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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-01 09:32:05 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(精選6篇)

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占男W(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案(精選6篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能

 。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

 。2)理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中含義深刻的句子。

  (3)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦自己喜歡的詩(shī)句。

  2.過程與方法

  以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,展開豐富的想象,讀一讀,說一說,在讀中、說中,走進(jìn)文本,實(shí)現(xiàn)和文本的情感交流,進(jìn)而感悟詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)感受新年的快樂,體驗(yàn)新年帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量。

 。2)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情以及珍惜時(shí)間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解含義深刻的句子。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2.理解詩(shī)歌第一節(jié),體會(huì)新年帶來(lái)的快樂。

  3.流利地朗讀詩(shī)歌,初步有感情地朗讀詩(shī)歌。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過程

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

  1.教師板書課題,指導(dǎo)快樂地讀題目:同學(xué)們,日子一天天過去,新年就要來(lái)啦!高興嗎?(高興)快樂地喊—(學(xué)生讀:新年來(lái)了)

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生談話:過新年,是大家盼望的節(jié)目。為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,根據(jù)自己的生活積累,說說自己家是怎么過新年的,在說中體會(huì)過新年的快樂)

  3.導(dǎo)入新課:是呀,新年里大人們歡喜,孩子們歡喜,大家都打扮的漂漂亮亮的,家家戶戶的門、窗戶都亮起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們帶著著份快樂自由的心情讀一讀詩(shī)歌《新年來(lái)了》。

  二、整體感知

  1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。要求:

 。1)借助拼音自讀生字,把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、讀流利。

 。2)讀出詩(shī)歌的韻律美。

  2.集體朗讀詩(shī)歌,檢查集體朗讀社個(gè)的情況,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào):歡快地)

  3.教師出示生字詞語(yǔ)卡片,集體認(rèn)讀,教師強(qiáng)調(diào)生字和詞語(yǔ)在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

  字音:“槌”是卷舌音;“惱”的聲母是“n”

  字形:“槌”是左右結(jié)構(gòu),筆畫也比較多,大家在書寫的時(shí)候要注意收緊筆畫;“惱”和心情有關(guān)系,部首是“”,注意和“腦”區(qū)別開。

  4.教師出示下列詞語(yǔ),集體讀:

  山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照

  智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀

  5.初步有感情地朗讀詩(shī)歌。

 。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們自讀,在集體的交流、反饋中,正確地認(rèn)讀并掌握繩子的書寫,能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié),體會(huì)快樂。

  1.教師示范讀,其他傾聽。

  2.教師指名反饋:新年快樂地向我們走來(lái),你從第一節(jié)詩(shī)的哪些地方感受到了快樂?(學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容自由地說一說)

  畫面一:乘著馬車,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)胤^山坳……

  畫面二:捧著紅梅,哈哈地歡笑……

  畫面三:吹著銀笛,歡快地舞蹈……

  畫面四:撫摩綠樹,打扮得更俊俏……

  3.指導(dǎo)學(xué)生抓住排比句式,有感情地朗讀。

  4 .拓展想象,訓(xùn)練說:新年還會(huì)做什么呢?請(qǐng)同學(xué)們仿照詩(shī)中的排比句式說一說。

  如:她穿著五彩的春裝,在百花叢中翩翩起舞;她喚醒沉睡的大地,為他們換上了新裝;她梳理著細(xì)細(xì)的長(zhǎng)發(fā),用自己甘甜的雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物……

  5.教師小結(jié):多么美妙、多么神奇呀!新年會(huì)唱歌、跳舞,她用自己的歡樂感染了我們,讓歡樂在世界的每一個(gè)角落傳遞。

  6.有感情地朗讀詩(shī)歌第一節(jié)。

 。▌(chuàng)設(shè)畫面以及語(yǔ)言的情境,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,奠定感情的基礎(chǔ),再引導(dǎo)學(xué)生想象,大膽說一說,在說中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的能力,體會(huì)新年所帶來(lái)的快樂)

  四、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅再次感受到了新年的美麗,還感受到了新年帶給我們的快樂。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《新年來(lái)了》。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫本課的生字新詞。

  2.有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的詩(shī)句。

  2.總結(jié)全文,有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦自己喜歡的詩(shī)句。

  3.拓展閱讀,積累詩(shī)歌。

  教具準(zhǔn)備

  1.生字詞與卡片

  2.反映新年景象的照片以及鞭炮聲錄音。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1.教師出示本課的生字,指名讀一讀,檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

  2.初步有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,萬(wàn)紫千紅的春天裝扮了我們的世界,送來(lái)了新年的爆竹聲,你們聽—(教師播放鞭炮聲錄音)新年里,,到處呈現(xiàn)出的是怎樣的一番景象呢?每個(gè)人新的一年又會(huì)做何打算?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)個(gè)。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二節(jié),體會(huì)新年的熱鬧。

  1.指名讀詩(shī)歌第二節(jié),其他同學(xué)傾聽,想象畫面。

  2.指名反饋:你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?(學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說一說:家家戶戶貼上了春聯(lián)、掛起了彩燈,人們歡慶新年,打起了鼓、跳起了舞)

  3.教師展示體現(xiàn)新年新氣象的照片,導(dǎo):雖然新年的景象年年見,但聽了同學(xué)們的描述,老師忍不住又想去看一看。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞與形容自己所看到的畫面。(熱鬧、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮……)

  5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。(讀出新年的熱鬧和歡騰)

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,提升主題。

  教師導(dǎo):同學(xué)們,新年帶給我們的.不僅是歡樂和熱鬧,它還帶給我們對(duì)新的一年的希望和美好的向往。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詩(shī)歌第三到四小節(jié)。

 。ㄒ唬┙處煶鍪疽,學(xué)生自讀詩(shī)歌。

  1.畫出不理解的詞語(yǔ)或句子,和同學(xué)討論。

  2.和同學(xué)交流在過去的一年里自己學(xué)會(huì)了什么,做了什么有意義的事。

  想一想自己的新年打算是什么。

 。ǘ┘w反饋。

  1.指名反饋不理解的詩(shī)句。(教師根據(jù)學(xué)生的反饋,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)控。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列詩(shī)句)

 。1)“讓小伙伴采來(lái)火種,今年的希望之火就會(huì)燃燒,不管智慧藏在哪個(gè)角落,都會(huì)被我們找到!”

  ①這里的“火種”指的是什么?(學(xué)生各抒已見,引導(dǎo)學(xué)生理解小伙伴們新的一年的希望和打算)

  ②指名說說:你們新的一年的希望和打算是什么呢?(學(xué)生自由反饋)

 、劢處熜〗Y(jié):只要有希望就會(huì)奮斗不息,就會(huì)覺得生命充滿力量。所以說,只要小伙伴們采來(lái)火種,今年的希望之火就會(huì)—(學(xué)生接讀:燃燒,不管智慧藏在哪個(gè)角落,都會(huì)被我們找到)

 、苤缹W(xué)生充滿憧憬地、堅(jiān)定地讀這一節(jié)詩(shī)歌。

  (2)“昨天的那些煩惱,今天早已忘掉,新年在每一只小耳朵邊說的悄悄話,大家都能猜到!”

 、佟白蛱斓哪切⿶馈笨赡苁鞘裁?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際說一說)

 、诮處煂(dǎo):新年知道每一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及秘密,他會(huì)在大家的耳邊說什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)自己說一些鼓勵(lì)的話,鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生不斷地求進(jìn)步等)

 、劢處熜〗Y(jié):同學(xué)們,你們靜一靜。聽,新年也在你們的耳邊說悄悄話呢。

 、芙處熑刖车仉S機(jī)問:新年和你說什么?(學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際說一說)

 。3)“去年我們沒有虛度,所以臉不羞紅心不焦!

 、僦该f說“虛度”的意思。

 、谥该f說去年你沒有虛度,你學(xué)會(huì)了什么,做了什么?(學(xué)生結(jié)合自己的情況說,進(jìn)一步理解沒有虛度的意思)

 、劢處焼l(fā):同學(xué)們,老師聽出來(lái)了,你們也沒有虛度時(shí)光,去年我們長(zhǎng)了知識(shí),學(xué)了本領(lǐng)。今年,你們又有什么打算呢?(學(xué)生自由的說一說)

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)詩(shī)歌,總結(jié)升華。

 。1)教師導(dǎo):一年之計(jì)在于春,新的一年是新的開始,你們都有自己新年的藍(lán)圖,那么應(yīng)該怎樣做,才能實(shí)現(xiàn)你們心中的新年藍(lán)圖呢?請(qǐng)大家一起朗讀詩(shī)歌最后一節(jié),你們一定能夠從中受到啟發(fā)。

 。2)指名反饋:怎么做?詩(shī)句中有一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行了概括。(緊緊擁抱)

 。3)指名說說對(duì)“緊緊擁抱”的理解。(珍惜時(shí)間,勤奮努力)

 。4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌最后一節(jié)。(滿懷激情地、鼓勵(lì)地)

 。5)教師小結(jié):是呀,祖國(guó)的未來(lái),世界的未來(lái)是你們的,美好的未來(lái)等著你們?nèi)?chuàng)造,你們必須從現(xiàn)在做起,為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力。

 。ㄒ詫W(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主研讀詩(shī)歌,讓學(xué)生在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說,并大膽地設(shè)想未來(lái),在說和想象中不斷地激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間、刻苦努力,為新年的成長(zhǎng)做充分的準(zhǔn)備和努力)

  四、課堂小結(jié)

  教師小結(jié):同學(xué)們,日歷為我們掀開了嶄新的一頁(yè),你們做好了迎接新的每一天的準(zhǔn)備了嗎?行動(dòng)起來(lái)吧,讓我們一起追求美好的明天,讓我們共同努力創(chuàng)造屬于我們自己的世界。

  五、布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀詩(shī)歌。

  2.試著把自己的新年希望寫成一首小詩(shī)。

  3.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  板書設(shè)計(jì)

  18 新年來(lái)了

  快樂 熱鬧 希望 美好

  ……

 。ㄕ湎r(shí)間 擁抱生活)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué),進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

  2. 進(jìn)一步

  3. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容,要有真切的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維,獨(dú)特的創(chuàng)意!

  習(xí)作做到言之有物,言之有情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件一個(gè)各類漫畫等。

  教學(xué)時(shí)間:約 分鐘

  教學(xué)過程

  一:談話導(dǎo)入

  二:展示漫畫

  1. 學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

  (1) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫,著重介紹最有特色的地方。

  (2) 師生評(píng)價(jià)

  (從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行)

  (3) 同學(xué)或小組之間相互介紹,相互評(píng)價(jià)。

  (4) 教師小結(jié)

  三:創(chuàng)作漫畫

  1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作

  2. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受

  四:自由習(xí)作

  1. 談話討論習(xí)作題材

  2. 多角度寫片段

  3. 評(píng)改 (1)選代表性片段進(jìn)行評(píng)析(評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫具體,有無(wú)表達(dá)自己真切的感情)

  (2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子,進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

  4. 小結(jié)

  五:拓展延伸

  教學(xué)目標(biāo)

  4. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué),進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

  5. 進(jìn)一步

  6. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容,要有真切的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維,獨(dú)特的創(chuàng)意!

  習(xí)作做到言之有物,言之有情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件一個(gè)各類漫畫等。

  教學(xué)時(shí)間:約 分鐘

  教學(xué)過程

  一:談話導(dǎo)入

  二:展示漫畫

  學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

  (5) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫,著重介紹最有特色的地方。

  (6) 師生評(píng)價(jià)

  (從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行)

  (7) 同學(xué)或小組之間相互介紹,相互評(píng)價(jià)。

  (8) 教師小結(jié)

  三:創(chuàng)作漫畫

  3. 根據(jù)前圖創(chuàng)作

  4. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受

  四:自由習(xí)作

  5. 談話討論習(xí)作題材

  6. 多角度寫片段

  7. 評(píng)改 (1)選代表性片段進(jìn)行評(píng)析(評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫具體,有無(wú)表達(dá)自己真切的感情)

  (2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子,進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

  8. 小結(jié)

  五:拓展延伸

  一:創(chuàng)設(shè)情境:

  1. 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家,以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動(dòng)場(chǎng)面,又抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天,我們?cè)僖黄鹆牧牧硪粋(gè)話題。(板書):漫畫。

  2. 20xx年,五洲漫畫高峰會(huì)議在我們中國(guó)舉行,中國(guó)記者就問日本漫畫家木村忠夫:“為什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時(shí)尚嗎?”

  木村忠夫就說:“是呀,這是怎么一回事呢?我也正想知道,F(xiàn)在中國(guó)的`年輕人、小孩不是越來(lái)越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”

  記者回答:“就是不明白啊,突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了,從而還引導(dǎo)了一種時(shí)尚!

  3. 說到這里,我想問在座的同學(xué),你看了漫畫以后,感覺怎么樣?

  (預(yù)設(shè):好玩、好看、幽默、很好笑、……)

  4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來(lái)了,你看看、想想,漫畫的特點(diǎn)是什么?

  二:欣賞漫畫

  1. 展示課件——漫畫欣賞)

  2. 提問:漫畫的特點(diǎn)是什么呢?

  (預(yù)設(shè):夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)

  (1.漫畫的讀者對(duì)象。

  2.內(nèi)容生動(dòng)有趣。

  3.獲得一點(diǎn)啟迪。

  4.漫畫中的主人公。

  5.通過想象,編出情節(jié)。)

  3. 小結(jié):漫畫的特點(diǎn)

  三:解說漫畫

  1. 請(qǐng)選擇自己喜歡的一幅漫畫,上臺(tái)為大家介紹一下。

  淺入:1.漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點(diǎn)或表現(xiàn)

  指導(dǎo)“說”

  深入:1.充分發(fā)揮聯(lián)想,說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊(yùn)。

  2.著重引導(dǎo)第一個(gè);評(píng)價(jià)第二……個(gè)。)

  四 寫寫漫畫

  讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語(yǔ)言,變無(wú)聲圖畫變有聲語(yǔ)言。

  討論寫什么?

  怎么寫?

  五 交流心得

  1. 小組交流一下,誰(shuí)寫得好?上臺(tái)交流

  六 小結(jié)

  1. 向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品

  2. 在最后,木村忠夫跟記者說:在北京開辦漫畫講座,主要幫助中國(guó)提高漫畫業(yè)的水平,讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流,也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書,并提出了他自己的想法:中國(guó)要自己創(chuàng)作更多更好的故事,中國(guó)的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  【教材分析】

  《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事,表達(dá)了盲童熱愛生活,珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩,用詞豐富、優(yōu)美。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn),就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。

 。、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),生命活力的釋放,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。

 。、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力。

  【設(shè)計(jì)思路】

  “圍繞話題,選擇重點(diǎn),讀中感悟,以讀見悟!眹@“課文中描繪的哪些畫面出現(xiàn)在你的腦海里?”這個(gè)話題,抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落,引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組,從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造,再用融入了自己理解和情感的語(yǔ)言去再現(xiàn)課文所描述的情境,呈現(xiàn)自己對(duì)文本的理解與認(rèn)知。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落;摘錄、積累好詞佳句。

 。场⒗斫夂x深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

 。、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感,對(duì)盲童的內(nèi)心感受上升致對(duì)“道理”的理解。

 。病⒔虒W(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)盲童的內(nèi)心世界,體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⑻崆伴喿x整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。

 。、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

 。、課件、生字卡片。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第二課時(shí)

  一、課前游戲

  閉著眼睛找座位,談感受。(體會(huì)盲人的生活)

  二、回顧舊知,引入新課

 。、完成練習(xí):(先和同桌互說,再指名兩位學(xué)生當(dāng)眾交流。)

  請(qǐng)你用上“流連”、“穿梭”、“攏住”、“張望”等詞語(yǔ),說說這篇課文主要寫了一件什么事?談?wù)勎闹械牡男∨⒔o你留下了怎樣的印象?

 。、教師引言:

  看來(lái)大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容,但離真正讀懂一篇文章還有一段距離。這篇課文有許多含義很深的詞句,讀時(shí)令人感到言盡而意無(wú)窮。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并想辦法進(jìn)行深入的理解。然后,與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

 。襟w出示閱讀要求:默讀課文,劃出你認(rèn)為含義很深的句子,并和你的同桌一起合作交流,想辦法去體會(huì)這些句子的含義。)

 。▽W(xué)生默讀課文,圈點(diǎn)批注,認(rèn)真感悟,合作交流。)

  三、研讀課文,交流體會(huì)

 。、誰(shuí)來(lái)說說,你認(rèn)為哪些詞句的含義很深刻,為什么?

  ⑴ 安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

 、 她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

 、 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

 、 許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。

  總結(jié)理解句子的方法:扣住重點(diǎn)詞句,展開聯(lián)想深入領(lǐng)悟;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際;聯(lián)想名人,名言,故事,書籍;抓住原句反復(fù)沉吟,找出感悟……)

  四、總結(jié)收獲,體驗(yàn)情感

 。、課件出示“誰(shuí)都有生活的權(quán)力,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界!边@句話,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,談?wù)剬?duì)這句話的理解。

 。、思考:安靜創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的屬于自己的繽紛世界?她為什么能夠創(chuàng)造自己的繽紛的世界。

 。ㄋ劦搅嘶ㄏ悖惺艿缴幕盍,她感受什么是飛翔,她感受到大自然的美妙……大自然在她的心靈世界里,一定是豐富多彩的.。她之所以能夠創(chuàng)造自己自己的繽紛世界,是因?yàn)樗龕凵,是因(yàn)樗幸活w追求美的心靈。)

 。、再讀“誰(shuí)都有生活的權(quán)力,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”出示補(bǔ)充材料:

  出示課文中的插圖《千手觀音》劇照,海倫·凱勒相片,教師隨機(jī)旁白:一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾,做出了許多正常人也做不到的事;海倫·凱勒──一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性,一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。

 。础⒆x過課文,讀過這些材料,你從中受到什么啟發(fā)或感悟?你想對(duì)自己說些什么?或者你想對(duì)身邊的朋友說些什么?請(qǐng)隨著輕松的音樂,打開心靈之窗,寫下自己所思所悟。

 。、教師巡視,相機(jī)向全班推薦。

 。、出示語(yǔ)句:“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界! 齊讀。

  五、拓展閱讀,升華情感

  可愛的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能用心靈觸摸到。海倫·凱勒說:“世界上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界!

  六、布置作業(yè),課外延伸

 。、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。

  2、課下閱讀《假如給我三天光明》,寫讀后感想。

 。、老師祝愿:愿同學(xué)們擁抱春天,熱愛生活,珍愛生命,成為絢麗月季花園永遠(yuǎn)的主人,心中永留那份春光燦然。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)呱,哩,圈,紋,碰,返6個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“倒”“影”兩字

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出歡快,奇怪,親切的語(yǔ)氣。

  3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣

  教學(xué)重點(diǎn):生字詞的教學(xué)

  教學(xué)難點(diǎn):回聲形成的原因

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入;

  師:小朋友,今天老師真高興,想在黑板上寫個(gè)字,我認(rèn)認(rèn)真真的寫,你認(rèn)認(rèn)真真的看好嗎?

 。ò鍟郝暎┠銈兛催@是什么字?平時(shí)你們聽過什么樣的聲音?今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種奇怪的聲音叫《回聲》(補(bǔ)全課題)

  師:我們一起來(lái)念一念

  二、認(rèn)識(shí)生字,整體感知

  師:究竟他是怎樣奇怪的聲音呢,老師很想知道,你們想嗎?請(qǐng)小朋友輕輕打開書本翻到148頁(yè),看——(課件出示課文第一插圖的畫面)

  蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云,遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲鳥的叫聲,近處有一條美麗的小河,小河上有座石橋。…………(師配樂自然的將課文背下去)

  1、師:小朋友,故事好聽嗎?

  咱們自己也來(lái)讀讀這個(gè)課文!

  2、小朋友讀的開心嗎!小青蛙也很高興,他也高興得叫起來(lái)了。你聽:呱呱呱(出示課件青蛙叫)

  4、小朋友也學(xué)青蛙來(lái)叫一叫?

  5、課文中青蛙是怎么叫的,你能把這句子讀給大家聽聽嗎?

  出示句子:小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下,看到周圍美麗的景色,高興得叫起來(lái):“呱呱呱,多好看哪!”

  師:誰(shuí)來(lái)試一下?

  師: 嗯,你讀的也是頂呱呱的,誰(shuí)再想來(lái)讀一讀?

  師:你覺得讀這個(gè)句子應(yīng)讀出怎么樣的語(yǔ)氣呢?

  生:高興

  師:一般你什么時(shí)候很高興呀?

  生:……

  師:那就帶著你們各自的感受來(lái)高興的讀一讀這個(gè)句子吧(齊讀)

  6、小青蛙看我們小朋友讀的這么棒,可不服氣了呢,它還給我們帶來(lái)了幾個(gè)句子,你們能將他們讀好嗎?

  出示句子:

 。、小青蛙奇怪極了,他問媽媽:“橋洞里藏著一只小青蛙吧?他在學(xué)我說話哩!

 。、她撿起一顆石子,扔進(jìn)河里,河水被激起一圈圈波紋。

 。、你在橋洞里叫,聲音的波紋碰到橋洞的石壁,也要返回來(lái)。

  師:小朋友先自由的選你最喜歡的句子讀一讀,特別是紅色的字要讀準(zhǔn)音。讀好的小朋友請(qǐng)舉起你可愛的小手!

  師:1誰(shuí)敢第一個(gè)挑戰(zhàn)?

  這里這個(gè)“哩”讀輕聲,我們一起來(lái)念一念。

  師:還有誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

  師: 是呀,你覺得那時(shí)小青蛙心里會(huì)想什么呢?

  那你們覺得應(yīng)怎么來(lái)讀呢?

  師:2誰(shuí)還來(lái)讀一讀你喜歡的句子?(指名二生)

  師: 波紋這個(gè)詞你念得多好呀!你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎?小朋友, “波紋”是怎么樣的?(課件出示:一圈圈地波紋)

  河面上這樣一圈圈的紋路就是波紋,我們連起來(lái)讀一讀:一圈圈波紋(齊讀)

  師:3還有哪個(gè)小朋友喜歡最后這一句的,你來(lái)響亮的讀一下!

  這里的“碰”是讀后鼻音,開火車讀一下。

  師:小朋友一起把這個(gè)句子讀一下吧。

  三、學(xué)習(xí)第四五段

  師:小朋友真能干,這么快就把這些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白這是回聲的呢?

  青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)?zāi)亍U?qǐng)小朋友自由的讀四五段找一找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞,并用鉛筆輕輕的畫下來(lái)。(自由讀四五段)

  師:小朋友,想看一看青蛙媽媽媽怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的嗎?(出示青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)的課件)

  師:誰(shuí)來(lái)說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的?(指名2生)

  師:那現(xiàn)在你們能不能用你的肢體語(yǔ)言來(lái)演一演青蛙媽媽是怎么做的嗎?老師給你們一個(gè)提示, (出示媒體提示)小朋友先自己試試。

  青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她( )一顆石子,( )河里,河水

  被激起一圈圈波紋。波紋( )到河岸,又一圈圈( )回來(lái)。

  師:誰(shuí)來(lái)試試?

  (指名1生演示)

  師:我們一起把剛才這個(gè)小朋友做的動(dòng)作的詞都填進(jìn)去。

  師:真聰明,都填對(duì)了,請(qǐng)我們的女小朋友來(lái)讀一讀吧!

  師:讀得整齊又響亮,男小朋友有沒有信心讀好?

 。ㄖ该鍪敬鸢浮∨笥炎x——男小朋友讀)

  師:做完實(shí)驗(yàn)了,青蛙媽媽是怎么說的?我們一起來(lái)把第五段來(lái)讀一下。

  師:從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?

 。ㄗ杂烧f----指名生說)

  師:教師解釋聲波:聲音的波紋也像空氣一樣,看不見,摸不著,你們看。ń處熯叞瀹嬄暡ㄟ吔忉專┞曇舻牟y碰到橋洞的石壁,要返回來(lái)。這樣,小青蛙就能聽到自己的聲音啦。這返回來(lái)的聲音就是回聲。

  師:你能不能看著板畫,自己來(lái)做做小青蛙的媽媽?(出示媒體)同桌之間可以你說給我聽,我說給你聽,你幫助我,我?guī)椭悖_始吧!

  聲音的( )碰到橋洞的( ),要( )回來(lái)。這樣,你就能聽到( )啦。這返回來(lái)的聲音就是( )。

  師:哪個(gè)青蛙媽媽先來(lái)呀?

 。ㄖ该簧

  師:青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問,應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣呢?(指名生讀)

  師:如果你自己遇到了疑問,向你的媽媽請(qǐng)教時(shí),媽媽會(huì)怎么樣的對(duì)你說?(指名生讀)

  師:小朋友們,這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧?是啊,你明白了,小青蛙它明白嗎?它是怎么說的?誰(shuí)來(lái)做做小青蛙?。

  師:是呀,當(dāng)小青蛙知道了這就是回聲的時(shí)候,他的心里真是高興得不得了。

  師:誰(shuí)還想再高興的`讀一讀。

  師:我們一起來(lái)做小青蛙讀一讀

  生:

  師:是呀,我們都明白了,那請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演,一個(gè)演媽媽,一個(gè)演聰明的小青蛙,告訴媽媽你明白了什么?(分角色朗讀課文一次)

  師:小青蛙聽了媽媽的話終于恍然大悟,知道了什么是回聲。讓我們一起再來(lái)認(rèn)真的讀一下第四五段。(齊讀)

  師:小青蛙在媽媽的幫助下明白了它聽到的是回聲,它是在哪兒發(fā)現(xiàn)回聲的?又是怎樣發(fā)現(xiàn)回聲的,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

  四、 指導(dǎo)書寫。

  我們說,一堂語(yǔ)文課就是要聽、要說、要讀、要寫,這節(jié)課,我們還有一件什么事要做?

  好,下面我們就來(lái)進(jìn)行寫字練習(xí)。

  師: 這兩個(gè)字怎么記住的?(倒、影)

  師(邊寫邊說): “倒”因?yàn)槭亲笾杏医Y(jié)構(gòu),各部分應(yīng)該寫得瘦長(zhǎng),三個(gè)部件緊湊一些。“倒”中間部分的第二橫要向上斜,一豎要寫在豎中線上,再寫一提。

  “影”字左寬右窄,右邊的三撇,起筆應(yīng)該在一條垂線上。

  師:接下來(lái)大家在書上描一個(gè),寫一個(gè)。

 。▽W(xué)生寫字,教師巡視)

  五、文本拓展,鞏固生字

  我們有個(gè)調(diào)皮的小男孩學(xué)了這篇課文以后,自己也去學(xué)青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)去了,我們一起去看看吧(出課《調(diào)皮的聰聰》)在這里你能找到許多我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友,也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新朋友。你打算怎樣認(rèn)識(shí)他們?

  《調(diào)皮的聰聰》

  聰聰很聰明,但有時(shí)候也很調(diào)皮。

  有一天,聰聰來(lái)到張爺爺?shù)聂~塘邊,發(fā)現(xiàn)張爺爺回家吃飯去了,他就撿起石頭往魚塘里扔,嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚塘太大了,水的波紋組成一個(gè)個(gè)圓圈,由小變大,可還沒碰到岸邊,就消失了,看不到返回來(lái)的樣子。他想:可能是石頭太小。于是,他又找到一塊大石頭,準(zhǔn)備往里扔。

  這時(shí)候,張爺爺回來(lái)了。聰聰很害怕,就對(duì)張爺爺說:“我在向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩!“張爺爺明白是怎么回事以后,笑著說:“小調(diào)皮!這是魚塘,一不準(zhǔn)游泳,二不準(zhǔn)向里邊扔石頭,快回家吧!下次再讓我看見,可不會(huì)放過你!甭斅斏炝松焐囝^,跑了。

 。ㄗx一讀)

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  課后你也可以在家里可以用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察水波碰到盆壁又蕩回來(lái)的樣子。

  七、結(jié)束

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、憑借文本語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀,感受蜘蛛的品質(zhì),體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因。

  3、通過動(dòng)員軍隊(duì)、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神,培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度,懂得“有志者,事竟成”的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神;

  2、內(nèi)化文本語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、這節(jié)課,老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事——第八次(齊讀課題)。

  2、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”,請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說一說。

  (為了抵抗外國(guó)的侵略,布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)

  3、過渡:古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略,為了保住自己的家園,英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開了激烈的斗爭(zhēng),可是,結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讀一讀第二自然段的。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的。

  師解釋“磨坊”:用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨,代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘,連落腳的地方都沒有了,只能躲在磨坊里,也表明他受到的打擊很大。

  2、什么是“唉聲嘆氣”,“不斷地”呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。

  3、如果你是布魯斯王子,在一連遭受了七次失敗后,你的心情怎樣呢?(請(qǐng)同學(xué)說說)此時(shí)此刻你會(huì)想些什么?

  4、看來(lái),對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),王子已經(jīng)完全失去了信心,是嗎?(引出比較“幾乎”)

  出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。

  5、能讀好這一自然段嗎?要把布魯斯的什么心情讀出來(lái)?通過那些詞?

  (抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。)

  三、學(xué)習(xí)第五自然段:

  1、看來(lái),這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。然而,世事常常會(huì)出人意料,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢?很快從課文中找一找。

  2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

  (比較出示兩句話)——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。

  師:仔細(xì)讀讀、想想,你有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑:為什么幾乎失去了信心,最后卻又勝利了呢?)

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、是什么原因使王子重新鼓起信心的?請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

  2、出示第三自然段:找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的.句子,同桌互相讀一讀

  3、指名答思:蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?

  4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空:一陣大風(fēng)(),絲()了,網(wǎng)()了。

  能不能改成“網(wǎng)破了,絲斷了!睘槭裁

  5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后,蜘蛛是怎么做的?出示填空:蜘蛛重新扯起細(xì)絲,()

  6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了,第二次結(jié)網(wǎng)失敗了,蜘蛛又是怎樣做的呢?一共這樣做了幾次?

  7、每次失敗后,蜘蛛都是重新開始,但為什么沒有每次都一樣的寫呢?(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的?(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來(lái)概括寫的)

  8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛?(出示相關(guān)詞語(yǔ):堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

  讀好這些詞語(yǔ)

  9、師:我還想用這句格言來(lái)贊頌它:(出示:有志者事竟成。)你還想到哪些格言來(lái)贊頌它?

  10、感情朗讀

  五、學(xué)習(xí)第四段

  1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

  2、生答:他感動(dòng)極了。從哪看出他感動(dòng)?

  3、看插圖:你看他攥緊了拳頭,神情莊重的樣子,你想此時(shí)他是什么心情嗎?他心理在想什么?

  4、看來(lái)你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了,能讀好這節(jié)嗎?

  5、布魯斯為什么如此感動(dòng)?

  6、他是怎么做的?(招集動(dòng)員)

  7、說話練習(xí):布魯斯已經(jīng)信心十足了,可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉,請(qǐng)你想像一下,當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來(lái)參加第八次抵抗?(出示句式:士兵們,我的兄弟們___________士兵們,我的兄弟們,讓我們一起來(lái)干第八次吧!)

  8、王子最后成功了嗎?

  (出示:布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)

  六、問題延伸,深化主題

  1、如果王子的第八次抵抗又失敗了,會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生明白,王子以后不管遇到什么困難,都不會(huì)放棄)

  2、再次出示詞語(yǔ)、格言(生齊讀)

  七、聯(lián)系生活,明白道理

  1、其實(shí),我們的生活中也有很多這樣的例子,舉例科學(xué)家的故事

  2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢?交流

  3、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難,堅(jiān)持不懈,取得最后的成功。

  八、作業(yè)

  1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事。

  2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。

  板書:

  11、第八次

  七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心

  蜘蛛結(jié)網(wǎng) 受到啟發(fā)

  我也要干第八次 終獲成功

  有志者事竟成

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),了解虎口瀑布的雄偉壯觀,感受祖國(guó)的母親河——黃河的偉大。

  2、通過朗讀,體會(huì)渴望中所蘊(yùn)涵的思想感情——對(duì)祖國(guó)山河的贊美和熱愛。

  3、欣賞并積累文中的好詞句。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過學(xué)習(xí),了解虎口瀑布的雄偉壯觀,感受祖國(guó)的母親河——黃河的偉大。

  2、通過朗讀,體會(huì)渴望中所蘊(yùn)涵的思想感情——對(duì)祖國(guó)山河的`贊美和熱愛。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們到過黃河嗎?你對(duì)黃河有哪些了解?(學(xué)生介紹,教師適當(dāng)補(bǔ)充)

  今天,讓我們隨作者一起來(lái)到黃河邊上,欣賞虎口瀑布那壯觀的景象,感受偉大母親河的壯觀。(板書課題)

  二、直觀感受虎口瀑布的壯美。

  1、出示50元的人民幣,指導(dǎo)學(xué)生觀看,說說你的感覺。

  2、觀看虎口瀑布的圖片。

  三、初讀課文、解決生字詞。

  1、自由讀課文,劃出生字詞拼讀。

  2、遇到不會(huì)讀或不理解的詞查字典解決。

  四、再讀課文,做到比較正確的朗讀。

  分小組、分自然段朗讀課文,其余正音、評(píng)價(jià)。

  五、賞析課文。

  1、邊讀邊劃出你認(rèn)為寫的美的句子,并說說美在哪里?

  2、師結(jié)合學(xué)生的劃句讀句,指導(dǎo)朗讀。

 、诺谌匀欢危瑢⑵俨急茸髑f(wàn)條張牙舞爪的巨龍,從形狀上寫出瀑布的雄偉,用擬人的手法寫出水流的急。朗讀時(shí)語(yǔ)速要快,語(yǔ)氣要雄壯。

  ⑵第四自然段把瀑布比作千軍萬(wàn)馬,千萬(wàn)條巨龍,寫出瀑布的來(lái)勢(shì)兇猛,勢(shì)不可擋,從形狀和聲音兩方面寫出瀑布的雄偉。

  ⑶第五自然段按由高到低的順序跌落的浪淘相沖擊產(chǎn)生的強(qiáng)大氣勢(shì),寫的形象具體,朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生想像瀑布的壯美。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生從第六小節(jié)中找出詞語(yǔ)來(lái)概括瀑布的特點(diǎn)和作者觀看的感受:

  震撼折服感染激動(dòng)

  寫出自己讀后的感受:敬佩、驚嘆……

  為什么以“黃河魂”為題,而不用“虎口瀑布”?

  寫虎口瀑布僅僅是寫景,體現(xiàn)不出黃河的雄偉和令人折服的精神,無(wú)法表達(dá)出作者對(duì)黃河的熱愛之情。

 。5)朗讀課文的最后一小節(jié),讀出對(duì)黃河的無(wú)比崇敬和熱愛。

  六、小結(jié)

  學(xué)了課文,你有什么感受?(可以是向往、贊美,也可以將這些情景講給別人聽,或用畫筆把他們畫下來(lái)……)

  七、作業(yè)

  1、抄出你認(rèn)為美的句子。

  2、抄寫課文中的詞語(yǔ)。

  板書設(shè)計(jì):

  23黃河魂

  目睹奇觀 震撼、折服

 。钊耍 }贊美

  耳聞轟鳴 感染、激動(dòng)

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