朋友請(qǐng)看老師寫(xiě),仔細(xì)看,怎樣才能把字寫(xiě)得更漂亮呢?(師在田字格中范寫(xiě)“卜”、“心”字)
生:“卜”字的豎要寫(xiě)在豎中線上。
生:“心”字的三點(diǎn)位置都不同。
師:我相信大家一定能把字寫(xiě)得漂漂亮亮的,請(qǐng)大家在書(shū)上描紅。
。▽W(xué)生寫(xiě)字練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練及時(shí)發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生)
師:我喜歡他,寫(xiě)字的樣子不錯(cuò),瞧他坐得多端正。
師:他寫(xiě)的好認(rèn)真,“卜”字的豎寫(xiě)得真直。
師:慢慢寫(xiě),別著急,一筆一畫(huà)才能把字寫(xiě)好。
六、小結(jié)課文,課外拓展。
師:今天,這節(jié)課咱們通過(guò)自己的努力,記住了一些蔬菜的名稱,認(rèn)識(shí)了4個(gè)生字,還把其中的兩個(gè)字寫(xiě)得漂漂亮亮的,小朋友真棒!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀,交流、體會(huì)含義深刻的句子,悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力
3、情感目標(biāo):教育學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境,否則將受到大自然的懲罰。
4、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解小村莊變化的原因。
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的.道理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體教學(xué)
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念
播放課件重溫“美麗的村莊”,引導(dǎo)質(zhì)疑:小村莊發(fā)生變化的原因是什么?
二、自主閱讀,交流收獲
1、出示閱讀要求,學(xué)生自讀課文。
2、分四人小組互相交流,自主釋疑。
三、探究學(xué)習(xí),理解課文
。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)第二自然段。
1、理解“誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山坡上去,把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)!
2、拓展思維——補(bǔ)充句子:
誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,誰(shuí)家想,誰(shuí)家……就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示第三自然段,問(wèn):你讀懂了什么?
2、指導(dǎo)朗讀:你能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的心情嗎?
過(guò)渡:河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過(guò)得還都不錯(cuò)。你贊成老師的說(shuō)法嗎?
。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、看課件:洪水毀滅小村莊。
2、學(xué)生朗讀,質(zhì)疑。
3、重點(diǎn)理解:什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。
(四)總結(jié)升華,領(lǐng)悟道理
1、讀了這篇課文,你想說(shuō)什么?
2、學(xué)生當(dāng)小記者去采訪同學(xué)。
四、交流搜集到的資料。
五、作業(yè):
以小組為單位,設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
7一個(gè)小村莊的故事
斧頭(樹(shù)減少)
破壞環(huán)境
受到懲罰
美麗
什么都沒(méi)有了
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。
2寫(xiě)好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。
4口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。
5學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“折”。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句
1第一部分。
(1)指明讀題目,弄清本題要求。
。2)同座位交流:你是怎么讀的?
。3)小組合作,看讀的對(duì)不對(duì),并大體了解這個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思。
2第二部分。
。1)四人小組自由朗讀句子,特別注意加點(diǎn)字的字音。
(2)所說(shuō)“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
。3)反饋:師生共同修正,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。
3第三部分。
。1)默讀句子。
。2)指明讀:師生共同糾正,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。
。3)自由朗讀。
二、教學(xué)第二題:寫(xiě)好鋼筆字
1認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字,說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論:仔細(xì)觀察,比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的`發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫(xiě)。
5請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影,提出明確的要求。6反饋。
三、教學(xué)第三題:讀讀背背
1審題:指名讀題目,弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
(1)出示八條成語(yǔ)。
。2)學(xué)生自由讀,想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)?
(3)指名讀,領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思,師給予適時(shí)講解。
(4)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
。1)出示《竹石》學(xué)生自由讀,指名讀,師范讀。
。2)請(qǐng)學(xué)生自己試著理解詞語(yǔ),提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑,討論詩(shī)意。
。3)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題:學(xué)寫(xiě)毛筆字
1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫(xiě)法。指導(dǎo):折有“橫折”和“豎折”。
2師書(shū)寫(xiě)橫折,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折。3師書(shū)寫(xiě)豎折,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎折。
二、教學(xué)第六題。
1審題。
。1)揭示話題:介紹我的小制作。
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求:介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說(shuō)具體,有條理。
2練習(xí)。
(1)小制作展示:分組練說(shuō),組員間互相評(píng)議、指正,師巡回指導(dǎo)。
。2)產(chǎn)品推銷會(huì):每組派代表上講臺(tái)說(shuō),本組可以糾正、補(bǔ)充。
3反饋:師總結(jié)全班練說(shuō)情況,共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。
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