小學(xué)語(yǔ)文教案4篇【優(yōu)】
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課義內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？老師告訴你們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。
今天，我們要學(xué)的是兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。
二、范讀課文。
教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
三、拼讀音節(jié)，自由讀課文。
提要求：現(xiàn)在請(qǐng)你一邊看圖，一邊讀旁邊的文字，不認(rèn)識(shí)的字自己拼讀音節(jié)，憑借拼音初步讀懂課文。
畫(huà)出生字、新詞。邊讀邊想：讀了這篇課文，你知道了什么？
四、檢查初讀情況。
l．從讀生字新詞。
2．分段朗讀課文。
3．小組交流：讀了課文，我知道了什么。
五、圖文結(jié)合，理解課文第一自然段。
1．班內(nèi)交流：我知道了什么？
（1）王二小是兒童團(tuán)員。
（2）他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
2．理解詞語(yǔ)：
常常、放哨、一邊……一邊……
�。ǔ３＃航�(jīng)常、總是、不止一次的意思。放哨：站崗或巡邏，在本課指監(jiān)視敵情，及時(shí)向八路軍和鄉(xiāng)親們報(bào)告消息。一邊……一邊……：兩件事同時(shí)做，這里指王二小同時(shí)又放牛又放哨，這么做既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。）
3．觀察第一幅圖。（王二小正在山坡上一邊放牛，一邊放哨。）
4．教師小結(jié)：
文章第一段是講第一幅圖的內(nèi)容的，共有兩句話(huà)，講兒童團(tuán)員王二小一邊放牛，一邊放哨。
5．指導(dǎo)朗讀。
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊放哨。要讀出贊揚(yáng)的`語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道王二小是兒童團(tuán)員，他常常幫助八路軍站崗放哨。
二、圖文對(duì)照，深入理解課文。
1．學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）（出示第二幅投影片）。仔細(xì)觀察，了解第二幅圖的內(nèi)容。
提示：圖上都有些什么人？（敵人，日本鬼子。）他們來(lái)干什么？（“掃蕩”）他們要王二小干什么？（帶路。）從圖上能看出敵人的表情怎樣？（很兇狠）。
�。�2）找出講第二幅圖內(nèi)容的句子，指名讀，自由讀。
�。�3）理解課文。
提問(wèn)：這段共幾句話(huà)？每句話(huà)什么意思？敵人為什么叫王二小帶路？（①敵人走到山口迷了路。②敵人以為王二小是個(gè)放牛娃而不知道他正給八路軍放哨。）
理解詞語(yǔ)：掃蕩、山口
掃蕩：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。實(shí)際上常常借此機(jī)會(huì)殺害老百姓，搶東西，燒房子，無(wú)怨不作。給“掃蕩”加了引號(hào)，指明這是引用敵人的話(huà)。山口：出入山經(jīng)過(guò)的地方。
（4）小結(jié)：第二個(gè)自然段講第二幅圖的內(nèi)容，共有兩句話(huà)，講敵人“掃蕩”迷了路，指明王二小帶路。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。注意讀準(zhǔn)“有一天”的“一”滾“yì”
2．學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）觀察第三幅圖。
提示：①這幅圖上畫(huà)了些什么？畫(huà)的是哪句話(huà)的場(chǎng)面？（圖上有敵人拔刀的兇狠樣子和王二小大聲喊話(huà)的形象，畫(huà)的是“突然，四面八萬(wàn)響起了槍聲”那句話(huà)的場(chǎng)面。）
②敵人聽(tīng)到四面八萬(wàn)響起的槍聲，他們?cè)趺醋龅�？（知道上了�?dāng)，就殺害了王二小。）
�。�2）找出與第三幅圖相關(guān)的段落（第三、四自然段），讓學(xué)生自由讀。
�。�3）熟讀理解第三、四段課文。
著重提示，理解如下幾個(gè)問(wèn)題。
�、俚谌沃v了什么？（王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。）
�、谀膫�(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神？
“裝著順從”：“順從”是聽(tīng)從的意思，裝著順從是假裝聽(tīng)從，為了讓敵人相信自己，這樣才能把敵人帶進(jìn)埋伏圈消滅掉。這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢的精神。
�、邸奥穹Α保褐钢�?chē)邪寺奋娐穹囊粔K地方。
④“四面八方響起了槍聲”：是八路軍放槍的聲音，是說(shuō)周?chē)际前寺奋�，敵人被包圍了�?/p>
⑤“上了當(dāng)”：上當(dāng)就是受騙，敵人以為王二小真的給帶路，實(shí)際上是把他們帶進(jìn)了埋伏圈。
�、萃醵∈菫槭裁礌奚模克莻�(gè)怎樣的人？（王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的，他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
“王二小裝著順從的樣子／走在前面，把敵人帶進(jìn)了╱八路軍的埋伏圈�！边@句話(huà)要讀出喜悅的語(yǔ)氣�！巴蝗�，四面八方響起了槍聲。敵人知道上當(dāng)了。就／殺害了小英雄／王二小。”前一句要讀得稍快，急促，讀出八路軍向敵人進(jìn)攻的“高興心清”。最后半句“就殺害了……王二小”要讀得低沉，表達(dá)沉痛、惋惜的心情�！熬汀焙竺嫔灶D，表示不忍說(shuō)出后果。
3．圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第五段。
�。�1）看圖。提示：①圖上畫(huà)了些什么人在干什么？他們的神態(tài)怎樣？②想象出他們?cè)诤笆裁矗?/p>
�。�2）借助拼音，自由讀第五段。
�。�3）熟讀，理解第五段。
著重提示理解如下問(wèn)題。
�、賾�(zhàn)斗結(jié)果怎樣？（消滅了全部敵人。）
�、凇罢谶@時(shí)候”指哪個(gè)時(shí)候？（正在，表示動(dòng)作正在進(jìn)行中。正在這個(gè)時(shí)候，是指上段而說(shuō)的，指敵人殺害王二小的時(shí)候。）
�、壅n文寫(xiě)“八路軍從山上沖下來(lái)”為什么用“沖”字而不用“跑”字？你覺(jué)得這個(gè)“沖”字用得怎樣？（“沖”寫(xiě)出八路軍既勇敢又迅速，勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，用得非常恰當(dāng)。）
（4）小結(jié)：第五段是講第四幅圖的，寫(xiě)八路軍沖下山來(lái)消滅了全部敵人。
�。�5）齊讀第五段。指導(dǎo)重音、停頓。
正在這時(shí)候，八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了／全部敵人。
三、整體回顧課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受王二小的機(jī)智勇敢。
四、聽(tīng)歌曲《歌唱二小放牛郎》，激發(fā)情感，使學(xué)生受到感染、熏陶。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．朗讀全文。
2．認(rèn)讀生字新詞。
二、自學(xué)本課生字。
跟同桌說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，怎么記住的？哪個(gè)字不好記，找出來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。
三、班內(nèi)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。
員：下半部分是“貝”，不是“見(jiàn)”。
常：上面是“ ”，中間“口”，下面是“巾”。
軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是“ ”，下面的筆順是： 。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“常、路”的筆畫(huà)多，要寫(xiě)得緊湊些�！奥贰弊蟀氩俊� ”（足字旁），右邊的上半部是“ ”（折文）不是“攵”（反文旁）。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個(gè)生字；積累“釣魚(yú)、三心二意”等詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣”。
2朗讀課文時(shí)，能做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字。
3了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
4能展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話(huà)“小貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)后會(huì)怎么做”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。
2像正確朗讀課文，初步感受到三心二意是做不好事情的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、錄音、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一 啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1師：小朋友，小狗喜歡吃肉骨頭，小雞喜歡吃蟲(chóng)子，小貓喜歡吃魚(yú)。小貓長(zhǎng)大了，它多想自己也能釣魚(yú)吃呀！
2 出示課題：53《小貓釣魚(yú)》。齊讀，練習(xí)質(zhì)疑。
（1）學(xué)習(xí)生字“釣”，拼讀時(shí)注意三拼音，教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察識(shí)記生字。
�。�2）讀了課題，你想知道什么？教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理板書(shū)問(wèn)題。
二 聽(tīng)讀課文，學(xué)習(xí)生字
1帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清小貓和誰(shuí)去釣魚(yú)，怎樣釣魚(yú)，結(jié)果怎樣？
根據(jù)提示聽(tīng)錄音：
貓媽媽 小貓?jiān)?釣魚(yú)，小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶， ，結(jié)果，連 也沒(méi)釣著。
（1）小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的生字“帶、河、邊、條、意”。
�。�2）反饋交流。
抓住生字的`不同特點(diǎn)，各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字：帶、河、邊、條、意。
教學(xué)生字“邊”時(shí)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”一筆寫(xiě)成，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“邊”的筆順規(guī)則。
2齊讀填空練習(xí)。
三 再讀課文，深入理解
1輕聲讀課文2～3小節(jié)，用直線(xiàn)劃出寫(xiě)小貓三心二意的句子。
�。�1）出示句子：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，就去捉蜻蜓。
一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，就去捉蝴蝶。
�。�2）指導(dǎo)朗讀——男女生賽讀——齊讀
2引讀課文2～4節(jié)，在語(yǔ)境中隨機(jī)識(shí)記生字：了、空。
3當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚(yú)時(shí)，它會(huì)怎么想，又是怎么說(shuō)的？
（1）展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話(huà)：小貓心想： 。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說(shuō)的話(huà)，配上動(dòng)作，提示“真氣人”后面是感嘆號(hào)，讀出生氣的語(yǔ)氣。演讀——品讀——齊讀。
4貓媽媽聽(tīng)了小貓的話(huà)后，是怎么教育小貓的？
�。�1）指導(dǎo)讀好貓媽媽的話(huà)，師隨機(jī)小結(jié)：做事要一心一意
（2）此時(shí)此刻，小貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)，它會(huì)怎么做？
�。�3）自由組合說(shuō)一說(shuō)，也可以配上動(dòng)作演一演。
四總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固
1齊讀全文，回歸整體。
2游戲復(fù)習(xí)，鞏固詞句。
3指導(dǎo)描摹“了、條、廣”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的`習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）
2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了哪些人？在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1．自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2．同桌讀。
3．指名讀。
三、指導(dǎo)誦讀
1．教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2．四人小組讀。
3．指名讀。
4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、課間活動(dòng)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。
2．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。
3．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、臺(tái)、梅、瓜”的筆順。
4．指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5．學(xué)生描紅，完成練習(xí)單。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．抽讀詞語(yǔ)卡片。
2．齊讀韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習(xí)新偏旁。
2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3．重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4．學(xué)生描紅書(shū)空寫(xiě)字，播放輕音樂(lè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
《花兒學(xué)校》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第六冊(cè)第八板塊的第三篇課文。
二、教材分析：
《花兒學(xué)校》是一首節(jié)選自泰戈?duì)枴缎略录防锏膬和?shī)。詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上，充滿(mǎn)了兒童情趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：默讀課文，對(duì)課文中不理解的'地方提出疑問(wèn)。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
關(guān)鍵點(diǎn)：體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想像。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
七、教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺(jué)得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽?zhuān)凶约旱膶W(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《花兒學(xué)�！�
(二)讀文質(zhì)疑：
學(xué)生默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)?
(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?
(3)花兒們的老師是誰(shuí)?……
把學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題相繼寫(xiě)在黑板上，這些問(wèn)題會(huì)在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈?duì)枌?xiě)《花兒學(xué)�！窌r(shí)，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著寫(xiě)作的快樂(lè)，奇妙的想像充滿(mǎn)了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。
(三)精讀解疑：
1、指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫(xiě)的?(一、二、六自然段)
2、指名讀一、二自然段
(1)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語(yǔ)?(ABB)你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?它也是象聲詞，用這樣的詞語(yǔ)可以讓描寫(xiě)更生動(dòng)。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(2)第二自然段只有一句話(huà)，這句話(huà)是一個(gè)什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地
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