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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-12 07:07:51 小學(xué)語文教案 我要投稿

[經(jīng)典]小學(xué)語文教案

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[經(jīng)典]小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、具體目標(biāo):

  知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。

  過程與方法:初步了解古詩的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

  情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會(huì)古詩的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

  教法和學(xué)法:

  本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

  課前準(zhǔn)備:

  為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):

  1、積累描寫祖國(guó)壯麗景色的故事。

  2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。

  環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入:

  1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩,古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

  2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰能背出這些古詩?

  《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

  《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

  《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象啊!

  這一首首流傳千古的.詩文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎。一首好詩不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。

  二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

  1、出示整首詩文。

  師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰愿意給大家讀一讀古詩?

  (這里讀的時(shí)候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩,我們要學(xué)習(xí)哪

  些方面的內(nèi)容呢?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。

  3、提出合作時(shí)的要求:

  今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

  三、自主合作,探索新知。

  學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

  四、全班交流,展示成果。

  1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

  2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩意的理解。只要求整體感知詩意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的深刻內(nèi)涵及意境。

  3、指導(dǎo)誦讀。

 。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩的意思,下面就讓我們?cè)賮碜x一讀這首古詩,請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫面及感受。

  (2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫面和音樂,讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦。

  師:詩人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文)詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

 。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩。

  這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩。

  4、指導(dǎo)背誦。

  請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。

  說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

  學(xué)生自由背誦。

  在班內(nèi)展示背誦。

  五、課外拓展練習(xí)。

  1、默寫《登鸛雀樓》。

  2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞,會(huì)用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個(gè)詞練習(xí)說話。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

  3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

  三、教具準(zhǔn)備:

  拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

  四、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┳x題,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)

  2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

 。ǘ┏踝x課文。

  1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了然段。

  2、開火車讀生字卡片。(例:kē棵),齊讀詞語卡片。

  3、逐段朗讀課文。

  4、再齊讀課文。一共有幾個(gè)自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

  (三)理解課文內(nèi)容。

  1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

  2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?

  3、讀第二自然段,一共有幾句話?

 。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功?"整天"是什么意思?說明什么?(練的時(shí)間長(zhǎng),從早到晚,不怕苦,不怕累)它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢(shì)做一做滾,撲,撕,咬的.動(dòng)作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

  (2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

 。3)看圖①誰是獅子?jì)寢?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

 。4)帶著感情讀2自然段。

  4、這只獅子為什么會(huì)這么懶?讀3——6自然段。

 。1)小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

 。2)懶獅子是怎樣回答的?"那苦頭"指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時(shí)什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

  (3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)板書:yikao父母

 。4)懶獅子說這話時(shí)是什么樣子?(得意)看插圖②為什么會(huì)這樣?(炫耀……)

  (5)它會(huì)生活得好嗎?為什么?

  5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

 。1)媽媽一共講了幾句話?

 。2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

 。3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑迹扛l一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的)

 。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了媽媽什么感情?

  (5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖③這時(shí)他會(huì)怎樣想,怎樣做?

  6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

  7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字,會(huì)寫“垂”等12個(gè)字.

  2.默讀課文,能邊讀邊想象.有感情地朗讀課文,能用不同的語氣讀出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.

  3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的.興趣,能寫觀察日記.

  課前準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖,有條件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的課件.

  2.生字詞卡片.

  第一課時(shí)

  聯(lián)系生活,揭示課題

  夏天的午后,常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說說雷雨時(shí)的景象嗎?

 。ɡ蠋熆隙▽W(xué)生的體驗(yàn)后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的)

  初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

  1.默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文.老師巡視,有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

  2.認(rèn)讀詞語卡片.(黑沉沉.亂擺.迎面撲來.彩虹.蜘蛛.蟬.越來越響.垂.壓)

  3.生字組詞,要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子.

  a.壓──壓下來;滿天的烏云,黑沉沉地壓下來.

  b.亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺.

  c.垂──垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了.

  d.虹──彩虹;一條彩虹掛在天空.

  4.同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)新詞.

  朗讀感悟,理清文脈

  1.指名分段朗讀課文.

  2.老師引讀.(雷雨前:滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來了……

  雨停了……)

  3.讓學(xué)生找一找,課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號(hào).

  4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分,用心感悟雷雨前后的不同景象.

  5.分組朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo).

小學(xué)語文教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭題

  1.師板書“陽光”,你知道陽光能帶給我們什么呢?

  2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》。(學(xué)生齊讀)

  3.學(xué)習(xí)“棉”字

  4.讀了課題,你有什么想問的呢?

  (師生共同質(zhì)疑)

  二、感知,學(xué)習(xí)課文字詞

  1.自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段。

  2.再讀課文,用“○”圈出文中的生字。

  3.生字教學(xué)。

  (1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。

  (2)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。

  (3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀,指名讀,開火車讀。

  (4)小組合作。

  讀讀生字卡片,想想怎么記。例“午”—“牛”區(qū)別。

  4.再讀課文,選自己最喜歡的`自然段讀一讀。

  5.讀了課文,你懂了什么?

  三、再讀課文,理解內(nèi)容

  1.指名讀第1—4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰在干什么?”

  2.小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)

  3.小峰知道了棉花被陽光曬了會(huì)變暖和后,他又是怎么做的呢?

  4.理解“舒服地”,用“舒服”說話。

  5.奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?

  出示:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”

  6.“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí),要讀出奇怪的語氣。

  7.總結(jié),教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。

  四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

  你還有什么不懂的?

  五、指導(dǎo)書寫

  重點(diǎn)指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字:媽、奶、放、收

  六、布置作業(yè)

  回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

  板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友,不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?

  2.出示生字卡片認(rèn)讀生字,并給生字找朋友。

  3.開火車認(rèn)讀生字,看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。

  4.先給詞語找朋友,再連線。

  曬 蓋 收 脫 睡 合

  棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花

  二、再讀課文、理解內(nèi)容

  1.指名讀第1—4段,課文寫了什么?

  2.指名讀第5—8段,課文又寫了什么?

  三、提問討論,理解課文

  (可按座位,也可分大組圍坐)

  1.分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整,同組人可補(bǔ)充)

  如:

  (1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?

  (2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?

  2.分組討論,提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。

  3.大組互問,同組人合作解答。

  方法,每組派代表站在前面,向下一組提問,下一組的組員共同解答。

  四、看圖讀文,解說圖意

  圖一,男生看,女生讀

  圖二,女生看,男生讀

  有感情地朗讀全文

  五、聯(lián)系實(shí)際,夸夸家里人

  1.你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)?

  2.你關(guān)心過家人嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì)

  棉鞋里的陽光

  xiàojìnɡ

  孝 敬 老人

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)部首,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  3、 分角色朗讀課文,注意把握角色感情。

  4、 了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)部首,會(huì)寫8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  今天老師給大家請(qǐng)來了一些調(diào)皮可愛的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你們認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)平時(shí)都是友好地相處在一起,可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、 師有感情范讀課文,提醒學(xué)生注意生字的讀音。

  2、 生自由讀一遍課文,并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。

  3、 同桌互相檢查識(shí)字情況。

  三、研詞析句,品讀課文

  1、誰能讀課文的第一自然段,其他同學(xué)思考:從這段文字中,你知道了什么?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、下面的句子并配有書中的插圖。

  感嘆號(hào)拄著拐杖直跺腳,小問號(hào)豎起大耳朵,芝麻粒一樣的小頓號(hào)急得又蹦又跳。

  1)指生朗讀這句話。

  2)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空

  ————的感嘆號(hào),————的小問號(hào),————的小頓號(hào)。

  (課件出示)觀察圖片,發(fā)揮想象填空

  ————的小逗號(hào),————的小句號(hào),————的省略號(hào)。

  4)帶上表情動(dòng)作朗讀這句話。

  4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦,它們(yōu)榱艘患裁词露鵂?zhēng)吵好嗎?

  1)自由讀文章的2—6自然段。思考:

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?

  用直線畫出每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說的話,并試著讀一讀。

  2)學(xué)生自由讀書,思考,圈畫。

  3)它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵呢?(學(xué)生匯報(bào))下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學(xué)生匯報(bào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說的話)同時(shí)(課件出示)這幾段文字。

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀感嘆號(hào)的發(fā)言,說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號(hào)的名字,它的'用法,它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語變種顏色:鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號(hào)強(qiáng)烈驕傲的語氣呢?學(xué)生試讀,指生讀。

  聽了感嘆號(hào)的發(fā)言其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同意嗎?請(qǐng)你代表小問號(hào)發(fā)言。(指生讀小問號(hào)的話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語變種顏色:不服氣、連忙、哼、怎么能)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬雎曌x這句話,體會(huì)小句號(hào)當(dāng)時(shí)的神情和心理。

  聽了感嘆號(hào)和小問號(hào)的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由,否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實(shí),如果沒有了它們,那么句子將變得太長(zhǎng)了,一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。

  學(xué)問最深的省略號(hào)又說話了,聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號(hào)的樣子,省略號(hào)很深?yuàn)W)

  最后讓我們齊讀句號(hào)的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下這句話。

  4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文,注意讀出每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說話時(shí)的語氣。

  5)全班分角色朗讀課文,注意帶上表情與動(dòng)作。

  5、那么,它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個(gè)自然段。

  師述:是呀,它們都很重要,各有各的作用,缺一不可,誰也不能代替別人。但是如果離開了句子,段落和文章,它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯,在集體中每個(gè)人都很重要,但是如果離開了集體你的力量就會(huì)很小。

  三 鞏固識(shí)字

  開火車游戲:師點(diǎn)字,生開火車讀。

  四、拓展延伸,擴(kuò)大積累

  1、 除了書中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(學(xué)生匯報(bào))

  五 總結(jié)

  1 本節(jié)課你有哪些收獲?

  2 小結(jié):希望同學(xué)們掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,在我們寫文章時(shí)靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  評(píng)《媽媽的愛》

小學(xué)語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、詞語卡片。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,:網(wǎng)12網(wǎng)

  1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。

  學(xué)生說后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

  展示讀并說說喜歡的.原因。

  2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

  b。學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  3、小結(jié):

  通過學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說幾句話吧。

  二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

  1、把喜歡的部分背下來。

  2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛,以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

  如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。

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