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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-22 10:21:47 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案范例(5篇)

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案范例(5篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解張衡其人,知道他從小愛(ài)科學(xué),喜歡鉆研,長(zhǎng)大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

  2、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字,掌握多音字“數(shù)”和“撒”,理解“無(wú)數(shù)、珍珠、碧玉盤(pán)、鉆研、天文學(xué)家”等詞語(yǔ)。

  3、能用“著名”說(shuō)話、寫(xiě)話。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解第一段的第一句話,體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、切題。

  1、唱《小小的船》。

  2、從歌中“月兒”引出“星星”。(板書(shū)課題)

  3、讀課題,正音:數(shù)shǔ!靶切、孩子”讀輕聲。

  (二)、初知。

  1、比較拼讀音節(jié):

  zhēn

  héng

  sǎ

  shǎ

  kào

  rào

  zǔ

  chǔ

  yáng

  yán

  màn

  hàn

  珍---衡

  撒---傻

  靠---繞

  組---楚

  仰---研

  慢---漢

  2、分組分段讀通課文。

  (三)、賞析課文最后一段。

  (出示此段:這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。)

  1、剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰(shuí)?(板書(shū):張衡)

  講他干嗎?(數(shù)星星——板書(shū))

  2、指名讀最后一段,問(wèn):張衡是什么時(shí)候的人?(板書(shū):漢朝)簡(jiǎn)介張衡。

  3、衡取得了什么成績(jī)呢?請(qǐng)找出有關(guān)詞句讀讀。

  他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。(板書(shū):天文學(xué)家)

 。1)、學(xué)習(xí)“著名”:聞名、有名。并用“著名”說(shuō)話、寫(xiě)話。

 。2)、簡(jiǎn)要討論“天文學(xué)家”。

 。3)、誰(shuí)知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?

  刻苦鉆研。(板書(shū)之并討論)

  4、學(xué)習(xí)生字:

 。1)、衡:指名讀,說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),并上臺(tái)板書(shū)。

 。◣熓觯喝糠忠o靠在一起,形成一個(gè)整體才好看,也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)

 。2)、漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。

 。3)、研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)

  5、齊讀最后一段。

  (四)、賞析課文一段。

  過(guò)渡:張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家,他小時(shí)候是怎么樣的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段課文。

  1、自由讀此段,先說(shuō)有幾句話,再上臺(tái)來(lái)標(biāo)序號(hào)。

  2、指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

  (1)、大家晚上去看過(guò)星星嗎?像什么?

 。2)、討論“滿天”和“無(wú)數(shù)”。

 。3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義:

  散

  滿天的星星——晴天的夜空

  ↓

  撒

  ↓

  無(wú)數(shù)的珍珠——碧玉盤(pán)

 。ǹ赡猛苛撕诘椎耐斜P(pán)撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示,有條件的可放“星空”的課件以加深理解。)

 。4)、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字:

  數(shù)shǔ

  數(shù)星星

  撒sǎ

  撒珍珠

  數(shù)shù

  無(wú)數(shù)

  撒sā

  撒網(wǎng)

  (5)、張衡把看到的星星寫(xiě)得這么美,說(shuō)明他心里對(duì)星星的.()之情。

 。〒(jù)回答板書(shū)“喜愛(ài)”或“喜歡”)

 。6)、用“喜愛(ài)”的語(yǔ)氣齊讀此句。

  3、學(xué)習(xí)第二句:一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。

  過(guò)渡:看到星星這么美,張衡是怎么做的呢?

  (1)、請(qǐng)多生讀此句:

 。2)、請(qǐng)圈出數(shù)星星的動(dòng)作的詞:坐、靠、仰、指、數(shù)。(板書(shū))

 。3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動(dòng)作。同座互演或上臺(tái)表演。

  (老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句)

 。4)、從這些動(dòng)作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時(shí)候做得怎么樣?

  (據(jù)回答板書(shū)“認(rèn)真”或“仔細(xì)”)

 。5)、有感情地齊讀這一句。

  4、學(xué)習(xí)第三句:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

 。1)、喜歡讀的都讀此句。

 。2)、數(shù)星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺(jué)好了,張衡這樣做了嗎?

  他“一直數(shù)到了幾百課”,這說(shuō)明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

 。3)、比較句子:

  一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

  一顆,兩顆……數(shù)到了幾百顆。

  (讓學(xué)生自由闡述,討論。)

 。4)、齊讀第三句。

  5、教學(xué)生字:

  珍:提醒右下部三撇的寫(xiě)法。同音字比較:真、針、珍。

  靠:告+非。用“靠”組詞。

  仰:換偏旁“迎”!把觥选北容^。

  百:獨(dú)體字。給“百”組詞。

  6、有感情朗讀第一自然段。

  (五)、小結(jié)本堂課。

  (六)、當(dāng)堂練習(xí):

  1、猜字謎:

 、偬煺鏌,一連三杯水,我喝了又喝。(漢)

  ②我不斷地用力,終于推開(kāi)了一塊石頭!(研)

 、圻@事太有趣了,我非告訴你不可。(靠)

 、馨啄镒颖灰桓鈸(dān)壓住了。(百)

  2、改錯(cuò)字:

  一個(gè)孩子座在院子里,造著奶奶,仰著頭,只著天空書(shū)星星。

  ()

  3、補(bǔ)句子:

  彎彎的月兒像小小的船。彩虹

  (七)、課外作業(yè):

  1、抄寫(xiě)生字新詞3次。

  2、每位同學(xué)夜里去看看星星,下堂課我們一起交流一下看到的情景。

  附板書(shū):

  28、數(shù)星星的孩子

  數(shù)星星

  張衡———————————天文學(xué)家

 。h朝人)坐、靠、仰、指、數(shù)(刻苦鉆研)

  喜愛(ài)、認(rèn)真、不怕累

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

  3、學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象,讀懂古詩(shī)。

  4、理解詩(shī)句意思,想像詩(shī)歌所描繪的景象,感受詩(shī)人的心境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)理解詩(shī)句,感受詩(shī)的意境美。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,讀懂古詩(shī)。

  教學(xué)方法:

  直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、背誦《絕句》,說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

  2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法,課件展示學(xué)習(xí)步驟:

 。1)熟讀古詩(shī)

  (2)理解詩(shī)意

 。3)想象意境

 。4)練習(xí)背誦

  3、師:今天,我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。

  二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白,教師加以補(bǔ)充

  三、解題

  師:這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》,誰(shuí)知道它的意思? 早:早上。發(fā):出發(fā)。

  白帝城:地名,在今重慶奉節(jié)城東白帝山上,位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。(課件展示地圖)

  四、指導(dǎo)自學(xué) 課件展示自學(xué)要求:

  1、自學(xué)生字詞,自由朗讀本詩(shī),要求讀得正確、流利;

  2、利用注釋讀懂本詩(shī),體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情;

  3、畫(huà)出不理解的地方,通過(guò)查閱工具書(shū),嘗試自己解決問(wèn)題。

  五、小組合作學(xué)習(xí)

  1、匯報(bào)各自自學(xué)情況;

  2、將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出,通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題;

  3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

  六、匯報(bào)自學(xué)情況

  1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

  2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容?

  3、從一、二兩行詩(shī)中,你讀懂了什么?(詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的'運(yùn)用。

  4、這兩行詩(shī)是什么意思?(早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

  5、指導(dǎo)朗讀一、二行詩(shī)。

  6、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的?

  7、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(輕松、愉快)

  8、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生試讀。

  七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境

  1、利用課前查閱的資料交流:為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快?(順?biāo)兄;作者愉快的心理使然。?/p>

  2、正因?yàn)槿绱耍栽?shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢(shì)高;作者心情高興。)

  3、展開(kāi)想象:詩(shī)人在得到赦免的消息后,他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩(shī)人順流而下,行船經(jīng)過(guò)三峽,見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí),那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。

  4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧!課件播放音樂(lè),學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

  5、背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟,甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  6、老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背,邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái),行嗎?

  八、總結(jié)

  這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放,情景交融,極富浪漫主義色彩。

  九、布置作業(yè)

  1、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

  2、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背《早發(fā)白帝城》

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,昨天我一跟你們見(jiàn)面,就覺(jué)得大家特聰明,那現(xiàn)在我來(lái)考考大家,我說(shuō),你們猜。ò遒N蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的圖片)

  2、師:同學(xué)們真是猜謎能手,看來(lái)這個(gè)猜謎能手的獎(jiǎng)杯就非你們莫屬了,(出示獎(jiǎng)杯),那你們得了這個(gè)獎(jiǎng)杯能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你們的心情呢?生:高興、開(kāi)心

  3、師:從前有一只蝸牛,它也曾經(jīng)得到過(guò)一個(gè)獎(jiǎng)杯,今天,我就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)蝸牛的獎(jiǎng)杯這個(gè)故事。

  4、師:上課。板題,誰(shuí)能讀讀課題?指名讀,齊讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師:首先,請(qǐng)大家自由讀課文。在讀之前,你們會(huì)給自己提出什么樣的讀書(shū)要求?

  2、師:我們讀書(shū)應(yīng)該大聲地、流利地、有感情地來(lái)讀,就按這樣的讀書(shū)要求來(lái)自由地讀讀課文吧。

  三、認(rèn)讀詞語(yǔ),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、師:同學(xué)們讀課文讀得可真認(rèn)真,相信這些詞語(yǔ)也難不到大家。(出示詞語(yǔ)。翅膀、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、勉強(qiáng)、堅(jiān)硬。)

  2、老師這里還有三個(gè)詞語(yǔ),蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。學(xué)生讀詞。它們都有一個(gè)共同的什么?都有蟲(chóng)字旁。那你們能不能把這些詞語(yǔ)貼到它相對(duì)應(yīng)的圖片上呢?請(qǐng)學(xué)生貼詞。這些帶有蟲(chóng)字旁的字都與什么有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,寫(xiě)蟲(chóng)字旁的字和單獨(dú)在寫(xiě)蟲(chóng)字的時(shí)候有什么區(qū)別?寫(xiě)蜂字。練寫(xiě)。

  四、整體感知課文。

  1、下面,我請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀讀課文,全文有4個(gè)自然段,一人讀一個(gè)自然段,其化的同學(xué)邊聽(tīng)、聽(tīng)看、邊想,以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛都是什么樣子的?

  2、誰(shuí)能用書(shū)中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)以前的蝸牛是什么樣子的?現(xiàn)在的蝸牛呢?(出示句子它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀,能在空中自由地飛翔。蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái),在地上慢慢地爬行。)

  3、以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,那它會(huì)飛到哪兒去?它是怎么飛的?它看到了什么?它此刻心情怎么樣?現(xiàn)在你能完整地再說(shuō)一遍嗎?你們看,長(zhǎng)著翅膀的蝸牛想飛到哪兒就飛到哪兒,是多么的快樂(lè),多么的自由啊,誰(shuí)能讀出它的快樂(lè)和自由?練讀。

  3、指名讀。我在聽(tīng)你讀的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)了有力這個(gè)詞語(yǔ),你有什么想法?(蝸牛的翅膀很有力)誰(shuí)還有不同的感受?指名讀,你強(qiáng)調(diào)了自由,你體會(huì)到了什么?(蝸牛想飛到哪里就飛到哪里很自由。)還有沒(méi)有不同的讀法?為什么強(qiáng)調(diào)飛翔一詞?(在天上飛來(lái)飛去很好玩)是啊,每個(gè)人的體會(huì)不同,那我們讀同一個(gè)句子,就會(huì)讀出不同的感受。

  4、請(qǐng)1、2組的同學(xué)齊讀上面一句話,3、4組的同學(xué)齊讀下面一句話,請(qǐng)大家一邊讀一邊想一想,以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛有什么不一樣?板書(shū):自由地飛翔、慢慢地爬行。

  6、讀了這兩個(gè)句子,你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?(蝸牛為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子?)板書(shū):畫(huà)箭頭,打問(wèn)號(hào)。讓我們默讀第23自然段,看誰(shuí)能找到這個(gè)問(wèn)題的答案。

  7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它為什么有這樣的變化?

  8、蝸牛的變化還得從那次飛行比賽開(kāi)始。這次比賽都有哪些選手參加了??jī)H僅只有這四位選手嗎?你是怎么知道的?對(duì),省略號(hào)告訴我們還有很多很多選手。看來(lái),在讀書(shū)的時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能輕意放過(guò)。

  9、那么多選手來(lái)比賽,那比賽的結(jié)果是什么?你是從課文的哪里讀出來(lái)的?出示第2自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)飛行比賽的情形。聽(tīng)了你的朗讀,我們好像來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng),看,蝸牛來(lái)比賽了!假如這里就是比賽的現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)來(lái)擺一擺它們的位置?請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀這個(gè)句子,找找那個(gè)最能表現(xiàn)比賽結(jié)果的詞,讀完之后,請(qǐng)和同桌之間互相討論討論,怎樣擺更好。你為什么這樣擺?你還能讓蝸牛把其它選手甩得更遠(yuǎn)嗎?哦,這下我知道了,蝸牛比別的選手領(lǐng)先很多,沒(méi)有人能趕上它,這就是遙遙領(lǐng)先。原來(lái),邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面也能幫我們理解詞語(yǔ)啊。

  10、蝸牛憑著它這對(duì)有力的翅膀不僅得到了飛行比賽的冠軍,還得了朋友們的稱(chēng)贊呢!它們會(huì)怎么稱(chēng)贊這只蝸牛呢?來(lái),小蜻蜓,你來(lái)稱(chēng)贊一下蝸牛。聽(tīng)了你的稱(chēng)贊,小蝸牛心里甜絲絲的。小蜜蜂,你怎么夸獎(jiǎng)它!聽(tīng)了你的夸獎(jiǎng),小蝸牛心里樂(lè)開(kāi)了花;ê,你也來(lái)夸夸它吧!聽(tīng)了你的話,小蝸牛不由得飛到空中,盡情地?fù)]舞著翅膀,跳起了歡快的舞蹈。此時(shí)此刻,蝸牛的.心理啊你能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的蝸牛嗎?學(xué)生答得意洋洋。找得真對(duì)。板書(shū):得意洋洋。

  11、那這只得意洋洋的蝸牛又是怎么會(huì)背上重重的殼的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,找出相關(guān)的句子,畫(huà)上波浪線。你找的是哪幾個(gè)句子?(出示:它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,生怕被別人偷了去。)

  12、今天啊,同學(xué)們讀書(shū)讀得可真仔細(xì),我也想來(lái)讀一讀,小老師們,你們可要認(rèn)真聽(tīng)喲。┑舫商煲辉~)。老師讀得怎么樣?我們對(duì)比的來(lái)看看這兩個(gè)句子,出示它把獎(jiǎng)杯背在身上。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上。男生讀第一句,女生讀第二句。問(wèn):不要成天這個(gè)詞行不行?請(qǐng)看:清晨,蜻蜓約它去練習(xí)飛行,它說(shuō):____。中午,蝴蝶叫它去做游戲,它說(shuō)____。晚上,螢火蟲(chóng)飛來(lái)了,要它把獎(jiǎng)杯放下,它說(shuō)_____。蝸牛就是這樣,什么事都不做,成天背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?/p>

  13、但它卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的翅膀正在慢慢變小,金燦燦的獎(jiǎng)杯壓得它連路都走不動(dòng)了,我們真為它著急啊。同學(xué)們,你想對(duì)它說(shuō)什么呀?可惜大家的話蝸牛一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,它一心想著它的獎(jiǎng)杯,它只會(huì)成天,一起讀這段話。

  14、有誰(shuí)知道唯恐是什么意思?在這段話中,還有一個(gè)和它意思相近的詞,你們可以找出來(lái)嗎?找得真準(zhǔn)確,原來(lái)找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種方法呀。

  15、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第2、3自然段,看看你能不能用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)它變化的原因?請(qǐng)男生讀第2自然段,女生讀第3自然段。誰(shuí)能用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)?大家通過(guò)自己提問(wèn),運(yùn)用各種讀書(shū)方法,找到了答案,這是一個(gè)非常好的讀書(shū)方法。

  16、從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行,真是令人可惜!那同學(xué)們?nèi)绻@時(shí)讓你來(lái)讀最后一自然段,你會(huì)怎么讀?和你的同桌互相來(lái)讀讀吧。從你的讀中我聽(tīng)出了惋惜,誰(shuí)還想讀。全班齊讀。

  17、同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)看看描寫(xiě)以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛的兩個(gè)句子,能帶著情感把這兩個(gè)句子再讀一讀嗎。我還是請(qǐng)第1、2組讀第一句,3、4組讀第二句。同學(xué)們讀書(shū)讀得越來(lái)越有感情了。

  五、整體滲透教育。

  1、出示課文插圖。日子一天天過(guò)去了,蝸牛老了,有一天,它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬,忽然,一抬頭,發(fā)現(xiàn)空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓,它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢!老蝸牛羨慕極了,此時(shí),它會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)些什么呢?學(xué)生自由回答。

  2、回想當(dāng)初,出示清晨,蝴蝶約它去練習(xí)飛行,它應(yīng)該_____。中午,蝴蝶叫它去做游戲,它應(yīng)該_____。到了晚上,螢火蟲(chóng)叫它把獎(jiǎng)杯放下,它應(yīng)該_____。學(xué)生回答。

  3、是啊,在面對(duì)獎(jiǎng)杯和榮譽(yù)的時(shí)候,我們只有不斷地努力,才能永遠(yuǎn)擁有一對(duì)有力的翅膀,在天空中自由地飛翔。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

  2、畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和各校園生活的豐富多彩。

  2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文插圖,錄音機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。

  1、教師以談話形式引入:今天早上來(lái)上學(xué),是自已來(lái)的,還是家長(zhǎng)送來(lái)的。

  2、進(jìn)一步引導(dǎo):在學(xué)校門(mén)口,你看見(jiàn)了什么?

  二、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?

  2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的.順序觀察畫(huà)面。

  3、教師:小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友,老師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。

  三、說(shuō)話演練,體會(huì)情感。

  1、談話:早晨,老師見(jiàn)到你們,問(wèn):“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答呢?平時(shí)見(jiàn)到老師應(yīng)怎么說(shuō)呢?放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢?

  2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:掌握課文內(nèi)容,積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)掌握生字詞。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)讀課文,掌握文章的結(jié)構(gòu),理出文章的線索,學(xué)習(xí)按照空間轉(zhuǎn)換的順序介紹景物的方法,了解故宮的建筑藝術(shù)和歷史意義。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:増深學(xué)生對(duì)于中國(guó)歷史文化內(nèi)涵的了解,懂得故宮是古代中國(guó)輝煌藝術(shù)成就的見(jiàn)證,是全人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn),從而激發(fā)民族自豪感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握課文按照空間移位來(lái)進(jìn)行介紹的方法,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟激發(fā)對(duì)中國(guó)古代輝煌建筑藝術(shù)的熱愛(ài)和謳歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  查閱故宮資料及相關(guān)圖片,制作教學(xué)課件,運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、引出話題,激趣導(dǎo)入。

  身為洛陽(yáng)人就從龍門(mén)石窟的佛雕藝術(shù)價(jià)值談起,讓學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)說(shuō)出自己對(duì)龍門(mén)石窟的認(rèn)識(shí),從而引出課題導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。這也能更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)古代輝煌藝術(shù)的興趣,為理解故宮的歷史價(jià)值打下基礎(chǔ)。

  2、播放課件,展示故宮的輝煌建筑藝術(shù),先給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊。

  二、初讀課文整體感知

  1、朗讀課文,讀通讀順;

  在學(xué)生朗讀時(shí),要注意指導(dǎo)“重檐屋頂”、“額枋”、“蟠龍”“降龍”等字的讀音,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容。

  2、再讀課文,分析結(jié)構(gòu)。

  重點(diǎn)分析第1段,了解故宮的歷史價(jià)值及意義。

  三、精讀課文理解內(nèi)容

  (一)、欣賞建筑藝術(shù)

  1、自由朗讀課文,說(shuō)出自己所看到的故宮景點(diǎn);

  2、把這些景點(diǎn)板書(shū)在黑板上,并按照順序標(biāo)出來(lái),理出文章線索,學(xué)習(xí)按照空間移位的'順序?qū)懽鞯姆椒ǎ?/p>

  3、播放教學(xué)課件,讓學(xué)生欣賞故宮中太和殿、乾清宮、御花園等景點(diǎn)的景色。

  4、結(jié)合課件中所展示的景點(diǎn)對(duì)照課文內(nèi)容找出,并完成以下問(wèn)題:

  這座建筑的特點(diǎn)是什么?它有什么作用?

 。1)、3、4自然段是略寫(xiě),重點(diǎn)讓學(xué)生理出寫(xiě)作順序;

 。2)、5、6自然段是詳寫(xiě)太和殿,是本課的重點(diǎn)段,要在讀中分析、感受。

  在第5段中要抓住太和殿之大,殿身的艷麗色彩和殿頂?shù)牡窠鸨P(pán)龍圖案來(lái)欣賞體會(huì)故宮建筑藝術(shù)之美。第6段主要介紹了太和殿的作用。結(jié)合教學(xué)課件并配以莊嚴(yán)渾厚的音樂(lè),讓學(xué)生感受到太和殿神圣、宏偉的氣勢(shì),在朗讀中體會(huì)出來(lái)。通過(guò)多種方式的反復(fù)的讀,把這種情感植到學(xué)生心中。

 。3)、采用同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9自然段,加深對(duì)故宮建筑藝術(shù)的贊嘆。

  (二)、贊嘆奇珍異寶

  朗讀第10段了解故宮藏品之多之奇之貴種,并出示相關(guān)資料增加學(xué)生對(duì)故宮的了解。

  四、總結(jié)課文升華感情

  出示資料介紹“故宮”成為“故宮博物院”以來(lái)吸引了中外大批游客的參觀,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“故宮”已經(jīng)成為人類(lèi)共同的財(cái)富,齊聲朗讀最后一個(gè)自然段,升華感情。

  五、小試牛刀拓展延伸

  20xx年世界郵展要在洛陽(yáng)舉行,以一名郵展志愿者的身份按照空間移位順序?qū)懸黄∥恼陆o各地游客介紹一下龍門(mén)石窟。

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