小學(xué)語文教案5篇(通用)
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:本節(jié)課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)造自主、合作的氣氛,讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),深入理解課文,體會(huì)詹天佑的愛國熱情和高超智慧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難;通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、歌曲渲染,啟動(dòng)情感。
1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你,中國》。
2、導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》,了解了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在請同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示“開鑿隧道”,“接受任務(wù)”,“勘測線路”,“制服陡坡”,“全線竣工”。學(xué)生回答后,板書:勘測線路,開鑿隧道,制服陡坡。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:老師與學(xué)生,進(jìn)行民主平等的^對`話。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)交流,創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂。)
二、研讀交流,體驗(yàn)情感。
1、學(xué)習(xí)“勘測線路”一節(jié),體會(huì)詹天佑的愛國熱情。
(1)屏幕顯示:自由讀課文,同桌討論:詹天佑在勘測線路時(shí)是怎么說的,怎么做的,又是怎么想的?初步體會(huì)詹天佑的愛國熱情。請個(gè)別學(xué)生來回答,并板書:周密計(jì)算
。2)再讀課文,說說哪些語句最令你感動(dòng)?讓學(xué)生充分體會(huì)詹天佑的愛國熱情。
。ㄔu點(diǎn):學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈^對`話,感言于心,以心化言,實(shí)現(xiàn)了自我超越。當(dāng)他們的精神活動(dòng)積極活躍起來時(shí),言語便噴涌而出,整個(gè)課堂也在心靈的對話中活力四射。)
2、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié),體會(huì)詹天佑高超的.智慧。
(1)、屏幕顯示:選讀“開鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié),四人小組討論:詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設(shè)計(jì)線路的?請畫出簡單示意圖并加以說明。
(2)、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達(dá)嶺的山勢圖,請選讀“開鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺(tái)前去介紹詹天佑是怎樣開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動(dòng)畫,讓學(xué)生體會(huì)到詹天佑的高度智慧。
教師小結(jié)并板書:居庸關(guān):(高)兩端鑿進(jìn)法八達(dá)嶺:(長)中部鑿井法
。ǎ常┢聊怀霈F(xiàn)“人”字形線路,請選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺(tái)前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動(dòng)畫,體會(huì)詹天佑高超的智慧。
教師小結(jié)并板書:一推一拉
。4)再讀課文,說說哪些語句最令你感動(dòng)?讓學(xué)生再次體會(huì)詹天佑高超的智慧。
。ㄔu點(diǎn):學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚(yáng)個(gè)性的^對`話。在這里,學(xué)生充分展開思想與思想的碰撞,情感與情感的交融,心靈與心靈的接納。他們互相取長補(bǔ)短,知識(shí)不斷豐富,能力更加全面,同時(shí)也感受到精神的愉悅。)
三、回文朗讀,強(qiáng)化情感。
1、有感情朗讀課文第三段,充分體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出的愛國工程師。
教師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)板書:杰出愛國
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心,課文選取了下列一些具體的材料:他親自深入實(shí)地,到野外;他采用和方法鑿和的隧道,把工期縮短了一半;他設(shè)計(jì),解決的問題。
3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你還有什么地方不明白?讓學(xué)生有疑難就問,師生共同解決疑難。
四、延情課外,升華情感。
1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個(gè)困難,深入理解了課文內(nèi)容,詹天佑飽滿的愛國熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬萬個(gè)像“詹天佑”這樣,把祖國利益看作高于一切,不怕困難,維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán)。飛天英雄王利偉就是其中的一個(gè)。同學(xué)們,讓我攜起手來,努力學(xué)習(xí),奮勇拼搏,去創(chuàng)造祖國美好的明天!下面讓我們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧。出示CAI10,屏幕播放雄壯的國歌,全體師生起立齊唱《國歌》。
2、屏幕出現(xiàn)“再見”,在《我愛你,中國》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“肖、廟、將、勵(lì)、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個(gè)生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。
3.了解十二生肖的排序,大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文;復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1.(出示一種動(dòng)物玩具)在生日當(dāng)天,我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我?(引出生肖)
2.你屬什么?你的家里分別是屬什么的呢?(指名答)
3.你還知道哪些屬相?(課件一一出示十二生肖,引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn))
4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志,一種動(dòng)物作標(biāo)志,一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖,也就是一個(gè)屬相。為什么古代的人們會(huì)把這十二種動(dòng)物作為生肖呢?這里邊還有一個(gè)有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。(板書課題:十二生肖的故事。齊讀課題)
(二)初讀課文,整體感知
1.教師范讀課文,想想課文講了一個(gè)怎樣的故事。
2.學(xué)生自由讀課文,圈畫生字詞,遇到不懂的詞畫和問號(hào)。
(三)學(xué)習(xí)生字,理解詞語
1.小組合作認(rèn)讀生字,討論識(shí)字方法。
2.匯報(bào)交流。
(1)你覺得這些生字中,哪個(gè)最難讀?哪個(gè)最容易讀錯(cuò)?
(“生肖”的“肖”的`讀音是xiào,不要讀成xiāo,這個(gè)字用作姓解時(shí)才讀xiāo)
(2)各種方式讀生字。
(3)去掉拼音,你還會(huì)讀生字嗎?先自己試試,然后請小組長拿出生字卡片,在組內(nèi)抽讀生字,讀對了夸夸他,讀錯(cuò)了,幫幫他。比一比,哪個(gè)小組合作得。
(4)同學(xué)們,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了哪些生字?是用什么好方法記住的?
3.課件出示生字詞,小老師“開火車”領(lǐng)讀。
生肖神廟獎(jiǎng)勵(lì)將要緩緩老態(tài)龍鐘
邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣
4.找出文中不理解的詞語,討論交流。
老態(tài)龍鐘:形容年老體衰、行動(dòng)不靈便的樣子。
遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈敏。
爭先恐后:搶著向前,唯恐落后。
答非所問:回答的不是要問的。
垂頭喪氣:形容情緒低落、失望沮喪的神情。
信以為真:把假的當(dāng)作真的相信。
除夕夜:農(nóng)歷年最后一天的晚上。
悠然自得:悠閑從容,心情舒暢。
5.指名分段讀課文,讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。(注意“將”,“蒙”兩個(gè)字的讀音)
(四)指導(dǎo)書寫
1.(出示生字)請小朋友仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫好呢?
重點(diǎn)指導(dǎo)
“勵(lì)”的左半部是“厲”,不要寫成“歷”。
“喪”的第一筆橫宜短,第二筆豎要寫在豎中線上,第五筆橫寫在橫中線上,比第一橫略長,下半部分不要多加一撇。
2.自由練習(xí),每個(gè)字寫兩遍。
(教師巡視,及時(shí)評價(jià),提醒學(xué)生注意寫字姿勢)
(五)自讀課文,概括內(nèi)容
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。
2.了解十二生肖的排序,大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文;復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
(一)精讀課文,理解內(nèi)容
1.默讀課文,你能按順序說出十二生肖嗎?
2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌,還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。(課件出示兒歌《生肖歌》,幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序)老鼠前面走,馬兒跑得歡,跟著老黃牛,羊兒山坡走,虎一聲吼,猴子翻跟頭,兔子抖三抖,金雞喊加油,上龍?jiān)谟,黃狗守門口,草里蛇在扭,肥豬睡不夠。
3.再讀讀課文,想想老鼠為什么能排行第一?用“——”畫出重點(diǎn)詞句,并仔細(xì)體會(huì)。
4.匯報(bào)交流。在討論的過程中,抓住以下重點(diǎn)詞句體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
(1)“不知怎么,貓把拜年的日子忘了,他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。”(老鼠沒有回答貓的問題,而是要貓放心地睡覺,說明它已經(jīng)在想辦法,要趕在貓之前來到神廟)
比較句子:精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同?哪句話寫得好?為什么?指導(dǎo)朗讀,讀出老鼠的狡猾、精明)
(2)“那尖嘴巴老鼠,早在大年三十夜就溜到牛棚頂上,一直觀察著四周的動(dòng)靜。初一清晨,他見老牛出門了,就偷偷躥到老牛背上!(精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀)
(3)“廟門打開的一瞬間,尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi),大聲叫道:‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時(shí)間很短,這只老鼠不僅狡猾,而且挺機(jī)靈,出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)門內(nèi),獲得了第一名。
比較句子:廟門打開的一瞬間,尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi),大聲叫道:“我是第一名!”廟門打開的時(shí)候,尖嘴巴從牛背上跳進(jìn)門內(nèi),叫道:“我是第一名!”你認(rèn)為哪句寫得好?為什么?(指導(dǎo)朗讀,讀出老鼠的機(jī)靈)
(二)分角色朗讀課文,加深理解
1.指名分角色讀課文,注意讀出不同的感情和語氣。
2.你認(rèn)為課文中的哪個(gè)小動(dòng)物最可愛。
(三)復(fù)述課文
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
2、有感情讀課文,積累優(yōu)美詞句。
3、仿造課文第4段的寫法,練習(xí)說(或?qū)懀┮欢卧挕?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,積累文中的好詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關(guān)香港的資料。(歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字)
2、多媒體課件
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入
。ㄕn前播放《東方之珠》,學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。)
1、伴隨歌曲,我們走進(jìn)了課堂,你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎?東方之珠的珠是什么意思?(珍珠)東方之珠指哪里?
2、你知道香港在什么地方嗎?(課件出示中國地圖:地圖上畫圈的'地方就是香港,它在祖國漫長海岸線的南端,是一個(gè)著名的港口。)
3、為什么把香港稱為東方之珠呢?學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。
。ǘz查預(yù)習(xí)情況
1、昨天,同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字?敢不敢接受老師的檢查?(開火車讀詞語)有沒有不理解的詞語?(交流、聯(lián)系句子、課件演示等)
香港 貿(mào)易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應(yīng)有盡有
琳瑯滿目 物美價(jià)廉 璀璨無比 一應(yīng)俱全 亞太地區(qū)
。ɑ洸耍簭V東風(fēng)味的菜。 亞太地區(qū):太平洋周圍的40多個(gè)國家和地區(qū)。
璀璨無比:形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈:彩色的燈。閃耀:閃爍。
琳瑯滿目:讀句子,看課件,就是商品多的意思。)
2、解決了生詞,現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。
。ㄈW(xué)習(xí)第1段
1、無聲的默讀有助于思考,請默讀第一段,思考為什么把香港稱為東方之珠呢?
2、交流。(香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。)
3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看,香港為什么是購物、美食和旅游的好去處?
。ㄋ模、學(xué)習(xí)2―5段
1、整體感知:
、俾犂蠋熥x課文2-5段,同學(xué)們來感受。
、谕瑢W(xué)們談感受:在聽老師的朗讀中,香港給你們留下什么印象?(美麗、繁華)
、勰阒勒n文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的?在哪一段描寫?
。ò鍟菏袌 美食 海洋公園 夜景)
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胚”、“豈”、“癡”、“嬰”、“窘”5個(gè)字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、基本讀懂課文。感悟作者童年時(shí)代求知若渴、尋根探究和大膽想象的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
理解作者“發(fā)現(xiàn)”的過程,“我”的偉大的“發(fā)現(xiàn)”是怎么來的,從而培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題尋根問底的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等句子的深刻含義。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
在人長大或變老后,常常會(huì)回鄉(xiāng)起童年的事情。美國作家巴德 舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價(jià),那么,俄國作家費(fèi)奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?
二、按閱讀提示自學(xué)課文。
三、就下面三個(gè)問題中感興趣的問題與同伴交流
1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?結(jié)果怎樣?
2、“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)?
3、舉例說說對“我”“明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著俄受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解。
四、全班交流
重點(diǎn)交流
1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):作者之所以有個(gè)發(fā)現(xiàn),一是敢于提問,二是反復(fù)思考,三是大膽想象。結(jié)合體會(huì),有感情地朗讀第3——13自然段。
2、舉例說說對“我”“明白了——世界上重大的.發(fā)明和發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著俄受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解。
(1)結(jié)合作者的故事,談對這一句話的理解。
(2)結(jié)合知道的其他事情。談?wù)劺斫狻H纾焊绨啄、伽利略的故事等?/p>
五、選擇覺得有趣的段落讀一讀
先自己練讀,再讀給同伴聽。
六、說說自己是否也有過有趣的發(fā)現(xiàn)。
七、總結(jié)
童年的發(fā)現(xiàn),盡管有時(shí)候別人會(huì)覺得可笑,甚至?xí)衼砺闊墒,老師卻希望你們每個(gè)人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn),去享受發(fā)現(xiàn)的快樂,擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許,這正是你創(chuàng)造、研究的開始。
第二課時(shí)
一、比一比,再組詞。
{鉤( ) 構(gòu)( )
{防( ) 妨( )
{競( ) 竟( )
{嬰( ) 櫻( )
{遙( ) 搖( )
{軀( ) 驅(qū)( )
二、把下面的歇后語補(bǔ)充完整,補(bǔ)充的成語在課本中找。
唐憎念佛——
傻子堆積木———
孫猴子耍金箍棒——
走路摔胳膊——
三、寫近義詞。
奇妙—— ( ) 妨礙—— ( ) 禍患——( ) 情不自禁——( ) 絞盡腦汁—— ( ) 隨心所欲——( )
四、縮句。
1、母腹中的胎兒再現(xiàn)了人的歷史發(fā)展的每個(gè)階段。
——————————————————
2、我在九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。
——————————————————
3、我恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有某些特征。
__________________________________
五、把下面的兩個(gè)句子合成一個(gè)句子。
1、老師同意。 / 汪波小組組織這次班會(huì)。
——————————————————
2、這件事不能完全怪她。 / 他不小心。
——————————————————
3、同學(xué)們歡迎潘晴。 / 潘晴給大家講故事。
——————————————————
小學(xué)語文教案 篇5
重點(diǎn):理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了!
“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”等句子的意思。
難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍
惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)要求
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來,要珍惜時(shí)間的道理。
知識(shí)、能力:聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。
過程、方法:能在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。
教具準(zhǔn)備:重點(diǎn)語句的幻燈片
一、直接導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》,讓我們與作者一同去感悟時(shí)間吧!
二、初讀課文,整體感知
1.師生共同朗讀,老師讀爸爸的'話。
讀了這篇課文,你有了什么感受?
三、細(xì)讀品味
1.時(shí)間是非常寶貴的,一去不復(fù)返,你是從哪些語句中感受到的呢?用“——”劃出,可以在旁邊作簡單的批注,再有語氣的讀一讀。
2.指名匯報(bào):
重點(diǎn)指導(dǎo):
○1爸爸的話。
(可評讀)
○2“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”
“光陰似箭,日月如梭”
○3……還讓我感到可怕……說不出的滋味。
○4雖然明天還會(huì)有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
○5明天他們在飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了;蛟S明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。
3、過渡,引入“賽跑”
作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呀?快速讀課文,找出有關(guān)的句子讀一讀。
指導(dǎo)讀出“高興、快樂”的語氣。
4、○1過渡:……作者都收獲了什么?
出示作家簡介。
○2作家林清玄之所以有了這樣的成就,還是因?yàn)樗懒恕半m然人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間……用途卻很大很大。”正像他要告誡自己孩子的那句話,假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。
你是怎樣理解這句話的?
(隨學(xué)生發(fā)言板書“一直、成功”)
四、拓展
1.學(xué)習(xí)了這篇課文,老師有了一些新的感悟。
出示:
時(shí)間就像一粒種子,只要能用勤奮去播種,就會(huì)在你的生命里收獲豐碩的果實(shí)。
——未來的教育專家
組織展示交流。
五、作業(yè)
可開展為期三天的和時(shí)間賽跑的游戲,并寫下自己的收獲和感受。
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