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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-16 08:04:15 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【經(jīng)典】小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【經(jīng)典】小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生交際中有文明的態(tài)度和文明的語(yǔ)言。

  2.掌握借東西與人交流的.語(yǔ)言,禮貌待人,與人友好交流。

  重難點(diǎn)

  會(huì)使用借東西時(shí)的文明語(yǔ)言。

  樂學(xué)善思辦法

  讓學(xué)生自由組合演、練、說,使學(xué)生充分發(fā)揮主宰課堂能力。

  教學(xué)流程

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  老師的粉筆沒有了,請(qǐng)一名同學(xué)幫忙去向哪位老師借幾根。(第一名同學(xué)去后沒借來)復(fù)述借粉筆談話。

  2.明確要點(diǎn):⑴為什么沒借來?⑵討論向別人借東西時(shí)應(yīng)怎樣說?

  3.實(shí)踐感知。

  再請(qǐng)一名同學(xué),按討論好的語(yǔ)言再次試試借粉筆(借回來了),回來后復(fù)述借粉筆的經(jīng)過。

  討論:為什么這名同學(xué)可以借回來呢?

  因?yàn)闀?huì)使用禮貌用語(yǔ),對(duì)人禮貌、客氣。

  4.分角色表演。

  如果現(xiàn)在讓你去借,你會(huì)怎么做?和同桌合作表演借粉筆情境,可以互換表演,小組內(nèi)演后,全班內(nèi)表演,評(píng)出優(yōu)勝者。

  5.自由組合表演

  找喜歡的伙伴,表演借不同東西的情境,比如去鄰居家借鐵鍬等農(nóng)具或其他情境。

  6.老師總結(jié),教育學(xué)生做講文明、懂禮貌的孩子。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1.能按一定的順序觀察圖畫。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。

  3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、以圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、(課件出示本課插圖)小朋友們,這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生:圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮!)

  2、大家說的真好!在宋朝的時(shí)候,有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩(shī),題目是“山村”。(板書課題:山村)請(qǐng)大家一起讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、老師范讀一遍這首詩(shī)。

  2、通過你的聽,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,到投影前指著字帶大家讀。

  3、誰(shuí)覺得自己讀的好,想讀給大家聽?(指名2—3人讀)

  4、誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)?(自己背,同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。)

  5、在大家背詩(shī)的時(shí)候,淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡)山村臺(tái)九枝四五六七十(學(xué)生搶著讀)

  三、小組合作,學(xué)習(xí)寫字。

  1、(出示生字表:四五六七十)這五個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的,要想寫好這幾個(gè)字,先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫:“─、│”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫?(生:“─”從左邊向右邊寫!癌Α睆纳贤聦。)(學(xué)生練習(xí)寫)

  2、出示:“七”。同桌互相說說“五”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個(gè)橫要傾斜,再寫第二筆豎彎鉤。

  觀察在田字格中的位置。老師范寫,學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。

  3、出示:“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習(xí)寫,反饋,評(píng)議。

  四、小結(jié),學(xué)生談感受。

  教學(xué)后記:

  這是學(xué)生接觸的'第一篇課文,主要目的就是在文中識(shí)字。根據(jù)我的學(xué)生的接受能力我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié),在學(xué)生讀文的環(huán)節(jié),教師的指導(dǎo)和學(xué)生的朗讀都很到位,有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強(qiáng)對(duì)生字的書寫的指導(dǎo)。在下節(jié)課的時(shí)候要做到啊 。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.指名認(rèn)讀“五、四、六、七、十”。

  2.指名朗讀兒歌。

  二、學(xué)習(xí)書寫“五、四、六、七、十”

  1.回憶第一課書寫的方法:

  (1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實(shí)踐

  2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置,觀察后自己試著在書中寫一個(gè)。

  3.請(qǐng)學(xué)生提出書寫有困難的生字:“六、五、四”

  (1)書寫“四”字,

  ①看板書“四”,請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置,觀察后請(qǐng)學(xué)生說一說。

  ②教師范寫,學(xué)生觀察老師的寫法。

 、蹖W(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個(gè)“四”字。

  (2)書寫“五”字

  (3)書寫“六”字

 、倏窗鍟^察占格位置,請(qǐng)學(xué)生說一說。

  ②觀察教師范寫,教師提示:第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時(shí)輕輕頓一下,第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè),起筆、收筆大致要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。

  4.展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評(píng)議。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  【文章內(nèi)容簡(jiǎn)析】:

  《山中訪友》是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章、是一篇文質(zhì)兼美,構(gòu)思新奇,富有想象力,生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文、本單元主要內(nèi)容為"感受自然",學(xué)生要通過四篇文章的學(xué)習(xí),感受作者描繪的自然美景,感受人與自然親密和諧的關(guān)系,從而產(chǎn)生熱愛自然的情感、

  本文作者帶著滿懷的好心情,走進(jìn)山林,探訪"山中的眾朋友"——古橋,樹林,山泉……經(jīng)過作者動(dòng)情的敘述,這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中,使讀者頓生身臨其境之感、

  【學(xué)情分析】:

  六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文,但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解、不過學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力,可以通過朗讀感受文章的語(yǔ)言的魅力,入情入境,理解作者表達(dá)的感情、

  小學(xué)生想象力豐富,善于模仿,通過閱讀體驗(yàn)可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴、但是他們的閱歷少,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,無法更深層次的理解作者的情感,揣摩文章精彩的句段,詞語(yǔ)也可能會(huì)有一定的難度、

  【設(shè)計(jì)思路】:

  通過反復(fù)朗讀,感知課文內(nèi)容,整體把握整篇文章、朗讀時(shí),結(jié)合多媒體創(chuàng)制情境氛圍,使學(xué)生如臨其境,在情境中體驗(yàn)、從文眼(課題:山中訪友)展開,結(jié)合課后的思考練習(xí)題,鏈接起導(dǎo)讀本文的線索:作者在山中拜訪了哪些朋友從哪些描寫中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚的感情逐一品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,揣摩欣賞文章精彩的句段,詞語(yǔ)、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,和作者對(duì)話、

  結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在自我生活找到"文章"的內(nèi)容,深入體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感,人生哲理、

  利用問題:在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友引起學(xué)生的反思,得出:"我們應(yīng)該愛護(hù)自然,保護(hù)環(huán)境,共同維護(hù)我們的家園,讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展,形成和諧的朋友關(guān)系"這樣的結(jié)論、使學(xué)生更深入理解文章的內(nèi)涵、

  【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1、會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫"清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊(yùn)含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂道,別有深意"等詞語(yǔ)、

  2、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分、

  3、感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)熱愛自然,親近自然的美好情感、

  4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法、

  【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理清思路,理解本文新奇的構(gòu)思,感受作者的心境,體會(huì)作者所表達(dá)的感情、

  難點(diǎn):揣摩作者的寫作意圖,體會(huì)文章寫景狀物的技巧(細(xì)心觀察,用心領(lǐng)悟,運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情),學(xué)習(xí)運(yùn)用、

  【教學(xué)方法】:

  情境教學(xué)法,導(dǎo)讀法,點(diǎn)撥法

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

 、僬n前布置預(yù)習(xí)本課字詞,熟讀課文、

  ②古橋的圖片,錄有風(fēng)聲,雨聲,鳥叫聲,溪流聲等聲響的磁帶、

  ③制作教學(xué)課件、

  【課時(shí)】:2課時(shí)

  【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報(bào)春、多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意、我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。

 。2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友、請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

 。3)看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友

 。▽W(xué)生可根據(jù)課題自由發(fā)揮,只要合乎情理,語(yǔ)言流暢,完整即可)

  師:讓我們帶著豐富的想象,跟隨李漢榮先生走進(jìn)山林,去拜訪作者"山中眾朋友"。

  (二)整體感知全文

 。1)初讀課文,整體感知文章內(nèi)容

  要求:①請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,看誰(shuí)能把課文讀正確,讀流暢、

  ②讀完后回答:作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)

 。2)讀后交流:

  作者在山中拜訪了哪些朋友(依次找出來)

  (明確圖示)依次是:古橋—鳥兒—露珠—樹—山泉—溪流—瀑布—懸崖—白云—云雀—落花—落葉—石頭—陣雨

 、僭谝来握遗笥训臅r(shí)候,對(duì)照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)容,在讀時(shí)糾正字音,將重點(diǎn)字詞讀正確并理解詞語(yǔ)意思、

  梔(zhī)子湛(zhàn)藍(lán)

  德高望重(品德高尚,聲望卓著)

  津津樂道(形容饒有興味地談?wù)摚?/p>

  幽徑:隱蔽,僻靜的小路。

  波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。

  唱和:一個(gè)人做了詩(shī)或詞,別的人相應(yīng)作答。

  吟詠:"詠"的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文、"吟"往往跟"詠"連在一起,含義有相同之處,也有不同之處理古人有一說,動(dòng)聲叫吟,長(zhǎng)言叫詠。

  ②李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說成"山中訪友"

  學(xué)生討論后明確:把進(jìn)山看景說成"山中訪友"透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

 。3)默讀讀文,找出描寫可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚感情的有關(guān)語(yǔ)句,讀一讀,組織交流、

  老橋——"如一位德高望重的老人";鳥兒——"呼喚我的名字";露珠——"與我交換眼神";樹——"是我的知己","仿佛自己也是一棵樹";山泉——"要我重新梳妝";溪流——邀我"唱和";瀑布——"雄渾的男高音多么有氣勢(shì)";懸崖——"挺拔的身軀","高高的額頭上仿佛刻滿了智慧";白云——"讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán)";云雀——談"飛行中看到的好風(fēng)景"。

  小結(jié):從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人、它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友、作者進(jìn)山看景,自然便成了"山中訪友"。

  (三)研讀與賞析

  師:李漢榮先生是那么地?zé)釔鄞笞匀,讓我們帶著滿懷的`好心情,帶著豐富的想象,和他一起會(huì)晤我們的好朋友、請(qǐng)你快速瀏覽課文,去找找你最喜歡的山中朋友,說說你為什么喜歡它用"我喜歡,是因?yàn)?的句式說一句話、

 。ㄒ髮W(xué)生先將有關(guān)的段落有感情的讀一遍,然后再回答問題。)

  結(jié)合學(xué)生的回答,逐一品讀精彩句段,深入理解文章內(nèi)容。

  精讀段落:

  1,古橋:一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對(duì)他訴說些什么呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,在書上畫一畫、(抓住"德高望重"一詞)

  (默讀畫句,讀后交流自己意見。)

  師:對(duì)古橋,作者在敘述時(shí)人稱有無變化如果有,請(qǐng)揣摩一下變化的原因,并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問題。

 。▽W(xué)生小組合作討論)

  師小結(jié):在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人、作者把老橋當(dāng)做人來寫,由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們、我們?cè)谧x課文時(shí),要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

  2,樹林里:作者不僅把林中的一切當(dāng)做自己的朋友,當(dāng)他進(jìn)入樹林,看到一棵棵樹的時(shí)候,他把自己也想象成了一棵樹,生根長(zhǎng)枝。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)作者是怎樣的一種感受。

 。ㄉ杂勺x句體會(huì))(抓住:"知己""人樹相融"來理解)

  師小結(jié):樹為人友,人為樹友,人和樹已融為了一體、這是多么美妙的一種情境啊!從這種奇特的想象中,我們真切地感受到了那種"知己"情誼、讓我們帶著這種感受,一起再來讀一讀。

  3,這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友

  (1)上面這句話中指的是哪些朋友呢請(qǐng)熟讀第五自然段、

  (2)"哪個(gè)不是我的朋友"言外之意是什么用具體的朋友替換掉"這山中的朋友",可以怎么說(這山中的山泉溪流就是我的朋友;這山中的瀑布,懸崖,溪流,哪個(gè)不是我的朋友……):

 。1)作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了

  (2)通過朗讀感受山泉的清明,溪流的歡快,瀑布的雄渾,懸崖的挺拔和巍峨,白云的潔白和寧?kù)o,云雀的欣喜和歡樂、(播放磁帶,通過聲響帶給學(xué)生最真切的感受,促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟。)

  (3)面對(duì)這我們熱情的招呼,我們這些朋友可能會(huì)怎樣回答呢請(qǐng)選擇一位朋友,將他的回答寫下來。

  如:你好,清涼的山泉!你

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目的

  1、過對(duì)本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意即:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地,這樣才會(huì)取得成功。

  2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞,

  3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”

  2、掌握生字和新詞

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。

  2、生字新詞。

  教學(xué)過程

  一、初讀課文,訓(xùn)練說話

  (一)聽配樂課文,劃出生字新詞。

 。ǘ┙柚匆簦詾^課文,要求讀準(zhǔn)字音。

 。ㄈ⿴е鴨栴}聽課文,同桌可以商量。

  1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  2、龜兔為什么要賽跑?

  3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?

  4、最后誰(shuí)先到大樹底下?為什么?

  二、講讀課文第一自然段

  1、請(qǐng)一位小朋友來朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  (同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的^答~`案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  小結(jié):賽跑就是幾個(gè)人一起跑,看誰(shuí)跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?

  2、指導(dǎo)看圖,回答問題。

  小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來爬去”,而不是“走來走去”?

  指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。

  再來看看烏龜,它說“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹底下,誰(shuí)就贏了。好,小朋友們我們一起過去,給它們加加油,看看究竟誰(shuí)先跑到大樹底下。

 。▓D片略)

  三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

  接下來我們先來認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字卡

  識(shí)記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。

 。ǘ┓治鲎中

  獨(dú)體字:兔、烏、半

  兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn),與后面的“晚”進(jìn)行比較。

  烏:與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn),這樣字才顯的漂亮。

  半:一豎要出頭。

  左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。

  哈:“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),在田字格的左上角。

  比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

  那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來寫一下。

  刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的'時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。

 。ㄈ╈柟绦伦郑M(jìn)行組詞。

  請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語(yǔ)。

  兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。

  四、家庭作業(yè)

  每個(gè)生字抄三遍,每個(gè)新詞抄一遍。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  我們先把上次學(xué)過的生字和詞語(yǔ)來朗讀一遍(開火車?yán)首x,點(diǎn)名朗讀)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請(qǐng)一位小朋友來朗讀一下課文。

  呈現(xiàn)比賽結(jié)果:

  板書:它慢慢地跑到大樹下,烏龜早在那里等它了。

  大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中,兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道,但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了?那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么,而小烏龜又在做什么?

  小兔子:

  1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說明了什么?

  2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

  3、兔子醒來后,為什么還“慢慢”地跑?

  小烏龜:

  板書:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。

  烏龜在剛開時(shí),被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時(shí)候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹底下。

  討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

  小結(jié):小兔子很驕傲,它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快,竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí),很自信,說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢?

  課后思考題:比賽結(jié)束了,我們要對(duì)小烏龜說些什么呢?兔子失敗了,很難過,我們有要對(duì)它講什么?請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想,下節(jié)課講給它們聽好嗎?

  第3課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、完成課后練習(xí)

  2、復(fù)述課文,講故事

  教學(xué)過程

  一、通讀課文,完成習(xí)題三

  我們比一比,看誰(shuí)跑得快

  二、復(fù)述課文,準(zhǔn)備講故事

  1、自由朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

  2、復(fù)述課文(2—3人)

  3、講故事,讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。(告之講故事不是背書)

  4、自告奮勇在班上講故事。(2—3人)

  a)續(xù)故事

  上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,我們要對(duì)兔子,烏龜各講些什么呢?

  我們對(duì)兔子說:一次失敗不要緊,最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí),做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”。

  我們對(duì)烏龜說:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí),我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!

  小朋友們,如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢?

  b)家庭作業(yè)

  把故事講給爸爸媽媽聽,激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

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