[實(shí)用]小學(xué)語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一、 教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七、兒、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
三、課前準(zhǔn)備:
1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
四、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入
1.出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié),說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,看誰的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。
3.開展朗讀競賽 。
4.出示詞語大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語就認(rèn)讀該詞語。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.請(qǐng)讀課文給同桌的小朋友聽,互相聽一聽,比一比誰讀得準(zhǔn)。
2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛的`一個(gè)小節(jié),說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀,讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
3.全班交流。
(1)春天到了,大地還有哪些變化?
學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》
指導(dǎo)朗讀。
(2)說說夏天里有趣的事。
播放課件夏天多美,進(jìn)一步感受夏天的美麗。
請(qǐng)學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。
(3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗,鞠一個(gè)躬。問:谷穗為什么會(huì)彎彎的?想一想,谷穗彎彎的,它還像什么?
說說你可以在哪些地方找到秋天?
播放課件金色的秋天,讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
(4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作,感受雪人的頑皮可愛。
說說冬天里有趣的事。
播放課件可愛的冬天。
請(qǐng)學(xué)生朗讀,說說一挺為什么要重讀。
4.實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
四、鞏固識(shí)字
1.課件出示生字,交流:你有什么好辦法記住這些生字?
2.過橋游戲:學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說明。
(2)認(rèn)識(shí)禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語,比比看誰說得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一
帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說,江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹
排就像在畫中游。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學(xué)生書空。
(3)字開花。
(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫。
小學(xué)語文教案 篇2
教材特點(diǎn):
小柳樹和小棗樹各有長短,怎么看待每個(gè)人的長與短,是課文的立意所在。課文借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。
教學(xué)時(shí),通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的他來讀課文?梢詮囊韵氯齻(gè)方面引導(dǎo):一是生長特點(diǎn)不同;二是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)。這樣,課文的含義就不難理解了。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)棗、淺等8個(gè)生字。會(huì)寫怎、思等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,看圖揭題:
師:小朋友們有沒有聽過這樣一句詩?
四面荷花三面柳,一城山色半城湖。
生:濟(jì)南,大名湖
師:你們知不知道咱們濟(jì)南的市樹是什么?——柳樹
師:你們的知識(shí)真淵博,知道這么多!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小柳樹和它的朋友小棗樹之間發(fā)生的故事(板書:15、小柳樹和小棗樹,齊讀課題)
師:(出示課件插圖)小柳樹和小棗樹同住在一個(gè)院子里,它們之間到底發(fā)生了什么?讓我們來一起看看課文是怎么說的?
。ǘ┏踝x課文:
師:下面就請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式來讀一讀課文,找出藏在課文中的生字朋友和難讀的詞,遇到不明白的字就請(qǐng)教一下課文下面的小樹葉,小樹葉一定會(huì)告訴你的!好,開始吧!
師:(出示課件)老師首先來檢查你們的詞語學(xué)的怎么樣?
A齊讀B找同學(xué)領(lǐng)讀C開火車讀
師:我們的拼音朋友因?yàn)橛惺孪茸吡耍氵認(rèn)識(shí)這些字嗎?
A開火車讀B比賽讀C男生女生互讀
師:(出示二類字)
A教師指著讀B學(xué)生領(lǐng)讀C搶讀
。ㄈ├首x感悟:
師:小朋友們生字學(xué)的這么好,我相信課文你們一定學(xué)的更好!
1、接讀課文,想一想課文講了小柳樹和小棗樹之間的什么故事啊?(學(xué)生語言要簡潔,教師總結(jié)歸納同學(xué)們的意見和說法)
2、默讀課文
師:請(qǐng)小朋友們拿出鉛筆來。聽老師來讀課文,用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的`詞語和句子。用直線畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的詞語和句子;用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的詞語和句子。(小柳樹和小棗樹長得怎么樣?)出示課件,對(duì)比著講讀。
3、進(jìn)行分析比較:
第二段:(小柳樹)腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的
。ㄐ棙洌⿵潖澢
第三段:(小柳樹)芽—小葉子,淺綠色的衣服
(小棗樹)光禿禿的
第四段:(小柳樹)又細(xì)又長,得意地跳起舞來
(小棗樹)小小的葉子
第五段:(小棗樹)結(jié)了又大又紅的棗子
。ㄋ模┻^渡:
時(shí)間就在小柳樹得意的跳舞中一天天過去了,很快,到了收獲的季節(jié)——秋天。
。ㄎ澹
體會(huì)5—7自然段:
小棗樹上結(jié)了又大又紅的棗子,而小柳樹什么也沒結(jié),它是怎樣想的,又是怎樣說的呢?
師:請(qǐng)小朋友自己讀讀課文第6自然段。
1、從中你體會(huì)到了什么?
2、分角色朗讀課文
師:當(dāng)小棗樹聽了小柳樹說的話,它是怎樣說的?讀第七自然段。理解:溫和
。└爬ǹ偨Y(jié):
最后,小柳樹不好意思地笑了,為什么?
。ㄆ撸┳杂蓵痴,升華主題:
今天我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,小柳樹和小棗樹,你更喜歡哪一位?
小朋友,無論是小棗樹、小柳樹,還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家,他們是我們?nèi)祟惖呐笥,其?shí)我們身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),希望今后小朋友們能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),愿每個(gè)小朋友都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!
教學(xué)后記:
通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生基本能掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和思想感情,但是在講課的過程中還存在著許多問題,對(duì)一些細(xì)小的問題設(shè)計(jì)的不精巧,前期的備課情況也不夠充分!在課堂上總是想著自己的教案,按部就班的講,雖然表面看來很順利,但實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好了一個(gè)個(gè)陷阱往里面跳!另一個(gè)問題是教師的語言學(xué)生理解有困難,提的問題總感覺學(xué)生有些不明白。我認(rèn)為原因是老師的語言太過成人化!在今后的教學(xué)中要重點(diǎn)注意這些問題!
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、能正確、流利地朗讀課文,理解相關(guān)的詞語。
2、通過對(duì)語言材料的朗讀和感悟,理解課文的主要內(nèi)容,能懂得“誠實(shí)的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。
3、學(xué)生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上,能抒發(fā)自己的真情體驗(yàn),表達(dá)自己的真切感受,達(dá)到的情感內(nèi)化和升華。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、我會(huì)讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
【教學(xué)準(zhǔn)備】: 課件、小黑板。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗(yàn)課文蘊(yùn)涵著的濃濃真情。
【教學(xué)過程】:
一、談話導(dǎo)入,激起學(xué)生情感共鳴。
師:同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)
師:能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)
師:其實(shí),老師和你們一樣,也喜歡聽歌,老師最喜歡聽《愛的奉獻(xiàn)》這首歌,想知道為什么嗎?
生:因?yàn)槔蠋熥钕矚g這首歌里的一句歌詞,"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。"(齊說)
師:說說你對(duì)這句話的理解。
小結(jié):是啊!只要我們獻(xiàn)出一份愛,也就獻(xiàn)出了一份真情,有了真情,才能換來人世間真情的回報(bào)!今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文,題目就是《真情的回報(bào)》。
二、揭示課題,據(jù)題設(shè)問,確立研讀的主題。
1、板書課題,學(xué)生書空。齊讀。
2、指導(dǎo)讀題,并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛,怎樣讀好課題呢?請(qǐng)老師說,大家讀。
師:(真情)--的回報(bào)(突出真情)
真情的付出得到真情的--(突出回報(bào))
師:根據(jù)題目的朗讀,你有什么問題想問呢?指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生的回答,歸納,以確立研讀主題。
通過同學(xué)們的預(yù)習(xí),回答:誰對(duì)誰的真情?(板書:"我"、訂戶)
你還有什么沒解決的問題:老師我想問:"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
師:你提的兩個(gè)問題也是今天學(xué)習(xí)目標(biāo)之一:
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我會(huì)讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
三、圍繞研讀的主題,自讀課文感知。
過渡:請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利,可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導(dǎo)。
師:誰想領(lǐng)讀生字。(指名讀)
師:現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。
四、檢查自讀情況,激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文,并作相關(guān)的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。其他同學(xué)邊聽邊畫出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?
五、精讀感悟,討論解決研讀主題。
過渡:同學(xué)們讀得真好!我想,同學(xué)們書讀好了,兩個(gè)問題也肯定會(huì)迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個(gè)問題。
1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀相關(guān)的語句。(最后一節(jié)前半部分)
討論:"絕活"這個(gè)詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng),上面怎么還用上了引號(hào)?(表示特殊意義)想象一下,別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學(xué)生做相關(guān)的動(dòng)作)
師:如果你是訂戶,你樂意我這么做嗎?
生:不樂意
師:為什么?
生:因?yàn)槲矣X得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn),也是一種對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
師:謝謝你的提醒,你的回答讓我認(rèn)識(shí)到了這樣做是一種不禮貌的行為,更是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。我一定會(huì)像文中的小男孩學(xué)習(xí),每次送報(bào)依舊把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。請(qǐng)你告訴我,"兩個(gè)依舊"說明什么?
生:說明我是誠實(shí)的勞動(dòng)
生:兩個(gè)“依舊”可以看出我過去是很認(rèn)真負(fù)責(zé)地為訂戶送報(bào)的,現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車,我更應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度回報(bào)訂戶們對(duì)我的真情回報(bào)。
師:精辟的.解釋、精彩的回答讓我們體會(huì)到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們?cè)谧魑臅r(shí)也應(yīng)該好好推敲一些詞語或符號(hào)怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。
師:請(qǐng)大家一起把這段話讀好,體會(huì) “真情”報(bào)“真情”的意味。
2、"我"的真情得到了什么!(板書:在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)
3、"訂戶"對(duì)我的真情是什么?指名學(xué)生讀,并指導(dǎo)概括。
A、推薦新訂戶;B、多給小費(fèi);C、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝福;)E、一個(gè)星期的報(bào)費(fèi);
現(xiàn)在,如果你是59個(gè)訂戶中的一個(gè),你會(huì)在圣誕卡上對(duì)"我"說些什么?分別指名說。
4、小結(jié):這實(shí)際上就是"我"得到的"回報(bào)"!
5、討論:"我"在真情付出的時(shí)候,想到要得到回報(bào)嗎?
6、小結(jié):"我"真情的付出,并沒有想到要得回報(bào),但我卻得到了豐厚的回報(bào)。這使我永遠(yuǎn)記住了--(引讀最后一句)
7、板書:誠實(shí)的勞動(dòng) 關(guān)懷與愛意
8、說話:你有過這樣的體驗(yàn)嗎?說說看。(如助殘日等)
9、小結(jié):只有誠實(shí)的勞動(dòng),才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)
六、歸納總結(jié),傾吐自己的感受。
學(xué)到這兒,你有什么話想說?你有什么樣的感受?請(qǐng)同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句:"真情的付出,才有可能得到真情的回報(bào)!"(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)
"真情換真心,真心換真情!"試著說一說。指名板寫自己的"小名人名言",并讓大家交流,讀一讀。
七、板書設(shè)計(jì):
5、真情的回報(bào)
"我" ---- 訂戶
誠實(shí)的勞動(dòng) ---- 關(guān)懷與愛意
小學(xué)語文教案 篇4
設(shè)計(jì)理念:
1.在教學(xué)中以讀為主,采用多種識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的美,受到情感熏陶,教育學(xué)生從小熱愛大自然。
教學(xué)目標(biāo):
1.能自主、合作認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并會(huì)寫其中8個(gè)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,懂得要保護(hù)大自然,增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然,增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)方法:情景教育法、以讀促悟法
前置學(xué)習(xí):
1.熟讀課文,認(rèn)識(shí)本文生字,并給每個(gè)字?jǐn)U詞。
2.邊讀課文邊思考,①特別的作業(yè)是什么?②誰的作業(yè)最特別?
3.查找有關(guān)春天的資料。
4.自己提出不明白的問題。
5.積累本文中的'好詞好句。
一、創(chuàng)境引思,導(dǎo)入新課。
1、談話:小朋友們,還記得第六單元的主題是什么嗎?(愛護(hù))愛護(hù)是什么意思啊?(保護(hù)、不破壞)我們周圍哪些東西需要我們?nèi)圩o(hù)呢?
2、師:同學(xué)們說得真好!在生活中,在大自然里,有許多東西需要我們?nèi)圩o(hù)。但是怎樣做才是愛護(hù)呢?學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文,你就會(huì)更明白了。
3、板書課題:特別的作業(yè)。生書空課題。
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,引發(fā)興趣。
1、師:看到了課題,你想提些什么問題呢?
2、生回答:
⑴“特別”是什么意思?
⑵“特別的作業(yè)”是誰做的?
⑶“特別的作業(yè)”指的是什么?
⑷“特別的作業(yè)”特別在哪兒?
3、過渡:小朋友們真聰明,真愛動(dòng)腦筋,那就讓我們一起到課文里尋找答案吧!
三、初讀課文,隨文識(shí)字。
過渡語:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀課文,邊聽邊思考,想想你能解決提出的哪些問題。
生自由說。
匯報(bào)識(shí)字情況。
過渡語:春姑娘看你們這么認(rèn)真,給我們一(四)班的小朋友送來了一些可愛的生字寶寶作禮物。
⑴快速搶讀生字。
、崎_火車讀詞語。
、菂^(qū)別比較“作”“昨”兩個(gè)生字并填空。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們把生字寶寶放回課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)小朋友自由讀課文第一自然段。想想:老師給小朋友們布置了個(gè)什么作業(yè)?(找春天)
2、小朋友們完成了老師的作業(yè)嗎,你從哪一段知道的?(第二自然段),齊讀第二自然段,請(qǐng)讀出春天的美麗和迷人。板書小朋友們帶來的作業(yè):有的……有的……有的……,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟悉課文的口頭訓(xùn)練。
3、輕松一下:播放《春天在哪里》,做手指操。
4、句式訓(xùn)練:
、判∨笥褌冇械膸砹 ()桃花,有的帶來了 ()桑葉,有的帶來了( )柳枝……
、萍t紅的( )代表春天,嫩嫩的()代表春天,細(xì)細(xì)的( )代表春天……
、潜徽奶一y過地對(duì)小朋友說:( )
被摘的桑葉傷心地對(duì)小朋友說: ()
被折斷的柳枝抹著眼淚對(duì)小朋友說:( )
分角色朗讀課文3―5自然段。
過渡語:小朋友們都帶來了能代表春天的作業(yè),可是他們卻傷害了植物的生命,破壞了環(huán)境。小麗也帶來了自己的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀3―5自然段。
提問:小麗帶來了什么作業(yè)?(一幅畫)
一幅畫能代表春天嗎?
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字寫字,熟讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
四、教具準(zhǔn)備
1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[
2、CAI課件。
3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、導(dǎo)語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對(duì)你們說兩句話,你覺得老師說的對(duì),就鼓鼓掌。老師說的不對(duì),就搖搖頭。
師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)
第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)
師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!
(CAI課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)
問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?
蒂皮對(duì)我說,誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?
師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!
二、我會(huì)認(rèn)。
師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來,碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的小桃子和小樹葉。
師:美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物,多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?
師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)
師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽,不會(huì)讀的`去請(qǐng)教一下小伙伴。
三、我會(huì)說。
問:誰愿意說一說,你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰會(huì)說?(指名說)
師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語的方法來認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。
四、我會(huì)寫。
師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)
房頂上拴了一頭牛。(生:牢)
問:你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?誰會(huì)寫?
師:我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。
展示作業(yè),師評(píng)價(jià),并給予表揚(yáng))
五、我會(huì)讀
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字,動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?
師:自由地把課文讀一讀,留住他們。
(生讀課文,師巡視)
師:喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。
(四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))
師:動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
(指名讀,師生共評(píng))
問:老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?
問:還有誰愿意讀?
(多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))
問:除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?
(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)
師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)[
師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
六、我會(huì)演。
師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)
師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?
師:去找小伙伴,大家一起演一演。
(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)
七、全文總結(jié)
師:你們演的真好,森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的家。(CAI)
課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅妗?
生看錄像,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。
師:小朋友們,領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧!
教學(xué)板書:
識(shí)字7
動(dòng)物人類的朋友(保護(hù)他們)
小學(xué)語文教案 篇6
(一)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課
師:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、讀了課題,同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它,用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁矗磕阍敢庾x嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)同桌幫助改過來。(出示生詞)
把你們讀的.情況匯報(bào)給大家,誰愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
生詞大家都認(rèn)識(shí)了,我把生字單獨(dú)拿出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字,齊讀生字。
(三)學(xué)習(xí)課文,加深理解
1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
、偌鸭岩蚕氲玫揭欢湫〖t花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地?fù)炝似饋,同學(xué)們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。
、谡l能用“悄悄”說一句話。
、壑该x三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。
④指導(dǎo)朗讀,分角色讀。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段
、儆^察第四幅圖,有什么感受?
、谙胂瘛凹鸭选边M(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?
、蹫槭裁凑f佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
、苤笇(dǎo)誦讀,評(píng)讀。
4、賞讀全文,選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,并相互評(píng)價(jià)。
5、分角色表演課文情節(jié)。
(四)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)展延伸
1、以“一朵真正的小紅花”為題,展開想像,想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花,自編一個(gè)小故事,講給同學(xué)們聽。
2、課后閱讀《誠實(shí)的孩子》
小學(xué)語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流自身愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容空虛、表達(dá)流利.
2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個(gè)場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作.
教學(xué)過程 第一課時(shí)口語交際
談話導(dǎo)入
◆在這段時(shí)間里,俺們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?
◆同學(xué)交流已看過的影視作品.
分組交流 在你們看過的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話,也可以講述自身聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.
提示:
a.講清影視作品的名稱,主要講了誰的什么事.
b.講述給你留下深刻印象的情節(jié),還可以談?wù)勛陨淼母邢?
c.認(rèn)真聽他人講述,有不清楚的地方可以詢問.
全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.
聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容空虛獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等.
拓展交流
◆聽了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻,你最深的感受是什么?
◆其實(shí),在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.假如你是一個(gè)攝影記者,你會(huì)拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第二、三課時(shí)習(xí)作
提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法,如《開國大典》中,把開國大典的過程和場景寫得很清楚.
運(yùn)用寫作方法
◆可以運(yùn)用《開國大典》中描寫局面的方法,選取一個(gè)場景,按時(shí)間順序?qū)懴聛?
a.師生一起回憶印象深刻的'場景,要緊密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會(huì)生活.
b.要將局面描寫得真實(shí)、具體、清楚.
◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書,以寫梗概的方法用文字介紹給大家.
a.把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說,請(qǐng)同學(xué)提出意見.
b.根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改.
進(jìn)行寫作練習(xí)
從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作.
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課“霉、弗、溶”等7個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。
課前準(zhǔn)備:
教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,引出課題
同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中,認(rèn)識(shí)了許多偉大的科學(xué)家,如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人,發(fā)現(xiàn)萬有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個(gè)人都為之驕傲的科學(xué)家,他就是英國生理學(xué)家弗萊明,你們知道他發(fā)明的是什么嗎?是挽救無數(shù)人生命的藥品——青霉素。下面我們就一起走進(jìn)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。 (板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀文,課文主要講了哪些內(nèi)容?
2、默讀課文,哪些自然段寫了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?
三、品讀課文,讀中感悟
1、出示自學(xué)提示;
★邊讀邊想,弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實(shí)驗(yàn),結(jié)果如何?
★邊讀邊畫,把體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研精神的語句畫出來。
★邊讀邊品,有感情地品讀這些語句,體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
[此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。]
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生一邊匯報(bào),教師一邊出示重點(diǎn)語句;
☆“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會(huì)不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗(yàn)。(從這兩個(gè)問句中,讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)
☆“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌,經(jīng)過一段時(shí)間之后,得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長滿葡萄球菌的菌叢上,幾個(gè)小時(shí)以后,他發(fā)現(xiàn)原先長得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了!(按照“先……經(jīng)過……然后……”的'順序,來說明弗萊明的試驗(yàn)研究是有條不紊的,行動(dòng)是果斷的。)
★“那么這種綠色濾液對(duì)其他細(xì)菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn),弗萊明就馬上著手試驗(yàn)。(弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌,一項(xiàng)接一項(xiàng)的試驗(yàn),把研究向縱深推進(jìn)。)
4.弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?此時(shí)你最想對(duì)弗萊明說些什么?
[通過細(xì)讀弗萊明反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)青霉素的過程,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。]
四、課內(nèi)延伸,加深感悟
1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?
2、還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象?(匯報(bào)課前搜集的資料)
3、出示有關(guān)科學(xué)的名言警句;
科學(xué)是講求實(shí)際的,科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的,學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假,需要付出艱巨的勞動(dòng)!
科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中,科學(xué)就其容量而言,是不枯竭的,就其目標(biāo)而言,是永遠(yuǎn)不可企及的!T伯爾
五、再讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、再讀課文,圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字及詞語。
2、出示本課的生字詞語,指名讀、齊讀。
六、拓展閱讀,豐富知識(shí)
讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路:新世紀(jì)的生存之道》兩篇課文,并交流讀后的收獲。
七、總結(jié)全文,升華情感
馬克思曾經(jīng)說過,在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的小事開始的,老師相信,只要同學(xué)們勤于觀察,善于思考,勇于創(chuàng)造,也能成為一名發(fā)明家。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思;理解課文內(nèi)容,正確回答課后第一題的三個(gè)問題。
2、情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長的幫助與作用。
3、能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入 ,整體感知
1、課前師生圍繞名言、格言展開話題,在此基礎(chǔ)上引出列寧對(duì)巴果茨基說的一段話
“我所以要走這條令人望而生畏的小路,就是因?yàn)槲液ε滤。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志,我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻,處處鍛煉自己的意志!
2、引出課題:登山。
3、了解預(yù)習(xí)情況。
(1)這段話是誰說的?(結(jié)合課件簡介列寧)
(2)列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)
二、質(zhì)疑定向,合作探究
1、自由讀列寧說的話。
2、讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)
3、教師梳理學(xué)生問題,確定主問題:從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?
4、學(xué)生合作探究,思考重點(diǎn)問題。
(1)提示學(xué)習(xí)程序。
尋找合作伙伴確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會(huì)或表演,任選一種方式)小組合作學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)成果。
(2)學(xué)生自由組合,確定學(xué)習(xí)方式。
(3)分小組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
①表演:表演前適當(dāng)提問,創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)
小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛才表演時(shí)有沒有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險(xiǎn)些”“頭昏目!钡仍~句。
、诶首x:請(qǐng)朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的.段落,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。
6、課件展示日出美景,配樂范讀15自然段。
7、師生合作有感情讀15自然段,進(jìn)一步感受日出的壯美,體會(huì)登山的樂趣。
三、展開辯論,升華認(rèn)識(shí)
1、引出辯題:列寧是一個(gè)革命者,他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國人民沙皇統(tǒng)治,而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路,萬一掉下去,后果會(huì)不堪設(shè)想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢?
2、組織辯論。
(1)自由組成正方反方。
(2)雙方各自從課文中找充分的理由。
(3)展開辯論(教師當(dāng)辯論會(huì)主席,適當(dāng)點(diǎn)撥)。
3、教師小結(jié)。
4、再讀列寧的話。
四、遷移運(yùn)用,拓展延伸
1、學(xué)了課文,大家一定深有感觸,請(qǐng)把自己對(duì)列寧說的這番話的理解和對(duì)全文的感悟,濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)
2、布置課外作業(yè) 。
課外自由組成學(xué)習(xí)小組,從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事,兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。(形式自擬)
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