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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-15 09:44:29 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案必備[5篇]

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案必備[5篇]

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標:

  1 學(xué)會16個生字,會寫“賞”。

  2 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

  3流利、有感情地朗讀課文,懂得“勿以惡小而為之”的道理。

  教學(xué)重點:

  體會小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、紙做的樹葉、動物頭像。

  教學(xué)過程:

  一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

  1設(shè)趣談話

  老師手里拿一片樹葉。

  師:“孩子們,你們看,老師手里拿著的是什么?”

  生:樹葉

  師:喜歡嗎?

  生:哇,太漂亮啦!喜歡

  2 貼樹葉

  師:其實在這片漂亮的樹葉后還藏著一個非常動聽的故事呢,你們想聽嗎?

  生:想。

  師:請聽故事,看誰聽得最認真。

  3 播放故事動畫《一片樹葉》誦讀.

  4 板書:《一片樹葉》

  老師:同學(xué)們,喜歡這個故事嗎?

  生:喜歡

  師:其實呀,這個有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請同學(xué)們快快把書打開,讓我們一起來讀讀這個有趣的故事,好嗎?

  二 初讀課文 自主識字

  1初讀課文,要求學(xué)生在讀書的時候,遇到不認識的字時用筆把它畫出來。

  2 檢查有沒有遇到不認識的字,要求學(xué)生說說想用什么方法來學(xué)會它,然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會它們。

  3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。

  三 再讀課文 ,理清課文思路

  1同桌一起再讀讀課文,看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對它,讀的時候還要動腦子想想,課文里講了那些小動物。

  2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動物再讀課文

  自由讀自己喜歡的.小動物的自然段,看看小動物說了什么,又做了些什么。

  四.精讀課文,體驗感情

  師:孩子們,都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動物?

  1 小黃牛

  請喜歡小黃牛的同學(xué)先來讀讀。

  師:小黃牛真勇敢,讀書的聲音也這么響亮,我們一起用掌聲來表揚他們!

  師:孩子們,你們說,這是一個什么樣的小黃牛呀?

  師:你們給了小黃牛這樣高的評價,老師相信他聽了一定會非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹,小兔子、小猴子、小熊你們也會象小黃牛那樣愛護他嗎?

  那小兔子,小猴、小熊,你們誰先來讀讀,你是怎么樣愛護小椿樹的?

  (根據(jù)學(xué)生選擇的動物相機引導(dǎo)他們讀書)

  2 小兔子組

  生讀書

  師:你們都來評評看,這個小兔子讀得怎么樣?

  生評價。

  其實,老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個小兔子在讀:“喲,一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的,它特高興。我們一起也來練練讀好這個句子:

  課件出示椿樹圖.喲,一棵多么漂亮的小樹!

  指名2、3個讀

  師:我們一起來讀好它,好嗎?全班齊讀

  師:看著這棵漂亮的小樹,小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上,生讀蹦蹦跳跳),誰來做做小兔子動作?模仿得真好!大家一起來做做動作。

  師讀:小兔子蹦蹦跳跳地走過,欣賞了一陣之后。板書:賞

  一起來讀讀這個字。

  你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說

  大家快點動手寫寫,就寫兩遍,看誰寫得最好看!

  師巡堂 提醒生在寫字的時候要注意正確的姿勢。

  大家看這個同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?

  請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。

  師:小兔子欣賞了一陣以后,贊嘆說:

  出示:小樹太可愛了了,把一片嫩葉夾在我的畫冊里當書簽,那多美啊!

  師:我們一起也來贊贊小椿樹,好嗎?

  讀得真好!真有感情!

  如果你是小椿樹,聽到小兔子這樣贊自己,你會想些什么呢?

  小兔子也是這樣想的,于是小心地摘了一片樹葉。

  板書:小心地摘

  哎,孩子們,這時候,如果你是小椿樹,看到自己的葉子被小兔子摘了一片,你又會想些什么?

  讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。

  生讀書。

  師:讀得真棒!我們加上了動作表情之后后,讀得更好了,是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?

  3小熊

  生讀書。

  (1)讀得好的

  師:這個小熊真聰明。讀的時候懂得加上了動作,表情,聽起來特美。我們也一起來讀好他。

  (2)不怎么好 的

  師:還有哪個小熊愿意來讀讀?

  這個小熊讀得也不錯,如果象我們讀小兔子那樣加上動作、表情,肯定會讀得更美,信不信?請你再試試,可以嗎?

  生再讀。

  師:怎么樣?讀起來就是不一樣,聽起來就是美。是不是呀?好,讓我們也一起來讀讀這個自然段。

  孩子們,你們評評看,小熊愛小椿樹嗎?

  小熊嘴上說喜歡小椿樹,也捋下了一片樹葉。

  板書:捋

  孩子們?nèi)绻闶切〈粯洌@時候,你又會想些什么?

  4 小猴子

  師: 小猴子小猴子,你們在哪里?快快把手舉起來。老師和你們來個接力賽讀,好不好?其他同學(xué)認真聽,評評我們是誰讀得好!

  小評委們,誰讀得更好呀。

  師:那你認為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。

  指名2個讀

  師:小猴子歡呼起來,“歡呼”什么意思,你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?

  小猴子也借口喜歡小椿樹,也掐下了一片樹葉。

  板書:仔細掐

  小椿樹,你們見到小猴也來摘樹葉,心里又是怎么想的呢?

  師:孩子們,我們一起看到黑板上來,看看這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān),那就用我們一起的手來做做它們。

  師生一起做動作。

  五、 拓展思維 、總結(jié)升華

  為什么小兔子小心的摘,小猴子仔細的掐,小熊輕輕的捋,而且只摘一片呢?

  師:對,他們太喜歡小椿樹啦,不舍得多摘。但又認為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的,所以路過時也摘下了一片樹葉。每一個路過的小家伙都取下了一片樹葉,結(jié)果,小椿樹一片葉子、也不剩了。

  出示光葉子的小椿樹。

  孩子們,如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了,他會說些什么?先想想,把你的想法跟小組里的伙伴說說。

  學(xué)生交流看法。

  哪個小組來匯報你們的想法?

  生交流看法。

  孩子們,你們都說出了小猴的心里話,切記:不好的事,不管多小我們都不要去做。好的事,不管多小,我們都要去做!

  今天我們就學(xué)到這里,下節(jié)課我們就來演演這個有趣的故事,好嗎?

  下課!

  板書設(shè)計:

  一片樹葉

  小兔 喜歡傷害

  小猴 小心地摘

  小熊 仔細地 掐

  小羊 看 聞捋

  小豬 ……

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)理念:本課設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓一條主線,兩個基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩個基本點是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,給學(xué)生的思維能力和表達能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進行朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發(fā)學(xué)生的想象能力,在設(shè)計中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:認識:蓮、哭等13個生字,會寫她、他等6字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

  2、能力目標

 。1)培養(yǎng)學(xué)生識字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。

 。2)通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樹立自信,樂于交流,勇于探索。

  3、情感目標

  1)運用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

 。2)對學(xué)生進行助人為樂的教育。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。

  重點難點:

  1、認識13個生字,會寫6個字。

  2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

  教具準備:多媒體課件、生字卡片

  自主預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)課文和生字

  提練主線:主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,

  教學(xué)過程:

  個案部分

  一、素養(yǎng)訓(xùn)練

 。1)培養(yǎng)學(xué)生識字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。

  (2)通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樹立自信,樂于交流,勇于探索。

  二、合作探究

  (1) 小組內(nèi)分角色朗讀

  (2) 上講臺表演(戴頭飾)

  (3) 討論:夏夜多美美在哪里?

  三、拓展延伸

  我說夏夜美

  1、請同學(xué)們分小組說,先在組內(nèi)說,可以拿作品介紹給小朋友,然后指名到前面說。

  2、評一評

  3、發(fā)獎品

  四、課后反思

  這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中,注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

  一、動畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了美好的情感體驗,而且使學(xué)生加深對課文的理解,讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀,學(xué)生是發(fā)展的主體,學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中,學(xué)生選自已喜歡的句子來讀,讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教材 語文三年級上冊選讀第一課《不懂就要問》

  1. 學(xué)習(xí)重點:

  是了解孫中山小時候是怎樣勤學(xué)好問的。

  2. 學(xué)習(xí)難點是理解孫中山為什么說學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。

  教學(xué)目標:

  1、能根據(jù)要求獨立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。

  3、能正確、流利地朗讀課文,理解私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲等詞語。

  教學(xué)準備:CAI課件

  教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

  1、(出示孫中山先生的畫像)這位偉人,大家認識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。

  2、生簡介孫中山先生生平事跡。

  3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題:不懂就要問

  4、齊讀課題,質(zhì)疑問難:讀了課題,你有什么疑問嗎?(課文講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?不懂就要問是誰說的?他為什么要這樣說?)

  (二)初讀課文,整體感知

  1、帶著問題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可,字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。

  2、說說你讀懂了什么?(解決前面的`問題及理解私塾、戒尺、

  霎時、鴉雀無聲的詞義)還有什么不懂的?

  3、指名分讀課文正音

  4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。

 。ㄟ@篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)

  (三)研讀課文,深入探究

  1、快速默讀課文,思考課文中的孫中山給你留下了什么印象?

  2、仔細默讀課文,思考:你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問?劃出相關(guān)的詞句

  3、集體交流閱讀心得,并在交流中,及時解決學(xué)生先前提出的不懂的問題

  重點交流:

  a、照例、流利、壯著膽子等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認真,學(xué)業(yè)完成得極為出色,表達了他不滿足已有的成績,有進一步要求理解課文意思的愿望。

  b、當孫中山提出問題后,學(xué)生的表情有什么變化?先生的態(tài)度前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?從中可以體會到什么?(側(cè)面描寫,更突出了孫中山對待學(xué)習(xí)的認真、執(zhí)著的態(tài)度)

  c、向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢?(幫助學(xué)生區(qū)分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。)

  孫中山在那種棍棒教育下敢于提問,你有體會到什么?(明確:孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。)同時,解決孫中山學(xué)問學(xué)問,不懂就要問的意思。

  4、分角色朗讀課文:四人小組全班交流

  5、還有什么不懂的問題嗎?

  6、讀了這篇課文后,你想到了什么?

  7、討論交流:你在平時的學(xué)習(xí)中,怎樣做到勤學(xué)好問?

  (四)拓展閱讀,注重遷移

  1、積累格言,明讀書道理。

  同學(xué)們,我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言,請你用心讀一讀,悟一悟,定會有收獲。

 、賷^發(fā)識遍天下字,立志讀盡人間書。

 、诜洳砂倩ㄡ劶衙郏俗x萬卷知深理。

 、蹠暩杪暵晲偠酃P鋼筆筆生花。

 、芎阈拇钇鹜ㄌ鞓颍趭^撥開智慧門。

  ⑤書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。

 、耷Ч盼恼聲砝,百花消息雨聲中。

  ⑦少年不知勤學(xué)苦,老來方恨讀書遲。

  ⑧勤能補拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。

  2、布置作業(yè):

  a、遷移練習(xí)。

  用不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭等詞語寫一段話來贊揚一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。

  b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

  c、你還知道哪些有關(guān)讀書方面的名言、警句,能不能找一些抄下來自勉呢?

  D、把課文中你認為是最打動你的句子抄寫下來。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1.認知:識字15個,寫字7個。

  2.情感態(tài)度價值觀:學(xué)會有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認真,認識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識,以及分析綜合和口語表達的能力。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  師:(展示鞋盒子。)同學(xué)們,請看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個盒子)其他同學(xué)評判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一只鞋盒子,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因為觀察角度不同)同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》(板書課題)大家一齊讀一遍。(認生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認識這個字)

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1.自讀課文,初步識字。

  這個故事說的是四百多年前,在意大利有一個著名的畫家叫達·芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)

  那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)

  那就請你自己讀一遍課文。遇到不認識的字怎么辦?(讓幾個學(xué)生分別說一說)嗯,大家真聰明,F(xiàn)在就請大家讀課文吧。

  2.檢查識字和自讀的情況。

  大家讀課文都很認真,生字都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)老師給大家準備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)

  請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認字。遇到不認識的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)

  已經(jīng)會讀這些字的同學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會?(能)

  怎么教?(讓他們讀,遇到不認識的.字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)

 。▽W(xué)生開始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時,教師叫停。簡單小結(jié),表揚學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會讀的同學(xué)可以站起來讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)

  同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下來?(提問幾名學(xué)生讀課文)

  3.范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)

  4.再讀課文,強化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好。現(xiàn)在就請你讀給同桌聽,同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。

  5.同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰能告訴老師,達·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達·芬奇老師的話。)

  達·芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(又畫了許許多多不同的雞蛋)

  他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時回答不上來,可以小組內(nèi)討論。)

  再后來,達·芬奇怎么樣了?(他不管做什么事都非常認真;他成了一個著名的畫家;……)

  學(xué)習(xí)了這一課,你想對同學(xué)們說些什么呢?

  6.小結(jié)。

  第二課時

  1.“開火車”,鞏固識字成果。出示生字卡片,學(xué)生認讀時,通過“你是怎么記住這個字的?”“你能用它組一個詞嗎?”“你會用這個詞說一句話嗎?”等幫助強化識記。

  2.指導(dǎo)寫字!熬汀薄巴辍薄巴比郑瑢W(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式,自己掌握;“許”“件”兩字,指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同,幫助掌握;“非”“練”二字,先讓

  學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點,教師再通過示范書寫,指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤,不能寫成豎鉤“東”,“非”字強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。

  4.練習(xí)說話。出示下列詞語:練習(xí)認真觀察簡單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進行造句,或者在一個句子里用了一個以上的詞語,要及時表揚。)

  5.檢查讀課文,問題延伸,引導(dǎo)養(yǎng)成做事認真的習(xí)慣。請同學(xué)們想一想,你以前做事情,有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣,很快就不耐煩了?學(xué)了這篇課文,今后你想怎樣做?說給同學(xué)們聽好嗎?

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

  二、使學(xué)生意識到美麗就在身邊,培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。

  三、激發(fā)習(xí)作興趣,鼓勵學(xué)生大膽地想,自由地說,生動地寫。

  課時安排:

  二課時

  課前準備:

  教師:

  1、先到田野中觀察,尋找適合作為校外課堂的地點。

  2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動物園》在寫法上的精妙之處。

  學(xué)生:準備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇?

  2、能簡單地說一說喜歡的.原因嗎?

  3、學(xué)生討論,自由回答。

  生1:“寫出了春天姹紫嫣紅!

  生2:“寫出了春天生機勃勃!

  4、教師小結(jié)板書:寫出了春天姹紫嫣紅、生機勃勃等特點。

  二、自讀感悟,明確要求

  今天的作文課,我們也來寫一篇描繪景物的作文,它有哪些要求呢?

  1、學(xué)生自讀課文,思考要求。

  2、學(xué)生參加班級交流。

  3、教師隨機板書并小結(jié),學(xué)生進一步體會習(xí)作要求。

 。ò匆欢樞蚓唧w地寫出秋天的田野中最有特點的景物)

  三、聯(lián)系生活,選擇材料

  1、你認為秋天的田野里最有特色的景物是什么?

  2、學(xué)生回答。

  生1:“一望無垠的金色稻田!

  生2:“碩果累累的果園。”

  生3:“掛滿“紅燈籠”的柿子林。“

  3、教師引導(dǎo):“在我們生活中,秋天的田野里最有特色景物是什么?”

  4、學(xué)生討論,教師板書:“稻田”。

  5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話概括?

  6、學(xué)生自由說話,教師作隨機板書。

  生1:“遍野都是,而且看不見邊際!

  生2:“在風的吹拂下,一浪推一浪地涌向遠方,特像大海中的波浪!

  生3:“稻田是一望無垠的金色。”

  生4:“稻穗沉甸甸的,粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮,把稻稈都壓得喘不過氣來,又是一個豐收年。”

  四、抓住已知,指導(dǎo)寫法

  怎樣才能把它寫具體呢?

  1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的?

  2、學(xué)生討論,教師板書小結(jié):是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個方面寫的。

  3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面?

  4、學(xué)生討論,教師隨機板書。

  生1:“應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色!

  生2:“應(yīng)該寫清稻田的大小,整體看上去的感覺!

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